小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，我們或多或少都會(huì )接觸到試題，試題是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。你知道什么樣的試題才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案 1
一、單項選擇題(本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分)
1.陳老師說(shuō)不是每個(gè)學(xué)生都能考上大學(xué)，學(xué)習上暫時(shí)落后并不代表永遠落后，我絕不放棄任何學(xué)生，下列說(shuō)法不恰當的是( )。
A.陳老師重視學(xué)生發(fā)展的階段性
B.陳老師重視學(xué)生發(fā)展的不平衡性
C.陳老師重視學(xué)生發(fā)展的差異性
D.陳老師重視學(xué)生發(fā)展的順序性
1.【答案】D.【解析】“每個(gè)學(xué)生”體現差異性，“暫時(shí)落后不代表永遠落后”體現階段性和不平衡性。故本題選 D. 【知識點(diǎn)】職業(yè)理念
2.右圖教師行為體現的是( )。
【解析】該老師采用不同的方法對待學(xué)生，體現了學(xué)生觀(guān)中因材施教的要求。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念學(xué)生觀(guān)內容
2.小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的綽號，小成很傷心。對此，教師不正當的做法是( )。
A.要求小磊向小成道歉
B.教育小磊要尊重同學(xué)
C.告訴小成盡量遠離小磊
D.幫助小成學(xué)會(huì )悅納自己
【答案】C
【解析】教師要采取爭取的方法處理學(xué)生之間發(fā)生的，矛盾，尤其注意才采用公平公正的方式對待學(xué)生。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念學(xué)生觀(guān)內容
3.肖老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問(wèn)道：“老師，窗前怎么能看到月光呢?”對此，下列做法中恰當的是( )。
A.批評小杰不經(jīng)許可就發(fā)言
B.裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)繼續上課
C.告訴學(xué)生不要鉆牛角尖
D.組織學(xué)生就此開(kāi)展討論
【答案】D
【解析】當學(xué)生提出不同意見(jiàn)時(shí)，說(shuō)明學(xué)生在進(jìn)行主動(dòng)思考，教師應該有效利用這點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步引導學(xué)生進(jìn)行思考與學(xué)習，該老師的正確選擇應該是D
【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀(guān)內容
4.美術(shù)課上，曾老師知道學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節的弧度制成黃包車(chē)的頂棚。這表明老師具有( )
A.課程資源開(kāi)發(fā)的意識與能力
B.自我反思的意識與能力
C.教育科學(xué)研究的意識與能力
D.自主發(fā)展的意識與能力
【答案】A
【解析】教師能用不同的材料制作成教學(xué)工具，體現的是教師對于課程資源開(kāi)發(fā)的意識與能力。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀(guān)內容
5.《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要(2020-2020年)》提出，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際差距，著(zhù)力解決擇校問(wèn)題。下列選項中，不正確的是( )。
A.實(shí)行縣域內教師交流制度
B.減少設立重點(diǎn)學(xué)校
C.實(shí)行縣域內校長(cháng)交流制度
D.加快薄弱學(xué)校改造
【答案】B
【解析】根據法律規定，不允許學(xué)校不允許設置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。
【考點(diǎn)】教育法律法規
6.某小學(xué)給學(xué)生訂購校服，校長(cháng)從中拿回扣，尚未構成犯罪。依照《中華人民共和國教育法》的規定，應沒(méi)收非法所得，并對校長(cháng)( )。
A.給予行政處分
B.給予強制措施
C.給予刑事處罰
D.給予治安處罰
【答案】A
【解析】根據《教育法》要求，此種情況首先要進(jìn)行財產(chǎn)沒(méi)收，其次對相關(guān)人員進(jìn)行行政處分。
【考點(diǎn)】教育法律法規
7.某公立小學(xué)符合辦學(xué)條件，具備法人條件。該校取得法人資格應該始于( )。
A.批準之日
B.批準次日
C.登記注冊之日
D.登記注冊次日
【答案】C
【解析】教師法第三十一條規定，學(xué)校及其他教育機構具備法人條件的，自批準設立或者登記注冊之日起獲得法人資格。
【考點(diǎn)】教育法律法規
8.小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學(xué)校責令家長(cháng)將其轉走，否則予以開(kāi)除。該校的做法( )。
A.正確，學(xué)校擁有教學(xué)管理權利
B.正確，維護了正常的教學(xué)秩序
C.不正確，學(xué)校應對姚某長(cháng)期停課
D.不正確，學(xué)校應對姚某批評教育
【答案】D
【解析】學(xué)校勒令學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行轉學(xué)，此種行為是不對的.。
【考點(diǎn)】教育法律法規
9.小學(xué)教師余某在課間休息時(shí)，習慣在教室外面的走廊吸煙。該教師的行為( )。
A.合法，教師有課間休息的權利
B.合法，教師未侵犯學(xué)生的權利
C.不合法，教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙
D.不合法，教師在征得學(xué)生同意之后方可吸煙
【答案】C
【解析】教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙
【考點(diǎn)】教育法律法規
10.小學(xué)生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長(cháng)，決定第二天再去家訪(fǎng)。該班主任的做法( )。
A.正確，教師有管理學(xué)生的權利
B.正確，教師有教育學(xué)生的權利
C.不正確，教師應及時(shí)與學(xué)生的監護人取得聯(lián)系
D.不正確，教師應首先與當地公安部門(mén)取得聯(lián)系
【答案】C
【解析】應及時(shí)與監護人聯(lián)系
【考點(diǎn)】
11、因父母長(cháng)期在外打工，六年級的學(xué)生小楓與15歲的哥哥單獨居住。依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規定，對小楓父母予以訓誡的應是( )。
A.教育行政部門(mén)
B.鄉政府
C.學(xué)校
D.公安機關(guān)
【答案】D
【解析】第五十條 未成年人的父母或者其他監護人違反第十九條的規定，讓不滿(mǎn)十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住的，由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監護人予以訓誡，責令其立即改正。
【考點(diǎn)】教育法律法規
12.放學(xué)途中，11歲的強強在人行道上被同班同學(xué)小剛撞到，導致骨折。對該事故承擔賠償責任主體是( )。
A.小剛
B.小剛的監護人
C.學(xué)校
D.班主任
【答案】B
【解析】小剛屬于未成年人，不能獨立承擔相應的賠償責任，應由其父母進(jìn)行承擔。
【考點(diǎn)】教育法律法規
13、姜老師聽(tīng)到曉成等幾個(gè)學(xué)生說(shuō)不喜歡自己。更喜歡別家的班主任，因此對他們總是沒(méi)有好臉色，經(jīng)常當眾斥責或罰站，這表明姜老師沒(méi)有( )。
A.嚴格要求學(xué)生
B.維護課堂秩序
C.調整自我心態(tài)
D.督促學(xué)生學(xué)習
【答案】C
【解析】教師應該調整自我心態(tài)，努力解決問(wèn)題。
【考點(diǎn)】教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
14、在數學(xué)課堂上，余老師注重激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內容“七嘴八舌”的議論，從中發(fā)現他們不懂的問(wèn)題，然后有針對性的進(jìn)行講解，形成了一種“問(wèn)題導向”教學(xué)模式，下面對余老師教學(xué)行為的描述不正確的是( )。
A.余老師善用信息技術(shù)
B.余老師注重改革創(chuàng )新
C.余老師善于教學(xué)重構
D.余老師勤于教學(xué)反思
【答案】A
【解析】本題題干是選擇不正確的的選項，A選項中提到老師善于運營(yíng)信息技術(shù)，但是題干中沒(méi)有任何信息透露此點(diǎn)，故此選項屬于干擾選項，其余答案均正確。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀(guān)
15.數學(xué)老師小段多才多藝，在文體活動(dòng)等方面給各個(gè)班級許多幫助，受到同事好評。這表明段老師具有( )。
A.因材施教能力
B.團結協(xié)作精神
C.嚴謹治學(xué)意識
D.課堂教學(xué)素養
【答案】B
【解析】小段老師樂(lè )于幫助別人，獲得各方好評，這屬于團結協(xié)作，B選項正確，其余三個(gè)選項都屬于無(wú)關(guān)選項。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀(guān)
小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案 2
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.王老師經(jīng)常讓同學(xué)們相互批改作文，大家都非常認真，不僅找出作文中的錯別字，而且從語(yǔ)言表達，結構思想主題等方面進(jìn)行評價(jià)，王老師及時(shí)給予點(diǎn)評王老師的做法調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，體現在( )
A.發(fā)揮了學(xué)生的調控性
2、下列主張屬于儒家教育思想的是
A.有教無(wú)類(lèi)
B.道法自然
C.絕圣棄智
D.以史為師
參考答案：A
3、我國教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是0
A.癸卯學(xué)制
B.五四三學(xué)制
C.壬寅學(xué)制
D.“六三三學(xué)制”
參考答案：A
4、人們常說(shuō)“三翻六坐八爬叉,十二個(gè)月喊爸一說(shuō)法所體現的兒童身心發(fā)展規律是（）
A.穩定性
B.順序性
C.不平衡性
D.個(gè)體差異性
參考答案：B
5、通過(guò)“道德兩難故事法”提出道德認知發(fā)展階段理論的學(xué)者是（）
A.馬斯洛
B.皮亞杰
C.柯?tīng)柌?/p>
D.羅森塔爾
參考答案：C
6、在發(fā)生火突時(shí),使用干粉滅火器進(jìn)行滅火,正確的步是0
�、賹缁鹌魈岬骄嗷鹪磧擅鬃笥业纳巷L(fēng)處
�、诘怪脺缁鹌�,握緊壓把
�、鄢翥U封,拔出保險銷(xiāo)
�、苡沂钟昧合聣喊�,左手拿著(zhù)喇叭筒,對準火源根部噴射
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
6.C
7、在教育研究中,訪(fǎng)談法與問(wèn)卷法相比（）
A.更具客觀(guān)性
B.更有利于做大樣本研究
C.更易對數據進(jìn)行編碼處理
D.更有利于對問(wèn)題進(jìn)行深層次研究
參考答案D
8、某小學(xué)為弘揚民族文化,圍繞“中國風(fēng)“，組織學(xué)生在課外開(kāi)展書(shū)法練習、風(fēng)箏制作、中國結編織等活動(dòng)。這屬于（）
A.學(xué)科活動(dòng)
B.科技活動(dòng)
C.游戲活動(dòng)
D.主題活動(dòng)
參考答案D
9.小英幫助生病在家的小輔導功課后感到很快樂(lè )、這種博感屬于（）
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.幸福感
參考答案A
10、小學(xué)生學(xué)寫(xiě)新字時(shí),先聽(tīng)教師講解,觀(guān)察教師書(shū)寫(xiě)示范。這時(shí)的技能學(xué)習階段處于( )
A.操作定向
B.操作模仿
C.撰作整合
D.操作熟練
10.A
11、芳芳學(xué)習不懂的問(wèn)題就會(huì )主動(dòng)向老師請教。她采用的學(xué)習策略是( )
A.精加工策略
B.認知策略
C.元認知策略
D.資源管理策略
11.D
12、小濤認為這次考試取得好成績(jì)是因為自己運氣好。依據維納的歸因理論,這屬于（ ）
A.穩定、外在、可控歸因
B.不穩定、外在、不可控歸因
C.不穩定、外在、可控歸因
D.穩定、外在、不可控歸因
12.B
13、明確出教學(xué)就是明“把一切事物教繪一切人們的全部藝術(shù)”的著(zhù)作是（ ）
A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B.盧梭的《愛(ài)彌兒》
C.夸父紐斯的《大教學(xué)論》
D.洛克的《教育漫話(huà)》
13.C
14、在我國基礎教育課程結構中,地方課程與囯家課程在地位上具有（ ）
A.平等性
B.層次性
C.輔助性
D.從屬性
14.A
15、小學(xué)教科書(shū)的編排形式應有利于學(xué)生的學(xué)習,不僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求，還應符合（ ）
A.社會(huì )學(xué)的要求
B.政治學(xué)的要求
C.生態(tài)學(xué)的要求
D.衛生學(xué)的要求
15.D
16、教師不是分學(xué)科進(jìn)行系統的知識傳授,而是為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境,田學(xué)生很據自己的興趣在教室或其它場(chǎng)所自主學(xué)習。這樣的教學(xué)形式屬于( ）
A.在線(xiàn)課堂
B.網(wǎng)絡(luò )課堂
C.開(kāi)放課堂
D.翻轉課堂
16.C
17、小學(xué)開(kāi)設的科學(xué)、藝術(shù)課程。其課程類(lèi)型屬于（）
A.分科課程
B.綜合課程
C.活動(dòng)課程
D.經(jīng)驗課程
17.B
18、在《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)開(kāi)始時(shí),張老師說(shuō):“同學(xué)們,前面我們通過(guò)學(xué)習《七律長(cháng)征詩(shī)》,領(lǐng)略了紅軍長(cháng)征的非凡氣概,今天我們再來(lái)感受一下紅軍過(guò)草地的艱難困苦""這種授課的導入方式屬于( ）
A.設疑導入
B.溫故導入
C.情境導入
D.故事導入
18.B
19、巴班斯基認為,應該把教學(xué)看作一個(gè)系統,從系統的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設計教學(xué)。這一教學(xué)理論稱(chēng)為
A.款學(xué)環(huán)境最優(yōu)化
B.教學(xué)內容最優(yōu)化
C.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化
D.款學(xué)方法最優(yōu)化
19.C
20、小明數學(xué)考試經(jīng)常得不到高分,但數學(xué)老師從小明較好的計算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析,認為小明具有較強的數學(xué)學(xué)習潛力。這種評價(jià)屬于()
A.相對性評價(jià)
B.絕對性評價(jià)
C.診斷性評價(jià)
D.個(gè)體差異性評價(jià)
20.答案:C
二、簡(jiǎn)答題(共3小題,每小題10分,共30分)
21、簡(jiǎn)述影響學(xué)生有意注意的因素
21.【參考答案】
�、賹顒�(dòng)任務(wù)的認識
�、趯顒�(dòng)的間接興趣
�、蹅�(gè)體的意志努力
�、軐顒�(dòng)的精心組織
22、簡(jiǎn)述家校合作的途徑
22.【參考答案】
�、倩ピL(fǎng)
�、谕ㄐ怕�(lián)系
�、壅匍_(kāi)家長(cháng)會(huì )
�、艹闪⒓议L(cháng)委員會(huì )
�、蓍_(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校
23、《小學(xué)教專(zhuān)業(yè)標準(試行)》中“專(zhuān)業(yè)知識”維度包括哪些領(lǐng)域?
