2017下半年小學(xué)教師考試仿真題（附答案）

　　一、單項選擇題(本大題共20題，每小題2分，共40分)

　　1.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)決定了教育工作要()。

　　A.循序漸進(jìn)

　　B.因材施教

　　C.教學(xué)相長(cháng)

　　D.求同存異

　　2.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀(guān)點(diǎn)的教育家是()。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.荀子

　　D.墨子

　　3.法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫(xiě)了一封信表示感謝。這反映了教師勞動(dòng)具有()。

　　A.復雜性

　　B.延續性

　　C.創(chuàng )造性

　　D.示范性

　　4.在小學(xué)生品德發(fā)展過(guò)程中，起主導作用的因素是()。

　　A.學(xué)校

　　B.少年宮

　　C.同學(xué)

　　D.社會(huì )

　　5.下列屬于學(xué)校教育制度內容的是()。

　　A.修業(yè)年限

　　B.教學(xué)大綱

　　C.課程標準

　　D.課程設罝

　　6.小學(xué)生的手指不小心被教師的門(mén)夾傷，教師首先應采取的措施是給學(xué)生()。

　　A.揉搓受傷手指

　　B.吃止痛消炎藥

　　C.冷敷受傷手指

　　D.熱敷受傷手指

　　7.教育研究主體通過(guò)對有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析發(fā)覺(jué)()。

　　A.經(jīng)驗研究法

　　B.調查研究法

　　C.行動(dòng)研究法

　　D.敘事研究法

　　8.關(guān)于兒童“最近發(fā)展區”的觀(guān)點(diǎn)，不正確的是()。

　　A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好的進(jìn)行教學(xué)

　　B.教學(xué)內容應略高于兒童的現有發(fā)展水平

　　C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進(jìn)發(fā)展

　　D.教學(xué)應同時(shí)考慮兒童現有發(fā)展水平和所能達到的水平

　　9.小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于()。

　　A.生理需要

　　B.安全需要

　　C.歸屬和愛(ài)的需要

　　D.自我實(shí)現的需要

　　10.“笨鳥(niǎo)先飛”、“勤能補拙”說(shuō)明()。

　　A.需要對能力有影響

　　B.動(dòng)機對能力有影響

　　C.性格對能力有影響

　　C.氣質(zhì)對能力有影響

　　11.小明學(xué)習非常努力，但是成績(jì)總是不理想，逐漸出現了被動(dòng)、退縮、無(wú)動(dòng)力的狀態(tài)，這種心理反應屬于()。

　　A.學(xué)習焦慮

　　B.習得性無(wú)助

　　C.自我估價(jià)降低

　　D.認知功能障礙

　　12.根據皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個(gè)問(wèn)題的兒童屬于()。

　　A.前運算階段

　　B.直觀(guān)動(dòng)作階段

　　C.感知運動(dòng)階段

　　D.具體運算階段

　　13.小學(xué)開(kāi)設的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于()。

　�、�?lài)�家課程②地方課程③必修課程④選修課程

　　A.①③

　　B.①④

　　C.②③

　　D.②④

　　14.林老師教學(xué)《借生日》時(shí)，先板書(shū)“生日”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生日是哪一天?又是怎樣過(guò)生日的?接著(zhù)又板書(shū)“借”，并提出問(wèn)題“每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導入方法是()。

　　A.故事導入

　　B.情境導入

　　C.懸念導入

　　C.直接導入

　　15.在古代，中國、埃及和希臘的學(xué)校主要采用教學(xué)組織形式是()。

　　A.個(gè)別教學(xué)

　　B.復式教學(xué)

　　C.分組教學(xué)

　　D.班級教學(xué)

　　16.根據教學(xué)任務(wù)的要求，在校內或校外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將理論知識運用于實(shí)踐，以解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法是()。

　　A.實(shí)驗法

　　B.演示法

　　C.讀書(shū)指導法

　　D.實(shí)習作業(yè)法

　　17.曹老師教學(xué)《圓的周長(cháng)》時(shí)，講述了我國古代數學(xué)家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是()。

　　A.啟發(fā)性原則

　　B.鞏固性原則

　　C.因材施教原則

　　D.科學(xué)性與思想性相統一原則

　　18.在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是()。

　　A.結果與過(guò)程的關(guān)系

　　B.整體與部分的關(guān)系

　　C.目標與手段的關(guān)系

　　D.內容與方法的關(guān)系

　　19.通常所說(shuō)的備課要“備”，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括()。

　　A.研究學(xué)生

　　B.設計作業(yè)

　　C.設計評價(jià)

　　D.指導學(xué)法

　　20.學(xué)生在小組或團隊中，通過(guò)任務(wù)分解，責任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學(xué)習任務(wù)。這種學(xué)習方式屬于()。

　　A.掌握學(xué)習

　　B.合作學(xué)習

　　C.探索學(xué)習

　　D.發(fā)現學(xué)習

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　21.依據遺忘規律如何合理組織復習?

