- 相關(guān)推薦
2017中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》鞏固試題及答案
一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)
1.現代學(xué)生觀(guān)堅持( )。
A.以人為本
B.以教材為本
C.以課堂教學(xué)為本
D.以教師為本
2.推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力是( )。
A.專(zhuān)業(yè)理想
B.專(zhuān)業(yè)情操
C.專(zhuān)業(yè)性向
D.專(zhuān)業(yè)自我
3.教師專(zhuān)業(yè)情意發(fā)展成熟的標志是教師的( )。
A.專(zhuān)業(yè)理想
B.專(zhuān)業(yè)情操
C.專(zhuān)業(yè)性向
D.專(zhuān)業(yè)自我
4.國家實(shí)行( )制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。
A.教師資格
B.教師競聘上崗
C.教師選拔
D.教師淘汰
5.王某擔任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿(mǎn)、學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準王某在職學(xué)習。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是( )。
A.當地縣教育局
B.當地縣人民政府
C.地市教育局
D.省教育廳
6.《學(xué)生傷害事故處理辦法》認定，學(xué)校對學(xué)生安全負有的職責是( )。
A.教育、教學(xué)和監護
B.教育、管理和保護
C.教育、教學(xué)和監管
D.教育、監管和救護
7.教師職業(yè)道德在全社會(huì )道德體系中處于( )和主干地位。
A.重要
B.首要
C.核心
D.完全
8.“你怎么這么懶?還不快去做作業(yè)!”屬于( )。
A.溝通本意是“想了解學(xué)生的心理反應”卻變成了“斥責”
B.溝通本意是“指導”卻變成了“命令”
C.溝通本意是“提醒”卻變成了“批評”
D.溝通本意是“想了解學(xué)生的狀態(tài)”卻變成了“催促”
9.下列說(shuō)法或做法中不符合現行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中的“教書(shū)育人”規定和要求的是( )。
A.學(xué)習教育的新理念，主動(dòng)改變育人模式
B.積極開(kāi)展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
C.嚴格執行教學(xué)方案，照搬教材以及教參
D.激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
10.以下各項中，屬于空間技術(shù)的是( )。
A.探空氣球
B.人工降雨
C.衛星通信
D.大氣環(huán)流探測
11.被認為是生命科學(xué)研究領(lǐng)域中有史以來(lái)的第一個(gè)“大科學(xué)”項目，其意義和影響被譽(yù)為不亞于研究原子彈的“曼哈頓計劃”和載人飛船登月的“阿波羅計劃”的是( )。
A.基因工程技術(shù)
B.人類(lèi)基因組計劃
C.細胞工程
D.基因技術(shù)
12.下列不屬于昆蟲(chóng)的是( )。
A.螞蟻
B.甲蟲(chóng)
C.蜘蛛
D.蝴蝶
13.近來(lái)的一項研究表明：那些在舒適工作環(huán)境里工作的人比在不舒適工作環(huán)境里工作的人生產(chǎn)效率高25%。評價(jià)工作績(jì)效的客觀(guān)標準包括承辦案件數和案件的復雜性。這表明：日益改善的工作環(huán)境可以提高工人的生產(chǎn)率。
以下哪項如果為真，則最能削弱以上結論?( )
A.平均來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)率低的員工每天在工作場(chǎng)所的時(shí)間比生產(chǎn)率高的員工要少
B.舒適的環(huán)境比不舒適的環(huán)境更能激勵員工努力工作
C.生產(chǎn)率高的員工通常得到舒適的辦公場(chǎng)所作為酬勞
D.生產(chǎn)率高的員工不會(huì )比生產(chǎn)率低的員工認識錯誤的時(shí)問(wèn)長(cháng)