23.【參考答案】
(一)小學(xué)生發(fā)展知識
(1)了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規及政策規定
(2)了解不同年級有特殊需要的小學(xué)生是身心發(fā)展特點(diǎn)和規律,保護和促進(jìn)小學(xué)生身心健康的策略與方法。
(3)了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn),掌握小學(xué)生良好行為習慣。
(4)了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn),幫助小學(xué)生順利過(guò)渡的方法
(5)了解對小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健教育的知識和方法
(6)了解小學(xué)生安全防護的知識,掌握針對小學(xué)生可能出現的各種侵犯與傷害行為的保護與應對方法。
(二)學(xué)科知識
(1)適應小學(xué)綜臺性教學(xué)的要求,了解多學(xué)和知識。
(2)掌握所教學(xué)和知識體系、基本思想與方法
(3)了解所教學(xué)科與社會(huì )實(shí)踐、少先隊活動(dòng)的聯(lián)系,了解與學(xué)科的聯(lián)系
(三)教育教學(xué)知識
(1)掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論。
(2)掌握小學(xué)生品行養成的特點(diǎn)和規律。
(3)掌握不同年齡的小學(xué)生的認知觀(guān)律和教育心理學(xué)的原理和方法。
三、材料分析題(本大題2小題,小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問(wèn)題。
一天,黃老師要求學(xué)生背謂課文。才過(guò)了五六分鐘,幾個(gè)成績(jì)比較優(yōu)秀的學(xué)生就來(lái)找老背并得到了老師表?yè)P。這時(shí),小偉也要求背謂,幾個(gè)同學(xué)了哈哈大笑,因為小偉有智力塊缺陷緩慢,說(shuō)話(huà)不流暢,普通孩子用幾秒鐘說(shuō)的一句話(huà),但卻需要兩分鐘才能講清楚,黃老師著(zhù)小偉漲紅的臉,微笑著(zhù)說(shuō):“好的。小偉,你來(lái)背,不著(zhù)急,慢慢來(lái)，小偉用那特有的發(fā)音,一字一句認真地背誦起來(lái)。5分鐘過(guò)去了,小偉一字不差地背完了。
黃老師激動(dòng)地豎起大拇措說(shuō):“小偉,你真棒!教室響起了熱烈的拿聲,小偉臉上露出了燦爛的笑容。
(1)結合材料,評析黃老師的做法。(10分)
(2)教師應如何何對隨班就讀的“特殊兒童”進(jìn)行教育。(10分
24.【參考答案】
(1)該教師的做法符合“以人為本”的學(xué)生觀(guān),值得我們學(xué)習。
�、訇P(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師尊重學(xué)生入格,平等公正的對傳學(xué)生。材料中黃老師的看待優(yōu)秀學(xué)生和有智力缺陷的小偉,能夠容忍小偉特有的發(fā)音并對小偉進(jìn)行表?yè)P、鼓勵。
�、趯W(xué)生是發(fā)展的人、獨特的人。個(gè)體心發(fā)展具有個(gè)別差異性,教師要正視學(xué)生的個(gè)別差異，做到因材施教。
材料中黃老能夠王視小偉的智力缺陷,對小偉語(yǔ)速較慢的問(wèn)題,黃老師鼓勵其不著(zhù)急,慢慢來(lái),做到了因材施教。
(2)作為教師,對隨班就讀的“特殊兒童”的款育中,應注意以下幾點(diǎn)：
�、贅�(shù)立正確的教育理念
�、谡莆諏﹄S班就讀特殊兒童進(jìn)行教育的基本知識和技能。
�、蹫殡S班就讀特殊兒童制定個(gè)性化的或長(cháng)發(fā)展計劃,為特殊兒章的隨班就讀營(yíng)造健康的環(huán)境。
�、菁倚：献�,鼓勵家長(cháng)參與
�、堇蠋熞袗�(ài)心、耐心對“特殊兒童”揚長(cháng)避短
25、材料：
一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之后,設計了項作業(yè):(1)請你回家居把小白兔碰到的有趣的故事講給你最喜歡的入聽(tīng),(2)你還想知道下雨前其他動(dòng)物的表現嗎?可以跟家入交流一下。第二天,林老師剛走進(jìn)教室,學(xué)生紛紛迫不及待的匯報作業(yè)的完成情況,還輪著(zhù)說(shuō):我好喜歡這個(gè)作業(yè)哦!
(1)結合材料,評析林老師的作業(yè)設計。(10分)
(2)談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的'基本要求。(10分)
25.【參考答案】
(1)林老師的做法符合新課改的理念和要求,賦予作業(yè)新的意義和價(jià)值,具體表現如下：
�、倭掷蠋煶浞煮w現了作業(yè)設計的目主性。新課改強調“了每一位學(xué)生的發(fā)震”的基本理念強調了學(xué)生的主動(dòng)性和主體地位。材口林老師讓學(xué)生選擇目己想知道的其他動(dòng)物的表現,并與家人交流,這體現了作業(yè)設計的自主性,尊重學(xué)生的主體地位,同時(shí)體現了作業(yè)內容與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
�、诹掷蠋煶浞煮w現了作業(yè)設計的實(shí)踐性。新課改強調課程內容與實(shí)際生活的聯(lián)系。材料中林老師讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活,同時(shí)與家人交流方式來(lái)完成作業(yè),關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,體現了作業(yè)內容與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
�、哿掷蠋煶浞煮w現了作業(yè)設計的學(xué)性。材料中林老師布置兩道作業(yè),一個(gè)為封閉性問(wèn)題,一個(gè)為開(kāi)放性問(wèn)題。兩者結合,既鞏固了課堂知識,有提高了學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
�、哿掷铣浞煮w現了作業(yè)設計的愉悅性。材料中林老讓學(xué)生把課上學(xué)到的小免的事講給最喜歡的人聽(tīng),讓學(xué)生在與家人的交流中輕松愉快的對知識進(jìn)行鞏固。
(2)談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。
�、僮鳂I(yè)的內容要符合教學(xué)大綱和教科書(shū)的要求,并要有代表性
�、谧鳂I(yè)分量要適當,難易要適度
�、鄄贾米鳂I(yè)要向學(xué)生提出明確的要求,并在規定的時(shí)間完成。
�、芙處熞�(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)
四、教學(xué)設計題〔本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第一小題計分,40分�？忌砂凑账鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會(huì ),27為數學(xué)與科學(xué),28為英語(yǔ),29為音樂(lè ),30為體育,31為美術(shù)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑,未涂或者多涂均無(wú)效。
26、請認真閱讀下文,并按要求作答
爬山虎的腳
學(xué)校北邊墻上滿(mǎn)是爬山虎。我家也有爬山虎,從小院的西墻爬上去,在房頂頁(yè)上占了爬山虎剛長(cháng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長(cháng)大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意,引人注意的是長(cháng)大了的葉子。那些葉子綠的那么新鮮,看著(zhù)非常舒服。葉尖一順朝下,在墻上鋪的那么均(jun)勻(yun),沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)空(kong)隙。一陣風(fēng)吹過(guò),一墻的葉子就蕩起波紋,好看得很.之前,我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,注意了,原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的即長(cháng)在莖(jing)上。莖上長(cháng)葉柄(bing)的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角，細絲像新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳觸著(zhù)墻的時(shí)候,六七根細絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細絲先是直的,現在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這祥一腳一腳的往上爬的。如果你仔細看那些縮小的腳,你會(huì )發(fā)現它像蛟(jiao)龍的爪子。
爬山虎的腳要是沒(méi)觸著(zhù)墻,不幾天就萎了,后來(lái)痕跡也沒(méi)有了。觸著(zhù)墻的,細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上相當牢固,要是你的手指不費一點(diǎn)兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。
根據上述材料完成下面試題。
(1)簡(jiǎn)要分析本文的結構特點(diǎn)。(10分)
(2)如指導小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習本文,試擬定教學(xué)目標。(10分)
(3)設計一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案,指導學(xué)生觀(guān)察植物生長(cháng)過(guò)程并讓學(xué)生寫(xiě)連續性觀(guān)察日志。(20分)
26.【參考答案】
(1)這篇講讀課文,依次描寫(xiě)了爬山虎生長(cháng)的地方,爬山虎的葉子,爬山虎即的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一步一步往上爬的。按照從整體到部分,再到細節的觀(guān)察順序,介紹了爬山虎的特點(diǎn),著(zhù)重介紹了它的“腳”。寫(xiě)了“腳”的生長(cháng)部位、形狀和作用。這樣的文重結構重點(diǎn)突出，層次分明,可以使學(xué)生產(chǎn)生探究的意愿,激起留心觀(guān)察周?chē)挛锏膹娏遗d趣。
(2)教學(xué)目標：
�、僦R與能力目標:學(xué)全本課的11個(gè)生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文中的敘述順序,了解爬山虎的特點(diǎn)。
�、谶^(guò)程與方法目標:從課文中學(xué)習作者留心觀(guān)察周?chē)挛锏姆椒?提高觀(guān)察能力、理解能力和言語(yǔ)表達的能力。
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的態(tài)度,陶冶美的情操,幫助學(xué)生熱愛(ài)生活,做個(gè)有心人。
(3)1、課題:《觀(guān)察植物(綠蘿)生長(cháng)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)方案》教學(xué)目標
2、教學(xué)目標：
�、僖罁匾卣饔涗�,呈現植物生長(cháng)的過(guò)程。
�、谕ㄟ^(guò)比較不同植株之間的差別,發(fā)現問(wèn)題,嘗試解決問(wèn)題
�、壑朗挛锏奶卣骺梢苑从呈挛�,也就要學(xué)全利用特征來(lái)認識事物。
�、軔�(ài)護植物,懂得利用物的美化和環(huán)保作用改善生活。
3、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：
�、俳虒W(xué)重點(diǎn):利用特征描述植物的生長(cháng)過(guò)程。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn):發(fā)現植物生長(cháng)中的問(wèn)題,并通過(guò)比較,提出解決問(wèn)題的方法。
4、教學(xué)過(guò)程
�、僬勗�(huà)導入教師提出問(wèn)題:“同學(xué)們,在前一節課的學(xué)習中,我們已經(jīng)將綠蘿的幼苗移到了各位同學(xué)裝水的玻璃器皿中。通過(guò)近幾天的觀(guān)察,現在你們的綠蘿生長(cháng)情況怎么樣呢?大家互相展示一下吧�！睂W(xué)生展示作品,互相交流,在熱烈而有序的氣氛下導入新課。
�、谡n堂交流提問(wèn):在綠蘿生長(cháng)的過(guò)程中,主要經(jīng)理了幾個(gè)主要的階段呢?我們培育綠蘿的時(shí)候都做了記錄�，F在,大家看看自己的記錄,說(shuō)出綠蘿生長(cháng)主要經(jīng)歷了哪些時(shí)期或階段?