　　22.簡(jiǎn)述文化對教育的制約作用。

　　23.簡(jiǎn)述小學(xué)教師撰寫(xiě)操行評語(yǔ)的注意事項。

　　三、材料分析

　　24.材料

　　沈老師走進(jìn)教室，發(fā)現黑板上有一副嘲弄他的漫畫(huà)，同學(xué)們嬉笑不已，沈老 師看后笑著(zhù)說(shuō)：“頭像畫(huà)的很逼真，這位畫(huà)畫(huà)的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請教，充分發(fā)揮特長(cháng)，說(shuō)不定將來(lái)會(huì )成為美術(shù) 家呢�！鄙蚶蠋熗ｎD一下，接著(zhù)說(shuō)：“可是這節課不是美術(shù)課，而是作文講評課，現在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見(jiàn)一位同學(xué)疾步走上講臺，向沈老師 深深的鞠了一個(gè)躬，然后搶過(guò)黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

　　多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉變的美術(shù)作品《悟》被選為參加全國美術(shù)展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫(huà)漫畫(huà)的學(xué)生。

　　問(wèn)題：

　　(1)評析沈老師對“漫畫(huà)事件”的處理。(10分)

　　(2)談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對突發(fā)事件的注意事項。(10分〉

　　25.材料

　　劉 老師教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，運用各種方式激勵學(xué)生。學(xué)生在質(zhì)疑時(shí)，她就說(shuō)真是個(gè)愛(ài)思考的孩子!”學(xué)生朗讀表現出色，她就說(shuō)：“老師仿佛罝身于雪景中，心中無(wú) 比輕松愉悅�！贝蠹引R讀得好......大家讀得不好時(shí)，她首先肯定“讀得不錯，要是不僅能表現出驚訝，還能表現出贊嘆的感覺(jué)來(lái)，就更棒了�！�

　　問(wèn)題：

　　(1)評析劉老師對學(xué)生課堂表現的評價(jià)。(10分)

　　(2)談?wù)劇靶抡n改”倡導的評價(jià)理論。(10分)

　　26.請認真閱讀下文，并按要求作答

　　中彩那天

　　第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。母親常安慰家里人：一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。

　　父親是汽車(chē)修理廠(chǎng)的技工，技術(shù)精湛，工作賣(mài)力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。

　　一天放學(xué)回家，我看見(jiàn)城里最大的那家百貨商店門(mén)前擠滿(mǎn)了人。原來(lái)，一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)摺?/p>

　　當商店的擴音器高聲叫著(zhù)我父親的名字，表明這輛車(chē)已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的。不一會(huì )兒，我看見(jiàn)父親開(kāi)著(zhù)車(chē)從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

　　我幾次興奮地想上車(chē)與父親一起分享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè )地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形。母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著(zhù)一個(gè)道德難題�！薄半y道我們中彩得到汽車(chē)是不道德的嗎?”我迷惑不解地問(wèn)。

　　“過(guò)來(lái)，孩子�！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見(jiàn)桌子上放著(zhù)兩張彩片存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張號碼是05102。

　　母 親讓我仔細辨別兩張彩片有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事�！痹瓉�(lái)，父 親買(mǎi)彩片時(shí)，幫庫伯先生梢了一張，并作了記號。過(guò)后，倆人都把這件事忘了�？梢钥闯�，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡�！翱墒�，庫伯是有錢(qián)人，我們家窮 呀!”我激動(dòng)地說(shuō)。話(huà)音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著(zhù)聽(tīng)到他在撥電話(huà)號碼，是打給庫伯的。

　　第二天，庫伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了。那天吃晚飯時(shí)，我們全家圍坐在一起。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

　　成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會(huì )。是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

　　根據上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)若指導中年段小學(xué)生學(xué)習本文，試擬定教學(xué)目標。(10分)

　　(2)為本課設計3組課堂提問(wèn)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(15分)

　　(3)為本課設計一則板書(shū)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(15分)

　　27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)依據《義務(wù)教肓數學(xué)課程標準(2011年版)》簡(jiǎn)要說(shuō)明如何在本課教學(xué)中落實(shí)“四基”。(8分)

　　(2)若指導六年級學(xué)生學(xué)習本課，試擬定教學(xué)目標。(10分)

　　(3)依據擬定的教學(xué)目標，設計教學(xué)過(guò)程。(22分)