14.測量的三要素不包括( )。
A.參照點(diǎn)
B.量具
C.測量時(shí)間
D.統一的單位
15.從“所有的植物都是需要陽(yáng)光的”推出“有些需要陽(yáng)光的東西是植物”，是利用( )得出的結論。
A.換質(zhì)法
B.換位法
C.換質(zhì)位法
D.引導法
16.去年的通貨膨脹率是l.2%，今年到目前已經(jīng)達到4%。因此我們可以得到結論：通貨膨脹率呈上升趨勢，明年的通貨膨脹率會(huì )更高。
以下哪項如果為真，將最嚴重削弱上述結論?( )
A.通貨膨脹是根據有代表性的經(jīng)濟靈敏數據樣本計算的，而不是根據所有數據
B.去年油價(jià)下跌導致通貨膨脹率暫時(shí)低于近幾年來(lái)4%的平均水平
C.通貨膨脹促使增加工人工資，而工資的增長(cháng)又成為推動(dòng)通貨膨脹率以4%或更高速度增
長(cháng)的動(dòng)力
D.去年1.2%的通貨膨脹率是十年來(lái)最低的
17.以下句子中加點(diǎn)詞表示“更加、尤其”的意思的一句是( )。
A.奉之彌繁，侵之愈急
B.燕雀安知鴻鵠之志哉
C.珍寶盡有之
D.直好世俗之樂(lè )耳
18.A、B、C、D是a、b、C、d的原因，A是a的原因，B是b的原因，C是c的原因，所以，D與d之間有因果聯(lián)系。這是( )。
A.剩余法
B.共變法
C.求異法
D.求同法
19.目前所知，最硬的礦石是鉆石，其次是剛玉，而一種礦石只能用與本身硬度一樣或更硬的礦石來(lái)刻痕。
如果以上陳述為真，以下哪項所指的礦石一定是可被剛玉刻痕的礦石?( )
�、�.這種礦石不是鉆石
�、�.這種礦石不是剛玉
�、�.這種礦石不是像剛玉一樣硬度
A.只是Ⅰ
B.只是Ⅲ
C.只是Ⅰ和Ⅱ
D.只是Ⅰ和Ⅲ
20.若要在百度上搜索有關(guān)“能源”方面的文章，但涉及“核能”方面的文章不要，用邏輯檢索的方式，可以表示為( )。
A.能源+核能
B.能源or核能
C.能源-核能
D.能源and核能
21.概括段落大意的常用方法不包括( )。
A.中心句摘引法
B.自然歸納法
C.內容取舍法
D.性質(zhì)區分法
22.美國黑人患高血壓的比美國白人高兩倍。把西方化的非洲黑人和非洲白人相比，情況也是如此。研究者們假設，西方化的黑人之所以會(huì )患高血壓，是兩個(gè)原因相互作用的結果，一個(gè)原因是西方食品含鹽量高，另一個(gè)原因是黑人遺傳基因中對于缺鹽環(huán)境的適應機制。
以下哪項如果是真的，最能支持研究者的假設?( )
A.當代西方化非洲黑人塞內加爾人和岡比亞人后裔的血壓通常不高，塞內加爾和岡比亞歷史上一直不缺鹽
B.非洲某些地區的不同尋常高鹽攝人是危害居民健康的嚴重問(wèn)題
C.考慮到保健，大多數非洲白人也注意控制鹽的攝入量
D.西非約魯巴人的血壓不高，約魯巴人有史以來(lái)一直居住在遠離海鹽的內陸，并遠離非洲撒哈拉鹽礦
23.議論文的三要素不包括()。
A.論文
B.論據
C.論點(diǎn)
D.論證
24.形序法不包括( )。
A.字母法
B.聲部法
C。筆畫(huà)法
D.部首法
25.如果兩個(gè)概念的外延完全不同，而且它們的外延之和小于其屬概念的外延，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是( )。
A.反對關(guān)系
B.屬種關(guān)系
C.交叉關(guān)系
D.矛盾關(guān)系
二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分。共20分)
26.課堂中的吵鬧
作 為一名語(yǔ)文教師，我熱愛(ài)我的工作，注意在學(xué)習中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。但是，我真的感覺(jué)學(xué)生有的時(shí)候實(shí)在是太吵鬧了。在講課過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì )在下面說(shuō)話(huà)或插話(huà)進(jìn)來(lái);在自學(xué)或做練習時(shí)，有的學(xué)生會(huì )在那里竊竊私語(yǔ)或很自由地討論問(wèn)題;在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì )爭論不 休;在課間休息時(shí)更是亂作一團……如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現象，你的基本態(tài)度和常規做法是什么?