要求:學(xué)生以小組為單位討論,小組代表作答。
明確∶長(cháng)莖,再長(cháng)葉,莖葉交替生長(cháng);莖會(huì )越來(lái)越粗,葉子會(huì )又微綠變成深綠。提問(wèn):怎么使綠蘿長(cháng)得更快呢?
要求:同桌之間交流,點(diǎn)名回答
明確:學(xué)生講述自己的意見(jiàn),教師將其分條總結下來(lái)
提問(wèn):為什么有的學(xué)生的植物生長(cháng)得好,有的同學(xué)的植物長(cháng)得不好呢?
要求:全班討論。
明確:學(xué)生講述自己的的意見(jiàn),教師分條記錄下來(lái)
�、劭偨Y:經(jīng)過(guò)同學(xué)們的種植,已經(jīng)喜覺(jué)到了種植是一件既辛苦又幸福的事情,讓我們利用有關(guān)植物的知識和技能,親親自動(dòng)手,種植更多的樹(shù)來(lái)綠化我們的校園,種植更多的花美化我們的環(huán)境。
�、茏鳂I(yè)布置:讓學(xué)生將自己的培育過(guò)程寫(xiě)成觀(guān)察日記,寫(xiě)清楚生長(cháng)過(guò)程和培育感受
并分期在課上展示交流。
27、請認閱讀下列材料,并按要求作答
實(shí)踐活動(dòng):整理一下自己住的房間,向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的。
根據上述材料完成下列任務(wù)
(1)什么是分類(lèi)思想?如何培養學(xué)生的分類(lèi)思想?(10分)
(2)如何指導小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習分類(lèi)思想,試擬定教學(xué)目標(10分) (3)針對“鑒理房間”款學(xué)內容,設計教學(xué)活動(dòng)方案并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由(20分)
27.【參考答案】
(1)分類(lèi)思想,就是把要研究的數學(xué)對象按照一定的標準劃分為若干不同的類(lèi)別,然后逐關(guān)進(jìn)行研究、求解的一種數學(xué)解題息。分類(lèi)思想,的實(shí)質(zhì)是按照數字對象的共同性和差異性,
將問(wèn)題劃分為不同的種類(lèi),其作用是克服思維的片面性,防止漏解。
分類(lèi)思想,在小學(xué)數學(xué)中占有比較重要的地位,因比,在款學(xué)中應量視培養字生的分分類(lèi)思想,需以下幾點(diǎn)
第一,在分類(lèi)單元的教學(xué)中,注意滲透分類(lèi)思想,,一方面是一般物體的分類(lèi),如柜臺上的商品、文具等;另一方面要注意從數學(xué)的角度分類(lèi),如立體圖形、平面圖形、數的認識和運算等
第二,在三大模塊知識的教學(xué)中注意經(jīng)性地滲透分類(lèi)思想,如平圖形和立體圖形的分關(guān)、數的分類(lèi)。
算三,注意從數字思維和解決問(wèn)題的方法上滲透分類(lèi)思想,如排列組合、概率的計算、抽屜原理等問(wèn)題經(jīng)運用分類(lèi)討論思想解決。
第四,在統計與概率知識的教學(xué)中,滲透分類(lèi)的思想�，F實(shí)生活中的數據豐富多彩,很多時(shí)候需把收集到的據進(jìn)行分類(lèi)整理和描述,從而有利于分析數據和綜合地做出推理。
第五,注意讓學(xué)生體會(huì )分類(lèi)的目的和作用,不要為了分類(lèi)而分類(lèi)。如對商品和物品的分類(lèi)是為了便管理和選購,對數字知識和方法進(jìn)行分類(lèi),是為了深入地研究問(wèn)題、理解知識、優(yōu)化解決問(wèn)題的方法。
(2)《整理房間》是小字數學(xué)一年級上冊的字習內容,它是在學(xué)生較少的相關(guān)生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的。因此,我擬定了以下教學(xué)目標
1.知識與技能目標:讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)物或實(shí)物圖片,能夠選不同標準對物體進(jìn)行分分類(lèi),掌握分類(lèi)方法。2.過(guò)程與方法目標:通過(guò)各種形式的分類(lèi)擺放物品,培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力以及語(yǔ)言表達能力
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:讓學(xué)感受分類(lèi)在實(shí)際生活中的作用,體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
(3)教學(xué)活動(dòng)方案如下：
導入新課師:小朋友,在家幫媽媽整理過(guò)房間嗎?讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)
師:今天老師帶大家來(lái)參觀(guān)兩位新眀友笑笑和淘氣的家,看看他們的房間是什么樣子好不好?
先看看笑笑的房間。(出示課件)師:小朋友,笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺(jué)呢?學(xué)生說(shuō)說(shuō)
師:我們一起去看看淘氣的房間吧
出示淘氣房間圖片,你們看了有什么樣的感覺(jué)?
這節課我們一起來(lái)幫淘氣理一下房間。板書(shū)《整理房間》
【理由】呈現淘氣房間圖片,激發(fā)字生的學(xué)習愿望和參與動(dòng)機是引導學(xué)生主動(dòng)字習的前提。通過(guò)語(yǔ)言的渲染,讓學(xué)生到學(xué)習活動(dòng)十分親切有趣。提出這節課和老師一起幫淘氣整理房間
發(fā)其求知,拉近了拍象的數學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活的距離,使數字回歸生活,讓字生在生活中體驗分類(lèi)的含義和方法。
二、探究新知識:淘氣來(lái)不及收拾房間,誰(shuí)來(lái)幫他整理一下晛?請起你的小手，我們在來(lái)看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀(guān)察邊看邊總結:1、桌子和椅子放在一起,擺放整齊。2、玩具放在第一格,書(shū)放在第二格,衣服放在第三格。3、床鋪的整齊,很漂亮。
師:看完笑笑的房間,我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間一樣整齊。誰(shuí)先來(lái)和老師一起幫個(gè)整理。
師:非堂好,在大家的幫助下,淘氣的房間整理得十分整齊,我們來(lái)看一下整理好的圖片。呈現圖片,講臺板書(shū)進(jìn)行描述,例如:文具:書(shū)本、鉛筆、文具盒、玩具:皮球、玩具熊、玩具車(chē)服飾類(lèi):上衣、褲子、鞋、襪子。
師:像上面整理房間的過(guò)程就是分類(lèi),書(shū)本、鉛筆、文具盒、臺燈是一,都是字習用品,所以放在一起。一起。
歸納:分類(lèi)就是在不同的物體中,把同一類(lèi)物品和其他的物品分開(kāi)。
【設置意圖】課是數字活動(dòng)的舞臺,創(chuàng )設整理房間的情景,讓學(xué)生經(jīng)歷按一定標準對物品整理分類(lèi)的過(guò)程,感受分類(lèi)在生活中的作用。同時(shí)為學(xué)生提供目主探索、自由表達自己輕松氛圍,給足了學(xué)生思維的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主體會(huì )理解分類(lèi)的含義和方法,最好教師給與總結。此外,通過(guò)學(xué)生之間的合作,不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習中進(jìn)行互補學(xué)習。
三、應用拓展在情景和游戲中進(jìn)一步鞏固聯(lián)系練一練
師:看下圖,同桌互相說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物?然后找一找些是會(huì )飛的,涂上自己喜歡的顏色。
同桌合作完成,教師巡視,字學(xué)生匯報,集體訂正。
【理由】游戲是一年級學(xué)生十分喜愛(ài)的一種學(xué)習方式。教學(xué)時(shí),教師能把鞏回知識的練習巧妙地融入游戲中,使學(xué)生在游戲中習、思辨,這些習題通過(guò)大量卡通圖片呈現,又使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài),使每位同學(xué)都想試一試。
四、鞏固練習
1、說(shuō)一說(shuō),可以怎樣分類(lèi)
2、按要求圈一圈【里有】繼續創(chuàng )設游戲環(huán)節,是為了激發(fā)學(xué)生字習數學(xué)的興趣,調動(dòng)學(xué)生的各種感官，培養學(xué)生的思維立性和靈活性,讓學(xué)生在意猶未盡的情緒中結束本節課的學(xué)習,喚起了學(xué)生對下次數學(xué)課的期盼。
五、課堂小結:今天大家表現都很棒!我們不但學(xué)會(huì )分類(lèi)的方法,而且還學(xué)會(huì )了整理房間老師為你們鼓掌。
六、布置作業(yè)整理己的書(shū)包,并能說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的。
28、請認真閱讀以下材料，并按要求作答
請根據上述材料完成下列任務(wù)
(1)指出上述材料的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(10分)
(2)如指導小學(xué)生學(xué)習,試擬定教學(xué)目標(10分)
(3)依據擬定的教學(xué)目標,設計導入和新授環(huán)節的教學(xué)活動(dòng)，并說(shuō)明理由(20分)
28.【參考答案】
(1)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生在呈現、操練、輸出及復習鞏固的各項活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認讀新詞匯。
教字難點(diǎn):理解進(jìn)行時(shí)的運用,并在對話(huà)中正確結合詞匯進(jìn)行運用。
(2)教學(xué)目標
1.知識目標：
1.1學(xué)生能夠聽(tīng)懂、認讀、識別本節課的重點(diǎn)詞組 get up, brush my teeth, wash myface have breakfast。
1.2學(xué)生能夠理解有關(guān)時(shí)間表達的句式結構,能理解進(jìn)行時(shí)用于表達正做某事的結構。
-Its What are you doing
-Im。
2.能力目標
學(xué)生能夠在真實(shí)的情中靈活得體運用本節課的重點(diǎn)單詞、句型就時(shí)間主題進(jìn)行問(wèn)答。
3.情感目標
學(xué)生通過(guò)學(xué)習與生活緊密關(guān)聯(lián)的主題,有效激發(fā)學(xué)習熱情和參與積極性。并通過(guò)本節課的學(xué)習更好地了解自己和周?chē)氲纳钭飨才?有利于養成良好的生活習慣。
(3)教學(xué)過(guò)程
1.導入:猜謎游戲
教師呈現一個(gè)有關(guān)鬧鐘的謎語(yǔ),引導學(xué)生猜測出鬧鐘,從而自然引出本節課的時(shí)間話(huà)題。
【設計意圖】通過(guò)猜謎活動(dòng)有效吸引小學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣,為本節課的學(xué)習做好了知識準備,有效達到“課未始,興已濃”的效果。
2新授：
2.1教師多媒體呈現時(shí)鐘,并結合動(dòng)作呈現本節課的重點(diǎn)動(dòng)詞短語(yǔ)。學(xué)生理解單詞的意思之后，教師引導學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞。
2.2學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀,教師糾正發(fā)音
【設計意圖】
結合小學(xué)生的認知特點(diǎn)和本節課的重點(diǎn)詞匯特點(diǎn),教師采用全身反應法直觀(guān)清晰地呈現了本節課的重點(diǎn)詞匯。之后的跟讀環(huán)節進(jìn)一步幫助學(xué)生熟悉了解本節課的重點(diǎn)內容,為接下來(lái)的操練鞏固做好語(yǔ)言準備。
29、請認真閱讀下述材料,并按要求作答
請根據上述材料完成下列任務(wù)
(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。(10分)
(2)如指導低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標。(10分)
(3)依據擬定的數字目標,設計“加入課堂打擊樂(lè )器,豐富歌曲表現力”教學(xué)環(huán)節并說(shuō)明理
由。(20分)
