教師資格證考試模擬考試題
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們都離不開(kāi)考試題，借助考試題可以更好地考核參考者的知識才能。一份什么樣的考試題才能稱(chēng)之為好考試題呢？以下是小編幫大家整理的教師資格證考試模擬考試題，希望對大家有所幫助。
教師資格證考試模擬考試題 1
一、單項選擇題(每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)選項符合題意。請選出并將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1、我國地勢呈階梯狀分布，總趨勢是( )
A.西高東低
B.西低東高
C.南高北低
D.北高南低
2、下列作品不是莎士比亞四大悲劇之一的是( )
A.《哈姆萊特》
B.《奧賽羅》
C.《麥克白》
D.《羅密歐與朱麗葉》
3、在( )發(fā)現的拉斯科壁畫(huà)是距今2萬(wàn)年前人類(lèi)畫(huà)在洞穴里的壁畫(huà)。
A.西班牙
B.法國
C.英國
D.意大利
4、下列有關(guān)描寫(xiě)四季景物的詩(shī)句，依春夏秋冬時(shí)序排列正確的一項是( )
�、俳犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。②忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
�、坫y燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。④六出飛花入戶(hù)時(shí)，坐看青竹變瓊枝。
A.③④①②
B.①②③④
C.②①③④
D.②④③①
5、下列術(shù)語(yǔ)涉及戲曲職業(yè)范疇的是( )
A.杏林春早
B.杏壇佳話(huà)
C.梨園弟子
D.桃園結義
6、教師的師德修養，只有在( )中才能得到不斷地充實(shí)、提高和完善。
A.學(xué)習
B.交往
C.思考
D.實(shí)踐
7、根據有關(guān)法律法規，我國教師不享有的權利是( )
A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗
B.對違紀學(xué)生做出休學(xué)或開(kāi)除等處罰
C.指導學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jì)
D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓
8、水分通過(guò)植物氣孔向外散發(fā)的現象稱(chēng)為( )
A.升華
B.蒸騰
C.汽化
D.蒸發(fā)
9、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010—2020年)》提出堅持__________為本，__________為先，__________為重的戰略主題。( )
A.以人能力德育
B.全面發(fā)展德育能力
C.以人德育能力
D.全面發(fā)展德育能力
10、師德的靈魂是( )
A.關(guān)愛(ài)學(xué)生
B.提高修養
C.加強反思
D.提高業(yè)務(wù)水平
11、信息、物質(zhì)和能量是構成世界的三大要素。下列屬于信息的是( )
A.微型計算機
B.天然氣
C.神舟九號
D.新聞聯(lián)播
12、根據一種心理學(xué)理論，一個(gè)人要想快樂(lè )就必須和周?chē)娜吮３钟H密的關(guān)系。但是，世界上偉大的畫(huà)家往往是在孤獨中度過(guò)了他們的大部分時(shí)光，并且沒(méi)有親密的人際關(guān)系。所以這種心理學(xué)理論的上述結論是不成立的。以下哪項最可能是上述論證所假設的( )
A.該心理學(xué)理論是為了揭示內心體驗與藝術(shù)成就的關(guān)系
B.有親密人際關(guān)系的人幾乎沒(méi)有孤獨的時(shí)候
C.孤獨對于偉大的繪畫(huà)藝術(shù)家來(lái)說(shuō)是必需的
D.獲得偉大成就的藝術(shù)家不可能不快樂(lè )
13、林園小區有住戶(hù)發(fā)現了白蟻。除非有住戶(hù)發(fā)現白蟻，否則任何小區都不能免費領(lǐng)取高效殺蟻靈。如果上述斷定都真，則以下哪項據此不能斷定真假( )
I林園小區所有的住戶(hù)中都發(fā)現了白蟻
�、蛄謭@小區所有的住戶(hù)中都沒(méi)有發(fā)現白蟻
�、罅謭@小區有的住戶(hù)中沒(méi)有發(fā)現白蟻
�、袅謭@小區能免費領(lǐng)取高效殺蟻靈
V盡管有住戶(hù)發(fā)現了白蟻，但林園小區仍不能免費領(lǐng)取高效殺蟻靈
A.只有I、Ⅲ、Ⅳ和V
B.只有I和Ⅱ
C.只有Ⅳ和V
D.只有I
14、某小學(xué)為追求升學(xué)率，將年級成績(jì)最差的三名學(xué)生除名。該學(xué)校侵犯了未成年學(xué)生的( )
A.人格尊嚴權
B.隱私權
C.受教育權
D.人身自由權
15、學(xué)校( )聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治上的權利的人擔任工作人員。
A.可以
B.不得
C.特別情況可以
D.經(jīng)批準可以
16、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，任何經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所不得向未成年人出售( )
A.食品
B.煙酒
C.生活用品
D.書(shū)本
17、董老師上游戲課時(shí)，小明總愛(ài)舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強不愛(ài)舉手，但老師點(diǎn)名提問(wèn)卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是( )
A.批評小明總出錯，表?yè)P小強愛(ài)思考
B.表?yè)P小明愛(ài)舉手，批評小強不發(fā)言
C.批評小明總出錯，批評小強不發(fā)言
D.激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強多舉手
