- 相關(guān)推薦
下半年小學(xué)教師資格考試測試題附答案（精選3套）
在日常學(xué)習、工作生活中，我們都不可避免地會(huì )接觸到考試題，考試題是參考者回顧所學(xué)知識和技能的重要參考資料。什么樣的考試題才是好考試題呢？以下是小編收集整理的下半年小學(xué)教師資格考試測試題附答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
下半年小學(xué)教師資格考試測試題附答案 1
一、單項選擇題
1.在山西，已有一千五百多年歷史的剪紙藝術(shù)幾乎是每家每戶(hù)婦女必備的手藝，為了傳承這項活著(zhù)的藝術(shù)，當地政府在2010年申報并成功入選聯(lián)合國教科文組織的非遺名錄。但是大量的商業(yè)合作用機器以模式化大量壓制剪紙，相反的，手工剪紙卻一直難有持續的模式生存和發(fā)展。又如一些地方戲曲，過(guò)度商業(yè)開(kāi)發(fā)，往其中“添油加醋”。藝術(shù)原貌被人為地改變，這種形式的保護實(shí)際上是變相破壞，也是毀滅性的。
對這段文字概括最準確的是( )。
A.過(guò)度的商業(yè)介入致使文化藝術(shù)保護變味
B.文化藝術(shù)保護應轉變“賽跑”心態(tài)
C.重申報、輕保護致使文化藝術(shù)難以延續發(fā)展
D.商業(yè)化與藝術(shù)保護的矛盾是不可調和的
2.無(wú)神論個(gè)人主義的時(shí)代也就是感覺(jué)的時(shí)代。但是，感覺(jué)最終不能證明自己，感覺(jué)必須通過(guò)外部刺激才能實(shí)現。正是在這里，消費的意義體現出來(lái)：消費能提供感覺(jué)所需要的外部刺激。通過(guò)消費，感覺(jué)得以證明自己，實(shí)現自己。而且，越是消費，人的感覺(jué)越是得以實(shí)現，于是，消費成為生命的主宰。其結果是，在消費這一萬(wàn)神之神的統領(lǐng)下，向自身家園展開(kāi)全面而無(wú)限制的消費、消耗、浪費、透支、掠奪、獵殺、污染……
這段文字表達的觀(guān)點(diǎn)是( )。
A.無(wú)神論個(gè)人主義的時(shí)代將社會(huì )消費引入歧途
B.消費能為追求感覺(jué)者提供所需要的外部刺激
C.感覺(jué)的時(shí)代引發(fā)大眾消費社會(huì )的深層危機
D.無(wú)限制的消費正在引發(fā)欲望和能量的膨脹
3.在百姓心中，很多人都是過(guò)眼煙云。__________，不因歲月而淘盡，而會(huì )久久讓百姓惦念，在人們的心靈深處留存。因而，盡管工作時(shí)間是有限的，但為百姓干實(shí)事卻會(huì )讓干部綻放無(wú)限的價(jià)值;生命是短暫的，但群眾的口碑卻讓生命富有了永恒的意義。要說(shuō)人生的價(jià)值、生命的意義，還有比這更崇高、更寶貴的嗎?
填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當的一項是( )。
A.惟有和百姓打成一片
B.惟有兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私奉獻
C.惟有那些為政兩袖清風(fēng)的人
D.惟有那些真心干實(shí)事的人
4.從歷史上各民族的圖騰崇拜來(lái)看，圖騰是某種社會(huì )組織或個(gè)人的象征物。在此基礎上形成的圖騰制度，是規范人行為層次的社會(huì )組織系統。正如英國學(xué)者里弗斯所說(shuō)，圖騰制度是一種社會(huì )組織制度。拉德克利夫也認為圖騰制度為有關(guān)社會(huì )提供了一種基本的組織原則。圖騰制度是圖騰文化的一個(gè)方面，它不僅是一種社會(huì )組織制度，而且是最早的社會(huì )組織制度。
這段文字接下來(lái)可能介紹的是( )。
A.圖騰制度是一種社會(huì )組織制度
B.圖騰文化的產(chǎn)生
C.圖騰制度的發(fā)展
D.圖騰制度是最早的社會(huì )組織制度的原因
5.北京南丁格爾服飾有限公司總經(jīng)理告訴員工：“不要光看到錢(qián)，那只是一種有形的東西。企業(yè)形象的擴大、信譽(yù)的提高，這才是我們真正的財富�！�
這段文字意在說(shuō)明( )。
A.企業(yè)的信譽(yù)和形象是企業(yè)的一種無(wú)形資產(chǎn)
B.企業(yè)的信譽(yù)和形象是企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗的唯一決定因素
C.保證優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)就一定能使企業(yè)立于不敗之地
D.盈利不是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的目的
6.單純的理性的邏輯方法，難以避免現實(shí)上的失誤。人們的感情、人們的意志、人們的理想和道德，在經(jīng)濟行為中，也會(huì )起到巨大的作用。單純的工程學(xué)或邏輯方法，是不夠用的。亞當斯密指出，人們的活動(dòng)是受自利引導，市場(chǎng)則以互利為原則，這一點(diǎn)被現代經(jīng)濟學(xué)家所繼承和發(fā)展了。
但人們卻忽略了他的另一些觀(guān)點(diǎn)，即人們的同情心、倫理考慮在人類(lèi)行為中的作用。一般來(lái)講，個(gè)人有或至少應當有追求自利的自由，但并不意味著(zhù)這種追求就一定有倫理正當。
這段文字作者要強調的是( )。
A.單純的理性的邏輯方法，難以避免現實(shí)上的失誤
B.人的活動(dòng)受自利引導，市場(chǎng)以互利為原則，被普遍繼承
C.人們的同情心、倫理考慮在經(jīng)濟行為中會(huì )起到巨大的作用
D.個(gè)人有追求自利的自由
7.經(jīng)濟學(xué)家試圖從多方面來(lái)改進(jìn)國民收入或國民財富的計量，近來(lái)在兩個(gè)方面取得巨大進(jìn)展，值得高度重視。首先是在國民財富的計算中考慮貧富差距，l 998年獲諾貝爾獎的印度經(jīng)濟學(xué)家阿馬迪亞.森對貧窮問(wèn)題研究最為深入.并設計了考慮貧富差距的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展指數，為聯(lián)合國所采用。另一個(gè)重要發(fā)展以諾德豪斯為主要代表，充分考慮環(huán)境對國民財富的影響以及家務(wù)活動(dòng)對國民財富的貢獻。
在國民財富計量上的兩項巨大進(jìn)展是( )。
A.阿馬迪亞森和諾德豪斯
B.考慮貧富差距和環(huán)境兇素、家務(wù)活動(dòng)
C.考慮貧富差距和環(huán)境因素
D.考慮環(huán)境因素和家務(wù)活動(dòng)
8.目前，中國電視劇產(chǎn)業(yè)正處于發(fā)展的重要時(shí)期。電視劇市場(chǎng)經(jīng)過(guò)近幾年的高速發(fā)展繁榮，漸次出現整體低迷、同質(zhì)化嚴重等種種現象是必然的。這也是政府的宏觀(guān)調控與市場(chǎng)的無(wú)序競爭兩相博弈的結果。探其根源，與這兩年熱錢(qián)盲目涌入電視劇市場(chǎng)，造成電視劇市場(chǎng)虛假繁榮有關(guān)。演員片酬飆升，名導演名編劇費用瘋長(cháng)，導致留給電視劇本體的費用少之又少。市場(chǎng)過(guò)熱，又導致從業(yè)人員的`職業(yè)素養不盡如人意。
這段文字主要介紹的是( )。
A.當前巾國電視劇產(chǎn)業(yè)整體低迷的現象
B.中國電視劇產(chǎn)業(yè)出現低迷現象的原因
C.政府的宏觀(guān)調控與電視劇產(chǎn)業(yè)的無(wú)序競爭的關(guān)系
D.如何提高中國電視劇產(chǎn)業(yè)的競爭力
9.高考“狀元”炒作屢禁不止，從源頭上講，這來(lái)自于各地教育部門(mén)和學(xué)校的自我炒作。因此，要從根本上避免炒作高考“狀元”，除了在社會(huì )中樹(shù)立正確的人才觀(guān)，還要重新審視高中教育的評價(jià)指標體系，逐漸淡化甚至隱去高考“狀元”，而代之以素質(zhì)教育要求下的更為多元的評價(jià)指標。
這段文字意在強調( )。
A.要建立素質(zhì)教育要求下的更為多元的評價(jià)指標
B.要出臺從根本上避免炒作高考“狀元”的措施
C.高考“狀元”炒作屢禁不止的現狀
D.禁止高考“狀元”炒作需要社會(huì )的高度關(guān)注
10.在國際上，不乏政府主導建立社會(huì )團體的做法，政府主導建立社會(huì )團體的目的是擴大自己履行職能的范圍和空間。有人稱(chēng)這類(lèi)非政府組織為政府的非政府組織，這些組織在客觀(guān)上常常成為執行政府某種職能的“準部門(mén)”。
這段文字直接支持了這樣一種觀(guān)點(diǎn)( )。
A.國際上的非政府組織常常執行政府某種職能
B.國際上的非政府組織都是政府主導建立
C.很多政府主導建立的社會(huì )團體往往能執行政府職能
D.政府主導建立社會(huì )團體的目的是利用這些社團
11.不論動(dòng)機多么偉大，不論出于多么善良的心地，想要改變一個(gè)人，哪怕只是改變一個(gè)孩子，都是徒然的，如果他并不能理解這種改變。
這段話(huà)可以概括為( )。
A.人是很難改變的
B.沒(méi)有善良的動(dòng)機就不能使人改變
C.孩子和成人一樣不容易改變
D.只有當人自己想改變時(shí)他才會(huì )改變
12.閑暇時(shí)讀書(shū)，最?lèi)?ài)川端康成那一句：“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠�！蹦鞘窃鯓右环N溫柔而虔誠的心態(tài)啊。一位老人，借著(zhù)微曦晨光，披衣而坐，默默于窗扉間凝神細窺睡眠中的花朵，毫不打擾，沒(méi)有上前采擷，也未用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣。他愿犧牲自己的睡眠時(shí)間，來(lái)呵護那一方自然的美的盛開(kāi)，這更是一種尊重，無(wú)言，卻浸透在凌晨清淺的天光里，提醒我們，自然界中一花一草，一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，皆是倔強而美好的生靈，懷著(zhù)尊重與珍視，去欣賞、去“遷就”她們，才能領(lǐng)略到最自然、最美的感動(dòng)。
“這更是一種尊重”一句中的“這”指的是( )。
A.川端康成為海棠寫(xiě)了“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠”這句詩(shī)
B.用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣
C.川端康成早起賞花，呵護花朵盛開(kāi)
D.川端康成對自然生靈的態(tài)度
13.現代社會(huì )，專(zhuān)業(yè)分工的極度細化使得普通人在每一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內都必須倚仗專(zhuān)家的參謀。專(zhuān)家則憑借精深的專(zhuān)業(yè)知識為人們提供指導意見(jiàn)，并以此建立自己的權威，取得公眾的信任。然而，也正是這種權威和信任帶來(lái)了相應的責任專(zhuān)家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場(chǎng)，實(shí)事求是，認真求證，有一分證據說(shuō)一分話(huà)，不能隨興所至，口無(wú)遮攔。我們可以原諒專(zhuān)家意見(jiàn)中某些難免的漏洞、不足，但不能姑息專(zhuān)家放棄責任的擔當，胡言亂語(yǔ)，混淆視聽(tīng)。
這段文字主要強調的是( )。
A.人非圣賢。專(zhuān)家的意見(jiàn)難免會(huì )有錯漏之處
B.專(zhuān)家的是非判斷和對策的選擇起著(zhù)非同尋常的導向作用
C.有些專(zhuān)家放棄責任的擔當，胡言亂語(yǔ)，混淆視聽(tīng)
D.專(zhuān)家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場(chǎng)，實(shí)事求是
14.研究“基本”粒子，須借助極高的能量。欲知物質(zhì)的微觀(guān)結構，首先得變革微觀(guān)物質(zhì)，即得想辦法把氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子等這些小粒子打碎，使它們的內部結構和各種性質(zhì)暴露出來(lái)。
對“物質(zhì)的微觀(guān)結構”與“微觀(guān)物質(zhì)”解說(shuō)正確的一項是( )。
A.二者都反映微觀(guān)物質(zhì)的結構，即微觀(guān)結構構成了微觀(guān)物質(zhì)
B.前者指原子結構(含原子核)，后者指質(zhì)子、中子等小粒子
C.前者指小粒子內部的組合模式，后者指構成物質(zhì)的各種小粒子
D.二者都是指組成物質(zhì)的分子、原子、質(zhì)子、中子等小粒子