答案解析:(1)《小蜻蜓》是選自于人民教育出版社一年級中的一首歌曲,這是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。五聲宮調式,四三拍,由四個(gè)樂(lè )句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節、流暢起伏的旋律,刻畫(huà)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。歌曲第一、第二樂(lè )句節奏比較舒緩,旋律以級進(jìn)(五聲音階)為主,表現了蜻蜓盤(pán)旋飛舞的形象。第三樂(lè )句節奏發(fā)生變化,旋律進(jìn)行與語(yǔ)言結合緊密。第四樂(lè )句,上行四度后又連續行,最后穩定地結束在主音上,似乎是對小蜻蜓辛勤勞動(dòng)的贊許。歌曲通過(guò)對小蜻蜓的贊美,告訴學(xué)生要懂得愛(ài)護靖蜓、保護益蟲(chóng)的道理。
(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:通過(guò)字習歌曲,學(xué)生能夠認識小蜻蜓這種可愛(ài)的生物,知道它們是益蟲(chóng),從而培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷與社會(huì )責任感。
過(guò)程與方法目標:在學(xué)習的過(guò)程中通過(guò)模唱、律動(dòng)等形式學(xué)會(huì )演唱歌曲;在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上通過(guò)器樂(lè )創(chuàng )編等形式表現抒情優(yōu)美的音樂(lè )情緒。
知識與技能目標:學(xué)生能夠用柔和的聲音演唱歌曲,并能感受四三拍的韻律。
(3)設計：
器樂(lè )創(chuàng )編表現歌曲
(1)教師引導學(xué)生運用輕柔、連貫的聲音,表現歌曲優(yōu)類(lèi)、抒情的情緒,身體左右搖擺做律動(dòng)。
(2)教師用話(huà)語(yǔ)引導學(xué)想象蜻蜓自由飛舞的情景,運用手臂模仿蜻蜓上下飛舞的動(dòng)作,表現蜻蜓在田間忙碌捉蟲(chóng)的樣子。注意動(dòng)作應柔和,與歌曲的韻律一致。
(3)根據課前的分組,教師下發(fā)三角鐵、碰鈴等打擊樂(lè )器,引導學(xué)生自由練習演唱歌曲,同時(shí)用動(dòng)作、打擊樂(lè )器等(一小節敲擊一下)參與歌曲表現。教師規定練習時(shí)間,并對小組進(jìn)行指導。
(4)學(xué)生分組上臺表演,臺下觀(guān)看的學(xué)生輕哼樂(lè )曲伴奏。
(5)教師引導學(xué)生進(jìn)行自評、互評,對表現優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P,對其他小組進(jìn)行鼓勵
設計理由：這是一首唱歌課,因此在設計本節課時(shí)應當突出“唱”的部分,且針對低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),應采取引發(fā)其興趣的教學(xué)模式。
因此,在學(xué)生基本掌握歌曲的演唱后,我引導學(xué)生蕓試用合適的情緒演唱歌曲,為了不讓連續的歌唱變的乏味,我引導學(xué)生律動(dòng)唱,并創(chuàng )設情境,學(xué)生仿佛置身于田野和蜻蜓共舞,邊唱邊模仿蜻蜓飛翔的動(dòng)作。這樣整個(gè)課堂不僅音符流動(dòng)起來(lái)，學(xué)生也隨著(zhù)這樣的情緒歡快起來(lái)，整個(gè)課堂是鮮活的”動(dòng)“起來(lái)的課堂。
為了使學(xué)生更加深入地感受旋律之美,鍛煉他們的想象力與小組合作能力。我引導學(xué)生們分組創(chuàng )編屬于自己的音樂(lè )節奏。在這個(gè)過(guò)程里,每個(gè)學(xué)生對音樂(lè )的理解是不一樣的,但沒(méi)有對錯之分,我會(huì )適時(shí)進(jìn)行引導。
在學(xué)生進(jìn)行小組合作、表演的過(guò)程中,旋律在他們的腦海里不斷流動(dòng),他們賦予音樂(lè )不一樣的表現力。同時(shí),我在過(guò)程中引導他們說(shuō)出自己對他人音樂(lè )的看法,也鍛煉了他們對音通過(guò)以上步驟,在歌唱中,真正提高學(xué)生對歌曲的表現力，豐富學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造能力。
請認真閱讀下列材料,并按要求作答。
動(dòng)作方法:兩腳自然左右開(kāi)立與肩同競,上體稍前傾,兩腿屈膝,兩臂后舉;兩臂自然前后
預擺,同時(shí)兩腿隨著(zhù)協(xié)調彈性屈伸;起跳時(shí)兩臂由后向前上方有力擺動(dòng),兩腳迅速蹬地，充蹬身髖、踝關(guān)節向前上方跳起,騰空后挺胸、展體、延伸使身體盡量伸展;落地前收
腹、屈膝、小腿盡量前伸;落地時(shí)腳跟先著(zhù)地,并立刻屈緩中,保持身體平衡
請根據上述材料完成下列任務(wù)：
(1)簡(jiǎn)要說(shuō)明“立定跳遠”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)
(2)如果指導水平二的學(xué)生練習,試擬定教學(xué)目標(10分)
(3)依據擬定的教學(xué)目標,設計新授環(huán)節的教學(xué)方法并說(shuō)明理由(20分)
30.【參考答案】
答:(1)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):雙腳起跳,用力向前上方躍起,雙腳同時(shí)落地。
教學(xué)難點(diǎn):蹬擺有力、上下肢協(xié)配合。
(2)教學(xué)目標
�、僦R與技能目標:學(xué)生能夠基本說(shuō)出立定跳遠技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng),初步掌握立定跳遠的動(dòng)作技術(shù),85%以上的學(xué)生可以協(xié)調的做出雙腳起跳,雙腳輕巧落地的立定跳遠動(dòng)作。
�、谶^(guò)程與方法目標:通過(guò)分組與游戲練習各種跳躍,發(fā)展學(xué)生的下肢力量和靈教等身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調性、靈活性,發(fā)展跳躍能力。發(fā)展身體素質(zhì),培養果敢、頑強、自信等意志品質(zhì)。
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:學(xué)生能積極主動(dòng)參與各種跳躍的學(xué)習和游戲活動(dòng),體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣,道守活動(dòng)的規則,主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流與合作,表現出勇敢、頑強、自信等意志品質(zhì)。
3.新授環(huán)節教學(xué)步驟：
(1)自主進(jìn)行“跳格子”游戲練習
(2)教師完整示范立定跳遠動(dòng)作并分解講解動(dòng)作要點(diǎn):兩腳左右開(kāi)立,彈性屈伸擺動(dòng),同時(shí)腳用力地向前上方跳起,使身體充分伸展,落地屈膝緩沖。
(3)學(xué)生練習①原地擺臂做彈性屈伸練習組織:將學(xué)生分成若干組,進(jìn)行3組×5次練習,讓學(xué)生感受彈性屈伸和手腳瞪擺配合的動(dòng)作。
�、趶椥陨爝B續起跳練習組織:分成4組,聽(tīng)口令依次做3組×5次練習;教師集中講解易犯
錯誤和糾正方法,強調發(fā)力部位和感覺(jué)。
�、弁暾⒍ㄌh練習組織:將學(xué)生分成四組,聽(tīng)口令依次進(jìn)行立定跳遠練習,教師強調安全注意事項。
(4)教師巡回指導,糾正錯誤
(5)學(xué)生通過(guò)游戲再次鞏固練習
游戲:“運送太空物資”
方法:全班分成人數相等和實(shí)力相近的四組,并排站在起跑線(xiàn)后,教師口令開(kāi)始,第一個(gè)人雙腳夾球跳到前方標志線(xiàn),統過(guò)標志線(xiàn),夾球跳回,把球交給下一個(gè)人,同樣的方法依次進(jìn)行。
選擇上述教學(xué)步驟及方法的理由：
通過(guò)教師完整動(dòng)作示范學(xué)生能夠建立的動(dòng)作表象;分解講解能夠把握動(dòng)作的要點(diǎn);原地的彈性屈伸練習強調擺臂和蹬地以及上下肢協(xié)調配合的重要性;教師的巡視指導能夠看淸毎個(gè)學(xué)生的動(dòng)作,并進(jìn)行針對性指導,預防和糾正錯誤動(dòng)作;游戲的方法能夠活躍課堂氛圍,并鞏固所學(xué)知識,達到玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。
31、請認真閱讀下列材料,并按要求作答
請根據上述材料完成下列任務(wù)：
(1)什么是剪紙的裝飾紋樣?請列出6種剪紙的裝飾紋樣。(10分)
(2)如指導低年段小學(xué)生學(xué)習,試擬定教學(xué)目標。(10分)
(3)依據擬定目標,設計導入環(huán)節和作業(yè)評價(jià)環(huán)節并說(shuō)明理由。(20分)
31.【參考答案】
1.剪紙的裝飾紋樣是剪紙藝人在長(cháng)期的剪紙時(shí)間中總結出來(lái)的對特定事物、美化事物塊面的裝飾紋樣,表達積極樂(lè )觀(guān)、對美好生活的憧憬和理想。常見(jiàn)的剪紙裝飾紋樣有:鋸齒紋、月牙紋、魚(yú)端紋、流渦紋、云紋、太陽(yáng)紋等。
2.教學(xué)目標
知識與技能:學(xué)生能夠了解魚(yú)的基本形狀與特征,能夠了解對稱(chēng)形的特點(diǎn),用對稱(chēng)的方法剪出魚(yú)的形狀。(3分)
過(guò)程與方法:教師通過(guò)講授、啟發(fā)引得導,學(xué)生通過(guò)觀(guān)家與思考討論,能夠拿握剪紙的基本技法，制作出有特點(diǎn)的剪紙作品。(3分
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)對不同類(lèi)型魚(yú)的了解,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護自然的情感。通過(guò)剪紙實(shí)踐,學(xué)生能夠加強動(dòng)手能力,體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。(4分)
3.(1)導入環(huán)節:教師帶領(lǐng)同學(xué)們欣堂《海底總動(dòng)員》在學(xué)生欣賞影片之前教師提出問(wèn)題：
這段影片中一共有多少種魚(yú)類(lèi)?它們分別長(cháng)什么樣子?學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看完影片,觀(guān)看完半后回答。(5分)
理由:情境導入有利于學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習中來(lái),集中注意力�！逗５卓倓�(dòng)員》影片中有各種不同的魚(yú)類(lèi),開(kāi)闊同學(xué)的視野,教師總結完畢后能夠順利進(jìn)入課堂新授環(huán)節。(5分)
(2)作業(yè)評價(jià)環(huán)節:教師請同學(xué)們將課堂作業(yè)全部貼到黑板上來(lái)變成一張“海底世界”。請同學(xué)自告奮勇的來(lái)介紹自己的作品,并引導學(xué)生從外形和花紋方面來(lái)評價(jià)其他同學(xué)的作品。在全班投票中選出優(yōu)秀作品并給與鼓勵,對全班同學(xué)的作品進(jìn)行表?yè)P。(5分)
理由:《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》中評價(jià)建議中明確指出:采用多種評價(jià)方式評價(jià)美術(shù)作業(yè)。
鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生在多種評價(jià)方式中能夠客觀(guān)的評價(jià)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn),形成正確的認識,同時(shí)能夠有效吸取其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案 3
一、單項選擇題
1.“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎�！薄秾W(xué)記》中這句話(huà)反映了( )。
A.教育與經(jīng)濟的關(guān)系
B.教育與科技的關(guān)系
C.教育與政治的關(guān)系
D.教育與人口的關(guān)系
【參考答案】C，這句話(huà)的意思是：君子如果要教化人民，造成良好的風(fēng)俗習慣，一定要從教育入手。反映了教育與政治的關(guān)系
D.陳老師具有專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識
2、【答案】C【解析】題干中陳老師與學(xué)生共讀一本書(shū)體現了陳老師注重培養學(xué)生的閱讀習慣，B選項正確；陳老師有時(shí)自己也閱讀一些書(shū)籍，這體現了陳老師注重提升自身素質(zhì)和具有專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識，故A、D選項正確；C選項中的教學(xué)民主沒(méi)有在題中體現，故選C。
