教師考試試題（精選14套）

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們經(jīng)常接觸到試題，借助試題可以更好地對被考核者的知識才能進(jìn)行考察測驗。什么樣的試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的教師考試試題（精選14套），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教師考試試題 1

　　教師資格證考試筆試科目二2023年上半年考前模擬試題

　　1[.單選題]教育研究主體通過(guò)對有意義的教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐的描述與分析，發(fā)掘或揭示其背后的教育意義。這種教育研究方法是（）。

　　A.經(jīng)驗研究法

　　B.調查研究法

　　C.行動(dòng)研究法

　　D.敘事研究法

　　[答案]D

　　[解析]教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開(kāi)展的教育研究，教師通過(guò)對有意義的校園生活、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的描述與分析，發(fā)掘或揭示內隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現教育本質(zhì)、規律和價(jià)值意義。

　　2[.單選題]研究者按照研究目的，合理控制或創(chuàng )設一定的條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育現象因果關(guān)系，揭示教育工作規律的研究方法是（）。

　　A.調查研究

　　B.實(shí)驗研究

　　C.個(gè)案研究

　　D.經(jīng)驗研究

　　[答案]B

　　[解析]實(shí)驗法是按照研究目的，合理地控制或創(chuàng )設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育因果關(guān)系，揭示教育工作規律的一種研究。

　　3[.單選題]觀(guān)察法是學(xué)校教育中常用的研究方法。以觀(guān)察者是否參與被觀(guān)察對象的活動(dòng)為標準，可以將觀(guān)察法分為（）。

　　A.定量觀(guān)察與定性觀(guān)察

　　B.開(kāi)放式觀(guān)察與封閉式觀(guān)察

　　C.結構式觀(guān)察與非結構式觀(guān)察

　　D.參與式觀(guān)察與非參與式觀(guān)察

　　[答案]D

　　[解析]根據觀(guān)察者是否直接參與被觀(guān)察者所從事的活動(dòng)，可分為參與觀(guān)察法和非參與觀(guān)察法。

　　4[.單選題]查閱文獻資料最快捷的方法是（）。

　　A.圖書(shū)

　　B.網(wǎng)絡(luò )檢索

　　C.索引目錄

　　D.報紙

　　[答案]B

　　[解析]隨著(zhù)現代計算機技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )檢索逐漸成為查閱文獻資料的最快捷方法。

　　5[.單選題]通過(guò)兒童的日記、作文、繪畫(huà)、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（）。

　　A.作品分析法

　　B.文獻分析法

　　C.行為分析法

　　D.調查分析法

　　[答案]A

　　[解析]作品分析法又叫產(chǎn)品分析法，是對調查對象的各種作品，如筆記、作業(yè)、日記、文章等進(jìn)行分析研究，了解情況，發(fā)現問(wèn)題，把握特點(diǎn)和規律的方法。

　　6[.單選題]在日常生活條件下，適當控制條件并結合教育教學(xué)工作，為引起某種心理活動(dòng)而進(jìn)行的心理研究方法是（）。

　　A.教育觀(guān)察法

　　B.自然實(shí)驗法

　　C.教育調查法

　　D.實(shí)驗室實(shí)驗法

　　[答案]B

　　[解析]自然實(shí)驗法是指在日常生活條件下，適當控制條件并結合教育教學(xué)工作，為引起某種心理活動(dòng)而進(jìn)行的心理研究的方法。

　　7[.單選題]張老師在生字教學(xué)中發(fā)現部分學(xué)生有丟筆少畫(huà)的現象，于是把“小學(xué)生丟筆少畫(huà)現象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據工作中收集整理的資料提出可能的假設，根據假設設計并實(shí)施教學(xué)措施，并根據反饋信息進(jìn)一步調整教學(xué)行動(dòng)方案，這種研究方法屬于（）。

　　A.個(gè)案研究法

　　B.教育行動(dòng)研究

　　C.教育敘事研究

　　D.教育實(shí)驗法

　　[答案]B

　　[解析]教育行動(dòng)研究是指在教育情境中，由教育實(shí)踐者（通常指教師）進(jìn)行，目的'是改善教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐，采取批判、自省、質(zhì)疑的研究精神，借以實(shí)踐其教育理想并獲得專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與提升的一種研究。

　　8[.單選題]適合學(xué)校大規模、快速地了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的方法是（）。

　　A.測驗法

　　B.實(shí)驗法

　　C.調查法

　　D.個(gè)案法

　　[答案]C

　　[解析]調查法是研究者通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關(guān)資料，對取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規律，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方案的研究方法。調查法有利于大規模、快速搜集資料。

　　9[.單選題]班主任了解學(xué)生的基本方法是（）。

　　A.調查法

　　B.談話(huà)法

　　C.觀(guān)察法

　　D.問(wèn)卷

　　[答案]C

　　[解析]觀(guān)察法是班主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行了解和研究的方法。觀(guān)察法是班主任了解學(xué)生最基本也是最主要的方法。

　　10[.單選題]發(fā)現周期律的基礎是原子序數而不是原子量，對門(mén)捷列夫的元素周期律進(jìn)行補充的科學(xué)家是（）。

　　A.鮑林

　　B.莫塞萊

　　C.波爾

　　D.倫琴

　　[答案]B

　　[解析]莫塞萊是英國物理學(xué)家，原子序數的發(fā)現者。

　　教師考試試題 2

　　2023年上半年中小學(xué)教師資格證考試備考初期練習題

　　1、（ ）是教育改革發(fā)展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求�！締芜x題】

　　A.堅持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育

　　B.堅持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本

　　C.堅持以滿(mǎn)足人民群眾的需要為本

　　D.關(guān)愛(ài)人人接受教育機會(huì )的公平性

　　正確答案：A

　　答案解析：《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)綱要（2010~2020年）》指出以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著(zhù)力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會(huì )責任感、勇于探索的創(chuàng )新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力 。

　　2、我國現代兒童文學(xué)的奠基之作是（ ）�！締芜x題】

　　A.葉圣陶的《稻草人》和冰心的《寄小讀者》

　　B.葉圣陶的《稻草人》和張天翼的《大林和小林》

　　C.冰心的《小桔燈》和陳伯吹的《阿麗思小姐》

　　D.張天翼的《寶葫蘆的秘密》和賀宜的《野小鬼》

　　正確答案：A

　　答案解析：中國現代兒童文學(xué)的奠基之作是葉圣陶創(chuàng )作并發(fā)表于20年代初的童話(huà)《稻草人》和稍晚于幾年問(wèn)世的冰心的書(shū)信體散文《寄小讀者》。張天翼的童話(huà)《大林和小林》是30年代中國兒童文學(xué)的杰作；陳伯吹的.《阿麗思小姐》、賀宜的《野小鬼》也發(fā)表于30年代。而張天翼的《寶葫蘆的秘密》則發(fā)表于新中國成立以后。故選A。

　　3、下列關(guān)于日常生活中的做法，不正確的是（ ）�！締芜x題】

　　A.為了使用方便和最大限度地利用材料，機器上用的螺母大多是六角形

　　B.在加油站不能使用手機，是因為手機在使用時(shí)產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸，發(fā)生危險

　　C.交通信號燈中紅色被用做停車(chē)信號是因為紅色波長(cháng)最長(cháng)

　　D.家中遇害到煤氣泄漏事件應立即使用房間的電話(huà)報警

　　正確答案：D

　　答案解析：本題考查的是生活常識。打電話(huà)時(shí)會(huì )產(chǎn)生微弱電流，遇到煤氣可能發(fā)生爆炸，所以D項錯誤。

　　4、學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，學(xué)校對李某可以采取的管教方式是（ ）�！締芜x題】

　　A.收養教育

　　B.強制勸退

　　C.開(kāi)除學(xué)籍

　　D.批評教育

　　正確答案：D

　　答案解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規定，“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應當予以批評教育，不得開(kāi)除�！�

　　5、下列選項中，與“五臺山——山西”邏輯關(guān)系不同的是（ ）�！締芜x題】

　　A.普陀山——浙江

　　B.泰山——泰安

　　C.峨眉山——四川

　　D.九華山——安徽

　　正確答案：B

　　答案解析：題干中的邏輯關(guān)系為佛教名山——省份，B項泰安不是省份。

　　6、骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，活動(dòng)中幼兒出一點(diǎn)差錯他就大發(fā)雷霆。閔老師應該（ ）�！締芜x題】

　　A.嚴格待生，專(zhuān)注教學(xué)

　　B.保持個(gè)性，堅持自我

　　C.注重反省，調適自我

　　D.迎合同事，搞好關(guān)系

　　正確答案：C

　　答案解析：對于在同行測評中得分不高，閔老師應該認真反思，從自身尋找原因，不斷學(xué)習，努力趕超。并且不能把個(gè)人情緒帶到工作中去，對待學(xué)生應該做到關(guān)心熱愛(ài)。

　　7、（ ）主管全國教育工作，統籌規劃、協(xié)調管理全國的教育事業(yè)�！締芜x題】

　　A.國務(wù)院教育行政部門(mén)

　　B.國務(wù)院

　　C.全國人民代表大會(huì )

　　D.全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )

　　正確答案：A

　　答案解析：根據《中華人民共和國教育法》第十五條規定，國務(wù)院教育行政部門(mén)主管全國教育工作，統籌規劃、協(xié)調管理全國的教育事業(yè)。

　　8、下列曲目不屬于我國十大古曲的是（ ）�！締芜x題】

　　A.高山流水

　　B.梅花三弄

　　C.金蛇狂舞

　　D.陽(yáng)春白雪

　　正確答案：C

　　答案解析：我國古代的十大古曲是：高山流水、廣陵散、平沙落雁、梅花三弄、十面埋伏、夕陽(yáng)蕭鼓、漁樵問(wèn)答、胡笳十八拍、漢宮秋月、陽(yáng)春白雪。金蛇狂舞是聶耳根據民間樂(lè )曲《倒八板》整理改編而成的，不屬于我國十大古曲。

　　9、某幼兒園教師錢(qián)某實(shí)名舉報丁園長(cháng)的違法亂紀行為，園長(cháng)知曉后，找社會(huì )人員毆打錢(qián)某，致使錢(qián)某重傷。對該園長(cháng)的行為應依法（）�！締芜x題】

　　A.給予行政處罰

　　B.追究其刑事責任

　　C.給予其行政處分

　　D.追究其治安責任

　　正確答案：B

　　答案解析：《中華人民共和國教師法》第三十六條，對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關(guān)責令改正；情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規定追究刑事責任。故本題選Ｂ。

　　10、Excel工作表中，B4：E6單元區域內包含的行數和列數分別是（ ）�！締芜x題】

　　A.3，4

　　B.4，6

　　C.6，4

　　D.4，3

　　正確答案：A

　　答案解析：在Excel工作表中，字母表示列，數字表示行。因此，4行到6行之間共有3行，B列到E列之間共有4列。故本題答案為A。

　　教師考試試題 3

　　教師資格證考試筆試《綜合素質(zhì)》科目2023年上半年考試練習題

　　古人把教師的職責歸結為“傳道”＂授業(yè)”“解惑”，其實(shí)質(zhì)是（ ）�！締芜x題】

　　A.傳承和弘揚

　　B.改革和發(fā)展

　　C.教書(shū)和育人

　　D.實(shí)踐和創(chuàng )新

　　正確答案：C

　　答案解析：“傳道”“授業(yè)”“解惑”即教師教書(shū)育人的職責。

　　據說(shuō)美國杜魯門(mén)總統的成功與他在學(xué)生的時(shí)候贏(yíng)得英文教師布朗小姐的愛(ài)吻有關(guān)。這說(shuō)明教師的愛(ài)對學(xué)生學(xué)習具有（ ）�！締芜x題】

　　A.榜樣作用

　　B.心理健康功能

　　C.成功作用

　　D.激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的作用

　　正確答案：D

　　答案解析：布朗小姐對杜魯門(mén)的愛(ài)吻，是教師對學(xué)生的愛(ài)的表達。教師對學(xué)生的愛(ài)能促使學(xué)生不斷地自我完善，獲得人格的健全發(fā)展。

　　“育人為本”的兒童觀(guān)要求教師要從幼兒的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的保育、教育，使每個(gè)幼兒都能揚長(cháng)避短。這體現了“育人為本”的（ ）�！締芜x題】

　　A.公平性原則

　　B.全面性原則

　　C.服務(wù)性原則

　　D.因材施教原則

　　正確答案：D

　　答案解析：“育人為本”要求給幼兒提供多樣的發(fā)展機會(huì )，因材施教，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

　　我國學(xué)前教育的新觀(guān)念是培養（ ）�！締芜x題】

　　A.完整兒童

　　B.健康兒童

　　C.社會(huì )兒童

　　D.全面發(fā)展的兒童

　　正確答案：A

　　答案解析：我國學(xué)前教育的新觀(guān)念是培養完整兒童。

　　我國全面發(fā)展教育的組成部分是（ ）�！締芜x題】

　　A.高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育

　　B.正規教育、業(yè)余教育、普通教育、職業(yè)教育

　　C.德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育

　　D.知識技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育

　　正確答案：C

　　某小學(xué)張老師利用晚上時(shí)間有償輔導學(xué)生，該老師上班經(jīng)常遲到、缺課，學(xué)校對其進(jìn)行了多次批評教育無(wú)效。根據《中華人民共和國教師法》，可給予張老師（ ）的處理�！締芜x題】

　　A.批評教育

　　B.經(jīng)濟處罰

　　C.行政處分或者解聘

　　D.拘役

　　正確答案：C

　　答案解析：根據《中華人民共和國教師法》第三十七條規定，“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的'；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任”。因此，可給予張老師行政處分或解聘的處理。

　　《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》提出，非義務(wù)教育制度實(shí)行以（ ）投入為主，（ ）合理分擔培養成本的投入機制�！締芜x題】

　　A.財政 家庭

　　B.社會(huì ) 受教育者

　　C.政府 受教育者

　　D.政府 舉辦者

　　正確答案：C

　　答案解析：《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》提出，非義務(wù)教育實(shí)行以政府投入為主、受教育者合理分擔培養成本的投入機制。