15.細菌雖然小得肉眼看不見(jiàn)，但它們在分解枯枝敗葉的過(guò)程中確實(shí)起了關(guān)鍵性的作用。它們能將吸收二氧化碳和其他養分而長(cháng)成的樹(shù)干與枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。若沒(méi)有細菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，因為碳素將被鎖定在植物體內而不能參與到物質(zhì)循環(huán)中去。細菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個(gè)地球的盎然的綠意。
下面對文段中“關(guān)鍵性的作用”解說(shuō)不正確的一項是( )。
A.細菌在分解枯枝敗葉的過(guò)程中釋放了二氧化碳，維持了地球上的物質(zhì)循環(huán)
B.細菌把有可能被鎖定在植物體內的碳素分解出來(lái)并釋放到大氣中去
C.細菌在分解樹(shù)干與枝葉的過(guò)程中將它吸收的二氧化碳又釋放到大氣中去
D.如果沒(méi)有細菌做分解枯枝敗葉的工作。地球將無(wú)法維持盎然的綠意
16.美國農業(yè)部的數據庫里有常見(jiàn)食物的各種維生素含量，有人統計了各種食物在“生”和“熟”狀態(tài)下的數據，剔除含水量變化的影響，得出了各種維生素通過(guò)加熱之后的損失比例，雖然這些數據不一定非常準確，但是足夠讓我們得到一個(gè)有意義的印象：維生素A和E受溫度影響不大，食物加工為熟食之后損失為10%左右，維生素C的損失是16%，而維生素B最不穩定，損失為26%，其他的維生素也基本上在這個(gè)范圍之內�？傮w而言.把食物加熱做成熟食之后，維生素的損失大致在10%25%之間。這段文字主要強調的是( )。
A.生食與熟食的維生素含量沒(méi)有差異
B.食物中不同維生素受溫度影響不同
C.加熱對食物中維生素的破壞是有限的
D.加熱后的食物中維生素損失比例
17.給青年人看的川劇，首先要在選用角色上下功夫�，F在能買(mǎi)到的川劇光碟大都是老藝術(shù)家的非常珍貴的代表作，其演技和藝術(shù)水準無(wú)疑是一流的。老觀(guān)眾看，他們熟悉這些演員，而這些藝術(shù)家也給他們留下了難忘的印象，他們之間有著(zhù)深厚的情感;青年演員看，老藝術(shù)家是他們學(xué)習的榜樣，老藝術(shù)家的音像資料可作為他們的教材。大學(xué)生要看.自然應該考慮到他們是新生代觀(guān)眾，而且是我們正在努力培養的青年觀(guān)眾。他們對川劇音樂(lè )、表演、服裝、演員等自然不可能像老觀(guān)眾那么熟悉和理解，特別是才子佳人戲的演員。這段話(huà)主要強調( )。
A.川劇有多種觀(guān)眾群體
B.如何培養青年觀(guān)眾的建議
C.川劇要在選用角色上下功夫
D.川劇在不同人群應有不同的要求
18.北極海域浮冰面積逐漸減小，總計縮小達20%左右，使北極熊難以在浮冰上長(cháng)久立足，加之某些國家對海豹大量捕殺，使本來(lái)就不多的北極海豹越來(lái)越少，北極熊更難在浮冰上捕食海豹。我們來(lái)到北極斯匹茲卑爾根島西北海岸北緯80度附近一海灣時(shí)，驚訝地拍攝了北極熊捕魚(yú)的全過(guò)程，我們看北極熊改變了以捕食海豹為生和“不下水”的習性，開(kāi)始跳下冰冷的海水抓魚(yú)為食。
這段文字充分表明( )。
A.北極環(huán)境日益惡劣
B.物競天擇，適者生存
C.聰明的物種更難適應環(huán)境
D.環(huán)境變化改變了北極熊的生活習性
19.法國人談起中國人心目中的法國文學(xué)，總忍不住用一種輕蔑的口吻說(shuō)：“你們喜歡《茶花女》�！痹诜▏搜劾�，喜歡大仲馬還算有些品味，畢竟他有一部《基督山伯爵》，有《三個(gè)火槍 手》，小仲馬有什么呢?只不過(guò)寫(xiě)了一個(gè)交際花而已，法國文學(xué)是法國人的驕傲，在世界文學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的地位。僅喜歡《茶花女》，顯而易見(jiàn)是對法國文學(xué)的不尊重，《茶花女》在中國成為一種流行，差不多是一百多年前的事情，當時(shí)正趕上戊戌變法失敗，人心沮喪，改良的路行不通，大家只好將就著(zhù)胡亂看小說(shuō)�！安杌ㄅ痹谥袊就恋恼Q生，是生逢其時(shí)。這段文字意在說(shuō)明( )。
A.《茶花女》在中國的流行有一定的社會(huì )背景
B.對文學(xué)作品的喜好能反映出一個(gè)人的品位
C.評價(jià)文學(xué)作品要結合其誕生的時(shí)代背景
D.中國人和法國人的文學(xué)審美觀(guān)存在區別
20.人類(lèi)具有相信“自己人”的傾向，一個(gè)有經(jīng)驗的談話(huà)者，總是使自己的聲調、音量、節奏與對方相稱(chēng)，就連坐的姿勢也盡力給對方在心理上有相容感。比如，并排坐著(zhù)比相對而坐在心理上更具有共同感。這段話(huà)的主旨是( )。
A.有經(jīng)驗的談話(huà)者一般都比較自信，在交談過(guò)程中能掌控局面
B.人們總是更善于和自己熟悉的人談話(huà)
C.談話(huà)過(guò)程中的坐姿與聲調、音量、節奏等同樣重要
D.創(chuàng )造相容感能對談話(huà)過(guò)程產(chǎn)生積極的作用
二、材料分析題
1.慢慢老去的故鄉
牧云
�、偃藗兂Ｕf(shuō)，城里是農村人的夢(mèng)想，農村是城里人的精神家園�？墒�，我的家鄉就像我們的鄉親一樣，年復一年地老去。
�、谏竭�是那座山，河還是那條河，田野依舊平靜，炊煙依舊裊繞。除了平坦的鄉村道路延伸著(zhù)一些希望，其他的都早已定格在記憶里。
�、畚业墓枢l在湖北黃岡，坐落在倒水河畔，是著(zhù)名的老區。那里遠離都市，是一個(gè)被現代文明遺忘的角落。群山環(huán)繞的故鄉被高速公路、鐵路拋在一邊，更不用說(shuō)機場(chǎng)了。千百年來(lái)，人們或吃田地的出產(chǎn)，或靠一門(mén)手藝走村串戶(hù)，或從事服務(wù)業(yè)，或在小型企業(yè)做手工活，養活著(zhù)窮二代、窮三代。
�、芾霞矣邪俣鄳�(hù)人家，胡同連通，雞犬串戶(hù)。老屋的一條巷子十二戶(hù)屋連屋，脊連脊。當年，人們吃飯的時(shí)候聚在某一家門(mén)前，嘗“百家菜”;哪家有紅白喜事，大家紛紛自愿幫忙，那叫一個(gè)壯觀(guān)。月兒升起了，竹床、藤椅、小凳搬到一塊，劣質(zhì)煙點(diǎn)燃了，一壺茶，幾瓶水，天南海北地嘮。小孩們捉迷藏，從第一家一直藏到最后一家。月兒西斜，在大人此起彼伏的吆喝聲里，不知疲倦的孩子們才依依不舍地散了。
�、萑缃�，這條巷子只住著(zhù)一個(gè)獨身老人，今年七十多了。其余的都搬家做了城里人。有兩間屋子因年久失修、雨水沖刷倒塌，其余的被鐵鎖封存。走在巷子中，滿(mǎn)眼殘破、衰敗，連雞犬貓都不見(jiàn)蹤影。
�、扌路孔雍苌�.窮二代、三代們把從城里掙的錢(qián)還給了城市。
�、叽謇锷僖�(jiàn)青壯年，他們紛紛到城里打工去了，家里有大事才回來(lái)。女孩子開(kāi)了眼界，寧可嫁給老頭、多婚頭、殘疾人.也要保留城里人的身份。只有老人、婦女和孩子，留守著(zhù)祖傳的家業(yè)。晚輩給年邁多病的老父老母雇來(lái)保姆，給田地請來(lái)小工。一句話(huà)，不差錢(qián)，缺的是寶貴時(shí)間。農村的扶貧款項很多，合作醫療也很完備，但是老人缺的是在身邊盡孝心的孩子。
�、嘈W(xué)荒廢了。斷壁殘垣.荒草藤蔓.緊鎖的木門(mén)。也不知道沒(méi)有玻璃的窗戶(hù)里，除了藏著(zhù)我兒時(shí)的回憶之外，還有什么寶貝物什。隨著(zhù)孩子自然和非自然的遞減，農村學(xué)校大都被并到鄉鎮里了。孩子在家門(mén)前上學(xué)的時(shí)代就這樣遠去。
�、岽遄优杂幸粋�(gè)工廠(chǎng)。曾經(jīng)機聲隆隆。這里加工的半成品源源不斷地送往武鋼。能夠到廠(chǎng)里做工是青年人的夢(mèng)想。他們能夠拿一份不錯的薪水.每年還有幾次去武漢的機會(huì )，的確讓人眼饞�，F在，這里已經(jīng)辦成了榨坊，雖然仍有機器聲，但沒(méi)有當年旺盛的人氣。
�、庾呓镆�，澄澈依舊、碧綠依舊。雖然種植的面積與重點(diǎn)有些不同，但不外乎還是那些品種。欠缺和遺憾卻太多了。水間鷺鷥呢?田埂上的王八、水蛇呢?塘梗上的桑葚、梧桐籽呢?望著(zhù)綠得有些沉寂的田野，我悵然若失。
鄉間還有保留了數十年的行當.那就是貨郎、赤腳醫生(獸醫)。自行車(chē)是主要的代步工具。只有在年關(guān)，摩托、各種小汽車(chē)才會(huì )多起來(lái)。
在跟村支書(shū)的聊天中得知，雖然黨的富民政策好，但青年人習慣了做城鄉之間的候鳥(niǎo)，不愿意在老家生活�？上驳氖�，本村有一個(gè)叫二狗的青年，在外打工十多年，積累了千萬(wàn)身家，近來(lái)準備回鄉投資創(chuàng )辦綠色家園公司。他計劃承包部分的山和坡，逐年改良山林品種，以山茶和意楊林為主。擴建山間公路.增挖魚(yú)塘魚(yú)池。并新建休閑餐廳、賓館和體育娛樂(lè )場(chǎng)館。二狗的計劃提起了我的興趣。也許，像這樣的有志青年才是農村的希望，他們的投資能夠給家鄉注入活力，使古老的鄉村煥發(fā)出無(wú)限生機。
(選自《散文百家》略有改動(dòng))
問(wèn)題：(1)文章第⑥段“新房子很少，窮二代、 三代們把從城里掙的錢(qián)還給了城市”，這句話(huà)是什么意思?
(2)結合全文，談一談作者為什么說(shuō)故鄉在“年復一年地老去”?
2.鑰匙
羅蘭
�、僮詮挠幸惶�，和他因小事?tīng)幊�，我一怒離家�；貋�(lái)時(shí)卻發(fā)現忘帶鑰匙，又不肯按鈴請他來(lái)為我開(kāi)門(mén)，只得索性坐火車(chē)去高雄住了一夜。那以后。我對鑰匙就十分小心。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，它是一種自尊的保障，獨立的象征。代表著(zhù)可以我行我素的自由和不必求助于人的快樂(lè )。我的鑰匙好像就因為這種意義的追求，才逐漸多起來(lái)的。
�、诔俗约鹤√幋箝T(mén)、二門(mén)的鑰匙，以及家中一切備而不用的鑰匙之外，我有辦公室抽屜和四個(gè)柜櫥的鑰匙，還有發(fā)音室的鑰匙。另外我還有洛杉礬女兒住處的兩套鑰匙和紐約朋友住處的鑰匙。他們說(shuō)：“知道你這人喜歡隨時(shí)高興就跑來(lái)了。給你一套鑰匙，我們不在家，你也可以進(jìn)來(lái)�！�
�、坭�匙因此不僅是一種自由，也是一種權利和別人對你的信任。
�、転榱祟A防自己某天忘了帶鑰匙或丟了皮包，我多配了一些鑰匙，放在辦公室。必要時(shí)，我可以回辦公室去拿，而不必麻煩鎖匠或任何其他的人。辦公室晝夜都有人在。我不怕任何時(shí)候會(huì )被關(guān)在辦公室的門(mén)外一一這另一套的鑰匙給我的是一種左右逢源的保障。
�、菸倚刨�(lài)我的鑰匙，而且對它們十分感謝，好像它們是黑夜中的一些燈，寒夜里的一爐火，或一把擋雨的傘，一件御寒的大衣。它們是如此的簡(jiǎn)單、輕便、信實(shí)，而又可以由我自己掌握。
�、薹路鸱膊荒苡晌易约阂粋�(gè)人來(lái)掌握的東西，都使我覺(jué)得不安全。不是我不信任別人，而是我不知自己肯不肯去煩勞或支配別人。我總覺(jué)得，要煩勞或支配別人的時(shí)候是很緊張的。雖然，我知道，那么多的人樂(lè )意對我付出關(guān)懷與幫助。不說(shuō)別人，電臺的老工友，每當我進(jìn)了辦公室，還未坐定，他就用我留給他的鑰匙幫我把抽屜打開(kāi)了，而且總會(huì )問(wèn)：“又沒(méi)帶鑰匙吧?”我接受他的好意。在他面前，我永遠可以不必說(shuō)我帶了鑰匙。只有當他偶爾休假，或出去訪(fǎng)友的時(shí)候，我才慶幸我不會(huì )真的沒(méi)帶鑰匙，而可以很愉快地打開(kāi)抽屜，取用我工作上絕對必需的唱片或錄音帶。這使我產(chǎn)生一種有備無(wú)患的快樂(lè )。
�、邽榱伺率刮丛A料我真會(huì )從天而降的朋友或女兒大吃一驚，我還沒(méi)有這樣使用過(guò)他們善意交給我的鑰匙。不過(guò)，我也曾想象，如果某一天，天寒地凍或風(fēng)雨交加，迫使我不得不找個(gè)地方落腳的時(shí)候，忽然想起，附近就有她們某一個(gè)人的住處，而我正帶著(zhù)她們的鑰匙，盡管她們已去上班，或者剛好出去度假，我也一樣可以輕而易舉，開(kāi)門(mén)進(jìn)入她們舒適的家，讓我卸下滿(mǎn)身風(fēng)塵、一心倦意，安穩地蜷臥在沙發(fā)上入睡這鑰匙，對我來(lái)說(shuō)，是一種可以安心的投奔。
�、嗵鞖饫淞�，外面滴滴瀝瀝地下著(zhù)冬雨。從外面回來(lái)，躲進(jìn)自己的家里，插上電暖爐，把那串小小的鑰匙珍重地放回皮包內存有拉鏈的口袋，感覺(jué)上，我所擁有的一切都在這里了。于是，我忽然記起二十多年前的某一天，住處的鄰居發(fā)生火警�；艁y中，一點(diǎn)也想不起該先搶救什么，敞著(zhù)大門(mén)跑出去，卻帶著(zhù)一把開(kāi)大門(mén)的鑰匙。我并不覺(jué)得自己反應錯誤，因為那是一種下意識“提綱挈領(lǐng)”的搶救有鑰匙，就可以讓我擁有那個(gè)家。
�、崤畠撼鰢跋�，把她用的那把開(kāi)大門(mén)的鑰匙交給我。我推還給她，說(shuō)：“萬(wàn)一你什么時(shí)候回來(lái)，我不在家呢?”鑰匙，在這時(shí)，是一種無(wú)言的挽留。
�、猱斎掏床坏貌话逊孔淤u(mài)掉的時(shí)候，最后的割舍，是交出了那把使用了多年，感覺(jué)上猶有余溫的鑰匙，使我覺(jué)得那把交出去的鑰匙上，像是綴滿(mǎn)了珠鉆，而它們卻是我在這人生旅途上奔波時(shí)的汗滴和淚滴。
問(wèn)題：(1)文章圍繞“鑰匙”而展開(kāi)，那么“鑰匙”在文章中有哪些含義?