3.朱老師非常自省,她始終認為只要自己足夠努力，就可以提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。這表明朱老師()。
A.具有較強的教學(xué)應變能力
B.具有較強的角色認同感
C.具有較強的教學(xué)監控能力
D.具有較強的教學(xué)效能感
3、【答案】D【解析】所謂教師的教學(xué)效能感，是指教師對自己影響學(xué)生學(xué)習行為和學(xué)習成績(jì)能力的主觀(guān)判斷。這種判斷，會(huì )影響教師對學(xué)生的期待、對學(xué)生的指導等行為，從而影響教師的工作效率。題中朱老師認為只要自己足夠努力就可以提高學(xué)生的成績(jì)體現出了她具有較強的教學(xué)效能感。
4.多多在家里經(jīng)常模仿老師的樣子給家長(cháng)講故事，教家長(cháng)跳舞，要求家長(cháng)坐好，不要隨意走動(dòng)。下列選項與該案例所體現的教師勞動(dòng)特點(diǎn)相符的是()。
A.學(xué)如不及，猶恐失之
B.行有余力，則以學(xué)之
C.信近于義，言可復也
D.桃李不言，下自成蹊
4、【答案】D【解析】,“桃李不言，下自成蹊的原義是桃樹(shù)、李樹(shù)不會(huì )說(shuō)話(huà)，但因其花朵美艷，果實(shí)可口，人們紛紛去摘取，于是便在樹(shù)下踩出—條路來(lái);比喻為人真誠篤實(shí)，自然能感召人心。體現了教師的榜樣法是以他人的高尚思想模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。題干中多多模仿老師的樣子給家長(cháng)講故事等等就是D項的體現。
5.關(guān)于全國人民代表大會(huì )，下列說(shuō)法正確的是()。
A.全國人民代表大會(huì )代表的發(fā)言不受法律追究
B.全國人民代表大會(huì )代表受逮捕或刑事審判
C.全國人民代表大會(huì )代表受原選舉單位的監督
D.全國人民代表大會(huì )代表可由常務(wù)委員會(huì )罷免
5、【答案】C【解析】全國人民代表大會(huì )代表受原選舉單位的監督。
6.某網(wǎng)站在對用戶(hù)發(fā)帖進(jìn)行審核時(shí)，發(fā)現有用戶(hù)發(fā)布了一條可能影響未成年人身心健康的信息。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，該網(wǎng)站應當采取的措施是()
A.做出提示XX通知用戶(hù)予以提示
B.立即停止向該用戶(hù)提供網(wǎng)絡(luò )服務(wù)
C.刪除相關(guān)記錄并向當地公安機關(guān)報告
D.刪除、屏蔽、斷開(kāi)鏈接等
6、【答案】A【解析】本題考察《中華人民共和國未成年人保護法》。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第八十條網(wǎng)絡(luò )服務(wù)提供者發(fā)現用戶(hù)發(fā)布、傳播可能影響未成年人身心健康的信息且未作顯著(zhù)提示的，應當作出提示或者通知用戶(hù)予以提示(故A正確)。
7.12歲的趙某仗著(zhù)自己身高體壯，經(jīng)常欺負那些身體瘦弱的同學(xué),對他們動(dòng)輒毆打、辱罵、恐嚇。對于趙某，公安機關(guān)可以采取的措施是()。
A.予以訓導
B.要求其參加特定的專(zhuān)題教育
C.予以訓誡
D.要求其參加校內服務(wù)活動(dòng)
7、答案】C【解析】對有嚴重不良行為的未成年人，公安機關(guān)可以根據具體情況，采取以下矯治教育措施:
(一)予以訓誡;
(二)責令賠禮道歉、賠償損失;
(三)責令具結悔過(guò);
(四)責令定期報告活動(dòng)情況;
(五)責令遵守特定的行為規范,不得實(shí)施特定行為、接觸特定人員或者進(jìn)入特定場(chǎng)所;
(六)責令接受心理輔導、行為矯治;
(七)責令參加社會(huì )服務(wù)活動(dòng);
(八責令接受社會(huì )觀(guān)護，由社會(huì )組織、有關(guān)機構在適當場(chǎng)所對未成年人進(jìn)行教育、監督和管束;
(九)其他適當的矯治教育措施。
選項ABD屬于學(xué)校采取的管理教育措施。
8.根據《中華人民共和國教育法》,國家舉辦學(xué)校及其他教育機構應當堅持的原則是()
A.勤儉節約B.優(yōu)先發(fā)展
C.就近入學(xué)D.公平高效
8、【答案】 A【解析】根據《中華人民共和國教育法》第二十六條，國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì )團體、其他社會(huì )組織及公民個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他教育機構。國家舉辦學(xué)校及其他教育機構,應當堅持勤儉節約的原則。故本題選A。
9.根據《中華人民共和國教育法》，義務(wù)教育階段學(xué)校校長(cháng)由()
A.縣級教育行政部]依法聘任
B.所在學(xué)校依法聘任
C.縣級教育行政部門(mén)]依法任命
D.全體教師選產(chǎn)生
9、【答案】A【解析】根據《義務(wù)教育法》規定:學(xué)校實(shí)行校長(cháng)負責制，校長(cháng)應當符合國家規定的任職條件,校長(cháng)由縣級人民政府的教育行政部門(mén)]依法聘任。故本題選A。
10.教師熊某體罰學(xué)生造成該生重傷，被人民法院處以有期徒刑，下列說(shuō)法正確的是 ()
A.熊某將永遠不能再取得教師資格
B.能某刑期內不能再取得教師資格
C.熊某三年內不能再取得教師資格
D.能某五年內不能再取得教師資格
10、【答案】A【解析】《中華人民共和國教師法》 第十四條規定:受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格�！惫时绢}選A。
11.在某小學(xué)發(fā)生的學(xué)生傷害事故中，學(xué)生孫違反校紀對造成事故負有責任。依據《學(xué)生傷害事故處理辦法》，學(xué)�？梢詫O某給予()
A.罰款B.處分
C.行政處罰D.心理干預
11、【答案】B【解析】依據《學(xué)生傷害事故處理辦法》，飯學(xué)校紀律，對造成學(xué)生傷害事故負有責任的學(xué)生,學(xué)�？梢越o予相應的處分。故本題選B。
12.某小學(xué)在“六一”兒童節前夕違規向家長(cháng)收取贊助費。依據《中華人民共和國教育法》，責令其返還所收費用的是()
A.鄉鎮人民政府 B.教育行政部門(mén)
C.縣級人民政府 D.工商管理部門(mén)
12、【答案】B【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》�！吨腥A人民共和國教育法》第七十八條規定，學(xué)校及其他教育機構違反國家有關(guān)規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門(mén)]或者其他有關(guān)行政部門(mén)]責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。題目腫，該小學(xué)違規向家長(cháng)收取贊助費,應由教育行政部”責令該校退還所收費用。綜上所述,本題正確答案為B。
13.常有學(xué)生說(shuō):“我們不否認，老師的嚴格要求是為我們好，但是有些老師寧給好心不給好臉，嘗嘗讓我們內心十分反感。""這些教師缺乏的是()
A.愛(ài)的差異性B.愛(ài)的選擇性
C.愛(ài)的廣泛性D.愛(ài)的理智性
13、【答案】D【解析】愛(ài)的理智性首先表現在教育中更強調被愛(ài)者的感受，要根植于學(xué)生,關(guān)注學(xué)生本身。教師對學(xué)生的愛(ài)應該是理智和明智的，有正確的是非標準，對學(xué)生的愛(ài)的情感和行為，要富有冷靜的判斷、耐心的期待和良好的自我控制能力。故本題選D。
14.飛飛經(jīng)常遲到，康老師沒(méi)少批評他。今天他又忘戴紅領(lǐng)帥了�？道蠋熒鷼獾亓P他站在教室后面，并對他說(shuō): ""要是別的同學(xué)，我可能就原諒了。但對你，我早就忍無(wú)可忍了!""康老師的做法違背的教育懲戒原則是()。
A.對抗性B.整合性
C.互換性D.公正性
14、【答案】D【解析】《中小學(xué)教育懲戒原則 (試行) 》強調:明確實(shí)施教育懲戒要遵循法治原則，做到客觀(guān)公正、合法合規。即公正性是指應該公正平等對待每一個(gè)孩子， 不應該有歧視和偏見(jiàn)。故本題選D。
15.小學(xué)教師丁老師經(jīng)常赴各地參加教學(xué)研討,他勤于鉆研并發(fā)表了不少論文，個(gè)人影響力越來(lái)越大。但他在教學(xué)生投入不足，班上學(xué)生成績(jì)不理想。對此，地你跟老師認為:“不能僅以學(xué)生分數評價(jià)教師工作�！倍±蠋煹难孕�()
A.不合理，教師的首要任務(wù)是提高學(xué)生分數
B.不合理，丁老師未能正確理解教師的職責
C.合理，不能以分數作為評價(jià)的唯一標準
D.合理，有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
15、【答案】B【解析】教書(shū)育人是教師的天職，是教師的最基本責任，也是教師的職業(yè)業(yè)務(wù),所以丁老師的言行是不合理的。教書(shū)育人是教師的主要職責，自強不息是教師的首要任務(wù)。故排除ACD。
16.臨近考試，賈老師用班級微信群向家長(cháng)推薦家鄉農副產(chǎn)品。賈老師的錯誤在于()。
A.信息傳遞的時(shí)機不對
B.在家長(cháng)群里發(fā)布廣告
C.信息傳遞的方式不對
D.在家長(cháng)群里發(fā)信息
16、【答案】B【解析】賈老師的行為違背了職業(yè)道德素質(zhì)- 為人師表，要求教師不利用職務(wù)之便謀取私利。本題老師不應在家長(cháng)群向家長(cháng)推薦家鄉農副產(chǎn)品來(lái)謀取私利。
17.火星探測是指人類(lèi)通過(guò)向火星發(fā)射空間探測器，對火星進(jìn)行的科學(xué)探測活動(dòng)。2020年7月23日，我國首個(gè)火星探測器在文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空并成功入軌。該火星探測器的名稱(chēng)是()。
A.天宮一號B.神舟一號
C.天問(wèn)一號D.長(cháng)征一號
17、【答案】C【解析】 2020年7月23日我國首個(gè)火星探測器天問(wèn)一號在海南文昌發(fā)射。天問(wèn)一號由著(zhù)陸-巡視器(下稱(chēng)著(zhù)巡器”)與環(huán)繞器組成,落之后著(zhù)巡器又分體為著(zhù)陸器和巡視器兩部分。其中，巡視器也被人們稱(chēng)為祝融號火星車(chē)。
18、14世紀，一場(chǎng)被稱(chēng)為“黑死病”的大瘟疫席卷整個(gè)歐洲，奪走了約2500萬(wàn)人的生命死亡人數接近當時(shí)歐洲總人口的三分之一。導致這場(chǎng)瘟疫的'傳染病是()。
A.鼠疫B.天花
C.艾滋病D.狂犬病
18、【答案】A【解析】從1347至1353年， 席卷整個(gè)歐洲的被稱(chēng)之為黑死病的鼠疫大瘟疫,奪走了2500萬(wàn)歐洲人的性命，占當時(shí)歐洲總人口的1/3。故選項A符合題意。
19.中國共產(chǎn)黨的第一部黨章對黨員條件、黨的各級組織和黨的紀律作出具體規定，對加強黨的自身建設具有重要意義。通過(guò)該黨章的會(huì )議是(）。
A.中共一大B.中共二大
C.中共三大D.中共四大
19、【答案】B【解析】1922年7月16日至23日，黨的二大在上海舉行。正是在這次大會(huì )上，討論通過(guò)了《中國共產(chǎn)黨章程》，才有了黨的歷史上第一部黨章。黨的二大通過(guò)的黨章采取分章的體例，六章二十九條，對黨員的條件和審批程序、黨的組織系統和構成、黨的會(huì )議和活動(dòng)方式、黨的組織紀律、黨的經(jīng)費來(lái)源等作出了比較明確的規定。
20.南京是中國歷史文化名城，有”六朝古都“之稱(chēng)。下列選項中，曾在南京建都，卻又不屬前述“六朝”的是()。
A.三國吳B.東晉
C.南朝陳D.明朝
20、【答案】D【解析】六朝分別是指三國時(shí)的吳國、東晉、南北朝宋、南北朝齊、南北朝梁、南北朝陳，從三國時(shí)期的吳國開(kāi)始，南京就被人稱(chēng)為六朝古都。故選D。
21.弗蘭茨卡夫卡是現代主義、表現主義文學(xué)的重要代表，創(chuàng )作了一些影響很大的小說(shuō)，在當代西方文學(xué)中占有重要地位。下列選項中，不屬于卡夫卡作品的是()。
A.《判決》B.《審判》
C.《局外人》D.《變形記》
21、【答案】C【解析】弗朗茨:卡夫卡的主要作品有《審判》、《變形記》、《城堡》、《致父親的信》等�！毒滞馊恕肥欠▏骷壹涌姷某擅�。
22.《四時(shí)田園雜興》由60首七言絕句組成,描繪了四季不同的田園景色，展現了當時(shí)江南農村的環(huán)境、風(fēng)土、民俗和農家的生活情景。這首詩(shī)的作者是()。
A.陶淵明B.王績(jì)
C.王維D.范成大