　　【參考答案及解析見(jiàn)下頁(yè)】

　　一、單項選擇題

　　1.B

　　【解析】身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求因材施教

　　2.A

　　【解析】孔子提出了“庶、富、教”的觀(guān)點(diǎn)，認為人口、財富和教育是立國的三個(gè)要素。他認為“庶”與“富”是前提，是實(shí)施教育的先決條件。

　　3.B

　　【解析】教師勞動(dòng)的延續性是指教師的教學(xué)不只局限在學(xué)生的上學(xué)時(shí)期，還會(huì )影響到學(xué)生畢業(yè)以后。

　　4.A

　　【解析】學(xué)校教育在小學(xué)生品的發(fā)展中起主導作用、

　　5.A

　　【解析】學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，指一個(gè)國家各級各類(lèi)學(xué)校的教育系統，它具體規定各級各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

　　6.C

　　【解析】手指受傷應先冷敷，因為熱敷會(huì )引起受傷組織細胞受熱膨脹擠壓周?chē)�的細胞，也�?huì )加速血液流動(dòng)滲出。24小時(shí)之后熱敷，促進(jìn)血液循環(huán)。

　　7.D

　　【解析】題目是敘事研究的定義。

　　8.A

　　【解析】教學(xué)要走在發(fā)展的前面，教學(xué)要先于學(xué)生的認知發(fā)展水平，這樣才能讓學(xué)生不斷提升。

　　9.C

　　【解析】學(xué)生渴望得到老師的認可和關(guān)心，是一種歸屬感和愛(ài)的需要的體現。

　　10.C

　　【解析】勤奮是性格的態(tài)度特征，笨是性格的理智特征的體現。

　　11.B

　　【解析】習得性無(wú)助感讓人們自設樊籬，把失敗的原因歸結為自身不可改變的因素，放棄繼續嘗試的勇氣和信心.

　　12.D

　　【解析】小學(xué)生能夠解決這個(gè)問(wèn)題，小學(xué)生處于具體運算。

　　13.A

　　【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)科課程標準里面的規定的課程，從小學(xué)至高中設置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。

　　14.C

　　【解析】題干中老師不斷通過(guò)提問(wèn)的方式，借生日能“借”嗎?進(jìn)行設疑?引起學(xué)生對于教學(xué)內容的興趣。

　　15.A

　　【解析】古代采用個(gè)別教學(xué)組織形式。到了17世紀初才產(chǎn)生班級授課制。

　　16.D

　　【解析】實(shí)習法是教師指導學(xué)生根據教學(xué)要求，組織學(xué)生在校內外一定場(chǎng)所從事一定的實(shí)習實(shí)踐工作，在具體操作過(guò)程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，又稱(chēng)實(shí)習作業(yè)法。

　　17.D

　　【解析】題干中的自豪感，也是教師向學(xué)生傳到的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標，體現的是思想性。

　　18.B

　　【解析】教學(xué)時(shí)教育的一種途徑，除了教學(xué)，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關(guān)系。

　　19.A

　　20.B

　　【解析】題干中的關(guān)鍵詞“共同”“任務(wù)分解”體現了合作學(xué)習。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　21【答案】

　　(1)明確記憶目的，增強學(xué)習的主動(dòng)性

　　(2)理解學(xué)習材料的意義

　　(3)對材料進(jìn)行精細加工，促進(jìn)對知識的理解

　　(4)運用組塊化學(xué)習策略，合理組織學(xué)習材料

　　(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量

　　(6)重視復習方法，防止知識遺忘

　　復習在記憶中有重要作用。有效組織復習的方法有：

　�、偌皶r(shí)復習。識記后，遺忘很快就發(fā)生。

　�、诤侠矸峙鋸土晻r(shí)間。制定復習計劃，不要過(guò)于緊張和疲勞，以免產(chǎn)生干擾。

　�、鄯稚�復習與集中復習相結合。

　�、軓土暦椒ǘ鄻踊�。單調的復習方法，易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會(huì )降低復習的效果。因此，教師在組織學(xué)生復習時(shí)，方法要靈活多樣。

　�、葸\用多種感官參與復習。多種感官參與復習可以更好地提高記憶效果，在復習時(shí)應盡量運用多種感官參與，要眼看、耳聽(tīng)、口讀、手寫(xiě)相互配合。

　�、迖L試回憶與反復識記相結合。反復閱讀與嘗試回憶相結合的方法，能使學(xué)習者及時(shí)了解到識記的成績(jì)，從而提高學(xué)習的興趣，激起進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)機。

　　22【答案】

　　(1)文化知識制約教育的內容與水平。

　　(2)文化模式制約教育環(huán)境與教育模式。

　　首先，文化模式為教育提供了特定的背景。其次，文化模式還從多方面制約教育模式。如東方文化模式的核心是追求和諧、崇尚德行、關(guān)注整體;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、關(guān)注個(gè)性。沿著(zhù)這兩種不同的文化模式發(fā)展的教育模式，在教育目的、教育內容與方式等各個(gè)方面都有明顯差異。