(2)文章最后一段，作者說(shuō)“交出去的鑰匙上，像是綴滿(mǎn)了珠鉆，而它們卻是我在這人生旅途上奔波時(shí)的汗滴與淚滴�！弊髡呦胍磉_什么?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
3.陽(yáng)光的香味
林清玄
我遇見(jiàn)一位年輕的農夫，在南方一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的小鎮。
那時(shí)是春末了，一期稻作剛剛收成，春日陽(yáng)光的金線(xiàn)如雨傾盆地潑在未溫暖的土地上，牽�；ㄔ诨h笆上纏綿盛開(kāi)，苦楝樹(shù)上鳥(niǎo)雀追逐，竹林里的筍子正紛紛漲破土地。細心地想著(zhù)植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(cháng)的聲音，真是人間里非常幸福的感覺(jué)。
農夫和我坐在稻埕①旁邊，稻子已經(jīng)鋪平張開(kāi)在場(chǎng)上。由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著(zhù)金色的光澤，農夫的皮膚染了一種強悍的銅色。我在農夫家做客，剛剛是我們一起把谷包的稻子倒出來(lái)，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脈一般，一條棱線(xiàn)接著(zhù)一條棱線(xiàn)，這樣可以讓山脈兩邊的稻谷同時(shí)接受陽(yáng)光的照射，似乎幾千年來(lái)就是這樣曬谷子，因為等到陽(yáng)光曬過(guò)，八爪耙把棱線(xiàn)推進(jìn)原來(lái)的谷底，則稻谷翻身，原來(lái)埋在里面的谷子全部翻到向陽(yáng)的一面來(lái)這樣曬谷比平面有效而均衡，簡(jiǎn)直是一種陰陽(yáng)的哲學(xué)了。
農夫用斗笠扇著(zhù)臉上的汗珠，轉過(guò)臉來(lái)對我說(shuō)：“你深呼吸看看�！�
我深深地吸了一口氣，緩緩吐出。
他說(shuō)：“你吸到什么沒(méi)有?”
“我吸到的是稻子的氣味，有一點(diǎn)香�！蔽艺f(shuō)
他開(kāi)顏地笑了，說(shuō)：“這不是稻子的氣味，是陽(yáng)光的香味�！�
陽(yáng)光的香味?我不解地望著(zhù)他。
那年輕的農夫領(lǐng)著(zhù)我走到稻埕中間，伸手抓起一把向陽(yáng)一面的谷子，叫我用力地嗅，那時(shí)稻子成熟的香氣整個(gè)撲進(jìn)我的胸腔，然后，他抓起一把向陰的埋在內部的谷子讓我嗅，卻是沒(méi)有香味了。這個(gè)實(shí)驗讓我深深地吃驚，感覺(jué)到陽(yáng)光的神奇，究竟為什么只有曬到陽(yáng)光的谷子才有香味呢?年輕的農夫說(shuō)他也不知道，是偶然在翻稻谷曬太陽(yáng)時(shí)發(fā)現的，那時(shí)他還是大學(xué)學(xué)生，暑假偶爾幫忙農作，想象著(zhù)都市里多彩多姿的生活，自從曬谷時(shí)發(fā)現了陽(yáng)光的香味，競使他下決心要留在家鄉。我們坐在稻埕邊，漫無(wú)邊際地談起陽(yáng)光的香味來(lái)，然后我幾乎聞到了幼時(shí)剛曬干的衣服上的味道，新曬的棉被、新曬的書(shū)畫(huà)，陽(yáng)光的香氣就那樣淡淡地從童年流瀉出來(lái)。自從有了烘干機，那種衣香就消失在記憶里，從未想過(guò)竟是陽(yáng)光的關(guān)系。
農夫自有他的哲學(xué)，他說(shuō)：“你們都市人可不要小看陽(yáng)光，有陽(yáng)光的時(shí)候，空氣的味道都是不同的。就說(shuō)花香好了，你有沒(méi)有分辨過(guò)陽(yáng)光下的花與屋里的花。香氣不同呢?”
我說(shuō)：“那夜來(lái)香和曇花的香又作何解呢?”
他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒(méi)有壯懷的�！�
我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細細品味陽(yáng)光的香氣，看我那樣正經(jīng)莊重，農夫說(shuō)：“其實(shí)不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺(jué)在都市里退化了�！�
【注】①稻埕：這里指曬谷場(chǎng)。
問(wèn)題：(1)聲音一般都是用“聽(tīng)”來(lái)形容，文章第一段作者用“細心地想著(zhù)植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(cháng)的聲音”，這里為什么用“想著(zhù)”?
(2)文章最后農夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香“是一種陰香，沒(méi)有壯懷”，結合全文，分析農夫通過(guò)這句話(huà)想要表達的思想情感。
【參考答案及解析見(jiàn)下頁(yè)】
一、單項選擇題
1.【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】文段為并列結構，前半部分說(shuō)的是大量的商業(yè)合作使手工剪紙藝術(shù)傳承難以發(fā)展，后半部分說(shuō)的是過(guò)度的商業(yè)開(kāi)發(fā)致使藝術(shù)原貌被破壞，二者綜合概括即為A項。B項中的“賽跑”心態(tài)無(wú)從體現，應排除。C項文段中并未指出“輕保護”，而是說(shuō)過(guò)度商業(yè)化的保護形式是不可取的。D項中的“不可調和”無(wú)從體現。本題選A。
2.【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】文段先說(shuō)明現在的時(shí)代是感覺(jué)的時(shí)代，然后說(shuō)明了這個(gè)時(shí)代所帶來(lái)的種種弊端，主要是消費的毫無(wú)限制。因此C項為最佳答案。A項的錯誤在于這里的消費并不全都是社會(huì )消費，也包括個(gè)人的消費;B項只是文段的一個(gè)意思，不是作者的觀(guān)點(diǎn);D項所說(shuō)的“欲望”和“能量”則在文中沒(méi)有涉及。
3.【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】文段畫(huà)橫線(xiàn)的前部分提到了有些入在百姓心中是“過(guò)眼煙云”，橫線(xiàn)后部分提到了“會(huì )久久讓百姓惦念，在人們的心靈深處留存”，因此畫(huà)橫線(xiàn)部分敘述的應該是“會(huì )久久讓百姓惦念”的那種人。再結合后文“但為百姓干事卻會(huì )讓干部綻放無(wú)限的價(jià)值;生命是短暫的，但群眾的口碑卻讓生命富有了永恒的意義”可知，這類(lèi)人應該是“為百姓干實(shí)事的人”，結合選項可知只有D項符合。故本題答案為D。
4.【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】根據文中“圖騰制度是圖騰文化的一個(gè)方面，它不僅是一種社會(huì )組織制度，而且是最早的社會(huì )組織制度”可以推知文章接下來(lái)要介紹的是圖騰制度是最早的社會(huì )組織制度的原因。故本題正確答案為D。
5.【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】此題可用排除法。企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟組織，故D項表述錯誤;B、C兩項夸大了企業(yè)的信譽(yù)和形象的作用。所以A項正確。
6.【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】本文段主要強調的是人們的感情、人們的意志等在經(jīng)濟行為中會(huì )起到巨大作用。之后又引用著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家的話(huà)進(jìn)一步論證，C選項正確。A項是用來(lái)引出要強調的內容，B、D兩項不是作者要強調的內容。
7.【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】文段的后半部分是解答此題的重點(diǎn)-，這里的第一個(gè)問(wèn)題很容易就能得出是關(guān)于貧富差距問(wèn)題的，但是第二個(gè)問(wèn)題就比較難了，因為里面有復合的成分，仔細分析才能得出這個(gè)問(wèn)題涉及兩個(gè)方面：環(huán)境和家務(wù)活動(dòng)，故本題選C。
8.【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】由文段開(kāi)頭以及關(guān)鍵詞“探其根源”可知，文段主要介紹的是中國電視劇產(chǎn)業(yè)出現低迷現象的原因，故本題答案為B。
9.【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】文段先提到了高考“狀元”炒作屢禁不止的根源，然后通過(guò)“因此”引出了如何從根本上避免高考“狀元”炒作，由“除了”“還要”可知文段強調的是“還要”以后的內容，即A項的內容。故本題正確答案為B。
10.【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】本段為一個(gè)細節推斷題。A項偷換概念，“政府的非政府組織”偷換為“國際上的非政府組織”;B項以偏概全;D項與文段意思不符。故正確答案為C。
11.【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】此題關(guān)鍵句在于理解文段的末尾句，由末尾句可知題干句子的意思是：如果人并不理解這種改變，那么無(wú)論怎樣的情形，改變一個(gè)人都是很難的。A項過(guò)于絕對，B、c兩項理解有誤。
12.【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】文段是作者對川端康成寫(xiě)的“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠”一句的感悟。作者通過(guò)想象川端康成早起賞花的情景，揣測其對自然生靈的態(tài)度，進(jìn)而感悟到人們應懷著(zhù)尊重與珍視去欣賞自然界中的一花一草，一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，領(lǐng)略自然之美。聯(lián)系文段內容，“這更是一種尊重”前一句寫(xiě)了川端康成“愿犧牲自己的睡眠時(shí)間，來(lái)呵護那一方自然的美的盛開(kāi)”，說(shuō)明“這”指的是川端康成的行為，即早起賞花，呵護花朵盛開(kāi)。因此本題選C。
13.【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】A項不是作者強調的重點(diǎn)，作者強調的是專(zhuān)家應該怎么做，所以D項正確。
14.【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】微觀(guān)物質(zhì)是指氫原子、原子核以及質(zhì)子、中子等小粒子，而物質(zhì)的微觀(guān)結構是指這些小粒子內部的組合模式，C項表述正確。
15.【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】C項屬于偷換概念，“將它吸收的二氧化碳”錯誤。根據句意，并不是細菌本身吸收了二氧化碳再釋放到大氣中，故C項應為正確選項。
16.【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】本文的中心句是第二句，后面都是在說(shuō)明“各種維生素經(jīng)過(guò)加熱之后的損失比例”的問(wèn)題，所以正確答案為D。
17.【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】前面和后面都在說(shuō)給青年人看川劇時(shí)的建議，中間對老觀(guān)眾和青年演員的描述主要是為了與前后進(jìn)行對比，故選B。
18.【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】根據文意可知，由于北極環(huán)境的變化，導致北極熊捕食的方式也發(fā)生了改變，所以答案應選D。
19.【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】本題的難點(diǎn)在于排除C選項。本文表達的主題是“評價(jià)中國人對《茶花女》的欣賞應該結合時(shí)代背景”，而C選項論述的是評價(jià)文學(xué)作品。排除C選項。答案應為A選項。
20.【參考答案】D
【名師點(diǎn)睛】文段的主旨是說(shuō)明使自己的聲調、音量、節奏與對方相稱(chēng)會(huì )使人們談話(huà)時(shí)心理上更具有共同感。由此可知D項正確。
二、材料分析題
1.【參考答案】(1)這句話(huà)的意思是指農村的青年都到城里打工，在城里生活，很少有掙了錢(qián)回家建設發(fā)展安居的。
(2)作者說(shuō)故鄉在“年復一年地老去”的原因有以下幾點(diǎn)：①隨著(zhù)時(shí)間的流逝，城市的發(fā)展，很多青壯年都去城市打工安居，村里很少見(jiàn)青壯年。②村里巷子殘破、衰敗。③村里的學(xué)校隨著(zhù)人數的減少而荒廢。④田野里沉寂蕭條、沒(méi)有生機。⑤村里的工廠(chǎng)也失去之前的人氣。⑥鄉間經(jīng)濟、交通落后。
2.【參考答案】(1)“鑰匙”在文中有多種內涵，具體如下：①是自尊的保障、獨立的象征;②是我行我素的自由和不必求助于人的快樂(lè );③是自己的一種權利，也是別人對自己的信任;④是有備無(wú)患的快樂(lè )，也是左右逢源的保障;⑤是安心的投奔和無(wú)言的挽留。
(2)鑰匙是作者人生歷程的見(jiàn)證者，見(jiàn)證著(zhù)作者的悲傷與歡喜、見(jiàn)證著(zhù)作者愛(ài)情、親情和友情的收獲、見(jiàn)證著(zhù)作者家庭的幸福和工作的欣慰，鑰匙是作者心靈的守護者。所以在交出鑰匙的時(shí)候，作者會(huì )有傷感與不舍。
3.【參考答案】(1)①從客觀(guān)上來(lái)說(shuō)，植物突破土地的聲音我們不易察覺(jué)，只能通過(guò)“想”來(lái)感受;②從主觀(guān)上來(lái)說(shuō)，“想”加入了主觀(guān)思考的意味，可以凸現作者對自然的品味探索。
(2)文章反復強調“陽(yáng)光”的香味，陽(yáng)光下的香味是通過(guò)勞動(dòng)、通過(guò)汗水而發(fā)出的香味，是更為積極上進(jìn)、擁有壯懷的。屋內開(kāi)的花與陽(yáng)光下開(kāi)的花的香味都不相同，更何況夜來(lái)香、曇花這種夜間開(kāi)的花發(fā)出的“陰香”呢?農夫通過(guò)這句話(huà)想要表達自己回鄉的選擇是正確的，在陽(yáng)光下的勞作就像陽(yáng)光下的稻子一樣是幸福、積極的，是擁有壯懷的香味的。
[2017下半年小學(xué)教師資格考試測試題（附答案）]相關(guān)文章：
1.2017下半年小學(xué)教師資格考試模擬題（附答案）
2.2017下半年小學(xué)教師資格考試職業(yè)的認識
3.2017下半年小學(xué)教師資格考試仿真題及答案
4.2017下半年小學(xué)教師資格考試練習題及答案
5.2017上半年小學(xué)教師資格考試教育學(xué)測試題答案
6.2017上半年小學(xué)教師資格考試教育學(xué)測試題