27.實(shí)踐已經(jīng)充分證明，“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力”。因此，我國現階段必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng )新，教育要為各方面的創(chuàng )新工作提供知識和人才基礎。
請你就創(chuàng )新教育對于中小學(xué)教育所提出的基本要求談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
三、寫(xiě)作題(本大題共30分)
28.由新教師成長(cháng)為專(zhuān)家教師，會(huì )經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉折，在這一時(shí)期，教師可能出明各種問(wèn)題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會(huì )出現教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。
請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話(huà)題寫(xiě)作，題目自擬，體裁不限(詩(shī)歌除外)。
參考答案見(jiàn)下頁(yè)
一、單項選擇題
1.A【解析】現代的學(xué)生觀(guān)堅持以人為本、全面發(fā)展的教育理論思想。
2.A【解析】教師的專(zhuān)業(yè)理想是教師對成為一個(gè)成熟的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標，是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。
3.B【解析】教師的專(zhuān)業(yè)情操是教師對教育教學(xué)工作帶有理智性的價(jià)值評價(jià)的情感體驗，它是構成教師價(jià)值觀(guān)的基礎，是構成優(yōu)秀教師個(gè)性的重要因素，也是教師專(zhuān)業(yè)情意發(fā)展成熟的標志。
4.A【解析】我國實(shí)行教師資格制度，只有取得教師資格證的公民才能依法成為教師。
5.A【解析】對教師提出的申訴的受理機構是當地教育行政部門(mén)。王某在某縣就職，因此王某的申訴由當地縣教育局受理。
6.B【解析】略。
7.C【解析】由于教師職業(yè)的特殊引導性和示范性，因此教師職業(yè)道德在全社會(huì )道德體系中處于核心和主干地位。
8.B【解析】教師的本意是想指導學(xué)生做作業(yè)，因為表達的失誤，給學(xué)生以“命令”的感覺(jué)。
9.C【解析】略。
10.C【解析】空間技術(shù)是探索、開(kāi)發(fā)和利用宇宙空間的技術(shù)，又稱(chēng)為太空技術(shù)和航天技術(shù)。因而，衛星通信屬于空間技術(shù)。
11.B【解析】略。
12.c【解析】昆蟲(chóng)是動(dòng)物界中無(wú)脊椎動(dòng)物的節肢動(dòng)物門(mén)昆蟲(chóng)綱的動(dòng)物，所有生物中種類(lèi)及數量最多的一群，是世界上較繁盛的動(dòng)物。其基本特點(diǎn)是體軀三段頭、胸、腹，兩對翅膀三對足;一對觸角頭上生，骨骼包在體外部，一生形態(tài)多變化。蜘蛛不屬于昆蟲(chóng)，它是蛛形綱。
13.C【解析】題干的觀(guān)點(diǎn)是舒適的工作環(huán)境是工人高效工作的條件，而C中表述的觀(guān)點(diǎn)是，獲得舒適的工作環(huán)境是工人高效工作的結果，能夠削弱題干觀(guān)點(diǎn)。
14.C【解析】測量的三要素是參照點(diǎn)、統一的單位和量具(測量工具)。
15.B【解析】從“所有的植物都是需要陽(yáng)光的”推出“有些需要陽(yáng)光的東西是植物”，是利用換位法得出的結論。
16.B【解析】題于依據去年和今年目前的通貨膨脹率的對比，得到了通貨膨脹率呈上升趨勢的結論，B中所述如果成立，那么便指出去年的通貨膨脹率是特例情況，不具有一般性，不能用來(lái)作為總結通貨膨脹率規矩的數據，嚴重的削弱了題干結論。
17.A【解析】B中“安”表示“怎么、哪里”;C中“盡”表示“共、同”;D中“直”表示“只、僅、單獨、只是”。
18.A 【解析】剩余法是指這樣一組操作：如果已知某一復雜現象是另一復雜現象的原因，同時(shí)又知前一現象中的某一部分是后一現象中的某一部分的原因，那么，前一現象的其余部分與后一現象的其余部分有因果聯(lián)系�？捎霉奖硎緸椋篈、B、C、D是a、b、C、d的原因，A是a的原因，B是b的原因，C是C的原因，所以，D與d之間有因果聯(lián)系。
19.A【解析】如果題干所述為真，那么除了鉆石之外的礦石都是可被剛玉刻痕的。只有工所述正確，故選A。
20.C【解析】邏輯檢索中，邏輯“非”可以用not或一表示。如，A—B，意為含有檢索詞A，而不含有檢索詞B的文章將被檢索出來(lái)。
21.D【解析】概括段落大意常用的方法有中心句摘引法、自然歸納法、內容取舍法。
22.A【解析】略。
23.A【解析】議論文包括論點(diǎn)、論據、論證三個(gè)要素。
24.B【解析】形序法是根據字符的形體結構，把形體上有某些共同點(diǎn)的字符加以歸類(lèi)的排檢方法。這一方法適應人們以形查字、詞的一般要求。形序法分為部首法、筆畫(huà)法和字母法。
25.A【解析】如果兩個(gè)概念的外延完全不同，而且它們的外延之和小于其屬概念的外延，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是反對關(guān)系。
二、材料分析題
26. 【答案要點(diǎn)】(1)基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合少年兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納他們的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長(cháng)的一部分，學(xué)校應適應學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與教師的教學(xué)過(guò)程。動(dòng)作和語(yǔ)言是少年兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中少年兒童可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。
(2)常規做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位，即由教師作為權威的主體和偏向于教師的權威結構向以學(xué)生為學(xué)習的主體、師生民主平等的權力結構
轉變，注意發(fā)揮教師的主導作用，對學(xué)生的學(xué)習熱情做適當而必要的引導。