22、【答案】D【解析】《四時(shí)田園雜興六十首》是南宋詩(shī)人范成大退居家鄉后寫(xiě)的一組大型的田園詩(shī)，分春日、晚春、日、秋日、冬陽(yáng)五部分，每部分各十二首，六十首。詩(shī)歌描寫(xiě)了農村春、夏秋、冬四個(gè)季節的景色和農民的生活，同時(shí)也反映了農民遭受的剝削以及生活的困苦。其中春日田園雜興12首、晚春田園雜興12首、夏日田園雜興12首、秋日田園雜興12首、冬日田園雜興12首，共60首。描寫(xiě)了4個(gè)季節田園中的不同景象，生動(dòng)繪制了一幅幅田園農作動(dòng)態(tài)圖。
23.自由貿易區通常是指一國劃在國境以?xún)�、關(guān)境以外的部分，在該區內進(jìn)出口商品免征關(guān)稅，并準許自由改裝、加工、長(cháng)期儲存或銷(xiāo)售等。2013年我國設立了首個(gè)自由貿易區，該貿易區是()
A.中國(廣東)自由貿易試驗區
B.中國(上海)自由貿易試驗區
C.中國(天津)自由貿易試驗區
D.中國(福建)自由貿易試驗區
23、【答案】B【解析】2013年9月29日，中國大陸境內第一個(gè)自由貿易區-中國(上海)自由貿易試驗區正式掛牌開(kāi)張。試驗區實(shí)行政府職能轉變、金融制度、貿易服務(wù)、外商投資和稅收政策等多項改革措施，成為推進(jìn)改革和提高開(kāi)放型經(jīng)濟水平的“試驗田”。
24.聯(lián)合國教科文組織總部所在地巴黎,擁有眾多圖書(shū)館、博物館、畫(huà)廊等。下列文化藝術(shù)場(chǎng)所,不在巴黎的是()。
A.盧浮宮博物館
B.奧賽美術(shù)館
C.斯卡拉歌劇院
D.蓬皮杜文化藝術(shù)中心
24、【答案】C【解析】斯卡拉歌劇院位于意大利米蘭。
25.在一次測試中，高分組全部通過(guò)甲試題.而低分組沒(méi)有一人通過(guò);高分組和低分組都有40%的人通過(guò)了乙試題，則甲試題和乙試題的區分度是()。
A.0和1B.0和0.4
C.1和0.4D.1和0
25、【答案】D【解析】D=PH-PL(D:區分度;PH:分組通過(guò)該題的人數占高分組總人數百比;PL:低分組通過(guò)該題的人數占低分組總人數百分比）。
26.WORD中，如下圖所菜單欄中的”剪切""和”復制”呈淺灰色，功能處于禁用狀態(tài),造成此現象的原因是()。
A.剪貼板上已有信息存放
B.在文檔中沒(méi)有選中內容
C.選定的內容是本地圖片
D.選定的文檔太長(cháng)，剪貼板放不下
26、【答案】B【解析】當剪切”和“復制""命令呈淺灰色而不能被選擇時(shí)，表示這兩個(gè)功能現在不可用，即在文檔中沒(méi)有選定任何內容。
27.EXCEL中，工作表被刪除后，下列說(shuō)法正確的是()。
A.表中數據也被刪除，但可用撤銷(xiāo)""來(lái)恢復
B.數據仍然保存在內存里，只不過(guò)是不再顯示
C.數據被全部刪除，而且不可用""撤銷(xiāo)""來(lái)恢復
D.數據進(jìn)入了回收站，可以法回收站將數據恢復
27、【答案】C【解析】EXCEL中，工作表被刪除后，數據全部一起被刪除，且是不可以用撤銷(xiāo)鍵來(lái)恢復工作表和數據的，故選C。
28.下列選項中，與科學(xué)家-畫(huà)家的邏輯關(guān)系相同的是()。
A.蜜蜂和昆蟲(chóng)
B.戲迷和美食家
C.面粉和大米
D.汽車(chē)和潤滑油
28、【答案】B【解析】題目中科學(xué)家和“畫(huà)家兩個(gè)概念是交叉關(guān)系。B項，戲迷和美食家，也屬于交叉關(guān)系，因此選B。
29.按規律填數字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。下列選項中，填入數列“6、9、20、34、0、98“空缺處的數字，正確的是()。
A.59B.69
C.79D.89
29、【答案】A【解析】6+9+5=20，9+20+5=34，20+34+5=59，34+59+5=98
材料分析題
根據所給材料回答問(wèn)題
30.材料:
鄭老師剛接四(1)班時(shí),大家都為她捏了一把汗，因為這是一個(gè)令老師們都頭疼的班。接手后，鄭老師對學(xué)生進(jìn)行了分析，發(fā)現這個(gè)班的學(xué)生并不都差，主要是士氣較低,于是,鄭老師協(xié)同其他任課教師通過(guò)班會(huì )課、“課前三分鐘等引導學(xué)生開(kāi)展”每個(gè)人的生命都是無(wú)價(jià)的“定要爭氣”“做最好的自己”等系列自我激勵的教育活動(dòng)。慢慢地，四(1)班的士氣有所好轉。
鄭老師讓任課教師經(jīng)常反饋學(xué)生的進(jìn)步，并把“記錄每天的進(jìn)步”作為學(xué)生必須完成的家庭作業(yè)。此外，她還開(kāi)展了諸如“我給你找優(yōu)點(diǎn)等班級活動(dòng)”。兩個(gè)月下來(lái),鄭老師為學(xué)生制作的“進(jìn)步天天見(jiàn)”的冊子寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
但是，仍有5名學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提升緩慢。鄭老師對學(xué)生說(shuō):“你們要對自己有信心，我的這種方法用了很多年了，其他學(xué)生都能有進(jìn)步，對你們也一定管用�！�
問(wèn)題:
請結合材料,從學(xué)生觀(guān)的角度,評析鄭老師的教育行為。
30、【解析】鄭老師的行為是正確的，值得我們學(xué)習借鑒。
首先，鄭老師的行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀(guān)。學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大發(fā)展潛能，處在發(fā)展過(guò)程中。材料中，鄭老師相信學(xué)生并不差，并且耐心幫助學(xué)生找到自信。
其次，學(xué)生是獨特的人，每個(gè)學(xué)生都具有其自身獨特性。材料中，老師舉辦的“我給你找優(yōu)點(diǎn)”活動(dòng)就是發(fā)現且尊重學(xué)生的差異，因材施教的體現。
再次，學(xué)生是獨立的人，學(xué)生是學(xué)習的主體。材料中，鄭老師積極引導學(xué)生發(fā)現自我價(jià)值并且調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，促使學(xué)生的成績(jì)得到提高。
總之，鄭老師的教育教學(xué)行為充分踐行了“以人本”的學(xué)生觀(guān)，是值得我們學(xué)習的。
31.材料:
下面是班主任陳老師在小辰的師生“悄悄話(huà)”本上的部分留言:
4月6日:今天你怎么遲到了呢?你解釋說(shuō)是起床晚了。晚上睡覺(jué)時(shí)，把鬧鐘調好，老師相信你以后決不會(huì )遲到了!
4月9日:今天語(yǔ)文課上,你精彩的發(fā)言贏(yíng)得了陣陣掌聲，真棒!
4月13日:我發(fā)現你最近總是悶悶不樂(lè )，上課聽(tīng)講注意力也不太集中，有什么心事，可以告訴我嗎?
4月15日:你最近學(xué)習有進(jìn)步哦!老師還要為你能幫助生病的曉君點(diǎn)個(gè)大大的贊!
4月19日:在大掃除活動(dòng)中，你主動(dòng)要求擦窗戶(hù)，擦得真干凈。你在家也準是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子!
4月23日:班級的圖書(shū)角里多了幾本新書(shū),老師一看，原來(lái)是你捐的。你真是個(gè)熱愛(ài)班集體的好學(xué)生!
4月30日:哇,你還會(huì )跳街舞!你今天在班會(huì )上的展示讓大家刮目相看，老師也要向你學(xué)習，培養不同的興趣!
問(wèn)題:
請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析陳老師的教育行為。
31、【解析】陳老師的行為踐行了《教師職道德規范》，是值得我們學(xué)習借鑒的。
首先，陳老師做到了愛(ài)國守法。要求自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利，材料中陳老師盡職盡責地關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)履行了教師的職責權利。
其次，陳老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)。要求教師勤懇敬業(yè)，對工作高度負責。材料中，陳老細心觀(guān)察學(xué)生的舉動(dòng)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，體現了敬業(yè)認真的職業(yè)道德規范。
再次，陳老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。要求教師尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。材料中，陳老師就像是學(xué)生的朋友一般給予陪伴、支持、鼓勵，體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規范。
最后，陳老師做到了教書(shū)育人。要求教師遵循教育規律循循善誘，海人不倦因材施教。材料中面對學(xué)生不足之處，老師耐心教導,海人不倦，面對學(xué)生良好行為，陳老師予以肯定。體現了為人師表的職業(yè)道德規范。
總之，陳老師的行為充分踐行了《教師職業(yè)道德規范》，是一位值得我們學(xué)習借鑒的好老師。
32.材料:
我們的中醫很了不起，用風(fēng)和氣的原理解釋人的身體關(guān)于風(fēng)和氣，描述最早也最文學(xué)的是子，“大塊噫氣，名為風(fēng)”。風(fēng)是無(wú)形狀的，我們走在曠野里，被風(fēng)簇擁著(zhù)，那是身體的感覺(jué)。風(fēng)吹皺一池春水， 那是水的響應。風(fēng)也是無(wú)聲的，我們聽(tīng)到的聲音,風(fēng)聲鶴唳，冷風(fēng)嗖嗖,狂風(fēng)怒號,是風(fēng)碰到了東西，摩擦碰撞引發(fā)的動(dòng)靜。風(fēng)碰到實(shí)的、虛的東西，發(fā)出的音樂(lè )是不一樣的，有些如擊鼓，有些如拿捏笛簫，有些如撩撥琴瑟，有些簡(jiǎn)陋的就是喇叭嘖吶風(fēng)協(xié)調著(zhù)世間的萬(wàn)有。和諧了，則風(fēng)和日麗，風(fēng)調雨順。風(fēng)遇到梗阻，風(fēng)云突變就會(huì )出問(wèn)題。小一點(diǎn)的問(wèn)題如臺風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)，夾帶著(zhù)沙塵暴。大的問(wèn)題如厄爾尼諾現象、拉尼娜現象，氣候出現異常，大旱、大澇、酷暑奇寒。有人類(lèi)歷史以來(lái)，大環(huán)境沒(méi)有什么變化，日明星辰，風(fēng)云雷電，大江大海,基本還是老樣子，中間出現的局部問(wèn)題，往往是人類(lèi)自釀的苦酒。
我們每個(gè)人的身體，都是一個(gè)小地球，也可以叫小宇宙。一個(gè)人起早貪黑地忙碌就是地球在一天一天自轉。我們的身體被風(fēng)內控著(zhù)，意氣風(fēng)發(fā)，神清氣爽，滿(mǎn)面春風(fēng)甚至趾高氣揚，都是風(fēng)在體內運行正常的形態(tài)。風(fēng)行不暢，麻煩就來(lái)了。風(fēng)在“竅”處遇阻，會(huì )打嗝,放屁。風(fēng)滯在經(jīng)脈上，風(fēng)濕、類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎,包括痛風(fēng),
這些病狀就出現了,這些都是小麻煩，“中風(fēng)”就復雜了，僅是風(fēng)行不暢，是風(fēng)控制不了身體的局面了。中風(fēng)的初級階段頭暈眩暈、肢體麻木，高級階段的惡果就不用我說(shuō)了。
一個(gè)老中醫告訴過(guò)我兩句順口溜，一句是“通則不痛，痛則不通”，指的就是風(fēng)在體內的運行原理。另一句是:“有病沒(méi)病，防風(fēng)通圣”，“防風(fēng)通圣丸”是老方劑，如今已是中成藥,很普通，很便宜，兩三塊錢(qián)就給一大包。 藥普通，效果卻神奇，有病治病，風(fēng)和氣不僅是生理的，還連著(zhù)心理。喜怒哀樂(lè )是生理的，但和心理糾纏在一起。心沒(méi)病調理身子。安理得，心澄意遠,也是這一層意思。生理和心理:是“意識""的基礎，說(shuō)地基也行。意識的俗稱(chēng)叫念頭。-個(gè)人從早晨醒來(lái)第一個(gè)念頭計算起，到晚上睡著(zhù)之前最后一個(gè)念頭(把“夢(mèng)想”排除在外)，一天之中要生出多少雜念?主動(dòng)的，被迫的，潛意識的!下意識的,恐怕再細心的人也不便統計出來(lái)。這些念頭串聯(lián)在一起，一雙一天,一年又一年，人活一輩子活啥呀，就是活這些念頭。萬(wàn)念俱灰是形容一一個(gè)人活夠了，活煩了，故此,儒家才強調明心見(jiàn)性，修心養性。道家不僅修心，連身子骨都修。儒和道兩家都是圍繞著(zhù)一個(gè)人的萬(wàn)念”去修,去粗取精，去偽存真。
修身養性是內裝修,但內裝修妥帖了，還要有所為。一個(gè)身心健康的人,如果-輩耔碌碌無(wú)為，應該是最大的憾事。
(摘編自穆濤《先前的風(fēng)氣》)
(1)文中說(shuō)“通則不痛,痛則不通”，如何理解這“風(fēng)”在體內的“運行原理’?