18、體育是以( )為目標的教育活動(dòng)。
A.提升教育對象智慧
B.健全品德素養
C.發(fā)展體能、健全體魄
D.追求人生情趣和人生境界
19、教師不能因各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得關(guān)學(xué)生禁閉，因為學(xué)生具有( )
A.身心健康權
B.人身自由權
C.人格尊嚴權
D.隱私權
20、大多數金屬在溫度降到某一數值時(shí)，會(huì )出現電阻降為零的現象。我們將這種現象稱(chēng)為( )
A.超導現象
B.超低溫現象
C.超低電阻現象
D.金屬蛻變21、根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規定，下列說(shuō)法不正確的是( )
A.我國實(shí)行九年義務(wù)教育
B.適齡兒童、少年免試入學(xué)
C.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應當予以批評教育，不得開(kāi)除
D.學(xué)校應當把素質(zhì)教育放在首位
22、根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規定，國家、社會(huì )、學(xué)校、家庭依法保障適齡兒童、少年接受( )的權利。
A.初級教育
B.基礎教育
C.義務(wù)教育
D.高等教育
23、齊老師上課時(shí)喜歡全程用多媒體，他認為這是一種很好的教學(xué)方式。不過(guò)學(xué)生卻認為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學(xué)速度太快了，他們跟不上。如果你是齊老師，你會(huì )( )
A.聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，適度放慢教學(xué)速度
B.聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，以學(xué)習最差的學(xué)生能聽(tīng)懂為宜
C.聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，以學(xué)習最好的學(xué)生能夠充分應用為宜
D.學(xué)生不懂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是最好的，效率最高的
24、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要，因為解決問(wèn)題也許是一個(gè)數學(xué)上或試驗上的技能而已。而提出新問(wèn)題，則需要有創(chuàng )造性和想象力，而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步。由此可知( )
A.提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更難
B.善于提出問(wèn)題的人更善于解決問(wèn)題
C.只有提出問(wèn)題才標志科學(xué)的進(jìn)步
D.缺乏創(chuàng )造性的想象力的人不善于提出問(wèn)題
25、長(cháng)江沿岸由上游向下游的河港排列順序，正確的是( )
A.重慶、武漢、南京、上海
B.重慶、上海、武漢、南京
C.上海、南京、武漢、重慶
D.上海、重慶、武漢、南京
26、相關(guān)研究發(fā)現，每天睡眠不足7小時(shí)的人普遍比睡眠時(shí)間更長(cháng)的人胖。這是因為睡眠不足影響了新陳代謝功能，使刺激食欲的荷爾蒙增加，同時(shí)產(chǎn)生飽脹感的荷爾蒙水平降低。由此不能推出( )
A.胖人的食欲比體重正常的人好
B.睡眠狀況影響新陳代謝
C.荷爾蒙水平影響食欲
D.胖人的荷爾蒙水平可能異于常人
27、《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010—2020年)》在工作方針中提出要把促進(jìn)( )作為學(xué)校。
A.學(xué)生全面發(fā)展
B.學(xué)生健康、快樂(lè )成長(cháng)
C.師生共同成長(cháng)
D.學(xué)生健康成長(cháng)
28、某會(huì )計公司計劃招聘新員工，要求英語(yǔ)能力達到國家六級標準，計算機能力達到國家二級標準，碩士學(xué)歷以上，有會(huì )計從業(yè)資格證。甲、乙、丙、丁四人來(lái)應聘，經(jīng)考核只有l人完全符合要求，而其他三人都只符合三項要求。已知甲的計算機水平與乙相當，甲和丁只有一人考取了會(huì )計從業(yè)資格證;乙是英語(yǔ)碩士，有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級證書(shū);丙和丁的英語(yǔ)水平相當;四人中只有一人英語(yǔ)水平未達到要求，其他三人不符合的要求各不相同。那么完全符合要求的是( )
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
29、學(xué)校違反國家規定收取費用的，由縣級政府教育行政部門(mén)( )所收費用。
A.責令退還
B.雙倍退還
C.沒(méi)收
D.追繳
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分。共42分)
30、材料一王老師要講一堂公開(kāi)課，同學(xué)們問(wèn)老師好課的標準是什么，他笑著(zhù)回答學(xué)生：“那要看你們配合的怎么樣了�！�
材料二語(yǔ)文朗讀課上，李老師讓同學(xué)們大聲并有感情地朗讀課文。讀了一會(huì )兒，老師請一位同學(xué)和大家分享他的朗讀，李老師發(fā)現該同學(xué)朗讀還有不足之處，然后他說(shuō)：“同學(xué)們，聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀，老師也想試一試，可以嗎?”同學(xué)們高呼“好”。李老師讀了一遍，又說(shuō)：“你們發(fā)現老師和咱們同學(xué)讀的不同之處了嗎?你感覺(jué)哪一個(gè)更貼切一些，自己也試著(zhù)讀一下好嗎?”