7.2017下半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬練習卷
8.2017下半年小學(xué)教師資格考試模擬練習及答案
9.2017下半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》沖刺復習卷
10.2017下半年小學(xué)教師資格考試專(zhuān)業(yè)發(fā)展要點(diǎn)
下半年小學(xué)教師資格考試測試題附答案 2
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)符合題目要求。錯選、多選或未選均無(wú)分）
1.學(xué)校事故作為一種侵權行為，下列不屬于其基本特征的是（ ）。
A.學(xué)�；蚪處熐趾α藢W(xué)生的合法權益
B.必須是學(xué)�；蚪處熁谶^(guò)錯而實(shí)施的行為
C.侵害行為的侵害對象是學(xué)生的人身權
D.侵害行為的侵害對象是學(xué)生的各種權利
2.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的（ ）。
A.人身自由權
B.人格尊嚴權
C.身心健康權
D.隱私權
3.聯(lián)合國大會(huì )通過(guò)的《兒童權利公約》體現了國際社會(huì )對青少年兒童權利的重視，體現所有兒童都享有生存和發(fā)展的權利，應最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展。這一精神的重要原則是（ ）。
A.兒童利益最佳原則
B.尊重兒童基本權利原則
C.尊重兒童觀(guān)點(diǎn)與意見(jiàn)原則
D.無(wú)歧視原則
4.下列不屬于國家為保證學(xué)生的受教育權而做的努力是（ ）。
A.為所有學(xué)生提供正常教育機會(huì )
B.關(guān)注貧困生，設立幫助基金
C.關(guān)注殘疾學(xué)生，設立特殊教育機構
D.允許學(xué)校體罰學(xué)生
5.實(shí)施義務(wù)教育，不收（ ）。
A.學(xué)費
B.雜費
C.學(xué)費、雜費
D.任何費用
6.《教師法》施行時(shí)間是始于（ ）。
A.1994年1月1日
B.1994年9月10日
C.1993年11月1日
D.1995年1月1日
7.《教育法》規定，明知校舍或者教育教學(xué)設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（ ）。
A.民事責任
B.刑事責任
C.一般責任
D.行政責任
8.《未成年人保護法》所稱(chēng)未成年人是指以下公民（ ）。
A.未滿(mǎn)14周歲
B.未滿(mǎn)16周歲
C.未滿(mǎn)18周歲
D.未滿(mǎn)15周歲
9.為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機構應當各自履行自己的職責，為學(xué)校教育的發(fā)展服務(wù)。據此，下列說(shuō)法錯誤的是（ ）。
A.為學(xué)校教師和學(xué)生介紹和推薦各種教學(xué)輔導用書(shū)和練習輔導用書(shū)，從中收取回扣
B.提供符合國家安全標準的教育教學(xué)設施和設備
C.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為
D.對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng )造性工作給以鼓勵和幫助
10.教師職業(yè)道德的核心是（ ）。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.熱愛(ài)學(xué)生
C.熱愛(ài)教育事業(yè)
D.加強自身修養
11.PowerPoint中的母版用于設置文稿的預設格式，它實(shí)際上是一類(lèi)幻燈片的樣式，改變母版會(huì )影響基于該母版的（ ）幻燈片。
A.每張
B.當前
C.當前幻燈片之后的所有
D.當前幻燈片之前的所有
12.李老師的教學(xué)能力很強，但他在講課時(shí)常常說(shuō)家鄉話(huà)或者蹩腳的普通話(huà)。如果你是李老師的同事，你會(huì )（ ）。
A.不跟李老師說(shuō)，上好課就可以了
B.不跟李老師說(shuō)，這是李老師自己的事
C.跟李老師講說(shuō)好普通話(huà)的重要性
D.和李老師一起制訂學(xué)普通話(huà)的方案，切實(shí)幫助李老師說(shuō)好普通話(huà)
13.教師在教學(xué)過(guò)程中的表率作用主要體現在（ ）。
A.言行一致
B.衣著(zhù)整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
14.某市教委在教師中隨機調查，問(wèn)：“您熱愛(ài)學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是�！倍斵D而對他們所教的學(xué)生問(wèn)：“你體會(huì )到老師對你的愛(ài)了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì )到”的學(xué)生僅占10%，這說(shuō)明（ ）。
A.教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達技巧
B.教師尚不具有崇高的道德境界
C.教師缺乏信心
D.教師缺乏愛(ài)心
15.教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師要樹(shù)立（ ）的職業(yè)道德。
A.教書(shū)育人
B.愛(ài)崗就業(yè)
c.為人師表
D.終身學(xué)習
16.盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極工作態(tài)度，用微笑面對每一個(gè)學(xué)生。這體現了何老師（ ）。
A.教學(xué)水平高超
B.學(xué)科知識豐富
C.身體素質(zhì)良好
D.職業(yè)心理健康
17.1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應該把教師工作視為（ ）。
A.專(zhuān)門(mén)職業(yè)
B.非獨立的社會(huì )職業(yè)
C.獨立的社會(huì )職業(yè)
D.職業(yè)
18.西方稱(chēng)之為“力學(xué)之父”，并提出“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是（ ）。
A.亞里士多德
B.阿基米德
C.伽利略
D.開(kāi)普勒
19.《齊民要術(shù)》是關(guān)于（ ）的著(zhù)作。
A.君主如何統治國家
B.農業(yè)生產(chǎn)和農事活動(dòng)
C.醫學(xué)
D.建筑學(xué)
20.一個(gè)民族的心態(tài)特點(diǎn)取決于（ ）。
A.本民族語(yǔ)言
B.思維方式
C.民族符號
D.生產(chǎn)生活方式
21.下列不屬于“三黃”的是（ ）。
A.黃帝
B.炎帝
C.帝嚳
D.伏羲
22.中國境內最早的人類(lèi)活動(dòng)的歷史證明是（ ）。
A.山頂洞人化石的發(fā)現
B.元謀人化石的發(fā)現
C.北京猿人化石的發(fā)現
D.石峽遺址的發(fā)現
23.中國十大傳世名畫(huà)完成于元代的是（ ）。
A. 王希孟《千里江山圖》
B. 顧閎中《韓熙載夜宴圖》
C. 韓混《五牛圖》
D. 黃公望《富春山居圖》
24.魯迅（1881～1936年），原名周樹(shù)人，字豫才。中國現代文學(xué)的奠基人，創(chuàng )造社的現實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng )作的代表作家�！棒斞浮笔撬�1918年發(fā)表（ ）時(shí)開(kāi)始使用的筆名。
A.《上�！�
B.《狂人日記》
C.《寒灰集》
D.《親愛(ài)的丈夫》
25.加西亞馬爾克斯的代表作，被譽(yù)為“再現拉丁美洲歷史社會(huì )圖景的鴻篇巨著(zhù)”的作品是（ ）。
A.《枯枝敗葉》
B.《藍寶石般的眼睛》
C.《大媽媽的葬禮》
D.《百年孤獨》
26.我國現代兒童文學(xué)的奠基之祖是（ ）。
A.葉圣陶的《稻草人》和冰心的《寄小讀者》
B.葉圣陶的《稻草人》和張天翼的《大林和小林》
C.冰心的《小桔燈》和陳伯吹的《阿麗思小姐》
D.張天翼的《寶葫蘆的秘密》和賀宜的《野小鬼》
27.“憲法”與“國家的根本大法”這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（ ）。
A.全同關(guān)系
B.種屬關(guān)系
C.屬種關(guān)系
D.全異關(guān)系
28.“犯罪是指具有社會(huì )危害性的行為”，作為定義，犯了（ ）的邏輯錯誤。微博：@教師資格證考試分享
A.定義過(guò)寬
B.定義過(guò)窄
C.定義否定
D.定義含混
29.“累犯是非初次犯罪的人”，作為定義，犯了（ ）的邏輯錯誤。
A.同語(yǔ)反復
B.循環(huán)定義
C.定義否定
D.定義含混
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
方老師在剛剛成為幼兒園教師的時(shí)候，憑著(zhù)自己對幼兒教育工作和幼兒的熱愛(ài)，全身心地投入幼兒的教學(xué)工作中，在與孩子的交流中她親切和藹，在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓每一個(gè)幼兒都能學(xué)到知識。很快，方老師成為一個(gè)受幼兒和家長(cháng)歡迎的“好老師”。
但是方老師自己總覺(jué)得還不夠，開(kāi)始了深刻的反思。為什么教師教學(xué)很投入，但教學(xué)效果卻并不那么理想?這樣的教學(xué)是孩子們應該需要的嗎?孩子們他們到底需要什么?諸如此類(lèi)的教育問(wèn)題充滿(mǎn)了方老師的頭腦，她開(kāi)始大量地閱讀教育書(shū)籍，反復思考并不斷地開(kāi)展各種有益的嘗試。她給自己定了新的.發(fā)展目標：不再做一個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的教師，而要做一個(gè)有思想、有血有肉、充滿(mǎn)情和愛(ài)，能給予幼兒智慧和愉悅的全方位的教師。
請根據教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論分析方老師作為教師的成長(cháng)歷程。（14分）
31.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
小李老師是一名剛畢業(yè)走上工作崗位的幼兒園新教師，負責教孩子們的數學(xué)、繪畫(huà)等課程。一段時(shí)間后，有些家長(cháng)向幼兒園反映，小李老師不關(guān)愛(ài)孩子，看到孩子在生活上需要幫助時(shí)，總是避開(kāi)。園長(cháng)了解情況后，找小李老師談話(huà)。小李老師說(shuō)，我是老師，不是保育員，那些是保育員做的事情。
請根據教師職業(yè)道德規范要求和幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)，對小李老師的行為進(jìn)行分析。（14分）
32.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。
月夜
韓少功
月亮是別在鄉村的一枚徽章。
城里人能夠看到什么月亮?即使偶爾看到遠遠天空上一丸灰白，但暗淡于無(wú)數路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過(guò)像死魚(yú)眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里。
由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽(yáng)之歷；鄉下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農村青年，騎上了摩托用上了手機，脫口而出還是冬月初一臘月十五之類(lèi)的計時(shí)之法，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么…一他們即使全部生活都現代化了，只要他們還身在鄉村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗土飄搖的月光，溪流上跳動(dòng)的月光，樹(shù)林剪影里隨著(zhù)你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動(dòng)著(zhù)的蟲(chóng)鳴和蛙鳴，無(wú)時(shí)不在他們心頭烙下時(shí)間感覺(jué)。
相比之下，城里人是沒(méi)有月光的人，因此幾乎沒(méi)有真正的夜晚，已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天，只有無(wú)眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺(jué)白天的交替。我就是在三十多年的漫長(cháng)白天之后來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚，看月亮從樹(shù)蔭里篩下的滿(mǎn)地光斑，明滅閃爍，聚散相續；聽(tīng)月光在樹(shù)林里叮叮當當地飄落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地擁擠。我熬過(guò)了漫長(cháng)而嚴重的缺月癥，因此把家里的涼臺設計得特別大，像一只巨大的托盤(pán)，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒(méi)一下地撲打著(zhù)蒲扇，躺在竹床上隨著(zhù)光浪浮游。就像我有一本書(shū)里說(shuō)過(guò)的，我伸出雙手，看見(jiàn)每一道靜脈里月光的流動(dòng)。盛夏之夜，只要太陽(yáng)一落山，山里的暑氣就消退，遼闊水面上和茂密山林里送來(lái)的一陣陣陰涼，有時(shí)能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時(shí)候出現了，媽媽或奶奶講述的牛郎織女也在這時(shí)候出現了，銀河系星繁如云星密如霧，無(wú)限深廣的宇宙和無(wú)窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來(lái)，把我黑咕隆咚地一口完全吞下。
我是躺在涼臺上嗎?也許我是一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的太空人在失重地翻騰?也許我是一個(gè)無(wú)知無(wú)識的嬰兒在荒漠里孤單地迷路?也許我是站在永恒之界和絕對之境的入口，正在接受上帝的召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)……
我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方。
山谷里一聲長(cháng)嘯，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。
�。�1）怎樣理解“月亮是別在鄉村的一枚徽章”在文中的含意?（4分）
�。�2）請概括說(shuō)明“城里的月亮”與“鄉村的月亮”之間的差別。（4分）