請簡(jiǎn)要概括。
�。�2）文章運用總分的結構論述了中醫“風(fēng)”“氣”運行對萬(wàn)有的作用與影響。
32、【解析】（1）風(fēng)協(xié)調著(zhù)世間的萬(wàn)物，我們的身體也被風(fēng)內控著(zhù)。如果風(fēng)在體內正常運行著(zhù)，我們則會(huì )感到神清氣爽甚至趾高氣揚。但如果風(fēng)行不暢，在“竅”處遇阻，則會(huì )打嗝、放屁。如滯在經(jīng)脈上，則會(huì )出現風(fēng)濕、類(lèi)風(fēng)濕、關(guān)節炎或者痛風(fēng)等諸多癥狀，甚至“中風(fēng)”出現風(fēng)控制不了的局面，最后嚴重則會(huì )危機生命。
�。�2）文章運用總分的結構論述了中醫“風(fēng)”“氣”運行對萬(wàn)有的作用與影響。
首段統領(lǐng)全篇，引出下文“風(fēng)”“氣”對人體的響。二三自然段則是運用舉例、排比的手法集中論述風(fēng)的形態(tài)和風(fēng)對世間萬(wàn)物的協(xié)調作用。 四--七自然段呼應首段，論述了“風(fēng)”“氣”運行對人的作用與影響。說(shuō)明風(fēng)氣內控著(zhù)我們身體生理和心理兩大部分，如果其運行順暢，我們則會(huì )感到意氣風(fēng)發(fā)、神清氣爽，但如果通行不暢，則會(huì )出現諸多病癥，甚至危及生命。
告訴我們修身養性，有所作為，理通風(fēng)氣對身體的重要性。
三、寫(xiě)作題
根據材料寫(xiě)作文。
竹子用了4年的時(shí)間，僅僅長(cháng)了3cm，在第五年開(kāi)始，以每天30cm的速度瘋狂的生長(cháng)僅僅用了六周的時(shí)間就長(cháng)到了15米，其實(shí)，在前面的四年，竹子將根在土壤里延伸了數百平米。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求:用國家通用語(yǔ)言文字寫(xiě)作；角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。
【解析】
1.厚積薄發(fā)，扎實(shí)沉淀
2.積步，至千里，可成就一番事業(yè);
3.打好基礎，才能一鳴驚人;
4.要耐得住寂寞，打好基礎，自然就會(huì )成功;
5.恒心;堅持;磨難，勤奮，平凡，積累等角度進(jìn)行立意都是正確的
小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案 4
一、單項選擇題(本大題共 29 題，每小題 2 分，共 58 分)在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用 28 鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1.孫老師針對數學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現不積極的現象，進(jìn)行認真分析，尋找解決問(wèn)題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中子以實(shí)施，取得了良好效果。這說(shuō)明孫老師注重( )。
A.行動(dòng)研究
B.同伴互助
C.微檢教學(xué)
D.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
答案：A
2.熊老師在家長(cháng)會(huì )上說(shuō)：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長(cháng)要做的不能只是幫孩子提高考試成績(jì)，還要促進(jìn)他們全面發(fā)展�！毙芾蠋煹恼f(shuō)法表明( )。
A.分數決定孩子的未來(lái)
B.學(xué)生的成績(jì)關(guān)鍵在家長(cháng)
C.家長(cháng)不能只追求分數
D.素質(zhì)教育需要廢除考試
答案：C
3.陳老師在教學(xué)時(shí)引用余霞客的詩(shī)句“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，有學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)：“為什么黃山不在五岳之列?”陳老師下列處理方式恰當的是( )。
A.不與理睬繼續上課
B.批評該生上課分心
C.布置學(xué)生課外探究
D.解釋說(shuō)作者弄錯了
答案：C
4.青年教師王老師想要提高教學(xué)水平，主動(dòng)向特級教師李老師學(xué)習，經(jīng)常跟班聽(tīng)課，王老師上課時(shí)，盡管教學(xué)設計，教學(xué)方法，甚至教學(xué)語(yǔ)言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳，下列分析不恰當的是( )。
A.王老師只注重了模仿，忽視了對自己的教學(xué)反思
B.王老師不重視專(zhuān)業(yè)學(xué)習，專(zhuān)業(yè)知識與技能不扎實(shí)
C.王老師一味模仿李老師，未形成自己的教學(xué)風(fēng)格
D.王老師不重視班級學(xué)情，忽視了學(xué)生個(gè)體差異性
答案：B
5.下列殘選項中，不屬于全國人民代表大會(huì )行使的職權是( )。
A.領(lǐng)導和管理國防建設事業(yè)
B.修改憲法和監督憲法的實(shí)施
C.決定特別行政區的設立及其制度
D.審查和批準國家的頂算和預算的執行情況的報告
答案：A
6.教師沈某因無(wú)正當理由拒不服從學(xué)校教學(xué)安排，被學(xué)校暫停授課并扣發(fā)當月績(jì)效工資，學(xué)校的這種做法( )。
A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學(xué)的權利
B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報酬的權利
C.合法。學(xué)校有對教師實(shí)施獎勵或者處分的權利
D.合法。學(xué)校有對教師進(jìn)行教育行政處罰的權利。
答案：B
7.某偏遠山區，交通不便，兒重居住較為分散，為保障當地適齡兒重接受義務(wù)教育，根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規定，縣級人民政府可以采取的措施是( )。
A.設置走讀學(xué)校
B.設置寄宿制學(xué)校
C.設置家庭學(xué)校
D.設置半日制學(xué)校
答案：B
8.某公立小學(xué)校長(cháng)劉某在招生過(guò)程中非法獲利數十萬(wàn)元，根據《中華人民共和國教育法》的規定，教育行政部門(mén)可以對其采取的措施是( )。
A.依法給子行政處分
B.依法給予刑事制載
C.依法給于黨紀處分
D.依法給予民事制裁
答案：A
9.張某和李某兩家世代交好，他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法( )。
A.合法，父母享有對子女的監護權
B.合法，父母享有對子女的管教權
C.不合法，訂立婚約應征得雙方子女同意
D.不合法，父母不得為未成年人訂立婚約
答案：D
10.某小學(xué)為遏制學(xué)生違紀，要求各班主任“重點(diǎn)關(guān)照”那些有不良行為的學(xué)生，對他們的違紀行為要與其他違紀學(xué)生的行為區別對待、從重處罰。該校的做法()
A.合法，學(xué)校有教育管理未成年學(xué)生的權利
B.合法，學(xué)校有預防未成年學(xué)生犯罪的義務(wù)
C.不合法，學(xué)校不得侵犯未成年學(xué)生的教育自由
D.不合法，學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人
答案：D
11.小學(xué)生高某在學(xué)校組織的校外活動(dòng)中不慎受傷，經(jīng)教育行政部門(mén)調解，高某父母與學(xué)校就事故處理達成了協(xié)議。但事后學(xué)校拒不履行協(xié)議。對此，高某的父母可以采取()
A.依法提起訴訟
B.依法申請行政復議
C.依法提出申訴
D.依法申請行政仲裁
答案：A
12.小學(xué)生小凡在學(xué)校教學(xué)口門(mén)口發(fā)現一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷，經(jīng)查，這條狗是學(xué)生小偉從家里帶來(lái)的。對于小凡所受傷害應當承擔賠償責任的是()
A.小凡的監護人和學(xué)校
B.小偉的監護人和學(xué)校
C.小偉的班主任和小偉的監護人
D.小凡的班主任和小偉的監護人
答案：B
13.并不富裕的汪老師時(shí)常資助一些家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，還鼓勵他們克服困難，在學(xué)習上給予切實(shí)的幫助。這體現了汪老師能夠做到
A.長(cháng)善救失
B.嚴慈相濟
C.因材施教
D.關(guān)愛(ài)學(xué)生
答案：D
14.剛入職不久的班主任張老師因過(guò)失被家長(cháng)投訴了。此時(shí)，張老師恰當的做法是
A.求助領(lǐng)導，要求換班
B.埋怨家長(cháng)，批評學(xué)生
C.反省自我，積極溝通
D.堅持自我，任其自然
答案：C
15.江老師十分注重自我學(xué)習，卻經(jīng)常不參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)。江老師的行為
A.不恰當，自我學(xué)習是權宜之計
B.不恰當。學(xué)習方式應該多元化
C.恰當，自我學(xué)習優(yōu)于校木研修
D.恰當。校本研修理論價(jià)值不大
答案：B
16.對右圖中教師行為的評價(jià)不正確的是()
A.沒(méi)有做到嚴慈相濟
B.沒(méi)有做到尊重學(xué)生
C.沒(méi)有做到循循善誘
D.沒(méi)有做到公平待生
答案：C
17.抗生素的發(fā)現為人類(lèi)抵抗細菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會(huì )造成危害。下列選項中，發(fā)現第一種抗生素——青霉素的科學(xué)家是
A.朱既明
B.屠呦呦
C.巴斯德
D.弗萊明
答案：D
18.在 19 世紀以前，紡織原料全部采用天然纖維。下列天然纖維中，中國最晚用作紡織原料的是
A.棉
B.麻
C.毛
D.絲
答案：A
19.七巧板是中國民間益暫玩具，用正方形薄板分裁為七塊，拼排成多種多樣的事物圖形，玩七巧板可以培養兒童的觀(guān)察力、空間想象力和發(fā)散性思維能力。下列圖案中，不屬于七巧板拼圖的是
答案：D
20.拉丁美洲是美國以南所有美洲地區的通稱(chēng)，歷史上曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代文明，下列選項中，發(fā)祥于該地區的古代文明是
A.拉丁文明
B.瑪雅文明
C.愛(ài)琴文明
D.波斯文明
答案：B
21.內流河也稱(chēng)“內陸河”，指沒(méi)有流入海洋的河流，大多分布在大陸內部干燥地區，上游降水或冰雪融水為其主要補給水源，最終消失于沙漠或注入內陸湖泊。下列中國內流河中，最長(cháng)的是
A.塔里木河
B.柴達木河
C.尼雅河
D.疏勒河
答案：A
22.通話(huà)通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)塑造藝術(shù)形象，反映生活，對自然物的描寫(xiě)常用擬人化手法，下列選項中，作者與作品對應不正確的是
A.科洛迪——《木偶奇遇記》
B.圣愛(ài)克蘇佩里——《夏洛的網(wǎng)》
C.拉格勒夫——《駱駝旅行記》
D.卡羅爾——《艾麗絲漫游奇遇記》
答案：B
23.有的成語(yǔ)與歷史人物密切相關(guān)。下列選項中，與“狡兔三窟”相關(guān)的歷史人物是
A.管仲與齊桓公
B.毛遂與平原君
C.馮諼與孟嘗君
D.曹劌與魯莊公 答案：C
24.中國古琴有著(zhù)悠久的的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項中，不屬于古琴名曲的是( )。
A.《流湘水云》
B.《二泉映月》
C.《陽(yáng)關(guān)三燕》
D.《高山流水》
答案：B
25.蘇州園林蘊含濃厚的中國傳統思想和文化內涵，是東方造園藝術(shù)的典范，下列選項中，不屬于蘇州園林的是( )。
A.豫園
B.政園
C.留園
D.網(wǎng)師園
答案：A
26.計算機病毒能利用系統信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計算機系統正常運行。下列關(guān)于計算機病毒的表述，正確的是( )。
