- 相關(guān)推薦
2017下半年教師資格《綜合素質(zhì)》以人為本學(xué)生觀(guān)的內涵
學(xué)生觀(guān)是指教育者對學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的性質(zhì)、地位、特征和具體實(shí)踐活動(dòng)的基本看法與認識。下面由小編為大家整理的以人為本學(xué)生觀(guān)的內涵，歡迎大家閱讀瀏覽。
1.學(xué)生是具有獨立意義的主體
以人為本的學(xué)生觀(guān)要求把學(xué)生置于教育活動(dòng)的主體地位，注重學(xué)生的主體性需求，關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)，把學(xué)生真正的當做“人”來(lái)開(kāi)展教育，尊重學(xué)生的自主意識，不以教師的個(gè)人意志去支配學(xué)生，按照學(xué)生的成長(cháng)規律開(kāi)展具體的教育教學(xué)活動(dòng)。
(1)學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位素質(zhì)教育強調學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中是認識的主體、時(shí)間的主體和發(fā)展的主體，是學(xué)習的主人。
(2)學(xué)生具有個(gè)體獨立性，不以教師的意志為轉移學(xué)生作為個(gè)體，具有主觀(guān)的意志，學(xué)生接受知識的過(guò)程并非簡(jiǎn)單的被動(dòng)接受知識，而是經(jīng)過(guò)自己的考量之后做出的判斷。
(3)學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與責權學(xué)生的主體性的根源在于個(gè)體需求與責權的統一。學(xué)生是認識世界和改造世界獨立的主體，在教育教學(xué)活動(dòng)中，具有學(xué)習的自主需求和動(dòng)力，擁有享受相關(guān)需求的權利。
2.學(xué)生是發(fā)展的人
學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生在遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育以及自我內部矛盾運動(dòng)的相互作用下，身體和心理兩個(gè)方面所發(fā)生的質(zhì)、量、結構方面變化的過(guò)程及結果，是內外部因素綜合作用的結果，學(xué)生作為發(fā)展的人，其發(fā)展的根本動(dòng)力是身心發(fā)展的社會(huì )需要與個(gè)體現有發(fā)展水平之間的矛盾。
(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規律性學(xué)生發(fā)展的規律性主要體現在身心發(fā)展上，不同階段的學(xué)生具有不同的身心特征。
(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能以人為本的學(xué)生觀(guān)要求教師應當把學(xué)生看做是發(fā)展過(guò)程中的客觀(guān)存在，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，倡導對學(xué)生進(jìn)行形成性評價(jià)。
3.學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人以人為本的學(xué)生觀(guān)不僅要求將學(xué)生作為一個(gè)整體來(lái)全面看待，而且要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化成長(cháng)。以人為本的學(xué)生觀(guān)，是面向全體學(xué)生的，更要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，承認學(xué)生的個(gè)體差異性，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求。
(1)人的全面發(fā)展是以承認學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎
人的全面發(fā)展不等于各個(gè)方面的平均化發(fā)展，教育活動(dòng)涉及到德、智、體、美、勞等諸多方面與內容。人的全面發(fā)展思想，要求每個(gè)受教育者作為一個(gè)獨立而完整的個(gè)體，各個(gè)方面都能夠獲得應有的發(fā)展，同時(shí)也要承認人的各個(gè)方面發(fā)展水平具有一定差異性，不能用同樣的標準去衡量各個(gè)方面的發(fā)展指標。
(2)學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念
教育的生機和活力，在于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展，是學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現。
以人為本的學(xué)生觀(guān)
(一)定義
我國所倡導的學(xué)生觀(guān)：堅持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )和人的全面發(fā)展。
(二)“以人為本”的學(xué)生觀(guān)的內涵
學(xué)生觀(guān)是指教育者對學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的性質(zhì)、地位特征和具體實(shí)踐活動(dòng)的基本看法與認識。
1.學(xué)生是具有獨立意義的主體
(1)學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位
(2)學(xué)生具有個(gè)體獨立性，不以教師的意志為轉移
(3)學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與責權
2.學(xué)生是發(fā)展的人
(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規律性
(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能
3.學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人
(1)人的全面發(fā)展是以承認學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎
(2)學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念
【下半年教師資格《綜合素質(zhì)》以人為本學(xué)生觀(guān)的內涵】相關(guān)文章：
2017下半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》教師觀(guān)要點(diǎn)09-26
小學(xué)綜合素質(zhì)命題考點(diǎn)分析之學(xué)生觀(guān)10-31
2017下半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》預測題及答案06-19
2017下半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題答案08-10
2017下半年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考試鞏固卷及答案07-02
2017下半年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考試訓練卷及答案07-10
2017下半年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考試模擬卷及答案03-21
2017下半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬試卷08-03