�。�3）作者認為，“我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方”。結合全文，請分析、評價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)。（6分）
三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）
33.閱讀下面的材料，根據要求作文。
有個(gè)學(xué)生向班主任報告，說(shuō)他的一支新鋼筆丟了，并懷疑他的同桌。這時(shí)，老師發(fā)現了那位同桌求助和惶恐的眼神，這位老師略微沉思了一下，說(shuō)：“或許哪位同學(xué)無(wú)意拿了你的筆，或許是你不小心，但我肯定拿你這支筆的同學(xué)現在一定很后悔�！闭f(shuō)著(zhù)，老師拿出自己的筆，說(shuō)：“這樣吧，我這支筆就送給你。不過(guò)我要告訴那位同學(xué)，隨便亂拿別人的東西，不是好習慣，希望那位同學(xué)好好學(xué)習，改掉自己的壞毛病�！笔嗄旰�，拿筆的同學(xué)大學(xué)畢業(yè)，在參加工作之前，拜訪(fǎng)了那位老師，講述了他那次拿筆的原因：“……如果不是老師的寬容，如果老師當場(chǎng)揭開(kāi)這個(gè)‘秘密’，我就無(wú)地自容，我就不會(huì )有今天。正因為老師的寬容，我才更加勤奮地學(xué)習�！�
要求：用規范的現代漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。立意自定，題目自擬；觀(guān)點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。
幼兒園《綜合素質(zhì)》模擬試題參考答案
一、單項選擇題
1.C【解析】侵害行為的侵害對象既包括學(xué)生的人身權，也包括其他合法權益。故選C。
2.C【解析】學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的身心健康權。故選C。
3.B【解析】這一精神的重要原則是尊重兒童基本權利原則。故選B。
4.D【解析】國家相關(guān)法律法規不允許學(xué)校體罰學(xué)生。故選D。
5.C【解析】《義務(wù)教育法》第二條第三款規定：“實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費”。故選C。
6.A【解析】《教師法》于1993年10月31日經(jīng)第八屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第四次會(huì )議通過(guò)，1994年1月1日起施行。故選A。
7.B【解析】題目所列的情況為刑事責任范疇。故選B。
8.C【解析】《未成年人保護法》第二條規定，本法所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)十八周歲的公民。故選C。
9.A【解析】《教師法》第九條規定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機構應當履行下列職責：①提供符合國家安全標準的教育教學(xué)設施和設備；②提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品；③對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng )造性工作給以鼓勵和幫助；④支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為。故選A。
10.B【解析】教師職業(yè)道德的核心是熱愛(ài)學(xué)生。故選B。
11.A【解析】母版用于設置演示文稿中每張幻燈片的預設格式，包括每張幻燈片標題及正文文字的位置和大小、項目符號的樣式、背景圖案等。故選A。
12.D【解析】和李老師一起制訂學(xué)普通話(huà)的方案，切實(shí)幫助李老師說(shuō)好普通話(huà)是最為切實(shí)、可行的方法。故選D。
13.A【解析】教師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。故選A。
14.A【解析】教師熱愛(ài)學(xué)生是毋庸置疑的，但學(xué)生體會(huì )不到，這是因為多數教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達技巧。故選A。
15.D【解析】終身學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。終身學(xué)習是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。故選D。
16.D【解析】何老師在工作壓力大、事務(wù)繁忙的情況下仍能認真對待工作、學(xué)生，說(shuō)明何老師職業(yè)心理健康。故選D。
17.A【解析】1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應該把教師工作視為專(zhuān)門(mén)職業(yè)。故選A。
18.B【解析】阿基米德提出了杠桿原理、浮力定律等力學(xué)理論，被西方人稱(chēng)為“力學(xué)之父”，這一名言也正是他所說(shuō)。故選B。
19.B【解析】《齊民要術(shù)》是北魏時(shí)期的杰出農學(xué)家賈思勰所著(zhù)的一部綜合性農書(shū)，也是世界農學(xué)史上最早的專(zhuān)著(zhù)之一。故選B。
20.D【解析】民族的心態(tài)特點(diǎn)來(lái)源于它們所主要從事的物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)及其生產(chǎn)方式。故選D。
21.C【解析】炎帝號神農，與黃帝同時(shí)代，二者被視為華夏始祖。帝嚳是五帝之一。故選C。
22.B【解析】l965年5月，考古學(xué)家在云南省發(fā)現了距今170萬(wàn)年的“元謀猿人”化石，這是中國境內最早的人類(lèi)活動(dòng)的歷史證明。故選B。
23.D【解析】王希孟生活于北宋；顧閎中生活于五代；韓混生活于唐代；黃公望是元代畫(huà)家。故選D。
24.B【解析】魯迅（1881～1936年），原名周樹(shù)人，字豫才。中國現代文學(xué)的奠基人，創(chuàng )造社的現實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng )作的代表作家�！棒斞浮笔撬�1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)開(kāi)始用的筆名。故選B。
25.D【解析】《百年孤獨》是哥倫比亞作家加西亞馬爾克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻現實(shí)主義文學(xué)的代表作，被譽(yù)為“再現拉丁美洲歷史社會(huì )圖景的鴻篇巨著(zhù)”。故選D。
26.A【解析】中國現代兒童文學(xué)的奠基之作是葉圣陶創(chuàng )作并發(fā)表于20年代初的童話(huà)《稻草人》和稍晚于幾年問(wèn)世的冰心的書(shū)信體散文《寄小讀者》。張天翼的童話(huà)《大林和小林》是30年代中國兒童文學(xué)的杰作；陳伯吹的《阿麗思小姐》、賀宜的《野小鬼》也發(fā)表于30年代。而張天翼的《寶葫蘆的秘密》則發(fā)表于新中國成立以后。故選A。
27.A【解析】“憲法”與“國家的根本大法”的外延相同，故屬全同關(guān)系。故選A。
28.A【解析】“犯罪是指具有社會(huì )危害性，觸犯刑律，應受刑罰處罰的行為”，定義項的外延大于被定義項的外延。故選A。
29.C【解析】肯定概念的定義不應否定，用不是初次犯罪來(lái)定義累犯顯然是使用了否定。故選C。
二、材料分析題
30.答：（1）從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段來(lái)看，方老師通過(guò)經(jīng)歷最初的生存與鞏固階段，成為了受幼兒和家長(cháng)喜愛(ài)的好老師，但是她并不滿(mǎn)足于這一現狀，而是不斷地突破自己，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)技巧，正逐步走向成熟，成為一名“專(zhuān)家型”教師。
�。�2）從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑來(lái)看，案例中方老師主要借助于教學(xué)反思、教學(xué)研究、終身學(xué)習來(lái)提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。
�。�3）從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義來(lái)看，方老師這種不滿(mǎn)足自身水平現狀，不斷追求自身專(zhuān)業(yè)素養提升的行為，不僅有助于提高教育質(zhì)量，更加速了她的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，能夠實(shí)現其生命的價(jià)值。
31.答：小李老師的做法和說(shuō)法是不妥的。
�。�1）《教師職業(yè)道德規范》明確規定，教師應該關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生。幼兒作為心智尚不成熟的個(gè)體，自控和自理能力都比較差，生活中極其需要教師的呵護和關(guān)愛(ài)，而幼兒教育貫穿于幼兒一日生活之中。因此，無(wú)論是保育員還是教師，都應該時(shí)刻關(guān)注幼兒的需要，及時(shí)為需要幫助的幼兒提供適當的幫助，而不是敷衍塞責，退避三舍。
�。�2）幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)是保育與教育相結合。由于幼兒的自理能力差，教師應該時(shí)刻關(guān)注他們，隨時(shí)提供適當的幫助和指導。
32.答：（1）“月亮是別在鄉村的一枚徽章”一句的含意是，作者認為城里面無(wú)數的燈光將月光遮住了，月亮就像“死魚(yú)的眼睛”。夜晚成了白天的延續，白天的黑暗翻版，因此城里人的生活只是日光下的生活，忙碌的日子，現實(shí)的時(shí)光消除了城里人的休憩與幻想。
而鄉村的月亮是農民生活的一部分，用陰歷計時(shí)，禾苗、水面、樹(shù)林，月亮在鄉下人生活中無(wú)處不在，太陽(yáng)和月亮的交替使鄉村的生活張弛有致，和城里人相比，鄉下人的生活充滿(mǎn)了對生命本身的敬畏，因此鄉下人生命中也充滿(mǎn)了幻想的關(guān)。
�。�2）“城里的月亮”因為無(wú)數路燈的映襯，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過(guò)像死魚(yú)眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里，與人們的生活已經(jīng)日漸遠離隔膜�！班l下的月亮”具有計時(shí)功能，是人們生活中最重要的部分，是人們敬畏生命的象征。
�。�3）這一句話(huà)是承接上一段，作者躺在竹床上，面對浩瀚無(wú)邊的天空，反顧“童年”，遐想“媽媽和奶奶講的故事”，以及對于“宇宙天體奧秘”“我是誰(shuí)”“我來(lái)自哪里”“我將往何處去”等一系列生命意義的終極追問(wèn)。這些“遐想”“追問(wèn)”只有在鄉野的月亮下才會(huì )發(fā)生，城市里面嘈雜的噪音，叢林般的水泥高樓，浮躁的人們是沒(méi)有時(shí)間去“遐想”與“追問(wèn)”的，也就不會(huì )敬畏生命，產(chǎn)生信仰。正是在與鄉野的對比中，作者認為城市是“沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方”。由此可以看出，作者以文論世，表達了厭惡城市嘈雜的、沒(méi)有詩(shī)意的生活，向往鄉野寧靜、充滿(mǎn)詩(shī)意的生活的志趣。
三、寫(xiě)作題
33.【范文】
要有海一樣的胸懷
“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛的一副對子的上聯(lián)，說(shuō)的是彌勒佛笑口常開(kāi)，因為他能容人，能容事。一句話(huà)，他寬容。
學(xué)會(huì )寬容，是我們今天時(shí)代的強音，人們強烈地呼喚寬容。
作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應該在這方面做人們的表率和楷模，成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。
但是，在現實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會(huì )做出一些不寬容的事，給學(xué)生們留下不太美好的印象。
有位初中老師，教的是語(yǔ)文，有著(zhù)10多年的教齡，在當地她還算有點(diǎn)名氣。由于能力比較強，被選拔去教高中。因為有10多年沒(méi)有重溫當年所學(xué)的知識，在上課時(shí)，偶爾會(huì )出現一些知識上的小錯誤。開(kāi)始，學(xué)生們也不大在意�？墒�，到了高三，隨著(zhù)教學(xué)內容越來(lái)越難，這位老師出的差錯也就越來(lái)越多，班上學(xué)生的意見(jiàn)也越來(lái)越大。最后，班上50多位同學(xué)競聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的領(lǐng)導和學(xué)校校長(cháng)。結果可想而知，這位老師被撤換下來(lái)了。后來(lái)，該老師生病在家，那些當時(shí)要求撤換她的學(xué)生覺(jué)得自己對不起老師，大家就買(mǎi)了點(diǎn)水果一起去探望。令這些學(xué)生失望的是，老師竟然把他們買(mǎi)的水果全部丟到了門(mén)外。學(xué)生們一看情形，傻眼了，只好一個(gè)個(gè)灰溜溜地走了出來(lái)。在回家的路上，同學(xué)們議論紛紛，大家都說(shuō)“老師也有素質(zhì)差的!”這件事，在當時(shí)影響很大。
老師，請不要忘記，你這一扔，扔掉的是學(xué)生們的一片心意，一片情意；扔掉的是學(xué)生對你的尊重。
盡管他們之前可能傷害過(guò)你，使你失去了自尊，失去了面子，失去了工作。但可以說(shuō)，學(xué)生有這個(gè)權利，他們可以而且應該選擇更合適的教師。
老師的胸懷，應該比大海還要寬廣，才能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，才能夠不計前嫌。我們要知道，學(xué)生們還是成長(cháng)中的孩子，在成長(cháng)的道路上經(jīng)常會(huì )犯錯誤，他們還沒(méi)有成人，他們還需要我們去教他們怎樣做人。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，老師本身就應該比學(xué)生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。
寬容，并非人的本性，從來(lái)就沒(méi)有誰(shuí)敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。更重要的是，應該去學(xué)，應該在實(shí)踐中去學(xué)，從自己的成功與失敗中去學(xué)。
其實(shí)，我們每一個(gè)老師都應該反思自己，我們在對待學(xué)生時(shí)，寬容過(guò)他們的錯誤嗎?
你寬容了他們，他們高興了嗎?