　　為確保學(xué)生早餐食品安全，我市食品衛生監督部門(mén)依法規范早點(diǎn)攤的設置并取締不合格的早點(diǎn)攤。這是對未成年人的（ ）�！締芜x題】

　　A.社會(huì )保護

　　B.學(xué)校保護

　　C.家庭保護

　　D.司法保護

　　正確答案：A

　　答案解析：各級人民政府建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設施， 鼓勵社會(huì )力量興辦適合未成年人的活動(dòng)場(chǎng)所，并加強管理，屬于社會(huì )保護。

　　某幼兒園安排行政人員代替李老師參加教師專(zhuān)業(yè)培訓。該做法（）�！締芜x題】

　　A.合法，幼兒園有選派培訓學(xué)員的權利

　　B.合法，幼兒園有管理教學(xué)亊務(wù)的權利

　　C.不合法，侵犯了李老師進(jìn)修培訓的權利

　　D.不合法，侵犯了李老師的教育教學(xué)權利

　　正確答案：C

　　答案解析：《中華人民共和國教師法》第七條規定教師享受：參加進(jìn)修或者其他方式的培訓。故本題選擇C。

　�。� ）是教育改革發(fā)展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求�！締芜x題】

　　A.堅持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育

　　B.堅持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本

　　C.堅持以滿(mǎn)足人民群眾的需要為本

　　D.關(guān)愛(ài)人人接受教育機會(huì )的公平性

　　正確答案：A

　　答案解析：《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)綱要（2010~2020年）》指出以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著(zhù)力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會(huì )責任感、勇于探索的創(chuàng )新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力 。

　　教師考試試題 4

　　教師資格證考試《綜合素質(zhì)》2023年考試備考習題

　　1、下列文學(xué)作品中不屬于“楚辭”這種詩(shī)歌樣式的是（ ）�！締芜x題】

　　A.《離騷》

　　B.《九歌》

　　C.《天問(wèn)》

　　D.《飲酒》

　　正確答案：D

　　答案解析：《飲酒》為東晉詩(shī)人陶淵明的作品，其余為屈原的作品，屬于楚辭�！峨x騷》是戰國時(shí)期著(zhù)名詩(shī)人屈原的代表作，是中國古代詩(shī)歌史上最長(cháng)的一首浪漫主義的政治抒情詩(shī)，屬于楚辭風(fēng)格。詩(shī)人從自敘身世、品德理想寫(xiě)起，抒發(fā)了自己遭讒言被害的苦悶與矛盾，斥責了楚王昏庸、群小猖獗與朝政日非，表現了詩(shī)人堅持“美政”理想，抨擊黑暗現實(shí)，不與邪惡勢力同流合污的斗爭精神和至死不渝的愛(ài)國熱情�！毒鸥琛肥恰冻�辭》篇名。原為傳說(shuō)中的一種遠古歌曲的名稱(chēng)，戰國楚人屈原據民間祭神樂(lè )歌改作或加工而成�！短靻�(wèn)》收錄于西漢劉向編輯的《楚辭》中，文章自始至終，完全以問(wèn)句構成，一口氣對天、對地、對自然、對社會(huì )、對歷史、對人生提出173個(gè)問(wèn)題，被譽(yù)為是“千古萬(wàn)古至奇之作”。郭沫若先生評價(jià)《天問(wèn)》是空前絕后的第一等奇文字。

　　2、一個(gè)月了，這個(gè)問(wèn)題時(shí)時(shí)刻刻纏繞著(zhù)我，而在工作非常繁忙或心情非常好的時(shí)候，便暫時(shí)拋開(kāi)了這個(gè)問(wèn)題，顧不上去想它了。以上的陳述犯的邏輯錯誤是（ ）�！締芜x題】

　　A.論據不足

　　B.循環(huán)論證

　　C.偷換概念

　　D.轉移論題

　　E.自相矛盾

　　正確答案：E

　　答案解析：“時(shí)時(shí)刻刻纏繞”與“在工作非常繁忙或心情非常好的時(shí)候，便暫時(shí)拋開(kāi)了”矛盾。全稱(chēng)肯定命題與特稱(chēng)否定命題不可能同時(shí)為真。所以違反了自相矛盾的錯誤。所以答案為E項。

　　3、一甲子是多少年（ ）�！締芜x題】

　　A.十年

　　B.三十年

　　C.五十年

　　D.六十年

　　正確答案：D

　　答案解析：天干地支簡(jiǎn)稱(chēng)干支，是夏歷中用來(lái)編排年號和日期用的。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫十天干；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也稱(chēng)十二地支。干支還有陰陽(yáng)之分：甲、丙、戊、庚、壬為陽(yáng)干，乙、丁、己、辛、癸為陰干；子、寅、辰、午、申、戌為陽(yáng)支，丑、卯、巳、未、酉、亥為陰支。以一個(gè)天干和一個(gè)地支相配，排列起來(lái)，天干在前，地支在后，天干由甲起，地支由子起，陽(yáng)干配陽(yáng)支，陰干配陰支（陽(yáng)干不配陰支，陰干不配陽(yáng)支），共有六十個(gè)組合，稱(chēng)為“六十甲子”。我國人民過(guò)去就是以六十甲子循環(huán)起來(lái)紀年、紀月、紀日、紀時(shí)的。如：“中華人民共和國六十華誕”即是一甲子。

　　4、圖4-5-1所示《自敘帖》被譽(yù)為“天下第一草書(shū)”。它的作者是（）�！締芜x題】

　　A.王羲之

　　B.歐陽(yáng)詢(xún)

　　C.蘇軾

　　D.懷素

　　正確答案：D

　　答案解析：《自敘帖》是懷素流傳下來(lái)篇幅最長(cháng)的作品，也是他晚年草書(shū)的.代表作，被稱(chēng)為中華第一草書(shū)。

　　5、諺語(yǔ)說(shuō)“十霧九晴”，指大霧多發(fā)生在晴天時(shí)，因為（ ）�！締芜x題】

　　A.晴天時(shí)水汽多

　　B.晴天時(shí)大氣運動(dòng)緩慢

　　C.晴天時(shí)塵埃多

　　D.晴天時(shí)大氣逆輻射弱

　　正確答案：D

　　答案解析：晴朗的夜晚，無(wú)云或者是少云，大氣逆輻射弱，對地面的保溫作用較差，地面強烈輻射冷卻使得近地面大氣層中的水汽遇冷凝結形成霧。同時(shí)因為無(wú)云、少云，大氣對太陽(yáng)輻射的削弱作用減小，特別是云層的反射作用減弱，直接到達地面的太陽(yáng)輻射較多，因而當天多半氣溫較高、天氣晴朗。

　　6、最初的人類(lèi)，為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過(guò)著(zhù)一種漂泊不定的生活，漂泊到一個(gè)地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處。這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應當視作人類(lèi)從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段。對文中“過(guò)渡階段”的概括最正確的一項是（ ）�！締芜x題】

　　A.人類(lèi)為了尋找食物，經(jīng)常過(guò)著(zhù)一種漂泊不定的生活

　　B.人類(lèi)尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來(lái)

　　C.漂泊到什么地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處

　　D.時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式

　　正確答案：D

　　答案解析：“過(guò)渡階段”所在原句為“這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應當視作人類(lèi)從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段”，刪掉用作修飾的詞語(yǔ)，剩下的主干為“居住方式視作過(guò)渡階段”，由此可快速鎖定答案為D項。

　　7、“五四”時(shí)期的著(zhù)名兒童散文《落花生》的作者是（ ）�！締芜x題】

　　A.許地山

　　B.老舍

　　C.郭沫若

　　D.周作人

　　正確答案：A

　　答案解析：許地山，現代作家、學(xué)者，是20世紀20年代問(wèn)題小說(shuō)的代表人物之一�！堵浠ㄉ�》是他的兒童散文作品。

　　8、下列是唐宋散文八大家中的四位作家，其中屬于唐朝的一位是（ ）�！締芜x題】

　　A.韓愈

　　B.歐陽(yáng)修

　　C.蘇洵

　　D.王安石

　　正確答案：A

　　答案解析：韓愈，唐代詩(shī)人。字退之，世稱(chēng)韓昌黎。唐代古文運動(dòng)的倡導者，宋代蘇軾稱(chēng)他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱(chēng)“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。

　　9、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（ ）�！締芜x題】

　　A.被稱(chēng)作“前四史”的史書(shū)是《史記》《漢書(shū)》《三國志》和《后漢書(shū)》

　　B.元曲四大家是關(guān)漢卿、白樸、馬致遠和鄭光祖

　　C.被魯迅稱(chēng)為“晚清四大譴責小說(shuō)”的是《官場(chǎng)現形記》《儒林外史》《老殘游記》和《孽�；ā�

　　D.莎土比亞的四大悲劇是《哈姆雷特》《李爾王》《奧賽羅》和《麥克白》

　　正確答案：C

　　答案解析：無(wú)《儒林外史》，應為《二十年目睹之怪現狀》。

　　10、素質(zhì)教育強調“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這說(shuō)明素質(zhì)教育（ ）�！締芜x題】

　　A.以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

　　B.是面向全體學(xué)生的教育

　　C.是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

　　D.以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

　　正確答案：B

　　答案解析：題干中反映的是素質(zhì)教育不是為了選拔，而是面向全體學(xué)生，因此選擇B。

　　教師考試試題 5

　　2022年上半年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)真題及答案

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　在每小題列出的四個(gè)備選項中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.【題干】王老師經(jīng)常反問(wèn)自己：怎樣科學(xué)設計教學(xué)目標？怎樣有效改善教學(xué)效果？怎樣提高學(xué)生成績(jì)？這表明王老師所處的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是（�。�。

　　【選項】

　　A.任教前關(guān)注階段

　　B.早期求生存階段

　　C.關(guān)注教學(xué)情境階段

　　D.關(guān)注學(xué)生階段

　　【答案】C

　　【解析】關(guān)注情境階段的教師，感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩了腳跟后，會(huì )將注意力轉移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來(lái)，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高，關(guān)心班集體的建設，關(guān)注自己備課是否充分等。題目中的王老師，關(guān)注教學(xué)目標、教學(xué)效果和學(xué)生成績(jì)，表明王老師處于關(guān)注教學(xué)情境階段。

　　2.【題干】課堂上，東東問(wèn)馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢？馬老師說(shuō)，你懂什么！聽(tīng)老師講就行了。你呀，總是打岔，這是不禮貌的，今后不要這樣，這表明馬老師（�。�。

　　【選項】

　　A.忽視了學(xué)生的階段性

　　B.忽視了學(xué)生的自主性

　　C.忽視了學(xué)生的不平衡性

　　D.忽視了學(xué)生的整體性

　　【答案】B

　　【解析】學(xué)生是學(xué)習的主體，教師調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，引導學(xué)生思考，指導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )獨立獲取知識的方法，馬老師針對學(xué)生的提問(wèn)作出批評，忽略了學(xué)生學(xué)習自主性。

　　3.【題干】在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，王老師鼓勵學(xué)生參與調查報告的撰寫(xiě)和評分規則的制定，下列與王老師做法不符的是（�。�。

　　【選項】

　　A.注重了學(xué)生的差別性

　　B.注重了學(xué)生的創(chuàng )造性

　　C.尊重了學(xué)生的自主性

　　D.尊重了學(xué)生的能動(dòng)性

　　【答案】A

　　【解析】題干中王老師鼓勵學(xué)生撰寫(xiě)調查和制定評分規側，體現了學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性。沒(méi)有提到學(xué)生之間的差異，選不符合的，故選A。

　　4.【題干】李老師把作業(yè)從難倒易分成了ABC三類(lèi)，他在班上特意交代：學(xué)優(yōu)生只能做A類(lèi)作業(yè)，中等生只能做B類(lèi)，學(xué)困生只做C類(lèi)李老師的做法（�。�。

　　【選項】

　　A.遵循因材施教原則

　　B.減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔

　　C.違背了教學(xué)相長(cháng)的原則

　　D.忽視了學(xué)生的學(xué)習潛力

　　【答案】D

　　【解析】李老師把作業(yè)難度分類(lèi)的做法是正確的，有利于針對不同水平的學(xué)生因材施教，但是規定學(xué)優(yōu)生只能做A類(lèi)作業(yè)，而中等生只能做B類(lèi)、學(xué)困生只做C類(lèi)，沒(méi)有認識到學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展和學(xué)習的潛力。故選D。

　　5.【題干】下列不屬于縣級人民代表大會(huì )權限的是（�。�。

　　【選項】

　　A.罷免本級人民法院院長(cháng)

　　B.監督本級監察委員會(huì )工作

　　C.撤銷(xiāo)本級人代會(huì )的不適當決議

　　D.罷免上一級人代會(huì )的個(gè)別代表

　　【答案】D

　　【解析】《憲法》第一百零一條縣級以上的地方各級人民代表大會(huì )選舉并且有權罷免本級監察委員會(huì )主任、本級人民法院院長(cháng)和本級人民檢察院檢察長(cháng)。

　　第一百零四條 縣級以上的地方各級人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )討論、決定本行政區域內各方面工作的重大事項；監督本級人民政府、監察委員會(huì )、人民法院和人民檢察院的工作；撤銷(xiāo)本級人民政府的不適當的決定和命令；撤銷(xiāo)下一級人民代表大會(huì )的不適當的決議；依照法律規定的權限決定國家機關(guān)工作人員的任免；在本級人民代表大會(huì )閉會(huì )期間，罷免和補選上一級人民代表大會(huì )的個(gè)別代表。

　　縣級以上的地方各級人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )在本級人民代表大會(huì )閉會(huì )期間，罷免和補選上一級人民代表大會(huì )的個(gè)別代表。題干是縣級，故D不屬于。

　　6.【題干】為了提高學(xué)生的科學(xué)素養，顧老師計劃帶他們去參觀(guān)當地的科技館，科技館以學(xué)生年齡小，人數多，管理不便為由，婉拒了請求，它的行為（�。�。