A.編制未完成的計算機程序
B.文件內容已經(jīng)破壞了的計算機程序
C.編譯不正確的計算機程序
D.被蓄意設計具有破壞性的計算機程序
答案：D
27.在 Excel 中，要通過(guò)扇形面積反應每個(gè)對象的一個(gè)屬性值在總值當中所占比值大小，應該選擇的圖表類(lèi)型是( )。
A.柱形圖
B.折線(xiàn)圖
C.圖
D.XY 散點(diǎn)圖
答案：C
28.下列選項中，與紅茶和“綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是( )。
A.咖啡-四啡
B.陳醋奶茶
C.白酒-黃酒
D.重水-雨水。
答案：C
29.將選項中的圖形填土下面空格中，最符合格子中另三個(gè)圖形的一致性規律是( )。
答案：C
二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)
30.材料：
劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后，在一所鄉村小學(xué)開(kāi)始了她的`教師生涯。三十年來(lái)，她一直堅守在鄉村學(xué)校教學(xué)的第一線(xiàn)。
為了尋找孩子們觀(guān)察的野花，劉老師在河岸、田更精心識別、挑選：為了讓孩子們更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時(shí)候，她一個(gè)人在廚房里反復朗讀課文：大雪過(guò)后，她又會(huì )興致勃勃地帶孩子們去找臘梅，去看望蒼翠的“松樹(shù)公公”，讓孩子們更好地感受自然。
劉老師堅持每天明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕，泰戈爾等中外名家的詩(shī)篇，用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀許多中外教育名著(zhù)，撰寫(xiě)教學(xué)日志，并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。
問(wèn)題：
請結合材料，從教師觀(guān)的角度，評析劉老師的教育行為。(14 分)
答案：30.材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀(guān)要求，值得其他老師借鑒。
(1)教師要成為學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促進(jìn)者。
(2)教師要終身學(xué)習，不斷促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
(3 教師要成為教育教學(xué)的研究者。
(4)在對待教學(xué)上，為學(xué)生提供幫助、指導。
(5)教師要成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。
31.材料
從當班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛(ài)的班主任每一屆新生入校前老師總是從孩子們的“讀”寫(xiě)”等細節入手想方設法創(chuàng )設情境孩子們在體驗中逐漸學(xué)會(huì )了閱讀，端正了書(shū)寫(xiě)姿勢。
他還帶孩子們到超市體驗購物，讓孩子們學(xué)會(huì )選擇物品、自覺(jué)排隊;帶孩子們乘坐公交車(chē)，學(xué)會(huì )購票、文明乘車(chē);帶孩子們到養老院打掃衛生，做小小志愿者平時(shí)，孩子們無(wú)論遇到什么事， 總是愿意告訴俞老師。一次外出游學(xué)，小濤悄悄告訴俞老師自己有時(shí)會(huì )尿床，前老師便將小濤安排和己住一個(gè)房間，每到半夜盡早提醒小法上廁所，這成了他倆的秘密前老師還在班上成立
了“少年科學(xué)院”，嘗試以各種實(shí)驗激發(fā)孩子們的興趣，有時(shí)候為準備一個(gè)實(shí)驗，前老師要查閱許多資料，充分準備，讓孩子們在每一次實(shí)驗中都有收獲。
問(wèn)題：
請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中俞老師的教育行為。(14 分)
答案：31.俞教師的做法符合教師的職業(yè)道德規范值得我們提倡與學(xué)習。
首先，教師的職業(yè)道德規范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對學(xué)生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學(xué)生。
其次教師的職業(yè)道德規范要求教師要教書(shū)育人，遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。
最后，教師的職業(yè)道德規范要求教師愛(ài)崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，對工作高度負責，認真備課上課，批改作業(yè)，輔導學(xué)生。
總而言之，俞老師的行為是合理的，值得我們學(xué)習。
32.材料
1992 年，在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪(Tangalooma)人們開(kāi)始將魚(yú)投入水中供野生海豚食用。1998 年，海豚開(kāi)始回報人類(lèi)，它們將魚(yú)扔上碼頭。在喂養動(dòng)物的過(guò)程中，人們獲得了一絲樂(lè )趣。但動(dòng)物是怎么想的呢?查爾斯·達爾文(Charles Darwin)認為動(dòng)物和人類(lèi)的智力只是程度上而非本質(zhì)上的區別。
他晚年的著(zhù)作《人和動(dòng)物的感情表達》(The Expression of Emotions in Man and Animals) 研究了鳥(niǎo)類(lèi)、家畜、靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物以及不同人的喜悅、愛(ài)和悲傷達爾文對待動(dòng)物的態(tài)度，盡管很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認同，但卻違背了當時(shí)歐洲根深蒂固的理念一一動(dòng)物完全沒(méi)有思想。這種古老的理念源于 17 世紀偉大哲學(xué)家勒內·笛卡爾(Rene Descartes)的學(xué)說(shuō)：人是理智的生靈，與上帝的思想相連而動(dòng)物只是肉 體機器。他的追隨者之一尼古拉·馬勒伯朗士(Nicolas Malebranche，法國著(zhù)名的神學(xué)家和哲學(xué)家，十七世紀笛卡爾學(xué)派的代表人物) 這樣描述動(dòng)物：“不因食物而快樂(lè )，不因痛苦而哭泣，成長(cháng)而不自知：它們無(wú)欲無(wú)求，無(wú)所畏懼，一無(wú)所知�！倍兰o的大部分時(shí)間里，生物學(xué)界更忠于笛卡爾而非達爾文的學(xué)說(shuō)動(dòng)物行為學(xué)的學(xué)生并沒(méi)有排除動(dòng)物具有思想的可能性，但是思考這個(gè)問(wèn)題幾乎無(wú)關(guān)緊要，因為它無(wú)法回答。人們可以研究動(dòng)物的輸入(如食物和環(huán)境)或輸出行為。但動(dòng)物本身仍然是一個(gè)黑盒子： 情緒或思想等不可觀(guān)察的東西超越了客觀(guān)調查的范圍。一位“行為主義者”(behaviourist) 曾在 1992 年寫(xiě)到：“在任何試圖了解動(dòng)物行為的嘗試中都應當極力避免認為動(dòng)物具有意識思維，因為這是無(wú)法檢測且空洞的……
然而，這些關(guān)于動(dòng)物的狹隘想法也受到了前所未有的反對。1976 年，紐約洛克菲勒大學(xué)的教
授唐納德·格里芬(Donald Griffen)不畏阻礙，出版了動(dòng)物的覺(jué)知問(wèn)題《TheQuestion of Animal Awareness》一書(shū)。他認為動(dòng)物確實(shí)能夠思考，而且這種能力應該受到適當的科學(xué)研究在過(guò)去 40 年間，野外和實(shí)驗室的大量研究工作，推動(dòng)了遠離行為主義、接近達爾文觀(guān)點(diǎn)的共識。然而研究進(jìn)展仍然艱難而緩慢，正如行為主義者所警告過(guò)的，這兩種研究類(lèi)型的證據都
可能具有誤導性。雖然實(shí)驗室中進(jìn)行的實(shí)驗是嚴謹的，但動(dòng)物在實(shí)驗室中的表現難免異于野外。野外觀(guān)察則可能被認為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀(guān)察持續數年甚至幾十年之久， 并在一定程度上防范了缺乏嚴謹性的問(wèn)題，但這樣的研究并不多見(jiàn)。盡管如此，現在大多數科學(xué)家認為他們可以滿(mǎn)懷信心地說(shuō)：有些動(dòng)物確實(shí)以有意識的精神體驗方式處理信息和表達感 情。他們一致認為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動(dòng)物有著(zhù)復雜的思維能力;一些物種具有曾被認為只屬于人類(lèi)的特性，例如為物品命名和使用工具的能力。還有少數動(dòng)物，如靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物、鴉科(烏鴉家族)和鯨類(lèi)(鯨魚(yú)和海豚)具有一些人類(lèi)眼中接近于文化的東西，藉此它們形成了通過(guò)模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方式。沒(méi)有任何動(dòng)物能夠單獨擁有所有的人類(lèi)心智特性，但是幾乎所有單一的人類(lèi)心智特性都存在于某種動(dòng)物身上。
摘編自《動(dòng)物有思想嗎》翻譯黃森
問(wèn)題：
1、人們對動(dòng)物是否有思想這一問(wèn)題的認識，經(jīng)歷了哪些階段性的認識，請結合文本，簡(jiǎn)要概括。(4 分)
2、文章認為現階段應如何推進(jìn)動(dòng)物心智的研究，請結合文本，簡(jiǎn)要分析。(10 分) 答案：32.
(1)三個(gè)階段：
�、�17 世紀到 20 世紀相當長(cháng)的時(shí)間，人們更忠于哲學(xué)家笛卡爾學(xué)說(shuō)，即動(dòng)物完全沒(méi)有思想
�、�19 世紀，達爾文認為動(dòng)物和人類(lèi)的智力只有程度上而非本質(zhì)上的區別;
�、�1976 年后，美國學(xué)者唐納提出動(dòng)物能夠思考的觀(guān)點(diǎn)，隨后數十年間大量的野外和實(shí)驗室的研究工作。
(2)在現階段，人們可以通過(guò)研究動(dòng)物的輸入(如食物的環(huán)境)或輸出(行為)，來(lái)對動(dòng)物的心智特性進(jìn)行研究。
�、佻F階段的研究應該將實(shí)驗室與野外研究結合起來(lái)，避免兩者的不足，融合兩者的優(yōu)點(diǎn)。
�、诶脛�(dòng)物有意識的精神體驗方式處理信息和表達感情的特點(diǎn)來(lái)對推動(dòng)動(dòng)物的心智特性的研究。如對靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物善于模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方式進(jìn)行研究等。
三、寫(xiě)作題(本大題共 1 小題，共 50 分)
33.現在一部電影運用全網(wǎng)絡(luò )完成的，里面的人臉趨于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失敗，于是 3d 攝影師把人物設計的都不是很完美，但獲得人們的喜愛(ài)。根據上述，題目自擬，立意自擬。
答案：33.
【立意】圍繞不完美去展開(kāi)相關(guān)都可以創(chuàng )新(有結合不完美即可);接受不完美、個(gè)別差異性
(因材施教)、尊重學(xué)生的個(gè)性、長(cháng)善救失;創(chuàng )新教育觀(guān)，不要逼著(zhù)學(xué)生做完美的人;揚長(cháng)補短;科技利與弊;接受學(xué)生的缺點(diǎn)、缺憾;保護學(xué)生天性;學(xué)生會(huì )有缺點(diǎn);創(chuàng )新與反思，能接受學(xué)生不完美。
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