老師，請記�。耗愕睦溲劾镉信ｎD，你的教鞭下有愛(ài)迪生。請你寬容學(xué)生吧。
下半年小學(xué)教師資格考試測試題附答案 3
一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個(gè)答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.王老師經(jīng)常課后問(wèn)自己“課堂教學(xué)是否達到了預期目標？亮點(diǎn)在哪兒？不足在哪兒？”這表明王老師具有（ ）。
A.教學(xué)管理意識 B.教學(xué)調控能力 C.教學(xué)創(chuàng )造能力 D.教學(xué)反思意識
1.【答案】D
解析：本題考查教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教學(xué)反思是指教師在一般的教育教學(xué)規律或者特殊的教育理論的指導下，對教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行回顧、審視與重新認識，以至產(chǎn)生新的更趨合理的教學(xué)方案與教學(xué)行為的過(guò)程。題干中，王老師經(jīng)常課后問(wèn)自己“課堂教學(xué)是否達到了預期目標？亮點(diǎn)在哪兒？不足在哪兒？”這表明王老師有較強的教學(xué)反思意識。D項正確。
A、B、C三項：教學(xué)管理意識、教學(xué)調控能力與教學(xué)創(chuàng )造能力均屬于教師的專(zhuān)業(yè)能力，但與題干表述無(wú)關(guān)。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
2.在某校舉行的綜合素質(zhì)評價(jià)經(jīng)驗交流會(huì )上，馬老師說(shuō)道：“過(guò)程性評價(jià)就是多布置幾次作業(yè)，并對學(xué)生的課業(yè) 成績(jì)做好記錄，以便有據可查�！痹撜f(shuō)法表明，馬老師（ ）。
A.缺乏同伴互助能力
B.正確理解了過(guò)程性評價(jià)
C.具備同伴互助能力
D.片面理解了過(guò)程性評價(jià)
2.【答案】D
解析：本題考查新課程改革的教學(xué)觀(guān)。新課程改革的教學(xué)觀(guān)認為，教學(xué)應從“重結論輕過(guò)程”轉向“重結論更重過(guò)程”。過(guò)程性評價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中為了調節和完善教學(xué)活動(dòng)，引導教學(xué)活動(dòng)正確而高效地進(jìn)行，對學(xué)生的學(xué)和教師的教的情況進(jìn)行評價(jià)，以便及時(shí)反饋信息，發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)工作。題干中，馬老師認為過(guò)程性評價(jià)就是多布置幾次作業(yè)，并對學(xué)生的課業(yè)成績(jì)做好記錄，以便有據可查，這是對過(guò)程性評價(jià)的片面理解。D項正確。
A、C兩項：同伴互助是指教師間經(jīng)常進(jìn)行的一種切磋、合作、支持與分享的橫向交流活動(dòng)。題干中并沒(méi)有體現。與題干不符，排除。
B項：馬老師片面理解了過(guò)程性評價(jià)。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
3.盧老師上課時(shí)總愛(ài)提問(wèn)成績(jì)好的芳芳，而對成績(jì)不好的明明根本不提問(wèn)。下列對盧老師的評價(jià)不正確的是（ ）。
A.盧老師沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生平均發(fā)展
B.盧老師沒(méi)有做到以人為本
C.盧老師沒(méi)有做到面向全體學(xué)生
D.盧老師沒(méi)有做到公平待生
3.【答案】A
解析：本題考查素質(zhì)教育的內涵。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，但全面發(fā)展既不是平均發(fā)展，也不是劃一發(fā)展。因為每個(gè)人都是獨特的個(gè)體，他們的興趣、愛(ài)好、個(gè)性特征、理想追求不同，具有差異性。所以，素質(zhì)教育既重視學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在基本方面達到統一標準，實(shí)現共同發(fā)展，又在此基礎上，重視學(xué)生的差異性，為不同的學(xué)生提供不同的教育，提出不同的要求，鼓勵每一個(gè)學(xué)生在某一方面形成優(yōu)勢、學(xué)有所長(cháng)，做到因材施教，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。A項，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生平均發(fā)展本身表述錯誤，而且題干并沒(méi)有體現。與題干相符，當選。
B項：在素質(zhì)教育過(guò)程中，教師應做到“以人為本”和“以學(xué)生發(fā)展為本”。題干中，盧老師上課時(shí)總愛(ài)提問(wèn)成績(jì)好的芳芳，而對成績(jì)不好的明明根本不提問(wèn)，不利于成績(jì)不好學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有做到“以人為本”。B項表述正確。與題干不符，排除。
C項：素質(zhì)教育必須面向全體，致力于提高每個(gè)人的素質(zhì)。題干中，盧老師上課時(shí)總愛(ài)提問(wèn)成績(jì)好的芳芳，而對成績(jì)不好的明明根本不提問(wèn)，說(shuō)明盧老師在進(jìn)行教育時(shí)沒(méi)有做到面向全體學(xué)生。C項表述正確。與題干不符，排除。
D項：教育公正在教育活動(dòng)中的體現，就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機會(huì )，或者說(shuō)教育機會(huì )對所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)是均等的。題干中，盧老師上課時(shí)總愛(ài)提問(wèn)成績(jì)好的芳芳，而對成績(jì)不好的明明根本不提問(wèn)，說(shuō)明盧老師沒(méi)有做到公平待生。D項表述正確。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
4.張老師多次參加教學(xué)技能大賽，從未獲獎。同事勸她說(shuō)：“不要再折騰了！”她說(shuō)：“我參加比賽能積累不少教學(xué)經(jīng)驗，雖未得獎，但收獲很大�！睂Υ�，下列表述正確的是（ ）。
A.張老師具有教學(xué)反思意識
B.張老師具有終身學(xué)習意識
C.張老師具有教學(xué)研究意識
D.張老師具有團隊合作意識
4.【答案】B
解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀(guān)。新課程改革背景下的教師觀(guān)要求教師要有終身學(xué)習意識，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。題干中，張老師一直堅持參加教學(xué)技能大賽，雖未得獎，但收獲很大，說(shuō)明張老師具有終身學(xué)習意識。B項正確。
A項：教學(xué)反思是指教師在一般的教育教學(xué)規律或者特殊的教育理論的指導下，對教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行回顧、審視與重新認識，以至產(chǎn)生新的更趨合理的教學(xué)方案與教學(xué)行為的過(guò)程。題干中并未體現張老師具有教學(xué)反思意識。與題干不符，排除。
C項：新課程改革背景下的教師觀(guān)的內容之一是：從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應該是教育教學(xué)的研究者。題干中并未體現張老師具有教學(xué)研究意識。與題干不符，排除。
D項：團隊合作意識是指教師要有與不同年級、不同學(xué)科的教師相互配合，齊心協(xié)力地培養學(xué)生的意識。題干中并未體現張老師具有團隊合作意識。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
5.依據《中華人民共和國教育法》，下列選項中說(shuō)法錯誤的是（ ）。
A.公辦學(xué)校具備法人條件的，自批準設立之日起取得法人資格
B.學(xué)校有管理、使用本單位的設施和經(jīng)費的權利
C.學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)不可獨立承擔民事責任
D.學(xué)校中的國有資產(chǎn)屬于國家所有
5.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國教育法（2021年修正）》�！吨腥A人民共和國教育法》第三十二條規定法人資格：“學(xué)校及其他教育機構具備法人條件的，自批準設立或者登記注冊之日起取得法人資格�！睂W(xué)校及其他教育機構在民事活動(dòng)中依法享有民事權利，承擔民事責任。學(xué)校及其他教育機構中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。學(xué)校及其他教育機構興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨立承擔民事責任。A、D兩項說(shuō)法正確，C項說(shuō)法錯誤，為正確選項。
B項：《中華人民共和國教育法》第二十九條規定：學(xué)校及其他教育機構權利：“學(xué)校及其他教育機構行使下列權利：（一）按照章程自主管理；（二）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；（三）招收學(xué)生或者其他受教育者；（四）對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分；（五）對受教育者頒發(fā)相應的學(xué)業(yè)證書(shū)；（六）聘任教師及其他職工，實(shí)施獎勵或者處分；（七）管理、使用本單位的設施和經(jīng)費；（八）拒絕任何組織和個(gè)人對教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；（九）法律、法規規定的其他權利。國家保護學(xué)校及其他教育機構的合法權益不受侵犯�！盉項說(shuō)法正確，與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
6.《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》提出，改革教師評價(jià)，推進(jìn)踐行教書(shū)育人使命，教師評價(jià)的第一標準是（ ）。
A.教學(xué)能力 B.科研能力 C.學(xué)術(shù)水平 D.師德師風(fēng)
6.【答案】D
解析：本題考查《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》�！渡罨聲r(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》在重點(diǎn)任務(wù)中指出，改革教師評價(jià)，推進(jìn)踐行教書(shū)育人使命，其中，堅持把師德師風(fēng)作為第一標準。堅決克服重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人等現象，把師德表現作為教師資格定期注冊、業(yè)績(jì)考核、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)獎勵首要要求，強化教師思想政治素質(zhì)考察，推動(dòng)師德師風(fēng)建設常態(tài)化、長(cháng)效化。健全教師榮譽(yù)制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。全面落實(shí)新時(shí)代幼兒園、中小學(xué)、高校教師職業(yè)行為準則，建立師德失范行為通報警示制度。對出現嚴重師德師風(fēng)問(wèn)題的教師，探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。D項正確。
A、B、C三項：與題干不符，排除。
故正確答案為D。
7.下列選項中，不屬于教育行政處罰的是（ ）。
A.給予教師記大過(guò)
B.責令停止招生
C.吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證
D.撤銷(xiāo)教師資格
7.【答案】A
解析：本題考查教育行政處罰與行政處分。行政處分是指國家行政機關(guān)依照行政隸屬關(guān)系給予有違法失職行為的國家機關(guān)公務(wù)人員的一種懲罰措施，包括警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級、撤職、留用察看、開(kāi)除。A項屬于行政處分，說(shuō)法錯誤，為正確選項。
B、C、D三項：均屬于教育行政處罰。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
8.為了上學(xué)方便，父母給13歲的小江在學(xué)校附近租了房子，讓他單獨居住。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，小江父母的做法（ ）。
A.正確。有助于小江集中精力學(xué)習
B.正確。有助于小江獨立自主成長(cháng)
C.不正確。不應使小江脫離監護單獨居住
D.不正確。不利于培養小江勤儉節約的習慣
8.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二十一條規定看護責任：“未成年人的父母或者其他監護人不得使未滿(mǎn)八周歲或者由于身體、心理原因需要特別照顧的未成年人處于無(wú)人看護狀態(tài)，或者將其交由無(wú)民事行為能力、限制民事行為能力、患有嚴重傳染性疾病或者其他不適宜的人員臨時(shí)照護。未成年人的父母或者其他監護人不得使未滿(mǎn)十六周歲的未成年人脫離監護單獨生活�！鳖}干中，小江還不滿(mǎn)十六周歲，其父母不應該讓他脫離自己?jiǎn)为毦幼�，C項正確。
A、B、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為C。
9.12歲的小東在上學(xué)期間偷偷溜出校外，班主任發(fā)現后并未與家長(cháng)聯(lián)系，結果小東發(fā)生了意外傷害。對此事故中 學(xué)校責任的認定，下列選項中正確的是（ ）。
A.學(xué)校未及時(shí)告知學(xué)生監護人，應依法承擔相應責任
B.學(xué)校對于學(xué)生負有監護義務(wù)，應依法承擔相應責任
C.學(xué)校不是學(xué)生的監護人，不應承擔責任
D.學(xué)校無(wú)法控制學(xué)生校外行為，不應承擔責任
9.【答案】A
解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》�！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規定：因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應當依法承擔相應的責任：（一）學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設施、設備不符合國家規定的標準，或者有明顯不安全因素的'；（二）學(xué)校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的；（三）學(xué)校向學(xué)生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標準、要求的；（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對學(xué)生進(jìn)行相應的安全教育，并未在可預見(jiàn)的范圍內采取必要的安全措施的；（五）學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；（六）學(xué)校違反有關(guān)規定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育運動(dòng)或者其他活動(dòng)的；（七）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；（八）學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現，但未根據實(shí)際情況及時(shí)采取相應措施，導致不良后果加重的；（九）學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責過(guò)程中違反工作要求、操作規程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規定的；（十）學(xué)校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學(xué)生的職責期間，發(fā)現學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的；（十一）對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現或者知道，但未及時(shí)告知未成年學(xué)生的監護人，導致未成年學(xué)生因脫離監護人的保護而發(fā)生傷害的；（十二）學(xué)校有未依法履行職責的其他情形的。題干中，小東在上學(xué)期間偷偷溜出校外，班主任發(fā)現后并未與家長(cháng)聯(lián)系，學(xué)校應依法承擔相應責任，A項正確。
B、C、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為A。
10.《中國教育現代化2035》提出，2035年公共教育服務(wù)的目標是（ ）。
A.實(shí)現基本公共教育服務(wù)現代化
B.實(shí)現基本公共教育服務(wù)普及化
C.實(shí)現基本公共教育服務(wù)均等化