　　【選項】

　　A.應當改進(jìn)，科技館應為師生參觀(guān)提供便利

　　B.可以理解，科技館并不是專(zhuān)門(mén)的教育機構

　　C.值得肯定，科技館應當確保學(xué)生的人生安全

　　D.有待商榷科技館所有的設施應向師生免費開(kāi)放

　　【答案】A

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第五十一條圖書(shū)館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館（場(chǎng)）等社會(huì )公共文化體育設施，以及歷史文化古跡和革命紀念館（地），應當對教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。故選A。

　　7.【題干】小雨7歲了，父母不送他去上學(xué)，而是聯(lián)合了幾位志趣相投的朋友，在自己家對孩子進(jìn)行教育。對此，下列正確的是（�。�。

　　【選項】

　　A.小雨的父母應報當地人民政府審核批準

　　B.小雨的父母應到當地教育行政部門(mén)備案

　　C.教育行政部門(mén)應依法督促小雨父母改正

　　D.教育行政部門(mén)應依法對小雨的父母予以處分

　　【答案】C

　　【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條 適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無(wú)正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門(mén)給予批評教育，責令限期改正。小雨父母不送7歲的小雨上學(xué)，應由縣級人民政府教育行政部門(mén)給予批評教育，責令限期改正。

　　8.【題干】為促進(jìn)教師終身學(xué)習，某縣教育行政部門(mén)為所有在崗教師提供了每年不低于72學(xué)時(shí)培訓機會(huì )，該縣的做法（�。�。

　　【選項】

　　A.正確，保障了教師參加進(jìn)修培訓的權利

　　B.正確，促進(jìn)了義務(wù)教育經(jīng)費的均衡分配

　　C.錯誤，侵犯了學(xué)校自主管理的權利

　　D.錯誤侵犯了教師帶薪休假的權利

　　【答案】A

　　【解析】《教師法》第七條教師享有下列權利：

　�。ㄒ唬┻M(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗；

　�。ǘ�）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；

　�。ㄈ�）指導學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jì)；

　�。ㄋ模┌磿r(shí)獲取工資報酬，享受?chē)�家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì )或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

　�。�六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓。某縣教育行政部門(mén)為所有在崗教師提供一定時(shí)長(cháng)的培訓機會(huì )保障了教師的進(jìn)修培訓權。故選A

　　9.【題干】小學(xué)生潘某與陳某課間打羽毛球，擊球中，潘某所揮的球拍突然脫手，擊中了一旁觀(guān)看的李某，導致其左眼受傷，對于李某的傷害，應承擔主要賠償責任的是（�。�。

　　【選項】

　　A.潘某監護人

　　B.陳某監護人

　　C.李某班主任

　　D.李某的學(xué)校

　　【答案】A

　　【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條 未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。由于潘某球拍脫手導致李某受傷，主要致害人為小學(xué)生潘某，故主要賠償責任由潘某監護人監護人承擔。

　　10.【題干】考試前，李老師發(fā)現少了一份試卷，便對學(xué)生昭宇說(shuō)：你基礎太差，參加了考試也不能及格，還是自己看書(shū)學(xué)習吧！于是把試卷給了其他同學(xué)。李老師的做法（�。�。

　　【選項】

　　A.錯誤，班主任才有免除學(xué)生參加考試的權利

　　B.錯誤，基礎再差的學(xué)生也有參加考試的權利

　　C.正確，體現了嚴慈相濟的職業(yè)道德

　　D.正確，體現了因材施教的教育理念

　　【答案】B

　　【解析】學(xué)生具有受教育權，有參加考試的權利，題干中老師的做法是錯誤的`，侵犯了參加考試的權利，故選B。

　　11.【題干】梓軒的畫(huà)多次在市兒童畫(huà)展上獲獎，前段期間，某出版社因修訂地方教材的需要，在未聯(lián)系他的情況下，就用了他的一幅作品作為插圖，該出版社的做法（�。�。

　　【選項】

　　A.合法，教材的編輯和出版屬于社會(huì )公益事業(yè)

　　B.合法，出版社使用的是已公開(kāi)發(fā)表的作品

　　C.不合法，出版社應該實(shí)現取得梓軒的授權

　　D.不合法，不應該使選擇未成年作品作為插圖

　　【答案】C

　　【解析】知識產(chǎn)權是法律確認人們對其創(chuàng )造性智力成果所享有的專(zhuān)項權利，知識產(chǎn)權中的財產(chǎn)權，主要包括著(zhù)作權、專(zhuān)利權之中的財產(chǎn)權利。國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽(yù)權不受侵犯。題干中出版社未經(jīng)軒軒允許就使用了他的作品作為插圖，侵犯了軒軒的著(zhù)作權。故本題選C。

　　12.【題干】思涵受不了繼母的虐待，找到班主任劉老師求助。劉老師當即向王校長(cháng)匯報。王校長(cháng)卻說(shuō)：“清官難斷家務(wù)事，這種事我們還是別管了�！蓖跣ｉL(cháng)的做法（�。�。

　　【選項】

　　A.錯誤，學(xué)校應依法履行監護責任，保護兒童人身安全

　　B.錯誤，學(xué)校應依法履行保護義務(wù)，積極采取救助措施

　　C.正確，學(xué)校沒(méi)有執法權限，光憑勸說(shuō)無(wú)濟于事

　　D.正確，學(xué)校不是行政機關(guān)，無(wú)權干預家庭事務(wù)

　　【答案】B

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第十一條規定，任何組織或者個(gè)人發(fā)現不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權益的情形，都有權勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門(mén)提出檢舉、控告。題干中王校長(cháng)知道思涵遭受繼母虐待的事情后，認為不需要管理此做法是錯誤的，應該向有關(guān)部門(mén)進(jìn)行報告。故本題選B。

　　13.【題干】某小學(xué)項老師發(fā)現班上小娟最近情緒低落，上課分心，成績(jì)下滑，經(jīng)了解才知道有高年級學(xué)生多次欺負她，還不許他告訴別人，項老師的措施不恰當的是（�。�。

　　【選項】

　　A.鼓勵大膽向老師家長(cháng)求助

　　B.請求學(xué)校對違紀學(xué)生嚴加管教

　　C.找到欺負小娟的學(xué)生進(jìn)行教育

　　D.建議學(xué)校勸退欺負小娟的學(xué)生

　　【答案】D

　　【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應當予以批評教育，不得開(kāi)除。針對某小學(xué)高年級學(xué)生欺負低年級學(xué)生的情況，學(xué)校應予以批評教育，不能開(kāi)除學(xué)生。故本題選D。

　　14.【題干】開(kāi)學(xué)，劉老師在班上進(jìn)行“班級公約海選”，還推選了“公約管理員”，負責監督執行情況并反饋，對劉老師的做法，正確的是（�。�。

　　【選項】

　　A.會(huì )滋長(cháng)“公約管理員”打小報告的不良習慣，但有利于學(xué)生自我管理

　　B.推選“公約管理員”不利于學(xué)生和睦相處，但尊重了學(xué)生主體性

　　C.推選“公約管理員”有違全員參與精神，但體現了班級民主管理

　　D.會(huì )增加“公約管理員”的任務(wù)，但調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性

　　【答案】D

　　【解析】《中小學(xué)班主任工作規定》第九條：認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學(xué)生的規則意識、責任意識和集體榮營(yíng)感營(yíng)造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會(huì )和團隊工作。題干中，開(kāi)學(xué)伊始，劉老師進(jìn)行“公約海選及推選“公約管理員”，能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生的規則意識和集體榮營(yíng)感。故本題選D。

　　15.【題干】父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起，吳老師得知后經(jīng)常去幫助他們，村民們收到感染，也紛紛伸出援手，下列與該案例體現的教師職業(yè)道德功能相符的是（�。�

　　【選項】

　　A.其身正不令而行，其身不正雖令不從

　　B.師道立而善人多，樂(lè )其友而信其道

　　C.安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道

　　D.師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)

　　【答案】A

　　【解析】教師勞動(dòng)具有示范性，以人格化、形象化的方式對社會(huì )文明起到示范作用，成為社會(huì )各行業(yè)人員學(xué)習效仿的楷模，促進(jìn)社會(huì )文明的進(jìn)步發(fā)展。題干中吳老師經(jīng)常幫助玲玲，為其他的村民起到了示范作用，成為村民效仿的對象。A意思是自身端正，不用命令人們就會(huì )遵行：自身不端正，雖發(fā)命令也沒(méi)有人聽(tīng)從。和題干意思相符。故本題選A。

　　16.【題干】剛休完產(chǎn)假張老師回學(xué)校.上班了，但請的保姆還未到位，這段時(shí)間既要看孩子，又要上班，經(jīng)常兩頭顧不上，身心疲憊。張老師需要調適的角色內心沖突是（�。�。

　　【選項】

　　A.角色責任與自我價(jià)值實(shí)現引發(fā)的心理沖突

　　B.角色環(huán)境與社會(huì )環(huán)境引發(fā)的心理沖突

　　C.不同角色責任引發(fā)的行為沖突

　　D.不同角色期望引發(fā)的行為沖突

　　【答案】C

　　【解析】教師角色沖突包含校內外價(jià)值觀(guān)沖突；個(gè)人的人格需要與角色期望之間的沖突；一個(gè)教師承擔兩種或兩種以上角色所產(chǎn)生的沖突：教師個(gè)人內在的沖突：個(gè)人潛能與需要傾向不符而產(chǎn)生的矛盾等等。題干中張老師一方面作為母親，另一方面作為教師，分別承擔兩種不同的角色責任，從而引發(fā)了角色沖突。故本題選C。

　　17.【題干】地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結果地質(zhì)作用按其能量來(lái)源可分為內力作用和外力作用，下列屬于外力作用導致的是（�。�。

　　【選項】

　　A.褶皺

　　B.沙漠

　　C.火山

　　D.斷層

　　【答案】B

　　【解析】外力作用能量來(lái)源于地球外部的太陽(yáng)輻射能和重力，主要作用要素有溫度、流水、風(fēng)、海浪、冰川等，主要表現為風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運作用、堆積作用、固結成巖、重力作用和化學(xué)作用�；哪�中的吹蝕區中的倍類(lèi)沉積物，經(jīng)過(guò)強勁的風(fēng)力作用，細粒砂與粉塵被吹掉留下粗大的礫石，成片覆蓋于地面形成的。題干中強調外力作用導致的是沙漠。ABD屬于內力作用引起。故本題選B。

　　18.【題干】公元79年，古羅馬帝國的龐貝城毀于一場(chǎng)火山爆發(fā)，由于火山灰掩埋，街道房屋保存比較完整，對其遺址的考古挖掘，為研究古羅馬社會(huì )生活和文化提供了重要資料。該火山是（�。�。

　　【選項】

　　A.皮納圖博火山

　　B.圣海倫斯火山

　　C.維西威火山

　　D.埃特納火山

　　【答案】C

　　19.【題干】第一次工業(yè)革命中蒸汽機出現，帶動(dòng)了一系列的發(fā)明，人們利用蒸汽機在各領(lǐng)域改進(jìn)生產(chǎn)，提高效率，下列（�。┰O計并制造了世界上第一臺蒸汽機。

　　【選項】

　　A.瓦特

　　B.富爾頓

　　C.惠特尼

　　D.斯蒂芬森

　　【答案】D

　　20.【題干】公元7世紀后期，晉國和楚國進(jìn)行了一場(chǎng)戰役，晉軍大敗楚國，從此奠定了晉文公的“霸主”地位，這場(chǎng)戰役是（�。�

　　【選項】

　　A.城濮之戰

　　B.桂陵之戰

　　C.馬陵之戰

　　D.長(cháng)平之戰

　　【答案】A

　　21.【題干】《喪鐘為誰(shuí)而鳴》是美國作家海明威的小說(shuō)，這部小說(shuō)是以一場(chǎng)內戰為歷史背景的這次戰爭是（�。�。

　　【選項】

　　A.西班牙內戰

　　B.墨西哥內戰

　　C.美國南北戰爭.

　　D.美國玫瑰戰爭

　　【答案】A

　　【解析】

　　22.【題干】下列京劇折子戲不是出自《三國演義》的是（�。�

　　【選項】

　　A.《失空斬》

　　B.《定軍山》

　　C.《宇宙峰》

　　D.《長(cháng)坂坡》

　　【答案】C

　　23.【題干】下列人物，屬于奧地利作曲家的是（�。�。

　　【選項】

　　A.舒曼

　　B.海頓

　　C.貝多芬

　　D.李斯特

　　【答案】B

　　24.【題干】下圖表現的是特色民族舞蹈，這一民族是（�。�。

　　【選項】

　　A.苗族

　　B.黎族

　　C.傣族

　　D.彝族

　　【答案】A

　　25.【題干】某年級學(xué)生的學(xué)期語(yǔ)文成績(jì)由平時(shí)成績(jì)、期中成績(jì)和期末成績(jì)三部分組成，三部分的權重是：2：3：5。某一學(xué)生平時(shí)成績(jì)?yōu)?5分，期中成績(jì)?yōu)?8分，期末成績(jì)?yōu)?4分，則該生語(yǔ)文成績(jì)?yōu)椋ā。��?/p>

　　【選項】

　　A.82.3

　　B.82.4

　　C.83.3

　　D.83.4

　　【答案】B

　　26.【題干】如Excel所示，C3：C8區域內每個(gè)單元格都保存著(zhù)一個(gè)數值，則C9單元格函數“=COUNT（C3：C8）”的數值為（�。�。

　　【選項】

　　A.33

　　B.32

　　C.8

　　D.6

　　【答案】D

　　27.【題干】在Excel中，在單元格輸入的數據前加“”；則該單元格的格式（�。�。

　　【選項】

　　A.時(shí)間類(lèi)型

　　B.數值

　　C.日期網(wǎng)權

　　D.字符

　　【答案】D

　　28.【題干】下列與“軍人-醫生＂的邏輯失系不同的是（�。�。

　　【選項】

　　A.學(xué)生-團員

　　B.導演-演員.