　　(3)文化傳統制約教育的傳統與變革。

　　23【答案】

　　(1)班主任要明確評語(yǔ)不是一種檢查和評比，而是一種階段性的總結。學(xué)生期末評語(yǔ)是老師對學(xué)生一學(xué)期來(lái)的表現的一種分析和總結，目的是為了使學(xué)生能全面正確的了解自己，了解自己存在的優(yōu)勢和不足，鼓勵學(xué)生發(fā)揚優(yōu)勢，改進(jìn)不足。因此，班主任在寫(xiě)學(xué)生評語(yǔ)時(shí)應注意不要給學(xué)生下定義或分等級，而是要客觀(guān)地給學(xué)生作一次比較全面的總結。

　　(2)評價(jià)主要注重的是學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，這就要求班主任平時(shí)要注意細心觀(guān)察，為期末評語(yǔ)的撰寫(xiě)積累素材。要在學(xué)生的日常生活中發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任評語(yǔ)中要由衷地為學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”。然而學(xué)生的閃光點(diǎn)并不是每時(shí)每刻都能表現出來(lái)的，有些甚至是一閃而過(guò)。這就需要班主任在日常的學(xué)習生活中善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，并把它記下來(lái)作為日后寫(xiě)評語(yǔ)的素材;要正確評價(jià)一個(gè)學(xué)生，不能只是著(zhù)眼于他眼前的表現，也要關(guān)注他以往的表現，更要注重他未來(lái)的發(fā)展。

　　三、材料分析題

　　24【參考答案】

　　(1)沈老師的處理方式很恰當

　　第一，沈老師做到了長(cháng)善救失。雖然是學(xué)生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學(xué)生的山觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行了贊揚，同時(shí)也使學(xué)生認識到了自己的錯誤。

　　第二，教師運用了期望效應。羅森塔爾的實(shí)驗對教師的啟發(fā)表明，教師如果對學(xué)生有期待，并能鼓勵指導學(xué)生，學(xué)生就會(huì )取得很大的成就。

　　第三，教師注重教學(xué)的教育性原則，在教學(xué)中能夠從思想品德方面給與學(xué)生一定的啟發(fā)，能夠做到學(xué)生的自我感悟。

　　(2)教師處理課堂問(wèn)題行為的具體策略，根據實(shí)踐經(jīng)驗的總結，一般可概括為以下幾種：

　　1.忽略小而且轉瞬即逝的問(wèn)題行為。

　　2.非言語(yǔ)警示或停頓。

　　3.適時(shí)表?yè)P正確行為。

　　4.言語(yǔ)提醒、反復提醒。

　　5.直接提問(wèn)。

　　6.執行結果，注意慎用批評與懲罰。

　　25【答案】

　　(1)評析劉老師對學(xué)生課堂表現的評價(jià)。(10分)

　　第一，劉老師做到了教學(xué)評價(jià)的客觀(guān)性，能讓學(xué)生感覺(jué)教師的評價(jià)是合適的。

　　第二，劉老師做到了教學(xué)評價(jià)的指導性，通過(guò)教師的評價(jià)，學(xué)生知道自己應該朝向哪個(gè)方向努力。

　　第三，劉老師做到了教學(xué)評價(jià)的科學(xué)性，劉老師在對學(xué)生的評價(jià)除了適合學(xué)生，而且評價(jià)也非常正確合理。

　　(2)談?wù)劇靶抡n改”倡導的評價(jià)理論。(10分)

　　新課改倡導激勵性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，激勵性評價(jià)是指在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師對學(xué)生的行為作出及時(shí)、積極的反饋，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的順利完成。

　　評價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展。

　　評價(jià)內容綜合化。全面素質(zhì)評價(jià)。

　　評價(jià)方式多樣化。定性和定量相結合的評價(jià)。

　　評價(jià)主體多元化。教師、學(xué)生、家長(cháng)、管理者共同參與的、交互作用的評價(jià)

　　更注重評價(jià)過(guò)程。形成性評價(jià)和終結性評價(jià)有機結合

【下半年小學(xué)教師考試仿真題附答案】相關(guān)文章：

2017外貿跟單員考試仿真題（附答案）02-27

2017年物流員考試仿真題（附答案）03-11

2017資料員考試仿真題（附答案）03-09

2017環(huán)境評價(jià)師考試仿真題（附答案）03-11

2017年咨詢(xún)工程師考試仿真題（附答案）01-21

2017監理工程師考試仿真題（附答案）01-21

2017跟單員考試仿真題及答案01-22

2024華為認證考試仿真試題（附答案）10-26

2017外貿跟單員考試仿真題及答案01-22