D.實(shí)現基本公共教育服務(wù)均衡化
10.【答案】C
解析：本題考查《中國教育現代化2035》�！吨袊逃F代化2035》第四戰略任務(wù)是實(shí)現基本公共教育服務(wù)均等化。提升義務(wù)教育均等化水平，建立學(xué)校標準化建設長(cháng)效機制，推進(jìn)城鄉義務(wù)教育均衡發(fā)展。在實(shí)現縣域內義務(wù)教育基本均衡基礎上，進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡。推進(jìn)隨遷子女入學(xué)待遇同城化，有序擴大城鎮學(xué)位供給。完善流動(dòng)人口子女異地升學(xué)考試制度。實(shí)現困難群體幫扶精準化，健全家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系，推進(jìn)教育精準脫貧。辦好特殊教育，推進(jìn)適齡殘疾兒童少年教育全覆蓋，全面推進(jìn)融合教育，促進(jìn)醫教結合。C項正確。
A、B、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為C。
11.依據《中華人民共和國義務(wù)教育法》，社會(huì )組織自行實(shí)施義務(wù)教育，應當經(jīng)由（ ）。
A.縣級人民政府批準
B.地（市）級人民政府批準
C.縣級人民政府教育行政部門(mén)批準
D.地（市）級人民政府教育行政部門(mén)批準
11.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法（2018年修正）》�！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規定特殊招用：“禁止用人單位招用應當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。根據國家有關(guān)規定經(jīng)批準招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專(zhuān)業(yè)訓練的社會(huì )組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應當經(jīng)縣級人民政府教育行政部門(mén)批準�！盋項正確。
A、B、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為C。
12.依據《中華人民共和國憲法》，我國最高國家行政機關(guān)是（ ）。
A.全國人民代表大會(huì )
B.中國人民政治協(xié)商會(huì )議
C.全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )
D.中華人民共和國國務(wù)院
12.【答案】D
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》�！吨腥A人民共和國憲法》第八十五條規定國務(wù)院性質(zhì)：“中華人民共和國國務(wù)院，即中央人民政府，是最高國家權力機關(guān)的執行機關(guān)，是最高國家行政機關(guān)�！�。D項正確。
A、C兩項：《中華人民共和國憲法》第五十七條規定全國人大性質(zhì)：“中華人民共和國全國人民代表大會(huì )是最高國家權力機關(guān)。它的常設機關(guān)是全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )�！迸c題干不符，排除。
B項：與題干不符，排除。
故正確答案為D。
13.宋老師教師節前收到了家長(cháng)送的購物卡，迫于無(wú)奈，只好收下，之后回饋了更加貴重的禮物。請問(wèn)在教師角色 沖突中，宋老師沒(méi)有處理好的沖突是（ ）。
A.角色間義利沖突 B.角色內期望沖突
C.角色責任與自我實(shí)現的沖突 D.權威角色與朋友角色的沖突
13.【答案】A
解析：本題考查教師角色沖突。教師的角色沖突主要是由于各方面的角色期望不一致而產(chǎn)生的個(gè)人心理或感情上的矛盾和沖突。它可以分為角色間沖突和角色內沖突兩種類(lèi)型。角色間沖突有兩種表現：一是個(gè)體承擔的幾個(gè)角色同時(shí)對個(gè)體提出履行角色行為的要求；二是兩個(gè)角色同時(shí)對個(gè)體提出相反的角色行為要求。題干中，宋老師作為教師的角色不能收禮，而同時(shí)又礙于人際關(guān)系中的角色“迫于無(wú)奈，只好收下”，體現了角色間義利沖突，A項正確。
B項：角色內沖突也有兩種表現：一是不同群體對同一角色有相互矛盾的期待或要求；二是個(gè)體對規定的角色行為有不同甚至相反的理解。與題干不符，排除。
C項：角色責任與自我實(shí)現的沖突，是指教師的角色責任決定了他要與“孩子們”維持一種持久而密切的關(guān)系。這種時(shí)間、精力、全身心、持久地投入，使教師總感覺(jué)到自己被“輸出”、被“抽干”、被“耗盡”。然而，教師為教育付出的血汗和創(chuàng )造的價(jià)值卻很少會(huì )及時(shí)得到體現，尤其教師在改變學(xué)生興趣、行為習慣、人生態(tài)度和思維能力等更為廣泛的責任范圍內，就更難證明已經(jīng)取得了什么成績(jì)。這樣，教師的角色責任與其自我價(jià)值的難以實(shí)現就形成了強烈的矛盾沖突。教師作為現代社會(huì )中的一員，長(cháng)期得不到“取得進(jìn)展，實(shí)現自我價(jià)值”需要的滿(mǎn)足，教師的勞動(dòng)成果不能被社會(huì )認可，反而被其他職業(yè)人員所誤解，由此，內心時(shí)常發(fā)生沖突。與題干不符，排除。
D項：權威角色與朋友角色的沖突，是指在教育過(guò)程中，教師在努力成為學(xué)生的知己和朋友時(shí)，又不能有失教師身份，更不能失去理智和原則，即不能為了取悅學(xué)生、贏(yíng)得信任而遷就學(xué)生，完全由感情支配。教師的這種角色沖突，對教師提出了很高的要求。要求教師既不能擺絕對權威的架子，濫施權威，以致形成不良的師生關(guān)系；也不能成為學(xué)生的“鐵哥們”、“鐵姐們”，放棄應有的原則。教師很難同時(shí)是一個(gè)具有權威的嚴厲的管理者，又是一個(gè)像朋友一般為學(xué)生所喜愛(ài)的人，這常常使教師陷人苦惱之中。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
14.全國教書(shū)育人楷模楊瑞清表示：“我將樹(shù)立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負，讓教育家精神在鄉村振 興、強國建設、民族復興偉業(yè)中更加閃亮�！毕铝羞x項與該觀(guān)點(diǎn)反映的思想一致的是（ ）。
A.“人君以至誠為道，以至仁為德�！�
B.“士不可以不弘毅，任重而道遠�！�
C.“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深�！�
D.“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至�！�
14.【答案】B
解析：本題考查教師的職業(yè)理想。教師職業(yè)理想指的是教師對自己未來(lái)職業(yè)的選擇和向往，也指教師在職業(yè)活動(dòng)中追求的事業(yè)成就或奮斗目標。它既是形成職業(yè)態(tài)度的基礎，也是實(shí)現職業(yè)目標的精神動(dòng)力。題干中，楊瑞清表達了他“躬耕教壇，強國有我” 的志向和抱負，體現的是教師職業(yè)理想。B項：“士不可以不弘毅，任重而道遠”出自《論語(yǔ)·泰伯》，意思是“君子不可以沒(méi)有遠大理想，且必須意志剛強，是因為責任重大，路途遙遠”，強調教師的職業(yè)理想。B項正確。
A項：“人君以至誠為道，以至仁為德”出自北宋蘇軾的《上初即位論治道二首道德》，意思是把最大的誠信和最純真的仁愛(ài)當作道德，強調誠信的重要性。與題干不符，排除。
C項：“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深”出自《莊子·至樂(lè )》，意思是：“小口袋裝不下大物件，短繩子不能從深井里汲水”，指能力平平的人，是擔當不起重大事業(yè)的，強調教師要努力提高自己的教育教學(xué)水平。與題干不符，排除。
D項：“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至”出自《呂氏春秋·權勛》，意思是“不拋棄小利，大利就不能得到；不拋棄小忠，大忠就不能到來(lái)”，強調凡事要權衡輕重，有所取舍。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
15.明天就是公開(kāi)課了，張老師準備讓成績(jì)優(yōu)秀的、善于表達的學(xué)生參加�？吹酵瑢W(xué)們渴望的目光，張老師猶豫后還是讓班里所有學(xué)生都參加了。張老師的做法體現的是（ ）。
A.教師公正的實(shí)質(zhì)性
B.教師公正的可互換性
C.教師幸福的客觀(guān)性
D.教師幸福的有限性
15.【答案】B
解析：本題考查教師公正。教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過(guò)程中，公平合理地對待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。教師公正的核心是公平對待每一個(gè)學(xué)生�？苫Q性是指要真正做到對人對己用一個(gè)標準，就必須能夠讓自己處在對方的位置時(shí)，仍然接受自己原先承認的法則。所謂“己所不欲，勿施于人”，否則，就只是自以為公正的偽公正。材料中，張老師能夠設身處地的考慮到學(xué)生們的意愿，體現了可互換性，B項當選。
A項：教師公正中公正實(shí)施的實(shí)質(zhì)性。教師公正具有相當大的靈活性，著(zhù)眼于實(shí)際或實(shí)質(zhì)意義上的公正，而不完全拘泥于形式上的公正。與題干不符，排除。
C項：為干擾項，與題干不符，排除。
D項：該選項說(shuō)法不存在。教師的幸福有其自身的特點(diǎn)：精神性、關(guān)系性、集體性、無(wú)限性。教師職業(yè)幸福的無(wú)限性，從效果上看，教師幸福具有無(wú)限性。這表現在時(shí)間和空間兩個(gè)維度上。時(shí)間上，教師對學(xué)生在人格與業(yè)務(wù)上的影響具有終生性質(zhì)，通過(guò)學(xué)生，教師的勞動(dòng)與生生不息的人類(lèi)文明聯(lián)系在一起。因此，教師所收獲的幸福也是超越時(shí)間限制的�？臻g上，由于教師的勞動(dòng)產(chǎn)品與社會(huì )網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系起來(lái)，教師的勞動(dòng)效果就遠不會(huì )局限于某一個(gè)校園之內。一代一代的偉人、一代一代的普通勞動(dòng)者，都是由于教師的勞動(dòng)而對世界的進(jìn)步作出貢獻的。因而，教師可以通過(guò)自己的勞動(dòng)對整個(gè)世界的影響來(lái)理解工作的意義，體會(huì )自己的成功，所以教師的幸福具有空間上的無(wú)限性。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
16.在科學(xué)課上，學(xué)生小冉對范老師講的一個(gè)知識點(diǎn)提出質(zhì)疑。于是，范老師讓全班同學(xué)對該知識點(diǎn)展開(kāi)討論。通過(guò)討論，錯誤的知識點(diǎn)得到了更正，范老師感謝小冉并誠懇地向全班學(xué)生道歉。范老師的做法體現的是（ ）。
�、賻煇�(ài)的成熟性
�、趲煇�(ài)的教育性
�、蹘煇�(ài)的無(wú)私性
�、軒煇�(ài)的寬容性
A.②④ B.①②③④ C.②③④ D.①②④
16.【答案】D
解析：本題考查教師之愛(ài)的特征。教師之愛(ài)的成熟性表現為對學(xué)生身心發(fā)展規律的充分把握，對教育本質(zhì)的真正領(lǐng)悟，對教師職業(yè)的深刻理解基礎上形成的理性之愛(ài)�？v觀(guān)教育史，許多教育大家都因有一顆愛(ài)生之心，以寬廣的胸懷、包容的態(tài)度，用沉著(zhù)、自制和耐心，創(chuàng )設一個(gè)和諧、友愛(ài)和寬松的氛圍。題干中，面對錯誤，范老師能組織學(xué)生們討論，并且在后來(lái)道歉，體現了師愛(ài)的成熟性與寬容性；師愛(ài)區別于其他的情感顯著(zhù)特征，就是其突出的教育性。這種教育性體現在兩個(gè)方面：首先，師愛(ài)與教育教學(xué)相結合，對教育教學(xué)效果有極大的促進(jìn)作用；其次，師愛(ài)還表現在教師以身作則、潛心育人的高尚行為之中，這種品質(zhì)會(huì )潛移默化影響學(xué)生，促使學(xué)生形成良好的行為習慣和道德素質(zhì)，范老師及時(shí)改正知識錯誤，教育學(xué)生同時(shí)以身作則地道歉為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，體現了教育性。①②④正確，故D項當選。
A、B、C三項：師愛(ài)的無(wú)私性，師愛(ài)的崇高目的，表現出來(lái)的是一種徹底的無(wú)私性，誠如蘇霍姆林斯基所言，教師“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們�！辟澘品蛞矎娬{，“對學(xué)生的愛(ài)，首先表現為教師毫無(wú)保留地貢獻自己的精力、才能和知識，以便在對自己的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長(cháng)中取得最好的成果�！迸c題干不符，排除。
故正確答案為D。
17.下列選項中，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)之間沒(méi)有因果關(guān)系的是（ ）。
A.晝夜交替與地球自轉
B.四季更迭與地球公轉
C.海洋潮汐與太陽(yáng)黑子
D.北極極光與地球磁場(chǎng)
17.【答案】C
解析：本題考查地理知識。海洋潮汐是由月球和太陽(yáng)的引力作用引起的自然現象。當海水離月球較近時(shí)，月球的引力大于慣性力，導致漲潮；反之，離月球較遠時(shí)，月球的引力小于慣性力，導致落潮。這種現象與地球表面物體受到月球引力的情況相似。當太陽(yáng)上有大群黑子出現時(shí)會(huì )引起太陽(yáng)耀斑和日冕物質(zhì)拋射，當其開(kāi)始釋放能量時(shí)地球兩極地區將會(huì )出現絢麗的極光，其產(chǎn)生的帶電離子會(huì )破壞地球高空的電離層，引起大氣中氮氧化物含量的改變，從而導致臭氧層的厚度輕微減小，使大氣出現一系列的異�，F象，地球磁場(chǎng)也會(huì )遭到嚴重干擾。C項海洋潮汐和太陽(yáng)黑子沒(méi)有因果關(guān)系，與題干相符，當選。
A項：晝夜交替是由于地球在不停自轉導致的。如果太陽(yáng)和地球都是帶電體的話(huà)，太陽(yáng)在旋轉的時(shí)候，會(huì )受到宇宙中心的影響，產(chǎn)生一個(gè)很強的旋轉電流，這個(gè)電流就會(huì )產(chǎn)生一個(gè)旋轉的電磁場(chǎng)。這時(shí)的地球也會(huì )跟著(zhù)產(chǎn)生一個(gè)感生電磁場(chǎng)，來(lái)阻礙太陽(yáng)電磁場(chǎng)的旋轉，這個(gè)感生電磁場(chǎng)就推動(dòng)了地球的旋轉，形成地球的自轉。與題干不符，排除。
B項：四季的形成與地球的自轉軸不垂直于公轉軌道平面有直接關(guān)系。地球繞著(zhù)太陽(yáng)的轉動(dòng)，公轉的軌道是一個(gè)橢圓。由于地球自轉軸總是向一個(gè)方向傾斜，與公轉軌道平面成66.5度的夾角，并且保持不變，太陽(yáng)直射點(diǎn)一年之中在南、北回歸線(xiàn)之間移動(dòng)，導致每日太陽(yáng)輻射量在一年之中具有周期性的變化。與題干不符，排除。
D項：極光是一種絢麗多彩的等離子體現象，其發(fā)生是由于太陽(yáng)帶電粒子流（太陽(yáng)風(fēng)）進(jìn)入地球磁場(chǎng)，在地球南北兩極附近地區的高空，與大氣中的原子和分子發(fā)生碰撞，從而發(fā)出美麗的光輝。在南極稱(chēng)為南極光，在北極稱(chēng)為北極光。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
18.亞里士多德的運動(dòng)學(xué)說(shuō)認為，重物比輕物下降的快。近代科學(xué)史上，用實(shí)驗的方法驗證這一觀(guān)點(diǎn)的科學(xué)家是（ ）。
A.笛卡爾 B.第谷 C.伽利略 D.牛頓
18.【答案】C
解析：本題考查世界科技常識。在古希臘時(shí)期，哲學(xué)家亞里士多德通過(guò)觀(guān)察日常生活中的現象，提出了“重物比輕物下落的快”的觀(guān)點(diǎn)。這一觀(guān)點(diǎn)在當時(shí)被廣泛接受，并成為物理學(xué)界的主流思想。然而，隨著(zhù)時(shí)間的推移，一些科學(xué)家開(kāi)始對這一觀(guān)點(diǎn)提出質(zhì)疑。伽利略通過(guò)實(shí)驗觀(guān)測了自由落體運動(dòng)并發(fā)現不同質(zhì)量的物體在同一高度下落時(shí)，一速度和加速度是相同的。這一發(fā)現對亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)提出了挑戰，為后續物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎。C項正確。
A項：勒內·笛卡爾，是法國著(zhù)名的哲學(xué)家、數學(xué)家、物理學(xué)家。他是西方近代哲學(xué)奠基人之一。他對現代數學(xué)的發(fā)展做出了重要的貢獻，因將幾何坐標體系公式化而被認為是解析幾何之父。還是西方現代哲學(xué)思想的奠基人，是近代唯物論的開(kāi)拓者且提出了普遍懷疑的主張。與題干不符，排除。
B項：第谷是16世紀一位著(zhù)名而有天賦的丹麥天文學(xué)家，是行星運動(dòng)定律的創(chuàng )始人。他使用自己的天文臺，對火星和許多其他天體進(jìn)行了重要的觀(guān)測，包括對火星軌道的詳細測量。他的成就促進(jìn)了現代天文學(xué)的發(fā)展。他的繼承者開(kāi)普勒使用了他的高精度觀(guān)測資料，發(fā)現了行星運動(dòng)三定律，大大發(fā)展了哥白尼的日心說(shuō)。與題干不符，排除。