　　C.校長(cháng)-家長(cháng)

　　D.丈夫-妻子

　　【答案】D

　　29.【題干】按圖形邏輯，填入最恰當的是（�。�。

　　答案：C

　　參考解析：題干中的圖形由三部分組成，外圈和中圈圖形完全一致，且有兩條公共邊，內圈是一個(gè)圓形，不與外圈和中圈相交。觀(guān)察選項，只有C項符合此規律。故本題選C。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30.材料：教學(xué)“比較分數大小”的內容，羅老師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現同學(xué)們能夠用不同的方法來(lái)解題。大多數用了通分法和化小數法解題，但由于粗心，有幾個(gè)做錯了。羅老師在小鵬作業(yè)本上寫(xiě)“用化小數法，不錯！再細心點(diǎn)就好了”。少數的用了畫(huà)圖法和估算法，且都對了，小萌也是，但圖畫(huà)得不規范，羅老師在她的作業(yè)本上寫(xiě)：字跡清秀，頁(yè)面整潔，如果餅圖畫(huà)得規范些就好了。

　　還發(fā)現一個(gè)“特例”，數學(xué)成績(jì)一直不理想的小濤，在比較分數45和213大小時(shí)，用了化同分子的方法，于是在他的作業(yè)本上寫(xiě)解法獨特，希望不斷閃爍智慧火花。第二天上課，羅老師分類(lèi)點(diǎn)評并講解。拿到作業(yè)本后小濤看到評語(yǔ)很高興，并主動(dòng)找老師。羅老師再次肯定了他勤于思考的品質(zhì)。漸漸小濤對數學(xué)產(chǎn)生興趣，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，還當上了數學(xué)課代表。

　　【題干】請結合材料，從學(xué)生觀(guān)的角度，評析羅老師的教育行為。（14分）

　　【答案】

　　材料中，羅老師的教育行為是正確的，踐行了“以人為本”的學(xué)生觀(guān)的要求，值得肯定與發(fā)揚。首先，羅老師把學(xué)生看作是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能，把學(xué)生作為一個(gè)發(fā)展中的人來(lái)對待，就要理解學(xué)生身上存在的不足，寬容對待學(xué)生材料中，羅老師肯定了小愛(ài)的獨特思維，表?yè)P了小萌的字跡清秀等，并沒(méi)有因為學(xué)生的不足就批評、放棄他，說(shuō)明羅老師看到了學(xué)生是發(fā)展的人。其次羅老師把學(xué)生看作是獨特的人每個(gè)學(xué)生都有獨特性，需要教師因材施教。材料中，當有同學(xué)做錯題時(shí)，羅老師并設有批評學(xué)生而是不斷鼓勵學(xué)生再細心些，圖畫(huà)得再規范些就更好了。點(diǎn)評作業(yè)時(shí)，老師分類(lèi)點(diǎn)評不同的解題情況，并對答錯的題進(jìn)行有針對性的講解。說(shuō)明羅老師看到了學(xué)生是獨特的人。最后，羅老師把學(xué)生看作是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)的主體，不以教師的個(gè)人意志為轉移，材料中，小濤用兩種不同的方法解題時(shí)，羅老師及時(shí)肯定小法勤于思考的學(xué)習品質(zhì)，充分發(fā)揮真 主動(dòng)性、說(shuō)明羅老師看到了學(xué)生是獨立意志的人。綜上所述，作為教師，要充分踐行“以人為本”的學(xué)生觀(guān)的要求，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習和生活。

　　31.材料：已畢業(yè)多年的學(xué)生寫(xiě)給于老師的信：

　　小學(xué)一到三年級，老師眼里十足的差生，座位安排在角落，老師不提問(wèn)，好學(xué)生不和我玩，只有淘氣學(xué)生和我玩。

　　四年級您成為了我的班主任，不時(shí)地將目光停留在我身上，雖然只是片刻，卻讓我感受到一種從未有過(guò)的暖意。

　　有一天我被叫到辦公室，讓我坐在椅子上，受寵若驚，對我說(shuō)升旗需要四個(gè)護旗手，看你個(gè)高，很適合，要認真對待。頓時(shí)我心中一股暖流。

　　升旗當天，師生萬(wàn)眾矚目，幸福感油然而生。我發(fā)誓不能再混日子，要好好回報您認真聽(tīng)課，不斷鼓勵我，與我父母聯(lián)系，于是學(xué)習步入正軌。

　　真心感謝您，護旗手經(jīng)歷給我溫暖、自信，受益終身。

　　【題干】請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中于老師的教育行為。（14分）

　　【答案】

　　材料中，于老師踐行了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”“為人師表”“教書(shū)育人”“愛(ài)崗敬業(yè)”的教師職業(yè)道德規范的要求值得我們學(xué)習并實(shí)踐。

　　首先，陳老師的教育行為符合“關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求”�！瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，其他老師把“我”的座位安排在最后一排，從不提問(wèn)“我”，但是于老師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，時(shí)不時(shí)將眼光停留在我的身上，說(shuō)明老師有關(guān)注“我”，這些都體現了于老師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，平等公平對待學(xué)生。其次，于老師的教育行為符合“為人師表”的要求，“為人師表”要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺(jué)抵智有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，“我”是一個(gè)差生，于老師從未放棄過(guò)“我”，學(xué)習上不斷鼓勵“我”。還經(jīng)常和“我”的父母聯(lián)系，告訴他們“我”在學(xué)校的進(jìn)步。這些都體現了于老師堅守高尚情操。尊重家長(cháng)。再次，于老師的教育行為符合“教書(shū)育人”的要求，要求教師實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。材料中，于老師讓“我”當升旗手循循善誘，不斷鼓勵“我”，讓“我”從當護旗手中油然而生的自豪感遷移到學(xué)習上。這些都體現了于老師遵循教育規律循循善誘。最后，于老師的教育行為符合愛(ài)崗敬業(yè)的要求。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。材料中，于老師對工作認真負責，認真挑選護旗手，在和學(xué)生家長(cháng)積極聯(lián)系，讓家里幫助“我”練習。這些都體現了于老師對教育工作的高度負責，勤懇敬業(yè)，不敷衍塞責學(xué)生。綜上所述，作為教師，我們應該嚴格遵循教師職業(yè)道德規范的要求，與學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(cháng)。

　　32.材料：就中國古人對詩(shī)、禮、樂(lè )的理解看，我們很難分清它到底是屬于美學(xué)還是倫理學(xué)的問(wèn)題。

　　比如，詩(shī)或《詩(shī)經(jīng)》作為文學(xué)形式，它的基本價(jià)值在于審美和情感表達，是美學(xué)的，但自孔子時(shí)代始，其道德、政治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進(jìn)行了無(wú)限發(fā)揮，《詩(shī)經(jīng)》因此幾乎成為社會(huì )風(fēng)教和政教讀本。與此一致，禮主要涉及道德倫理問(wèn)題，禮主要涉及道德倫理問(wèn)題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動(dòng)的儀式化，則是審美的：樂(lè )是中國社會(huì )早期對詩(shī)、樂(lè )、舞等藝術(shù)形式的統稱(chēng)，其審美和藝術(shù)特性自不待言，但它預示的心性、社會(huì )乃至天地人神的整體和諧，卻指向倫理性的至善理想。也就是說(shuō)，雖然按照現代學(xué)科劃分，美與善或者美學(xué)與道德之間存在分界，但在中國傳統文化的價(jià)值論述中，兩者卻是混融的，其一體性要遠遠大于分離性。但是，在中國文化傳統中，美與善或美與德之間仍然存在差異。比如在《論語(yǔ).八佾》中，孔子評價(jià)上古樂(lè )舞《武》“盡美矣，未盡善也”，《韶》則“盡美矣，又盡善也”。這一方面說(shuō)明美與善不可相互取代，即美的未必就是善的，另一方面則說(shuō)明善必然是從美出發(fā)的善，美對于道德之善而言具有奠基性和先發(fā)性。正是因此，自孔子以降，中國儒家向來(lái)主張以審美教育涵養道德教育，即以美儲善。像在《論語(yǔ)·泰伯》中，孔子將人的成長(cháng)分為三個(gè)階段，即“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè )”。其中，一個(gè)人在幼年時(shí)代之所以要讀詩(shī)，根本原因在于詩(shī)描繪的是人間的美好事物，詩(shī)的吟誦和學(xué)習能夠興發(fā)人性中美好的側面，而這種人性的美好就是善。此后對于禮樂(lè )的修習，則同樣是將道德行為與心性和增置于美的浸潤和環(huán)繞之中。據此，所謂以美儲善，就是通過(guò)美對善的滲透和包容，使美成為道德的容器和存在境城。中國傳統儒家強調美對善的生成和涵養作用同時(shí)也強調善向美的二次生成。人們相信，人的內在道德品質(zhì)與外在形貌具有一體關(guān)系，良善的本性總會(huì )以美的形象向外顯現。孟子曾講，觀(guān)察一個(gè)人，最好的辦法就是看他的眼睛，因為眼睛作為心靈的窗口，既不能掩飾其內在的人性之忍，也不能抑制他的道德之善。一個(gè)有德的人，只要“仁義禮智根于心”，就會(huì )“見(jiàn)于面，盎于背，施于四體”，使人的形貌成為道德的表象形式�；�于這種看法，孟子認為涵養內在的“浩然之氣”是培有君了之德的要務(wù)，被這種道德化的浩然之氣充盈的狀態(tài)就是美的狀態(tài)，由此顯現的形象的光輝就是崇高。據此可以看到，對于中國傳統儒家來(lái)講，美不僅在源發(fā)意義上成為人性向善生成的內部動(dòng)因，而且也是道德外化的形式。在中國古代，美一方面涵養道德，另一方面引領(lǐng)道德：它在個(gè)體層面涉及以美立人問(wèn)題，在國家層面涉及以美立國問(wèn)題。一種美德共濟、美善相樂(lè )的雅化國風(fēng)正是借此得以形成。在美與德的關(guān)系上，中國傳統思想者之所以以美和藝術(shù)作為國家道德建設的重要手段，原因無(wú)非在于美深化了道德的人性基礎。如《禮記·樂(lè )記》講：“德者，性之端也；樂(lè )者，德之華也；金石絲竹，樂(lè )之器也。詩(shī)，言其志也歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也。三者本于心，然后樂(lè )器從之。是故情深而文明，氣盛而化神，和順?lè )e中而英華發(fā)外，唯樂(lè )不可以為偽。

　　也就是說(shuō)，人生在世，天然地追求快樂(lè )，詩(shī)、歌、樂(lè )、舞是快樂(lè )的表現形式，由此引發(fā)的道德必然是有深邃人性根基的道德。在中國歷史上，儒家思想者之所以持之以恒地對其人民進(jìn)行詩(shī)教和樂(lè )教，根本原因在于看到了美和藝術(shù)對人性之善的發(fā)蒙、滋養和化育作用。這是一種以“情深”為基礎的文明，是由“和順?lè )e中”而自然達成的“英華外發(fā)”。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現。比如，美的內在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化，人對美的順向接受可以緩解道德對人性的壓力，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風(fēng)險。從中國歷史看，由儒家確立的社會(huì )道德原則和倫理秩序之所以具有縱貫數千年的生命力，關(guān)鍵在于它借助美和藝術(shù)深化了道德的人性基礎，活化了社會(huì )倫理秩序，軟化了諸多人倫規則的機械和僵硬，使其更合乎人性和人情�；蛘哒f(shuō)，種審美化和藝術(shù)化的道德，必然是人性化、人情化的道德，也必然是人更樂(lè )于認同并能夠恒久持守的道德。認清這一點(diǎn)，有助于更深刻地體認美育之于中國當代學(xué)校乃至國民教育的重要性，同時(shí)也有助于為國家道德建設開(kāi)啟出一條更趨行穩致遠的道路。

　�。�1）【題干】在傳統儒家看來(lái)，“美”與“德”的一體性體現在哪？根據文章簡(jiǎn)要概括。（4分）

　　【答案】①詩(shī)或《詩(shī)經(jīng)》作為文學(xué)形式，它的基本價(jià)值在于審美和情感表達，是美學(xué)的，但自孔子時(shí)代始，其道德、政治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進(jìn)行了無(wú)限發(fā)揮《詩(shī)經(jīng)》因此幾乎成為社會(huì )風(fēng)教和政教讀本。②禮主要涉及道德倫理問(wèn)題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動(dòng)的儀式化。則是審美的。③樂(lè )是中國社會(huì )早期對詩(shī)、樂(lè )、舞等藝術(shù)形式的統稱(chēng)，其審美和藝術(shù)特性自不待言，但它預示的心性、社會(huì )乃至天地人神的整體和諧卻指向倫理性的至善理想。

　�。�2）【題干】以美有德的方式有何特點(diǎn)和效果？概括文章。（10分）

　　【答案】特點(diǎn)：①美和藝術(shù)對人性之善的發(fā)蒙、滋養和化育作用。②美和藝術(shù)深化了道德的人性基礎，活化了社會(huì )倫理秩序，軟化了諸多人倫規則的機械和僵硬，使其更合乎人性和人情。

　　效果：①以美育德是以“情深”為基礎的“文明”，是由“和順?lè )e中”而自然達成的“英華外發(fā)”。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現。②美的內在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化，人對美的順向接受可以緩解道德對人性的壓力，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風(fēng)險。③有助于更深刻地體現美育之于中國當代學(xué)校乃至國民教育的重要性，同時(shí)也有助于為國家道德建設開(kāi)啟出一條更趨與行穩致遠的道路。

　　三、寫(xiě)作題（共1道大題，50分）

　　閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。

　　2019年8月9日，華為發(fā)布了其自研的鴻蒙操作系統，“鴻蒙”來(lái)源于上古傳說(shuō)，是盤(pán)古開(kāi)天地之前的混沌元氣。其實(shí)，這之前華為發(fā)布的多款產(chǎn)品的命名也同樣來(lái)自中國傳統文化，如手機處理器領(lǐng)域的“麒麟”、手機基帶領(lǐng)域的“巴龍”等等。當然，不光華為，近年來(lái)，多個(gè)領(lǐng)域都出現了類(lèi)似的命名，比如航天領(lǐng)域的“天宮”“嫦娥”“墨子”“悟空”，汽車(chē)領(lǐng)域比亞迪的“唐”“宋”“元”系列車(chē)型的車(chē)標.....