(1)結合材料分析一下教學(xué)改革下的師生關(guān)系是怎樣的。
(2)結合材料及現實(shí)生活談一下素質(zhì)教育對教師的要求。
31、閱讀下面的文章，按要求回答問(wèn)題。
成熟的稻谷會(huì )彎腰
電視節目主持人李詠在接受媒體記者采訪(fǎng)時(shí)，談到自己婚姻幸福的秘訣。他說(shuō)：“夫妻之間難免會(huì )因為爭吵失和，我每次吵架后總是首先向妻子認錯�！庇浾邌�(wèn)道：“如此一來(lái)，您不覺(jué)得很沒(méi)面子嗎?”李詠笑呵呵地說(shuō)：“成熟的稻谷才會(huì )彎腰�！�
成熟的稻谷才會(huì )彎腰，這是一句多么樸素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以會(huì )彎腰，是因為它經(jīng)過(guò)默默地孕育已經(jīng)結出成熟的果實(shí)。遺憾的是，現實(shí)生活中有不少人忽視了這個(gè)道理。難怪孟買(mǎi)佛學(xué)院將彎腰作為學(xué)生入學(xué)的第一課。
孟買(mǎi)佛學(xué)院是印度最著(zhù)名的佛學(xué)院之一。在它的正門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)小門(mén)，門(mén)高l.5米，寬40厘米。一個(gè)成年人進(jìn)去，不僅要側身，而且還得彎腰，否則就是碰了壁也無(wú)法入內。所有新來(lái)的學(xué)生，都會(huì )由他的老師帶領(lǐng)著(zhù)來(lái)到這個(gè)小門(mén)前，彎腰進(jìn)出一次。老師教育大家說(shuō)：大門(mén)當然進(jìn)出方便，但是很多時(shí)候，我們要進(jìn)入的地方?jīng)]有很寬闊的大門(mén)，或者，有的大門(mén)不是隨便可以進(jìn)入的.。這個(gè)時(shí)候，只有學(xué)會(huì )了彎腰側身、暫時(shí)放下尊貴和體面的人才能進(jìn)入，否則你只能被擋在門(mén)外。這是佛家的哲理，其實(shí)也是人生的哲學(xué)。
你留意過(guò)大雪過(guò)后的雪松嗎?它的樹(shù)枝因積雪而壓彎了腰，低垂下來(lái)。第一次看的時(shí)候我曾這樣想，不是“大雪壓青松，青松挺且直”嗎?雪壓青松也彎腰，豈不愧對先人的贊譽(yù)?思緒一閃而過(guò)，眼球早被另一雪景吸引，人行道上的梧桐，雖然它們也高低錯落，交叉穿梭，但卻有很多枝條因不能彎腰而被雪壓斷了。
原來(lái)雪松之所以在大雪的重壓之下彎下腰來(lái)，為的是不讓自己折斷，為的是往后的日子繼續挺拔向上。原來(lái)，彎腰并非就是軟弱，而是一份彈性，一種韌性，是生命的一種更深刻的睿智!藺相如“先國家之急而后私仇”，諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”，魯迅“俯首甘為孺子�！�。這些彎腰成就了他們，讓他們從凡人走向圣賢。
需要指出的是，彎腰并非毫無(wú)原則的妥協(xié)，而是一個(gè)人走向成熟的標志。對于外界的壓力，我們要盡可能地去承受，在承受不住的時(shí)候，不妨彎一下腰。是的，有時(shí)彎腰就如同蟬蛻。那不是倒下，而是通過(guò)自身的改變，來(lái)創(chuàng )造一個(gè)全新的自我。
問(wèn)題：(1)孟買(mǎi)佛學(xué)院將“彎腰”作為學(xué)生入學(xué)的第一課有什么目的?