D項：牛頓的力學(xué)成就主要體現在物體運動(dòng)的三個(gè)基本定律（牛頓三定律），第一定律（即慣性定律）任何一個(gè)物體在不受任何外力或受到的力平衡時(shí)，總保持勻速直線(xiàn)運動(dòng)或靜止狀態(tài)，直到有作用在它上面的外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。牛頓第二定律是力的瞬時(shí)作用規律。牛頓第三定律是相互作用的兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線(xiàn)上。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
19.下列選項中，成語(yǔ)與古代著(zhù)名戰役對應不正確的是（ ）。
A.退避三舍——赤壁之戰
B.破釜沉舟——巨鹿之戰
C.四面楚歌——垓下之戰
D.草木皆兵——淝水之戰
19.【答案】A
解析：本題考查對成語(yǔ)故事的了解。城濮之戰是晉、楚兩國在衛國城濮（山東鄄城西南）地區進(jìn)行的爭奪中原霸權的首次大戰。城濮一戰中，晉國大勝，晉文公建立了霸權，楚國北進(jìn)鋒芒受到挫折，被迫退回桐柏山、大別山以南地區。中原諸侯無(wú)不朝宗晉國。與之相關(guān)的成語(yǔ)是“退避三舍”，出自《左傳·僖公二十二年》。春秋時(shí)，晉、楚兩國交戰，晉國公子重耳遵守諾言，主動(dòng)把軍隊后撤九十里。比喻對人讓步或回避。比喻不與人相爭或主動(dòng)讓步。因此，“退避三舍”出自城濮之戰。赤壁之戰是指東漢末年孫權、劉備聯(lián)軍于建安十三年在長(cháng)江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破曹操大軍的戰役。與之相關(guān)的成語(yǔ)是“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，出自《三國演義》四十九回�！叭f(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”原意是周瑜定計火攻曹操，做好了一切準備，忽然想起不刮東風(fēng)無(wú)法勝敵。這場(chǎng)戰役就是赤壁之戰。赤壁之戰后，曹操失去了在短時(shí)間內統一全國的可能性，孫權和劉備也因為此戰的勝利開(kāi)始發(fā)展壯大，逐漸形成了三國鼎立的局勢。A項退避三舍和赤壁之戰對應不正確，與題干相符，當選。
B項：“破釜沉舟”，巨鹿之戰時(shí)，項羽的起義軍與秦軍主力部隊在巨鹿展開(kāi)大戰，項羽不畏強敵，引兵渡漳水。渡河后，項羽命令全軍：“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無(wú)一還心�！本蘼挂粦�，大破秦軍，項兵威震諸侯。與題干不符，排除。
C項：“四面楚歌”，最早出自《史記·項羽本紀》，其中記載“項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎?是何楚人之多也�！�，是描寫(xiě)公元前220年，楚漢爭霸時(shí)期，項羽和劉邦爭奪天下，在垓下之戰時(shí)，四面圍困項羽的故事。與題干不符，排除。
D項：“草木皆兵”出自《晉書(shū)·苻堅載記》，意思是把山上的草木都當做敵兵。形容人在驚慌時(shí)疑神疑鬼。對應的戰爭是前秦與東晉的淝水之戰。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
20.1931年11月，中共蘇維埃第一次全國代表大會(huì )在江西瑞金召開(kāi)，宣布成立中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府，選舉產(chǎn)生了中華蘇維埃共和國中央執行委員會(huì )，當選中華蘇維埃共和國主席的是（ ）。
A.董必武 B.毛澤東 C.林伯渠 D.劉少奇
20.【答案】B
解析：本題考查中國近代史相關(guān)知識。1930年9月9日，中共中央總行動(dòng)委員會(huì )主席團（相當于政治局常委會(huì )）召開(kāi)會(huì )議，決定建立中華蘇維埃共和國，成立臨時(shí)中央政府。1931年11月7日至20日，中國共產(chǎn)黨在江西瑞金召開(kāi)中華蘇維埃第一次全國代表大會(huì )，成立了代表人民利益的政權——臨時(shí)中央工農民主政府（即中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府）。此次大會(huì )選舉毛澤東、周恩來(lái)、朱德等63人為中央執行委員。毛澤東為中華蘇維埃共和國的“中央執行委員會(huì )”主席和“人民委員會(huì )”主席。B項正確。
A項：董必武，生于1886年，湖北省紅安縣人，是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng )始人之一。1911年參加辛亥革命，同年加入中國同盟會(huì )。1919年，董必武在上海參加了五四運動(dòng)，后創(chuàng )辦武漢中學(xué)，教授國文。1921年7月出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì )。1934年2月，先后擔任中華蘇維埃共和國臨時(shí)最高法庭主席、最高法院院長(cháng)。與題干不符，排除。
C項：林伯渠，1886年生，湖南常德人，1920年加入中國共產(chǎn)黨，參加南昌起義，1933年任中華蘇維埃共和國財政部部長(cháng)等職。1934年當選中央審計委員會(huì )委員，1960年逝世。與題干不符，排除。
D項：劉少奇（1898-1969），出生于湖南寧鄉，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命家、政治家、理論家。 中華人民共和國開(kāi)國元勛，中共第一代中央領(lǐng)導集體重要成員，對毛澤東思想的形成和發(fā)展做出了重要貢獻。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
21.古代詩(shī)歌中多有描述傳統節日的詩(shī)句，下列選項中詩(shī)句與傳統節日對應正確的是（ ）。
A.不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話(huà)升平——重陽(yáng)
B.天階夜色涼如水，坐看牽�？椗恰呦�
C.平分秋色一輪滿(mǎn)，長(cháng)伴云衢千里明——元宵
D.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——端午
21.【答案】B
解析：本題考查文學(xué)常識�！疤祀A夜色涼如水，坐看牽�？椗恰背鲎蕴拼拍恋摹肚锵Α�，意思是夜色里的石階清涼如冷水，靜坐凝視天河兩旁的牽�？椗�，體現了七夕。B項正確。
A項：“不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話(huà)升平”出自唐代殷堯藩的《端午日》。意思是不想跟從效仿懸掛艾草和驅邪符的習俗，只希望飲一杯蒲酒，共話(huà)天下太平，體現的是端午節。與題干不符，排除。
C項：“平分秋色一輪滿(mǎn)，長(cháng)伴云衢千里明”出自唐代李樸的《中秋》。意思是空中只有淡薄的云，遙望夜空，這一輪滿(mǎn)月，足以平分秋色，將那四通八達的大路映照得千里光明，體現的是中秋節。與題干不符，排除。
D項：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是遙想兄弟們今日登高望遠時(shí)，頭上插滿(mǎn)茱萸只少我一人，體現的是重陽(yáng)節。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
22.樓閣是中國古代建筑樣式，在文學(xué)作品中中時(shí)有出現。下列樓閣與名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”相關(guān)的是（ ）。
A.滕王閣 B.天一閣 C.岳陽(yáng)樓 D.黃鶴樓
22.【答案】A
解析：本題考查文學(xué)常識�！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”出自《滕王閣序》，意思是落日映射下的彩霞與孤獨的野鴨飛翔，秋天的江水和遼闊的天空連成一片，渾然一色。A項正確。
B項：天一閣是我國現存歷史最悠久的私家藏書(shū)樓，也是世界上最古老的三大家族圖書(shū)館之一。與題干不符，排除。
C項：岳陽(yáng)樓位于岳陽(yáng)市西門(mén)城頭、緊靠洞庭湖畔，與江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓并稱(chēng)為江南三大名樓。與題干不符，排除。
D項：黃鶴樓位于湖北省武漢市長(cháng)江南岸的武昌蛇山峰嶺之上，為國家5A級旅游景區，享有天下江山第一樓、天下絕景之稱(chēng)。唐代著(zhù)名詩(shī)人崔顥在此題下《黃鶴樓》一詩(shī)，使它聞名遐邇。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
23.古琴在中國傳統文化中占有重要地位，文人常以對琴棋書(shū)畫(huà)的掌握程度，來(lái)衡量一個(gè)人的文化修養。下列琴曲中，與表現知音相賞的“伯牙鼓琴”故事有關(guān)的是（ ）。
A.《廣陵散》 B.《陽(yáng)春白雪》 C.《高山流水》 D.《陽(yáng)關(guān)三疊》
23.【答案】C
解析：本題考查文學(xué)常識。伯牙鼓琴選自《列子》，為戰國鄭國人列御寇所著(zhù)，講述了琴師伯牙與樵夫鐘子期之間由于鼓琴聽(tīng)琴而產(chǎn)生的交情�！恫拦那佟愤@篇古文，就是我們所熟悉的成語(yǔ)高山流水的來(lái)歷�，F在用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)比喻知音難遇或樂(lè )曲高妙。C項正確。
A項：《廣陵散》，又名《廣陵止息》。它是中國漢族古代一首大型琴曲，中國音樂(lè )史上非常著(zhù)名的古琴曲，著(zhù)名十大古琴曲之一。與題干不符，排除。
B項：《陽(yáng)春白雪》為春秋時(shí)楚國歌曲名。因為高深難懂，能和唱的人很少。后多用來(lái)比喻高雅的或不通俗的文學(xué)藝術(shù)作品。與題干不符，排除。
D項：《陽(yáng)關(guān)三疊》又名《陽(yáng)關(guān)曲》、《渭城曲》，是根據唐代詩(shī)人王維的七言律詩(shī)《送元二使安西》譜寫(xiě)的一首著(zhù)名的藝術(shù)歌曲。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
24.狄更斯是英國批判現實(shí)主義的重要代表，對中國現代小說(shuō)創(chuàng )作者有較大的影響，下列作品中，不屬于狄更斯的 是（ ）。
A.《呼嘯山莊》 B.《荒涼山莊》 C.《匹克威克外傳》 D.《大衛·科波菲爾》
24.【答案】A
解析：本題考查狄更斯的作品。狄更斯是19世紀英國批判現實(shí)主義小說(shuō)家。為英國批判現實(shí)主義文學(xué)的開(kāi)拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻。他的作品至今依然盛行，對英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠的影響。主要作品《匹克威克外傳》、《大衛·科波菲爾》 、《荒涼山莊》、《霧都孤兒》等�！逗魢[山莊》是英國女作家勃朗特姐妹之一艾米莉·勃朗特的作品，是19世紀英國文學(xué)的代表作之一。A項不屬于狄更斯的作品，與題干相符，當選。
B項：《荒涼山莊》或譯為《蕭齋》，發(fā)表于1852年至1853年之間，是狄更斯最長(cháng)的作品之一，它以錯綜復雜的情節揭露英國法律制度和司法機構的黑暗。與題干不符，排除。
C項：《匹克威克外傳》是英國作家狄更斯創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)。該書(shū)講述了匹克威克及其三位朋友外出旅行途中的一系列遭遇，描寫(xiě)了當時(shí)英國城鄉的社會(huì )生活和風(fēng)土人情。與題干不符，排除。
D項：《大衛·科波菲爾》（David Copperfield）又譯名“塊肉余生錄”（“塊肉”即孤兒），是19世紀英國批判現實(shí)主義作家查爾斯·狄更斯的一部重要作品。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
25.司馬相如是西漢著(zhù)名的辭賦家，魯迅在《漢文學(xué)史綱要》中曾評述道：“武帝時(shí)文人，賦莫若司馬相如，文莫若司馬遷�！毕铝形膶W(xué)作品中，不屬于司馬相如的是（ ）。
A.子虛賦 B.長(cháng)門(mén)賦 C.上林賦 D.二京賦
25.【答案】D
解析：本題考查文學(xué)常識。司馬相如（約公元前179年—前118年），字長(cháng)卿，漢族，蜀郡成都人，西漢辭賦家，中國文化史文學(xué)史上杰出的代表。有明顯的道家思想與神仙色彩。主要作品為《子虛賦》、《上林賦》、《司馬相如上書(shū)諫獵》、《長(cháng)門(mén)賦》、《鳳求凰》等�！抖┵x》的作者是東漢張衡，是辭賦名篇。D項不屬于司馬相如的作品，與題干相符，當選。
A項：《子虛賦》是漢代辭賦家司馬相如早期游梁時(shí)所作，有著(zhù)濃厚的黃老道家色彩。與題干不符，排除。
B項：《長(cháng)門(mén)賦》最早見(jiàn)于南朝梁蕭統編著(zhù)的《昭明文選》，據其序言，這是漢代文學(xué)家司馬相如受漢武帝失寵皇后陳阿嬌的百金重托而作的一篇騷體賦。與題干不符，排除。
C項：《上林賦》是《子虛賦》的姊妹篇，是漢賦大家司馬相如的代表作品。作品描繪了上林苑宏大的規模，進(jìn)而描寫(xiě)天子率眾臣在上林狩獵的場(chǎng)面。作者在賦中傾注了昂揚的氣勢，構造了具有恢宏巨麗之美的文學(xué)意象。此賦是表現盛世王朝氣象的第一篇鴻文。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
26.在Word中新建文檔，執行“文件”選項中的“保存”命令后，產(chǎn)生的結果是（ ）。
A.直接保存文檔的內容
B.彈出“另存為”，提示重命名
C.直接以“文檔”為名存盤(pán)
D.彈出警告框，操作終止
26.【答案】B
解析：本題考查Word的應用。在Word中新建文檔，然后執行“文件”選項中的“保存”命令后，彈出“另存為”，提示重命名。B項正確。
A、C、D三項：均表述錯誤。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
27.王老師在Powerpoint中制作課件需要進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設置。下列選項中在普通視圖中不能完成的操作是（ ）。
A.改變某一對象的動(dòng)畫(huà)播放速度 B.改變某一對象的動(dòng)畫(huà)播放次數
C.復制某一對象到新幻燈片 D.復制某一對象的動(dòng)畫(huà)設置到幻燈片母版中
27.【答案】D
解析：本題考查PowerPoint的應用。在Powerpoint的普通視圖下進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設置，可以對開(kāi)始方式、速度、方向、尺寸、數量、路徑、聲音、動(dòng)畫(huà)播放次數等進(jìn)行詳細設置，不同的動(dòng)畫(huà)效果，會(huì )出現不同的選項設置，同時(shí)也可以實(shí)現“復制某一對象到新幻燈片”。但無(wú)法實(shí)現“復制某一對象的動(dòng)畫(huà)設置到幻燈片母版中”，因為動(dòng)畫(huà)設置通常是與具體的幻燈片對象相關(guān)聯(lián)的，它們被應用于幻燈片中的特定元素（如文本框、圖片等），而不是與幻燈片母版本身直接相關(guān)。D項是在普通視圖中不能完成的操作，與題干相符，當選。
A、B、C三項：均可在普通視圖中完成。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
28.下列選項中與“中年人—成年人”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。
A.贊助人—制片人 B.上海人—重慶人 C.裁判員—運動(dòng)員 D.司令員—指揮
28.【答案】D
解析：本題考查概念間的關(guān)系。對于任意兩個(gè)概念A、B，如果A概念的外延包含著(zhù)B概念的全部外延（即所有的B都是A，但有的A不是B），則A概念就包含B概念。也可以說(shuō)，B概念包含于A(yíng)概念當中。A概念對于B概念的這種關(guān)系即為包含關(guān)系。題干中，成年人包含中年人，兩者是包含關(guān)系。B項指揮員包括司令員，兩者是包含關(guān)系。D項正確。
B項：對于任意兩個(gè)概念A、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就稱(chēng)A和B之間是全異關(guān)系。上海人與重慶人是全異關(guān)系。與題干不符，排除。
A、C兩項：三對于任意兩個(gè)概念A、B，如果它們的外延僅有一部分重合（即有的A是B，有的A不是B，而且有的B是A，有的B不是A），那么A與B之間是交叉關(guān)系。贊助人與制片人，運動(dòng)員與裁判員均是交叉關(guān)系。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
29.按照所給圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項中，填入空白處最為恰當的是（ ）。
A.如圖 B.如圖 C.如圖 D.如圖
29.【答案】A
解析：本題考查圖形推理。觀(guān)察題干可知，每個(gè)圖片均由四個(gè)圖形組成，且每?jì)蓚�(gè)圖形形狀相同。A項中的圖片由四個(gè)圖形組成，分別為兩個(gè)圓形與兩個(gè)月牙形。A項正確。
B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
【下半年小學(xué)教師資格考試測試題附答案】相關(guān)文章：
2017護士資格考試《專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)》測試題（附答案）08-19
2017證券從業(yè)資格考試《金融市場(chǎng)》測試題（附答案）10-04
2017證券從業(yè)資格考試《證券市場(chǎng)》測試題（附答案）06-14
2017證券從業(yè)資格考試《基礎知識》測試題（附答案）06-29
excel操作測試題「附答案」10-21
2017證券從業(yè)資格考試《證券市場(chǎng)》預測試題（附答案）09-30