　　【題干】綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論述文。（用國家通用語(yǔ)言文字寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字）

　　【答案】無(wú)論是華為的“鴻蒙”系統還是中國航天設備的命名，這些高科技產(chǎn)品都富含中國傳統文化特色，這既是民族傳統文化的底色，又是中華民族文化自信的體現。其中有著(zhù)對傳統文化的承繼因素，有著(zhù)對傳統文化的贊揚與自豪感，亦有著(zhù)傳統文化與科技的浪漫結合。

　　結合“傳統文化與現代科技”的主題，考生在審題立意時(shí)，要緊扣這一關(guān)系來(lái)思考在社會(huì )轉型期的今天，傳統文化與現代科技激烈碰撞，逐步融合，而在這碰撞與融合中，各自煥發(fā)出新的生機。在科技條件下，傳統優(yōu)秀文化經(jīng)過(guò)現代科技的陶冶，具有了新的創(chuàng )造活力，它既蘊含了現代科技的新成果，又指導著(zhù)現代科技條件下的民族文化不斷創(chuàng )新和發(fā)展，永葆生機和活力，同時(shí)，傳統文化的道德原則、和諧理念也指引著(zhù)具有民族特色的現代科技的發(fā)展與走向。

　　考生可以先概述傳統文化與現代科技結合的事例，然后提出論點(diǎn)“讓科技與傳統文化攜手并行”，中間用三個(gè)分論點(diǎn)論述，如“讓科技與傳統文化攜手并行，人文助力科技發(fā)展”“讓科技與傳統文化攜手并行，科技強化人文傳承”“讓科技與傳統文化攜手并行，實(shí)現我們的強國夢(mèng)”；最后回顧觀(guān)點(diǎn)，號召青年們注意從傳統文化中汲取營(yíng)養，讓科技為傳統文化插上翅膀，讓傳統文化與現代科技照亮民族復興之路。

　　教師考試試題 6

　　教師資格證考試2023年中小學(xué)《綜合素質(zhì)》考點(diǎn)分析及相關(guān)習題

　　教育觀(guān)高頻考點(diǎn)

　　考點(diǎn)一：素質(zhì)教育的內涵

　　1.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

　　2.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。

　　3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。

　　4.素質(zhì)教育是以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　考點(diǎn)二：素質(zhì)教育的基本特征

　　1.教育對象的全體性。

　　2.教育內容的基礎性。

　　3.教育空間的開(kāi)放性。

　　4.教育目標的全面性。

　　5.教育價(jià)值的多元化。

　　6.重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。

　　7.培養學(xué)生的主體意識，注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。

　　8.著(zhù)眼于學(xué)生的終身可持續發(fā)展。

　　考點(diǎn)三：素質(zhì)教育的三大任務(wù)

　　培養學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì )素質(zhì)。

　　考點(diǎn)四：素質(zhì)教育的實(shí)現途徑

　　1.德育為先，五育并舉。

　　2.把握課改精神，實(shí)踐“新課程”。

　　3.課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動(dòng)，重點(diǎn)是班主任工作。

　　考點(diǎn)五：素質(zhì)教育的實(shí)施方法

　　1.教師成為素質(zhì)教育者。

　　2.引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　3.開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。

　　4.正確運用評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　5.建立素質(zhì)教育的運行機制。

　　6.營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

　　考點(diǎn)六：現階段對素質(zhì)教育理解的偏差

　　1.認為搞音體美活動(dòng)，開(kāi)設興趣班就是實(shí)施素質(zhì)教育。

　　2.認為素質(zhì)教育不需要考試。

　　3.將教育改革與素質(zhì)教育劃等號。

　　4.認為素質(zhì)教育就是否定現行教育，把素質(zhì)教育當成“靈丹妙藥”。

　　5.認為素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好。

　　考點(diǎn)七：教育觀(guān)的`材料分析題

　　1.從素質(zhì)教育的內涵上看，（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。（4）素質(zhì)教育是以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　2.從教學(xué)的方法上看，素質(zhì)教育強調啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習。

　　3.從學(xué)生的評價(jià)上看，素質(zhì)教育強調發(fā)展性評價(jià)、激勵性評價(jià)，注重評價(jià)標準的多元化。

　　模擬題

　　1.某中學(xué)校長(cháng)對記者說(shuō)：“所謂素質(zhì)教育，就是培養孩子的特長(cháng)，因此我要求學(xué)校里每一個(gè)學(xué)生都必須會(huì )一種樂(lè )器�！痹撔ｉL(cháng)對素質(zhì)教育的理解（ ）。

　　A.不正確，素質(zhì)教育不等于特長(cháng)

　　B.不正確，素質(zhì)教育不包括樂(lè )器

　　C.正確，素質(zhì)教育就是有特長(cháng)

　　D.正確，素質(zhì)教育要學(xué)樂(lè )器

　　2.我國把足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系，將其作為體育課必修內容，為學(xué)生提供學(xué)習足球的機會(huì )，將學(xué)生足球特長(cháng)水平納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，寫(xiě)實(shí)記錄，形成檔案。針對這一做法，結合素質(zhì)教育的相關(guān)內容，下列說(shuō)法不準確的是（ ）。

　　A.有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

　　B.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　C.有利于增強學(xué)生的身體素質(zhì)

　　D.有利于提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)

　　3.某學(xué)生的家長(cháng)在學(xué)校家長(cháng)會(huì )發(fā)言時(shí)強調：“分數是學(xué)生的根本，其他什么都是虛的�！痹摷议L(cháng)的說(shuō)法（ ）。

　　A.忽視了學(xué)生的智力發(fā)展

　　B.忽視了學(xué)生的全面發(fā)展

　　C.重視了學(xué)生的全面發(fā)展

　　D.重視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　答案解析

　　1.【答案】A

　　【解析】本題考查對素質(zhì)教育理解的偏差。題目中的校長(cháng)把素質(zhì)教育簡(jiǎn)單當成是特長(cháng)，是對素質(zhì)教育理解的偏差。故本題選A。

　　2.【答案】D

　　【解析】本題考查素質(zhì)教育的內涵。將足球納入體育課程教學(xué)體系，有利于增強學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)受多種因素的影響，體育教育對于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的影響是不確定的。故本題選D。

　　3.【答案】B

　　【解析】本題考查素質(zhì)教育的內涵。題干中家長(cháng)只關(guān)注學(xué)生的成績(jì)，而不重視其他方面的學(xué)習。忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。故本題選B。

　　教師考試試題 7

　　教師資格證考試《教育知識與能力》2023上半年考前模擬測試

　　1[.單選題]關(guān)于兒童“最近發(fā)展區”的觀(guān)點(diǎn)，不正確的是（）。

　　A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好地進(jìn)行教學(xué)

　　B.教學(xué)內容應略高于兒童的現有發(fā)展水平

　　C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進(jìn)發(fā)展

　　D.教學(xué)應同時(shí)考慮兒童現有發(fā)展水平和所能達到的水平

　　[答案]A

　　[解析]答案：A。教學(xué)要走在發(fā)展的前面，教學(xué)要先于學(xué)生的認知發(fā)展水平，這樣才能讓學(xué)生不斷提升。

　　2[.單選題]根據皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個(gè)問(wèn)題的兒童屬于（）。

　　A.前運算階段

　　B.直觀(guān)動(dòng)作階段

　　C.感知運動(dòng)階段

　　D.具體運算階段

　　[答案]D

　　[解析]答案：D。聯(lián)系題干，能夠解決“7×8=56”說(shuō)明兒童掌握了乘法運算法則，具體運算階段的兒童已經(jīng)獲得了長(cháng)度、體積、重量和面積的守恒，能夠進(jìn)行邏輯思維和群集運算。故選D。皮亞杰認為兒童的認知發(fā)展將經(jīng)歷感知運動(dòng)（0~2歲）、前運算（2~7歲）、具體運算（7~11歲）和形式運算（11~16歲）四個(gè)階段。感知運動(dòng)階段的兒童認知發(fā)展的主要特征是感覺(jué)和動(dòng)作的分化。兒童只有動(dòng)作層面上的智慧，語(yǔ)言和表象尚未產(chǎn)生；前運算階段的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質(zhì)的飛躍，但思維極易受到事物表面特征的影響。一切以自我為中心，思維具有單向性，不能理解守恒原理，不可逆性和靜止性的特點(diǎn)；具體運算階段的兒童的認知能力能夠擺脫知覺(jué)的局限，獲得概念的穩定性，達到守恒，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題都必須與他們熟悉的物體或場(chǎng)景相聯(lián)系，還不能進(jìn)行抽象思維；形式運算階段的兒童的認知能力能夠擺脫知覺(jué)的局限，具有了抽象概念，思維可以逆轉，能夠進(jìn)行邏輯推理，去自我中心。

　　3[.單選題]在幼兒園時(shí)，小軍將自己最喜歡的玩具汽車(chē)送給媽媽作為生日禮物。三年級時(shí)，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾，這一轉變說(shuō)明他的思維已進(jìn)入（）

　　A.感知運動(dòng)階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　[答案]C

　　[解析]皮亞杰是瑞士著(zhù)名心理學(xué)家和哲學(xué)家，他在20世紀60年代初創(chuàng )立了“發(fā)生認識論”，形成了其獨具特色的認知發(fā)展觀(guān)，并對教育產(chǎn)生了巨大的積極影響。關(guān)于認知發(fā)展問(wèn)題，皮亞杰認為認知發(fā)展是一種建構的過(guò)程，是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中實(shí)現的，從而表現出按不變順序相繼出現的四個(gè)階段。具體內容包括：（1）感知運動(dòng)階段（0—2歲）；（2）前運算階段（2—7歲）；（3）具體運算階段（7—11歲）；（4）形式運算階段（11—16歲）。題干中的小軍在幼兒園的時(shí)候把自己喜歡的玩具送給媽媽?zhuān)�說(shuō)明小軍當時(shí)處于前運算階段，一切以自我為中心，自己喜歡玩具汽車(chē)，以為媽媽也喜歡玩具汽車(chē)；但當小明三年級的時(shí)候，大約為8—10歲，此時(shí)期會(huì )以媽媽的角度思考問(wèn)題，出現了去自我中心，說(shuō)明小軍已經(jīng)從前運算階段向具體運算階段轉變。C項正確。

　　4[.單選題]在教育活動(dòng)中，構建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導因素是（）。

　　A.學(xué)生

　　B.家長(cháng)

　　C.教師

　　D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

　　[答案]C

　　[解析]本題考查的是師生關(guān)系。教師是教育活動(dòng)的主體，在教育活動(dòng)中起主導作用。從根本上說(shuō)，良好的師生關(guān)系首先取決于教師。

　　5[.單選題]人的身心發(fā)展是由低級到高級、連續的、不可逆的過(guò)程。這反映人的身心發(fā)展具有（）

　　A.階段性

　　B.整體性

　　C.順序性

　　D.差異性

　　[答案]C

　　[解析]個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、由簡(jiǎn)單到復雜、由量變到質(zhì)變的連續不斷的發(fā)展過(guò)程。故選C。A項：個(gè)體身心發(fā)展的階段性是指個(gè)體在不同的年齡階段表現出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著(zhù)不同的發(fā)展任務(wù)。不符題意，故不選。B項：個(gè)體身心發(fā)展的整體性強調學(xué)生是一個(gè)整體的人，教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，做到認知因素和非認知因素、意識與潛意識、科學(xué)與藝術(shù)的統一。不符題意，故不選。D項：個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性是指個(gè)體之間的`身心發(fā)展以及個(gè)體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著(zhù)發(fā)展程度和速度的不同。不符題意，故不選。

　　6[.單選題]人們常說(shuō)“三翻六坐八爬叉，十二個(gè)月喊爸”這一說(shuō)法所體現的兒童身心發(fā)展規律是（）

　　A.穩定性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.個(gè)體差異性

　　[答案]B

　　[解析]順序性是指在正常條件下，心理的發(fā)展總是遵循一定模式，具有一定的方向性和順序性。發(fā)展順序不可逆，每一發(fā)展階段不可逾越。

　　7[.單選題]小龍明知亂扔紙屑是不文明行為，但又總是管不住自己，教師應注重培養其（）。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德信念

　　[答案]C

　　[解析]道德意志是個(gè)人在道德情境中，自覺(jué)地調節行為，克服內外困難，實(shí)現道德目的的心理過(guò)程。題干中小龍明知亂扔紙屑是不文明行為，但又總是管不住自己，屬于道德意志薄弱，教師應注重培養其道德意志。

　　8[.單選題]在心理輔導中，小學(xué)生有時(shí)會(huì )把輔導老師當成自己的父母，以獲得情感的滿(mǎn)足。這種心理現象屬于（）。

　　A.共情

　　B.移情

　　C.同情

　　D.激情

　　[答案]B

　　[解析]移情是來(lái)訪(fǎng)者將自己過(guò)去對生活中某些重要人物的情感太多投射到分析者身上的過(guò)程。小學(xué)生有時(shí)會(huì )把輔導老師當成自己的父母，正是移情的表現。

　　9[.單選題]小學(xué)高年級學(xué)生自我意識的發(fā)展受學(xué)校、教師、同伴等影響顯著(zhù)。這表明其自我意識發(fā)展處于（）。

　　A.生理自我時(shí)期

　　B.社會(huì )自我時(shí)期

　　C.心理自我時(shí)期

　　D.精神自我時(shí)期

　　[答案]B

　　[解析]個(gè)體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我到社會(huì )自我再到心理自我的過(guò)程。兒童在3歲之后，自我意識的發(fā)展進(jìn)入社會(huì )自我階段。社會(huì )自我至少年期基本成熟。題目描述屬于社會(huì )自我階段。故本題選B。