27.【答案要點(diǎn)】為適應實(shí)施創(chuàng )新教育的要求，中小學(xué)教育應當努力做到：
(1)更新教育觀(guān)念，明確培養目標，即應該把培養富有個(gè)性和創(chuàng )造性的學(xué)生作為教育的最高目標。
(2)教師注意組織啟發(fā)式教學(xué)，即致力于營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，引導學(xué)生積極思考和探究，并以創(chuàng )新精神去理解和運用知識。
(3)確立學(xué)生與老師共同作為教學(xué)主體的意識，強調學(xué)生要自主學(xué)習，課堂上堅持以學(xué)生為中心，引導學(xué)生在積極參與教學(xué)過(guò)程之中發(fā)現和理解知識。
(4)改革教育評價(jià)制度，堅持能力立意為導向和多向性及過(guò)程性的新的評價(jià)體系。
三、寫(xiě)作題
28.【范文】
四管齊下，克服職業(yè)倦怠
當 前中小學(xué)教師中間普遍存在著(zhù)職業(yè)倦怠現象，嚴重影響著(zhù)教師的個(gè)人意義感和教育教學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動(dòng)機的缺失造成的。而造成教師動(dòng)機的缺失又有很多具體原因，如付出與回報不成正比使他們感到失望，對自主和尊重的強烈需求長(cháng)期得不到滿(mǎn)足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏 也會(huì )使他們的熱情消退等。我認為針對職業(yè)倦怠應從下面四個(gè)方面著(zhù)手解決。
(1)薪酬激勵。
亞當斯密首先提出薪酬對教師倦怠的影響，這在 現實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認為，對代理人最傳統最直接的激勵方式是激勵性報酬。教師既有其專(zhuān)業(yè)性的一面，同時(shí)也有其與常人共同的人性。激勵性的報酬安排表現在兩個(gè)方面：一是教師作為一個(gè)職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次;二是教師工資增長(cháng)機制和激勵機制，即建立在從教年限和國家政策基礎上的 增長(cháng)和績(jì)效上的激勵。做好第一個(gè)方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對在職教師繼續從教的激勵;做好第二個(gè)方面則可以鼓勵教師更加盡心工作.提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)從而提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)晉升制度。
晉升是對教師工作與能力的認可，本身就是激勵性質(zhì)的。專(zhuān)業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例，越來(lái)越影 響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績(jì)效基礎上的晉升制度，一方面是對教師表示認可，鼓勵其繼續努力;另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗是教師的寶貴財富，學(xué)校應當對之提供相應回饋，經(jīng)驗豐富的老教師理應受到更多的鼓勵與尊敬。
(3)授權與問(wèn)責。
學(xué)校應當建立完整的授權與問(wèn) 責機制，以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規則、規章、秩序和最后期限的壓力下工作，因為這些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權時(shí)會(huì )更加自信、自尊，對自己的表現也就有更高的要求。通過(guò)鼓勵個(gè)體自主決策，計劃 自己的行動(dòng)路線(xiàn)，并且對自己的結果負責，可以增進(jìn)他們的自主與自我決定需要。問(wèn)責是對授權效果的監督檢查，以激勵教師，調動(dòng)積極性、發(fā)揮創(chuàng )造性，盡最大的努力實(shí)現目標。
(4)人文關(guān)懷。
人們總是脫離開(kāi)人性而只就教師的職業(yè)特點(diǎn)強調教師是楷模、人類(lèi)靈魂的工程師。他們的付出被認為是理所當然 的，對教師為人師表提出過(guò)高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿(mǎn)足的需要，而這卻常被忽視。教師是一個(gè)情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收益會(huì )帶來(lái)極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸福及充實(shí)的一面，并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時(shí)，其折磨及挫傷也可能更大。長(cháng)期以來(lái)的專(zhuān)業(yè)特 性已經(jīng)融人到教師的人格特質(zhì)，使他們極其看重其投入的情感價(jià)值以及被人的尊重。
就學(xué)校范圍來(lái)看，學(xué)校領(lǐng)導對教師的關(guān)懷可以有效地激勵教師的i作熱 情。對教師的人文關(guān)懷體現在方方面面：善于傾聽(tīng);對教師工作的表?yè)P與支持;多與教師交流;關(guān)心教師的家庭生活;重視對教師的培訓;等等。這些都可以照亮教師心靈的天空，可以讓教師感受到尊重，建立起領(lǐng)導與教師之間的信任感。
我們不應拿圣人的標準來(lái)要求教師，教師也有自己的需求以及缺點(diǎn)，需要得到社會(huì )和學(xué)校的關(guān)注與幫助。當他們遭遇到職業(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí)，外界的援助無(wú)疑是雪中送炭，重新給他們點(diǎn)燃熱情之火，助他們順利走出困境。
【中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》鞏固試題及答案】相關(guān)文章：
2017中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》精選試題答案03-21
2017中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬試題及答案03-10
中學(xué)教師資格綜合素質(zhì)試題及答案09-27
四川中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)仿真試題答案10-26