(2)請結合你的一次“彎腰”經(jīng)歷.淡談你對“彎腰”的認識。
32、閱讀下面的文章，按要求回答問(wèn)題。
彎彎的月亮
袁炳發(fā)
星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學(xué)們的喜歡。
一天，老師在課堂上向同學(xué)們提問(wèn)：“同學(xué)們，你們想一想，彎彎的月亮像什么?”
學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”
年輕的老師聽(tīng)了同學(xué)們的回答后，高興地說(shuō)：“好，同學(xué)們的回答很正確�！�
這時(shí)，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒(méi)有發(fā)現，星子就仍舉著(zhù)手，還喊了一句：“老師!”
老師聽(tīng)見(jiàn)后，說(shuō)：“星子同學(xué)，有什么問(wèn)題請講�！�
星子站起來(lái)，眨動(dòng)著(zhù)那雙亮晶晶的大眼睛，說(shuō)：“老師，我看彎彎的月亮像豆角�！�
老師聽(tīng)完星子的話(huà)，一臉的不高興，她對星子說(shuō)：“你的回答是錯誤的。全班同學(xué)都說(shuō)彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說(shuō)像豆角呢?難道就你特別有見(jiàn)解嗎?”
班上的同學(xué)一陣哄笑，星子的眼窩里滿(mǎn)是淚水。
回到家后，星子把這件事告訴了曾做過(guò)小學(xué)老師的奶奶，奶奶說(shuō)：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過(guò)的一批又一批學(xué)生，他們也都是這樣回答的�！�
星子聽(tīng)完奶奶的話(huà)，眼窩里又一次含滿(mǎn)了淚水。
這件事情以后，星子開(kāi)始變得少言寡語(yǔ)，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問(wèn)題……
很快，幾年過(guò)去，星子考入一所師范學(xué)校;又很快地，星子從這所學(xué)校畢業(yè)，她回到故鄉的小鎮做了教師。
走上講臺的第一課，星子老師穿著(zhù)樸素整潔的衣服，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，在講課之前，我首先提一個(gè)問(wèn)題——你們想一想，彎彎的月亮像什么?”
靜默一會(huì )兒后，學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”
星子老師沒(méi)有說(shuō)同學(xué)們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿(mǎn)期待地注視著(zhù)大家。接著(zhù)，她又問(wèn)：“同學(xué)們，有沒(méi)有和這個(gè)答案不一樣的?”
一個(gè)叫田菲的學(xué)生舉起手，說(shuō)：“老師，我的答案和他們不一樣，我說(shuō)彎彎的月亮像鐮刀�！�
星子老師聽(tīng)后很高興，說(shuō)：“田菲同學(xué)的回答正確。當然，其他同學(xué)的回答也正確，我只是想啟發(fā)同學(xué)們在回答每一個(gè)問(wèn)題時(shí)，應該大膽發(fā)揮你們的想象力，多想出幾個(gè)答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓?像不像豆角?”
學(xué)生們報以一陣熱烈的掌聲。
星子老師的臉頰上，浮現出一種從心窩里涌出來(lái)的笑容。
幾十年過(guò)后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來(lái)的她自己創(chuàng )作、剛出版的第一部長(cháng)篇小說(shuō)《彎彎的月亮》。
星子急忙翻開(kāi)書(shū)，見(jiàn)書(shū)的扉頁(yè)上這樣寫(xiě)道：送給我最敬愛(ài)的啟蒙老師：
感謝您給我插上了想象的翅膀……
您的學(xué)生：田菲
星子看后，臉上浮現出當年那種很愉快的笑容……
問(wèn)題：(1)面對學(xué)生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度有哪些不同?
(2)隔了若干年后，同學(xué)們對“彎彎的月亮像什么”的回答為什么驚人的一致?反映出教育中存在的什么問(wèn)題?