　　教師考試試題 8

　　2023年上半年中小學(xué)教師資格證考試筆試考試考前模擬題

　　審閱Word文檔時(shí)，想在原文檔中添加修改意見(jiàn)，最好使用Word軟件的（ ）�！締芜x題】

　　A.頁(yè)眉和頁(yè)腳功能

　　B.自動(dòng)更正功能

　　C.批注功能

　　D.查找和替換功能

　　正確答案：C

　　答案解析：批注功能用于在原文檔中添加修改意見(jiàn)。

　　從“這本書(shū)是小說(shuō)書(shū)”假，能斷定命題（ ）�！締芜x題】

　　A.“這本書(shū)不是小說(shuō)書(shū)”真

　　B.“這本書(shū)是英文詞典”真

　　C.“這本書(shū)是中文詞典”真

　　D.“這本書(shū)是歷史書(shū)”假

　　正確答案：A

　　答案解析：SAP→SEP，負A判斷的等值推理，故選A。

　　下列選項中與“中國——杭州”邏輯相同的是（ ）�！締芜x題】

　　A.美國——匹茲堡

　　B.法國——法蘭克福

　　C.英國——瓦倫西亞

　　D.阿聯(lián)酋——沙特

　　正確答案：A

　　答案解析：杭州是中國的城市，匹茲堡是美國的城市。

　　word菜單中常會(huì )出現一些暗灰色的選項，這表示（ ）�！締芜x題】

　　A.系統運行故障

　　B.Word本身缺陷

　　C.文檔帶病毒

　　D.這些選項在當前無(wú)效

　　正確答案：D

　　答案解析：word菜單項中的灰色命令表示該命令當前不可用。

　　利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于（ ）�！締芜x題】

　　A.不利于師生在異地輔導作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作

　　B.電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低

　　C.教師可以通過(guò)電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流，并且交流時(shí)所需的工作量較小

　　D.反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

　　正確答案：D

　　答案解析：考查電子郵件的使用特點(diǎn)。D項所述為利用電子郵件進(jìn)行交流的局限。

　　教師依靠?jì)刃牡男拍顚ψ约航逃�行為進(jìn)行選擇和調節，這屬于（ ）�！締芜x題】

　　A.他律

　　B.自律

　　C.內省

　　D.慎獨

　　正確答案：B

　　答案解析：自律是指在沒(méi)有人現場(chǎng)監督的情況下，通過(guò)自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地道遵循法度，拿它來(lái)約束自己的一言一行。教師依靠?jì)刃牡男拍顚ψ约旱慕逃�行為進(jìn)行選擇和調節，正是教師的自律行為。

　　某幼兒園分班布置畫(huà)展。張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出，李老師則將每個(gè)孩子的作品展出。兩位老師的做法中（ ）�！締芜x題】

　　A.張老師對，應支持優(yōu)秀兒童的繪畫(huà)表現

　　B.李老師對，應支持每個(gè)兒童的繪畫(huà)表現

　　C.張老師對，班級畫(huà)展需要體現最高水平

　　D.李老師對，班級畫(huà)展需要平衡家長(cháng)關(guān)系

　　正確答案：B

　　答案解析：育人為本的教育觀(guān)，要求教師公正地對待、關(guān)注每一個(gè)幼兒。因此，李老師的做法正確，應支持每個(gè)兒童的繪畫(huà)表現。

　　有的教師把不聽(tīng)話(huà)的孩子安排的最后一排。只要他們不影響其他幼兒的活動(dòng)就好，教師對他們的分心行為采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。關(guān)于老師做法（ ）�！締芜x題】

　　A.正確，照顧到了大部分幼兒的需求

　　B.正確，防止紀律不良幼兒擾亂課堂

　　C.錯誤，侵犯了幼兒的學(xué)習的權力

　　D.錯誤，不利于師生間的和平相處

　　正確答案：C

　　答案解析：老師對幼兒不聞不問(wèn)，是錯誤的，侵犯了幼兒的學(xué)習的權利，忽視了他們對知識的需求，所以選C。

　　在幼兒園時(shí)認定的“好學(xué)生”，在小學(xué)時(shí)的發(fā)展可能并不盡如人意，甚至出現這樣、那樣的問(wèn)題；而以前“很弱”甚至是調皮搗蛋的孩子，卻可能因為學(xué)習習慣而在中學(xué)中逐漸出挑，這表明（ ）�！締芜x題】

　　A.幼兒的身心發(fā)展具有不平衡性

　　B.幼兒的發(fā)展潛力是無(wú)限的

　　C.在一定階段內幼兒的發(fā)展具有穩定性

　　D.幼兒的身心發(fā)展是有規律的`

　　正確答案：B

　　答案解析：兒童身心的發(fā)展速度極快，變化很大，因而具有未定型性。兒童身心的各方面都是可以改變的，兒童具有很大的發(fā)展潛能。

　　教師勞動(dòng)所創(chuàng )造的價(jià)值只有借助于學(xué)生對社會(huì )的貢獻才能得到證明，這體現了教師勞動(dòng)價(jià)值的（ ）�！締芜x題】

　　A.滯后性

　　B.長(cháng)期性

　　C.隱蔽性

　　D.復雜性

　　正確答案：C

　　答案解析：教師勞動(dòng)創(chuàng )造的價(jià)值并不是以物化的形式表現出來(lái)，而是作為一種潛在的價(jià)值因素存在于學(xué)生身上，只有通過(guò)學(xué)生對社會(huì )的貢獻才能得到證明，體現教師勞動(dòng)價(jià)值的隱蔽性。

　　教師考試試題 9

　　2022年上半年幼兒教資考試綜合素質(zhì)考試真題及答案

　　一、單項選擇題

　　下列每小題的四個(gè)選項中，只有一項是最符合題意的正確答案，多選、錯選或不選均不得分。

　　1.【題干】馬老師在活動(dòng)反思中寫(xiě)道：“使用檔案袋對幼兒的表現進(jìn)行評價(jià)，經(jīng)常需要花費些額外的時(shí)間，與其在這些花樣上花時(shí)間，不如把精力多用在孩子身上�！边@邊明馬老師（�。�。

　　【選項】

　　A.缺少幼兒學(xué)情分析意識

　　B.缺少經(jīng)驗提煉的能力

　　C.缺少幼兒發(fā)展評價(jià)能力

　　D.缺少教學(xué)決策的意識

　　【答案】A

　　【解析】學(xué)情是指學(xué)生在學(xué)習新知識之前已經(jīng)具備的知識結構和學(xué)生在學(xué)習新知識時(shí)體現出來(lái)的個(gè)性的差異。在教學(xué)設計中，學(xué)情分析很重要而且很必要。教師的每一堂課一定要認真做好，并落到實(shí)處。只有做到詳實(shí)的學(xué)情分析，才會(huì )有高效課堂的構建�！皞湔n時(shí)一定要備教材、備學(xué)生”的說(shuō)法，其中備學(xué)生就是學(xué)情分析的意思。題干中馬老師的說(shuō)法缺乏學(xué)情分析的意識。

　　2.【題干】米切爾·蘭德曼說(shuō)：“人較動(dòng)物而言，在本質(zhì)上是非決定的。此即人的生命并沒(méi)有遵循事先決定的路線(xiàn)，事實(shí)上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成�！睂Υ苏�確的理解是（�。�。

　　【選項】

　　A.人的發(fā)展是定向的

　　B.人的發(fā)展是多向的

　　C.人的發(fā)展是全面的

　　D.人的發(fā)展是平衡的

　　【答案】B

　　【解析】這段話(huà)說(shuō)明的是，人類(lèi)必須通過(guò)后天的努力和不斷的勞動(dòng)學(xué)習，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態(tài)。也說(shuō)明人的發(fā)展應該是多向性的。

　　3.【題干】—所幼兒園基于“數字化育人”辦學(xué)理念，建立起“過(guò)程性數據”與“關(guān)鍵事件”相結合的幼兒發(fā)展評價(jià)信息系統，用以跟蹤幼兒個(gè)體的成長(cháng)過(guò)程，該做法體現的幼兒發(fā)展特點(diǎn)是（�。�。

　　【選項】

　　A.順序性

　　B.獨特性

　　C.自主性

　　D.創(chuàng )造性

　　【答案】B

　　【解析】?jì)和�發(fā)展具有整體共同特征的前提下，個(gè)體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展，在表現形式、內容和水平方面，都可能會(huì )有自己的獨特之處，這種表現于個(gè)體發(fā)展方面的差異性，來(lái)源于個(gè)體遺傳素質(zhì)和生活環(huán)境的差別。該幼兒園的做法體現了獨特性的特點(diǎn)。

　　4.【題干】“拼圖”游戲時(shí)，王老師見(jiàn)東東反復地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿(mǎn)臉通紅、滿(mǎn)頭大汗。對此，王老師恰當的說(shuō)法是（�。�

　　【選項】

　　A.“不要著(zhù)急，我們再試試吧�！�

　　B.“你看看，曉紅是怎么拼的”

　　C.“試試紅色正方形的拼板吧”

　　D.“仔細看—下顏色和形狀”

　　【答案】D

　　5.【題干】依據《中華人民共和國憲法》，下列表述不正確的是（�。�。

　　【選項】

　　A.縣級以上的地方各級人民政府設立審計機關(guān)

　　B.地方各級人民政府是地方各級國家權力機關(guān)

　　C.地方各級人民政府對本級人民代表大會(huì )負責并報告工作

　　D.地方各級人民政府都是國務(wù)院統一領(lǐng)導下的國家行政機關(guān)

　　【答案】B

　　【解析】依據《中華人民共和國憲法》第一百零五條規定，地方各級人民政府是地方各級國家權力機關(guān)的執行機關(guān)，是地方各級國家行政機關(guān)。

　　6.【題干】依據聯(lián)合國《兒童權利公約》，對兒童的養育和發(fā)展負有首要責任的是（�。�。

　　【選項】

　　A.學(xué)校和教師

　　B.父母或其他監護人

　　C.社會(huì )或企業(yè)

　　D.國家和當地人民政府

　　【答案】B

　　【解析】依據《兒童權利公約》第十八條規定締約國應盡其最大努力，確保父母雙方對兒童的養育和發(fā)展負有共同責任的原則得到確認。父母、或視具體情況而定的法定監護人對兒童的養育和發(fā)展負有首要責任。兒童的最大利益將是他們主要關(guān)心的事。

　　7.【題干】小孫是個(gè)流浪兒童，相關(guān)部門(mén)一直沒(méi)有找到小孫的父母或其他監護人。對于小孫的監護問(wèn)題，下列說(shuō)法正確的是（�。�。

　　【選項】

　　A.應當由民政部門(mén)對小孫進(jìn)行長(cháng)期監護

　　B.應當由教育部門(mén)對小孫進(jìn)行長(cháng)期監護

　　C.應當由福利機構對小孫進(jìn)行長(cháng)期監護

　　D.應當由公安機關(guān)對小孫進(jìn)行長(cháng)期監護

　　【答案】C

　　【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第九十四條規定，具有下列情形之一的，民政部門(mén)應當依法對未成年人進(jìn)行長(cháng)期監護：

　�。ㄒ唬┎檎也坏轿闯赡耆说母改富蛘咂渌�監護人；

　�。ǘ�）監護人死亡或者被宣告死亡且無(wú)其他人可以擔任監護人；

　�。ㄈ�）監護人喪失監護能力且無(wú)其他人可以擔任監護人；

　�。ㄋ模┤嗣穹ㄔ号袥Q撤銷(xiāo)監護人資格并指定由民政部門(mén)擔任監護人；

　�。ㄎ澹┓�律規定的其他情形。

　　8.【題干】教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以采取的救濟途徑是（�。�。

　　【選項】

　　A.提出申訴和依法訴訟

　　B.勞動(dòng)仲裁和行政復議

　　C.依法檢舉和行政復議

　　D.訴訟賠償和行政管制

　　【答案】A

　　【解析】根據《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學(xué)�；蛘咂渌�教育機構侵犯其合法權益的，或者對學(xué)�；蛘咂渌�教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關(guān)行政部門(mén)侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門(mén)應當作出處理。題干中教師張某對其處理不服的，可以依法提出申訴和依法訴訟。

　　9.【題干】依據《中華人民共和國教育法》，相關(guān)社會(huì )公共文化體育設施等場(chǎng)所應當對教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待。下列場(chǎng)所不屬于按規定優(yōu)待開(kāi)放的是（�。�。

　　【選項】

　　A.圖書(shū)館

　　B.博物館

　　C.電影院

　　D.文化館

　　【答案】C

　　【解析】依據《中華人民共和國教育法》第五十一條規定，圖書(shū)館、博物館、科技館、文化館美術(shù)館、體育館（場(chǎng)）等社會(huì )公共文化體育設施，以及歷史文化古跡和革命紀念館（地），應當對教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。

　　10.【題干】幼兒園放學(xué)了，小米的父母沒(méi)有時(shí)間去接她，就讓讀小學(xué)六年級的哥哥放學(xué)后去接她。小米父母的做法（�。�。

　　【選項】

　　A.正確。哥哥可代替父母接送小米

　　B.正確。幼兒可以由直系親屬接送

　　C.不正確。父母應該親自接送小米

　　D.不正確。幼兒應該由成年人接送

　　【答案】D

　　【解析】根據《幼兒園工作章程》第十三條規定，幼兒園的園舍應當符合國家和地方的建設標準，以及相關(guān)安全、衛生等方面的規范，定期檢查維護，保障安全。幼兒園不得設置在污染區和危險區，不得使用危房。幼兒園的設備設施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應當符合國家相關(guān)的安全質(zhì)量標準和環(huán)保要求。入園幼兒應當由監護人或者其委托的成年人接送。

　　11.【題干】良好的社會(huì )環(huán)境有利于促進(jìn)未成年人的健康成長(cháng)。下列選項屬于社會(huì )保護的是（�。�。

　　【選項】

　　A.學(xué)生王某在學(xué)校突發(fā)疾病，學(xué)校及時(shí)通知家長(cháng)并積極救護王某

　　B.解除羈押、服刑期滿(mǎn)的未成年人的復學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視

　　C.父母或者其他監護人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)

　　D.任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私

　　【答案】D

　　【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第四十九條規定，新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進(jìn)行輿論監督。新聞媒體采訪(fǎng)報道涉及未成年人事件應當客觀(guān)、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權益。

　　12.【題干】某學(xué)校年終對全體教師進(jìn)行考核。根據《中華人民共和國教師法》的規定，下列說(shuō)法正確的是（�。�。

　　【選項】

　　A.考核包括教師的師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、育人業(yè)績(jì)和管理水平

　　B.考核結果是教師受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎懲的唯一依據

　　C.考核應當充分聽(tīng)取教師本人、其他教師以及學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)

　　D.上級教育行政部門(mén)可以對該校教師考核工作進(jìn)行指導與監督

　　【答案】D

　　【解析】根據《中華人民共和國教師法》第二十二條規定，學(xué)�；蛘咂渌�教育機構應當對教師的'政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jì)進(jìn)行考核。教育行政部門(mén)對教師的考核工作進(jìn)行指導、監督。

　　13.【題干】在一次教學(xué)活動(dòng)中，黃老師問(wèn)小朋友：“圖上的月亮是什么樣的呀？”大多數幼兒回答：“是圓的�！敝挥嘘魂徽f(shuō)：“月亮是彎彎的�！秉S老師對昊昊說(shuō)：“不對，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的？這表明黃老師（�。�。

　　【選項】

　　A.缺乏批評教育的藝術(shù)

　　B.沒(méi)有活用素材的能力

　　C.沒(méi)有關(guān)愛(ài)幼兒的情感

　　D.缺乏紀律管理的方法

　　【答案】B

　　14.【題干】第二天一早李老師就要交職稱(chēng)材料了，她發(fā)現還缺少2份聽(tīng)課材料。但是她已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)課了。李老師正確的做法是（�。�。

　　【選項】

　　A.請同事幫忙提供聽(tīng)課材料

　　B.參考同事教案改寫(xiě)聽(tīng)課材料

　　C.根據自己教案編寫(xiě)聽(tīng)課材料

　　D.直接放棄本次職稱(chēng)評定機會(huì )

　　【答案】D

　　15.【題干】午睡起床時(shí)，小班的李老師發(fā)現小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對背，臉背臉，就像剛剛吵過(guò)架。咦——怎么了？”小朋友聽(tīng)完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列選項與該案例所體現的教師職業(yè)道德要求相符的是（�。�。

　　【選項】

　　A.“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之�！�

　　B.“耳潘目染，不能以習�！�

　　C.“不憤不啟，不俳不發(fā)�！�

　　D.“動(dòng)人以言者，其感不深：動(dòng)人以行者，其應必速�！�

　　【答案】C

　　16.【題干】月月說(shuō)話(huà)時(shí)有口吃現象，如“老……師好，我爺……爺送我來(lái)的�！崩蠋煵粌H鼓勵月月，還加強家園配合。該老師的做法體現的教師職業(yè)道德的特征是（�。�。

　　【選項】

　　A.多樣性

　　B.雙向性

　　C.專(zhuān)業(yè)性

　　D.復雜性

　　【答案】C

　　17.【題干】安全標志是表達特定信息的標志，由圖形符號、安全色、幾何圖形或文字構成，用于公共場(chǎng)所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場(chǎng)所，指導人們采取合理行為。下列安全標志中，表示“禁止攀登”的是（�。�。

　　【答案】C

　　18.【題干】罕見(jiàn)病是一類(lèi)患病率極低的疾病，但由于種類(lèi)很多，而且我國人口基數龐大，因此罕見(jiàn)病患者并不罕見(jiàn)。下列選項中，俗稱(chēng)為“月亮孩子＂的罕見(jiàn)病是（�。�。

　　【選項】

　　A.白化病

　　B.戈謝病

　　C.血友病

　　D.脆骨病

　　【答案】A

　　19.【題干】阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項中，境內沒(méi)有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是（�。�。

　　【選項】

　　A.法國

　　B.意大利

　　C.瑞士

　　D.挪威

　　【答案】D

　　20.【題干】風(fēng)俗是歷代相沿積久而成的風(fēng)尚、習俗。歷代統治者都把“厚風(fēng)俗”作為治國安民的大事。下列選項中，不屬于民國初期采取的移風(fēng)易俗措施的是（�。�。

　　【選項】

　　A.剪辮易服

　　B.禁用棺木

　　C.勸禁纏足

　　D.廢除跪拜

　　【答案】B

　　21.【題干】“小滿(mǎn)”是二十四節氣之一，這時(shí)，江南大麥進(jìn)入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開(kāi)始結繭。古時(shí)有“小滿(mǎn)動(dòng)三車(chē)”的習俗，下列選項中，不屬于“三車(chē)”的是（�。�。

　　【選項】

　　A.紡車(chē)

　　B.滑車(chē)

　　C.油車(chē)

　　D.水車(chē)

　　【答案】B

　　22.【題干】理學(xué)，也叫道學(xué)，是宋明儒家哲學(xué)思想，影響深遠。很多思想家為理學(xué)的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。下列理學(xué)家中，人稱(chēng)“濂溪先生＂的是（�。�。

　　【選項】

　　A.周敦頤

　　B.邵雍

　　C.程顆

　　D.王守仁

　　【答案】A

　　23.【題干】章回體小說(shuō)是中國古代長(cháng)篇小說(shuō)的主要形式，主要特點(diǎn)是分回標目，故事連接，段落整齊。下列選項中，不屬于章回體小說(shuō)的是（�。�。

　　【選項】

　　A.《水滸傳》

　　B.《儒林外史》

　　C.《紅樓夢(mèng)》

　　D.《聊齋志異》

　　【答案】D

　　24.【題干】《小布頭奇遇記》描寫(xiě)布娃娃“小布頭”偶然從城里來(lái)到鄉下，經(jīng)歷了種種奇遇，開(kāi)闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話(huà)作者是（�。�。

　　【選項】

　　A.嚴文井

　　B.張天翼

　　C.孫幼軍

　　D.曹文軒

　　【答案】C

　　25.【題干】水稻原產(chǎn)于中國，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項中，為水稻圖片的是（�。�。

　　【答案】A

　　參考解析：水稻形態(tài)特征：葉鞘無(wú)毛、松弛；葉舌披針形；葉片線(xiàn)狀披針形，寬約1厘米，無(wú)毛，粗糙。稻是亞洲熱帶廣泛種植的重要谷物，中國南方為主要產(chǎn)稻區，北方各省均有栽種。種下主要分為2亞種，秈稻與粳稻。亞種下包括栽培品種極多。以成熟穎果入藥。味甘，溫。和中消食，健脾開(kāi)胃。

　　26.【題干】Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應該將圖片版式設置為（�。�。

　　【選項】

　　A.四周型環(huán)繞

　　B.緊密型環(huán)繞

　　C.浮于文字上方

　　D.浮于文字下方

　　【答案】D

　　27.【題干】在用Excel制作表格時(shí)，可實(shí)現輸入數字字符串0210409的是（ ）。

　　【選項】

　　A.[0210409]

　　B.＂0210409＂

　　C.0210409

　　D.＇0210409

　　【答案】D

　　28.【題干】下列選項中，與“首飾——鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是（�。�。

　　【選項】

　　A.“汽車(chē)”和“輪胎”

　　B.“石窟”和“石雕”

　　C.“玉石”和“翡翠”

　　D.“擺件”和“胸針”

　　【答案】C

　　【解析】鐲子屬于首飾的一種，“首飾——鐲子”屬于包含關(guān)系，翡翠屬于玉石的一種，“玉石”和“翡翠”也是包含關(guān)系，故選C。

　　29.【題干】按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項中，填入空格處最恰當的是（�。�。

　　【答案】A

　　【解析】由圖可知都是由兩個(gè)形狀相同、大小不一的圖形構成，并有一邊重合，只有A符合題意，故選A。

　　二、材料分析題，根據所給材料回答問(wèn)題。

　　30.【題干】材料：

　　楊老師帶班后不久就遇到—件麻煩的事。午餐時(shí)，小強被小斌打了。楊老師立刻打電話(huà)通知雙方家長(cháng)。沒(méi)想到家長(cháng)來(lái)后都認為自己的孩子沒(méi)有錯，吵得不可開(kāi)交，最后竟然動(dòng)起手來(lái)……幼兒沖突的問(wèn)題并沒(méi)有解決，類(lèi)似這樣的事情楊老師又遇到了過(guò)幾次，很是頭疼。為有效處理幼兒沖突問(wèn)題，楊老師主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師請教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書(shū)籍，咨詢(xún)幼兒教育專(zhuān)家，了解幼兒心理發(fā)展知識，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經(jīng)過(guò)長(cháng)期理論和實(shí)踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專(zhuān)家，并出版了《楊老師教你應對幼兒沖突50招》為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長(cháng)做專(zhuān)題講座，還經(jīng)常與家長(cháng)溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長(cháng)之間因孩子沖突而產(chǎn)生矛盾也漸漸消失了。

　　【題干】請結合材料，從教師觀(guān)的角度，評析楊老師的教育行為。（14分）

　　【解析】材料中，楊老師的教育教學(xué)行為符合新課程背景下的教師觀(guān)，值得我們學(xué)習借鑒。

　�。�1）從教學(xué)與研究的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應該是教育教學(xué)的研究者。教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究中的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現的問(wèn)題進(jìn)行研究。材料中，楊老師對于幼兒沖突的問(wèn)題細致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策，他的做法體現了教師是教學(xué)的研究者。

　�。�2）從對待自我上看，新課程強調教師應注重反思。教師只有對自己的教學(xué)不斷的進(jìn)行反思，才能在此基礎上進(jìn)一步發(fā)展，也可以促進(jìn)教師自我成長(cháng)。材料中，楊老師面對教育中面對幼兒沖突家長(cháng)沖突無(wú)法解決的現狀，及時(shí)反思自己，主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師請教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書(shū)籍，咨詢(xún)幼兒教育專(zhuān)家，了解幼兒心理發(fā)展知識，他的做法體現了教師注重反思。

　�。�3）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調合作。教師之間一定要相互尊重、相互學(xué)習，團結互助。不同年級、不同學(xué)科的教師應相互配合、齊心協(xié)力地培養學(xué)生。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長(cháng)做專(zhuān)題講座，還經(jīng)常與家長(cháng)溝通幼兒的情況，體現了楊老師能夠加強和家長(cháng)的聯(lián)系及合作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　總之，楊老師的教育教學(xué)行為符合教師觀(guān)的要求，值得我們借鑒和學(xué)習。

　　31.【題干】材料：

　　一天，劉老師組織區域活動(dòng)時(shí)，小朋友們發(fā)現建構區新添了不少積木，十多個(gè)小朋友都涌進(jìn)了建構區，興高采烈地搭起了積木。

　　“喂，你踩到我的積木了�！背�超說(shuō)“干嗎呀？你別擠我�！膘o靜說(shuō)。

　　這時(shí)，有的孩子開(kāi)始爭搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見(jiàn)此情景、劉老師立刻予以制止。

　　劉老師問(wèn)：“你們覺(jué)得這么多人擠在一起，好玩嗎？”

　　孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“不好玩！太擠了，都撞疼我了�！薄�…

　　劉老師接著(zhù)說(shuō)：“那我們得想個(gè)辦法呀！”

　　超超說(shuō)：“得互相謙讓?zhuān)�就讓我先玩�?huì )兒吧�！薄拔乙惨�先玩�！膘o靜著(zhù)急地說(shuō)。

　　劉老師說(shuō)：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀？孩子們互相看看不吱聲。

　　靜靜說(shuō)：“好吧，我先去美工區，下午再來(lái)玩�！眲⒗蠋燅R上說(shuō)：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩�！�

　　這時(shí)，超超和幾個(gè)小朋友也陸續去了別的游戲區�，F在建構區還剩下9個(gè)小朋友，劉老師感覺(jué)還是多了，但沒(méi)再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問(wèn)題。

　　果然，沒(méi)玩多久就有小朋友提出還是太擠了�！澳敲炊嗌偃艘黄鹜婧线m呢？＂劉老師繼續引導孩子們，于是大家商定一個(gè)—個(gè)往外減人，直到感到合適為止。最后，大家—致認為五六個(gè)小朋友玩比較合適。

　　下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構區拍攝的活動(dòng)視頻，分析幼兒在活動(dòng)中的游戲行為與表現，并形成了觀(guān)察報告。

　　【題干】請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

　　【解析】劉老師的教育教學(xué)行為符合教師職業(yè)道德規范的要求，值得我們學(xué)習借鑒。

　　劉老師的教育行為體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規范，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德規范的靈魂與核心。它要求教師們做到關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生；尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友；保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中孩子爭搶玩具扭打在一起，柳老師見(jiàn)狀并沒(méi)有教育孩子而是耐心教育孩子，所以柳老師做到了關(guān)心每一位學(xué)生。

　　劉老師的教育行為符合教書(shū)育人的職業(yè)道德規范，教書(shū)育人要求老師遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。材料中，劉老師耐心引導孩子們認識到爭搶積木的錯誤，啟發(fā)幼兒懂得互相謙讓?zhuān)�輪流玩耍。也是培養幼兒的規則意識和友好的人際交往能力，劉老師做到了教書(shū)育人。

　　劉老師的教育行為符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德規范，愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)明教師要忠誠于人民教育事業(yè)志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)認真輔導學(xué)生，不得敷衍塞責。材料中劉老師在下班后，在辦公室回看在建構區拍攝的活動(dòng)視頻，分析幼兒在活動(dòng)中的游戲行為與表現，并形成了觀(guān)察報告。劉老師做到了對工作的盡職盡責，體現了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

　　總之，材料中劉老師的教育教學(xué)行為符合教師職業(yè)道德規范，值得許我們學(xué)習借鑒。

　　32.【題干】材料：

　　無(wú)論中外，也無(wú)論古今，大家都要求“老實(shí)話(huà)”，可見(jiàn)“老實(shí)話(huà)”是不容易聽(tīng)到見(jiàn)到的。大家在知識上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí)，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問(wèn)到底，有的說(shuō)可知，有的說(shuō)不可知，至今紛無(wú)定論，具體的事實(shí)卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識上看來(lái)，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應付的也都是些事，理就包含在其中，在應付事的時(shí)候，理往往是不自覺(jué)的。因此強調就落到了事實(shí)上。常聽(tīng)人說(shuō)“我們要明白事實(shí)的真相”，既說(shuō)“事實(shí)”，又說(shuō)“真相”，疊床架屋，正是強調的表現。說(shuō)出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話(huà)”。買(mǎi)東西叫賣(mài)的人說(shuō)“實(shí)價(jià)”，問(wèn)口供叫犯人“從實(shí)招來(lái)”，都是要求“實(shí)話(huà)”