三、寫(xiě)作題(本大題共50分)
33、請以“教育從心開(kāi)始”為題，寫(xiě)一篇議論文。要求：觀(guān)點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于800字。
教師資格證考試模擬考試題 2
1.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離是()時(shí)期學(xué)校教育的主要特征。
A.原始社會(huì )
B.封建社會(huì )
C.資本主義社會(huì )
D.現代社會(huì )
2.在良好的環(huán)境中，有的人沒(méi)有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路;在惡劣的環(huán)境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種現象說(shuō)明()
A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響
B.人們接受環(huán)境的影響不是消極被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程
C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對人的發(fā)展有利
D.人是環(huán)境的奴隸，個(gè)人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來(lái)決定
3.()是我國教育性質(zhì)的根本所在。
A.教書(shū)育人
B.以人為本
C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合
D.社會(huì )主義
4.對教育事業(yè)的發(fā)展速度、規模和學(xué)校結構起決定作用的因素是()
A.決策者的觀(guān)念
B.生產(chǎn)力發(fā)展水平
C.政治制度
D.社會(huì )需求
5.世界上最早的師范教育機構誕生于()
A.英國 B.法國
C.美國 D.日本
6.小明犯錯誤后通過(guò)撒謊避免了父母的懲罰，此后小明學(xué)會(huì )了用謊言來(lái)逃脫懲罰。此處發(fā)生了()
A.正強化
B.逃避條件作用
C.回避條件作用
D.消退
7.下列不是學(xué)習現象的是()
A.公務(wù)員每天看新聞
B.學(xué)生每天做廣播體操
C.近墨者黑
D.幼兒與生人接觸時(shí)間長(cháng)了就不怕生了
8.人本主義心理學(xué)的學(xué)習觀(guān)認為學(xué)習就是()
A.學(xué)習者獲得知識、技能，發(fā)展智力的過(guò)程
B.學(xué)習者掌握學(xué)科知識結構的過(guò)程
C.學(xué)習者的認知結構不斷建構和完善的過(guò)程
D.學(xué)習者發(fā)揮潛能和自我實(shí)現的過(guò)程
9.一名小學(xué)生看到家長(cháng)向年長(cháng)的人問(wèn)好，他也會(huì )向比自己年紀大的人問(wèn)好。這種行為是()
A.經(jīng)典性條件作用
B.自我強化
C.觀(guān)察學(xué)習。
D.直接強化
10.我國學(xué)者按學(xué)習內容把學(xué)習分為：知識的學(xué)習、技能的學(xué)習和()
A.言語(yǔ)信息的學(xué)習
B.認知策略的學(xué)習
C.接受學(xué)習。
D.行為規范的.學(xué)習
答案解析：
1.B【解析】封建社會(huì )的學(xué)校教育，仍然沒(méi)有培養生產(chǎn)工作者的任務(wù)，基本上是與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的。
2.B【解析】人才成長(cháng)中的逆境定律充分說(shuō)明了，人在發(fā)展的過(guò)程中不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境的影響，而是積極主動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。
3.D【解析】社會(huì )政治經(jīng)濟制度決定著(zhù)教育性質(zhì)。由于我國是社會(huì )主義國家，這樣的社會(huì )經(jīng)濟政治制度決定了社會(huì )主義是我國教育性質(zhì)的根本所在。
4.B【解析】略。
5.B【解析】1681年，法國“基督教兄弟會(huì )”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng )辦了世界上第一所師資訓練學(xué)校，這是世界上最早的師范教育機構。
6. C【解析】回避條件作用是指當預示厭惡刺激即將出現的刺激信號呈現時(shí)，有機體也可以自發(fā)地做出某種反應，從而避免了厭惡刺激的出現，則該反應在以后的類(lèi)似情境中發(fā)生的概率便增加的一類(lèi)條件作用。
7. B【解析】學(xué)習是個(gè)體在特定情境下由于練習和反復經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。
8. D【解析】人本主義學(xué)習理論堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)觀(guān)，認為教育與教學(xué)過(guò)程就是要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而學(xué)習是人固有能量的自我實(shí)現過(guò)程，強調人的尊嚴和價(jià)值，強調無(wú)條件積極關(guān)注在個(gè)體成長(cháng)過(guò)程中的重要作用。
9. C【解析】觀(guān)察學(xué)習是個(gè)體通過(guò)對他人的行為及其強化結果的觀(guān)察，從而獲得某些新的行為反應或使已有的行為反應得到修正的過(guò)程。它不依賴(lài)于直接強化。
10. D【解析】按學(xué)習內容，我國學(xué)者一般把學(xué)習分為：知識的學(xué)習、技能的學(xué)習和行為規范的學(xué)習。
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