　　人們?yōu)槭裁床荒懿豢险f(shuō)實(shí)話(huà)呢？歸根結底，關(guān)鍵是在利害的沖突上。自己說(shuō)出實(shí)話(huà)，讓別人知道自己的虛實(shí)，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著(zhù)。在這個(gè)分配不公平的世界上.生活好像戰爭，往往是有你無(wú)我：因此各人都得藏著(zhù)點(diǎn)兒自己，讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著(zhù)。向來(lái)有句老話(huà)，“知人知面不知心”，還有“逢人只說(shuō)三分話(huà)，未可全拋一片心”，這種處世的格言正是教人別說(shuō)實(shí)話(huà)，少說(shuō)實(shí)話(huà)，也正是暗示那利害的沖突。我有人無(wú)，我多人少，我強人弱，說(shuō)實(shí)話(huà)恐怕人來(lái)占我的便宜，強的要越強，多的要越多，有的要越有。我無(wú)人有，我少人多，我弱人強，說(shuō)實(shí)話(huà)也恐怕人欺我不中用：弱的想變強，少的想變多，無(wú)的想變有。人與人如此，國與國又何嘗不如此！

　　人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開(kāi)誠相見(jiàn)或誠懇的態(tài)度。他們要聽(tīng)真話(huà)，“真心話(huà)”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話(huà)，這也可以說(shuō)是“老實(shí)話(huà)”。但是“心口如一”向來(lái)是難得的，“口是心非”恐怕大家有時(shí)都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然�！�

　　口蜜腹劍“卻真成了小人。真話(huà)不一定關(guān)于事實(shí)，主要的是態(tài)度�？墒�，如前面引過(guò)的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來(lái)，人家也許還嫌血腥氣呢！所以交淺不能言深，大家一見(jiàn)面兒只談天氣，就是這個(gè)道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說(shuō)—些不相干的門(mén)面話(huà)。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人—見(jiàn)面冷冰冰的，拉長(cháng)了面孔，愛(ài)理人不理人的，可以算是“真”透了頂，可是那份兒過(guò)了火的“真”，有幾個(gè)人受得��！本來(lái)彼此既不相知，或不深知，相干的話(huà)也無(wú)從說(shuō)起，說(shuō)了反容易出岔兒，樂(lè )得遠遠兒的，淡淡兒的，慢慢兒的，不過(guò)就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說(shuō)真話(huà)�！叭诵牟煌�，各如其面�！啊獋�(gè)人總有些不愿意教別人知道的秘密，若是不顧忌著(zhù)這些，怎樣親愛(ài)的也會(huì )碰釘子的。真話(huà)之難，就在這里。

　　問(wèn)題：

　�。�1）【題干】文章畫(huà)線(xiàn)句說(shuō)也無(wú)論古今，大家都要求“老實(shí)話(huà)”的理由是什么？請簡(jiǎn)要概括。（4分）

　　【解析】因為“老實(shí)話(huà)是不容易聽(tīng)到見(jiàn)到的。大家在知識上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí)，尋求真理。但是抽象的真理未必可知，具體的事實(shí)卻總是可知部分的。日常生活里所要應付的事，理也包含在其中，在應付事的時(shí)候，理往往是不自覺(jué)的。因此強調就落到了事實(shí)上。

　�。�2）【題干】在“說(shuō)老實(shí)話(huà)”這一問(wèn)題上，文章有哪些看法？請簡(jiǎn)要分析。（10分）

　　【答案】①“老實(shí)話(huà)”是不容易聽(tīng)到見(jiàn)到的。抽象的真理未必可知，具體的事實(shí)卻總是可知部分的。因此溝通強調就落到了事實(shí)上。說(shuō)出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話(huà)”。

　�、诶�害的沖突導致人不肯說(shuō)“老實(shí)話(huà)”，讓別人知道自己的虛實(shí)，容易控制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一步。

　�、廴藗冊谇楦猩弦�求真誠，要求真心真意，要求開(kāi)誠相見(jiàn)或誠懇的態(tài)度。他們要聽(tīng)真話(huà)，“真心話(huà)”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話(huà)，這也可以說(shuō)是“老實(shí)話(huà)”。但是“心口如一”向來(lái)是難得的“是心非”恐怕大家有時(shí)。

　　三、寫(xiě)作題，根據材料寫(xiě)作。

　　33.【題干】題目是四位學(xué)生乘船，船頭漏了，船頭的學(xué)生往外潑水，船尾的不幫忙，覺(jué)得他們是在愛(ài)表現。

　　【解析】作文立意：

　　1.【題干】團結一心、同舟共濟；

　　2.【題干】團結則存，分裂則亡；

　　3.【題干】—是舍己為人，二是損人利己，三是利己不損人，三個(gè)角度行文。

　　教師考試試題 10

　　2023年中小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》科目考前練習及解析

　　1. 衡量一個(gè)國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標志是（ ）

　　A. 經(jīng)濟發(fā)展水平

　　B. 科技發(fā)展水平

　　C. 人口結構狀況

　　D. 基礎教育水平

　　2. 下列主張屬于儒家教育思想的是（ ）

　　A. 有教無(wú)類(lèi)

　　B. 道法自然

　　C. 絕圣棄智

　　D. 以吏為師

　　3. 我國教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是（ ）

　　A.“癸卯字制”

　　B.“五四三學(xué)制““王寅學(xué)制”

　　C.“壬寅學(xué)制”

　　D. 六三三學(xué)制

　　4. 人們常說(shuō)“三翻六坐八爬叉，十二個(gè)月喊爸爸”，這一說(shuō)法所體現的兒童身心發(fā)展規律是（ ）

　　A. 穩定性

　　B. 順序性

　　C. 不平衡性

　　D. 個(gè)體差異性

　　5. 通過(guò)“道德兩難故事法”提出道德認知發(fā)展階段理論的學(xué)者是（ ）

　　A. 馬斯洛

　　B. 皮亞杰

　　C. 柯?tīng)柌��?/p>

　　D. 羅森塔爾

　　6. 在發(fā)生火災時(shí)，使用干粉滅火器進(jìn)行滅火，正確的步驟是（ ）

　�、賹�滅火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處

　�、诘怪脺缁鹌�，握緊壓把

　�、鄢�掉鉛封，拔出保險銷(xiāo)

　�、苡沂钟美邏合聣喊�，左手拿著(zhù)喇叭筒，對準火源根部噴射

　　A. ①②③

　　B. ①②④

　　C. ①③④

　　D. ②③④

　　參考答案

　　1. D　解析：教育對控制人口數量、調整人口結構都有著(zhù)重要作用，教育是提高人口質(zhì)量的根本途徑�；�礎教育水平是衡量一個(gè)國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標志。

　　2. A　解析：有教無(wú)類(lèi)是儒家孔子提出的針對教育平等的教育思想。故選擇A。B選項，崇尚道法自然是道家思想。C選項，絕圣棄智出自《道 德 經(jīng)》，意思是棄絕聰明才智，返歸天真純樸。這是古代老、莊的無(wú)為而治的思想，屬于道家思想。D選項，以吏為師是李斯提出來(lái)，屬于法家思想。

　　3. A　解析：1904 年（清光緒三十年）1 月 13 日，清政府頒布新學(xué)制，是我國第一部由國家頒布的在全國范圍推行的納入師范教育體制的學(xué)制。故選擇A。C選項，壬寅學(xué)制，由 1902 年清政府頒布，以日本學(xué)制為藍本中國首次頒布的第一個(gè)現代學(xué)制，但未施行。D選項，壬戌學(xué)制，由 1922 年北洋政府頒布。以美國學(xué)制為藍本，規定小學(xué)六年，初中三年，高中三年又叫新學(xué)制或六三三學(xué)制。

　　4. B　解析：順序性是指個(gè)體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現也具有一定的順序。兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續不斷的發(fā)展過(guò)程�！叭�翻六坐八爬叉，十二個(gè)月喊爸爸”體現了兒童發(fā)展的順序性。故選擇B。C選項，不平衡具體體現在兩個(gè)方面：一方面，個(gè)體內部身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的。另一方面，個(gè)體內部身心發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度不平衡。啟示教育應該抓住兒童發(fā)展的“關(guān)鍵期”，適時(shí)而教。D選項，個(gè)體差異性在不同層次上存在，如從群體的角度看，表現為男女性別的差異，它不僅是自然性上的差異，還包括由性別帶來(lái)的生理機能和社會(huì )地位、角色、交往群體的'差別。個(gè)別差異表現在身心的所有構成方面。其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現方式上的差異。這一規律啟示教育因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　5. C　解析：科爾伯格采用“道德兩難故事法”，最經(jīng)典的就是“漢斯偷藥”的故事，讓兒童對道德兩難問(wèn)題做出判斷，提出道德發(fā)展階段論。故選擇C。A選項，美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。他認為，任何人的行為動(dòng)機都是在需要的基礎上被激發(fā)起來(lái)的，人的需要由低級到高級的不同層次的需要包括：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、認知和理解需要、 審美需要和自我實(shí)現的需要。B選項，皮亞杰通過(guò)對一些對偶故事的觀(guān)察實(shí)驗，揭示了兒童道德判斷的發(fā)展進(jìn)程，認為兒童道德認知發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)從他律到自律的過(guò)程。D選項，皮格馬利翁效應，也稱(chēng)作“羅森塔爾效應”“期望效應”由美國著(zhù)名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森提出，認為人的情感和觀(guān)念，會(huì )不同程度地受到別人下意識的影響。人們會(huì )不自覺(jué)地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。

　　6. C　解析：①③④為干粉滅火器使用的正確步驟，故選C。ABD項：②是使用泡沫滅火器時(shí)的步驟，泡沫滅火器在使用時(shí)應保持倒置狀態(tài)，否則會(huì )中斷噴射，但是干粉滅火器使用時(shí)不能倒置。不符題意，故不選。

　　教師考試試題 11

　　2023年中小學(xué)教師資格證考試筆試考前模擬測試題

　　1.我國唐朝“六學(xué)二館”等級森嚴的入學(xué)體制，說(shuō)明了政治經(jīng)濟影響和制約著(zhù)（ ）。

　　A.教育的領(lǐng)導權

　　B.教育發(fā)展的規模和速度

　　C.受教育權的分配

　　D.教育目的

　　2.教育的發(fā)展與社會(huì )的發(fā)展并不是完全同步，常常表現出與生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性，表明教育發(fā)展具有（ ）。

　　A.相對獨立性

　　B.一定的超前性

　　C.一定的滯后性

　　D.教育受社會(huì )制約

　　3.“教育是與種族需要、種族生活相適應的、天性的，而不是獲得的表現形式；教育既不需要周密的考慮使它產(chǎn)生，也無(wú)需科學(xué)的指導，它是扎根于本能的不可避免的行為�！边@種教育起源（ ）。

　　A.神話(huà)起源說(shuō)

　　B.生物起源說(shuō)

　　C.心理起源說(shuō)

　　D.勞動(dòng)起源說(shuō)

　　4.在《理想國》中，集中體現了（ ）的教育思想。

　　A.蘇格拉底

　　B.柏拉圖

　　C.洛克

　　D.亞里士多德

　　5.某教師認為教育要培養學(xué)生多方面的興趣，發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，要依據“明了、聯(lián)合、系統、方法”四步去進(jìn)行，這位老師踐行的是（ ）的“四段教學(xué)法”。

　　A.赫爾巴特

　　B.孟德斯鳩

　　C.華生

　　D.柏拉圖

　　6.下列關(guān)于教育功能說(shuō)法錯誤的是（ ）。

　　A.正向功能和負向功能是按照教育的作用方向來(lái)劃分的

　　B.隱性功能是不能轉化成顯性功能的

　　C.教育的社會(huì )功能屬于教育的派生功能

　　D.隱功性能不見(jiàn)得都是負向功能

　　7.教育的本體功能之一是（ ）。

　　A.減少人口數量、提高人口素質(zhì)

　　B.促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟建設

　　C.對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用

　　D.加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì )化進(jìn)程

　　8.為加強班級管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯學(xué)生的權利是（ ）。

　　A.隱私權

　　B.名譽(yù)權

　　C.財產(chǎn)權

　　D.受教育權

　　9.小明暑假里在學(xué)校打籃球的時(shí)候由于跟對方爭執打架，被對方打傷造成小腿骨折，下列選項中說(shuō)法正確的是（ ）。

　　A.學(xué)校應負直接責任

　　B.學(xué)校承擔部分責任

　　C.學(xué)校不負責任

　　D.小明自己承擔責任

　　10.《中華人民共和國教育法》對學(xué)校內部管理體制做出明確規定，學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理由（ ）負責。

　　A.校長(cháng)

　　B.上一級教育主管部門(mén)

　　C.班主任

　　D.教職工代表大會(huì )

　　參考答案及解析

　　1.【答案】C。解析：政治經(jīng)濟制度決定著(zhù)受教育的權利。由于不同社會(huì )集團在一定的社會(huì )政治結構中所處的地位不同，因此，不同社會(huì )集團在物質(zhì)財富的分配中所占的比例也會(huì )不同。這就決定了在不同社會(huì )集團之間，教育機會(huì )分配的比例也會(huì )有所不同。在奴隸社會(huì )和封建社會(huì )，教育主要是統治階級子女的教育，而且統治階級子女的教育也有鮮明的等級性。在資本主義社會(huì )，由于資產(chǎn)階級掌握生產(chǎn)資料，無(wú)產(chǎn)階級的受教育權利和受教育機會(huì )受到資產(chǎn)階級的嚴格控制。唐朝的“六學(xué)二館”體現了封建社會(huì )教育鮮明的等級性的特點(diǎn)，所以說(shuō)明了政治經(jīng)濟影響和制約著(zhù)受教育權的分配。故本題選C。

　　2.【答案】A。解析：本題考查的是教育的社會(huì )屬性。教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發(fā)展特點(diǎn)，具體體現在以下幾個(gè)方面：（1）教育具有質(zhì)的規定性，教育的質(zhì)的規定性在于，教育是有意識地向受教育者傳遞社會(huì )經(jīng)驗以培養人的社會(huì )實(shí)踐。（2）教育具有歷史繼承性，任何教育都具有歷史繼承性；教育要注意繼承與發(fā)揚本民族的傳統。（3）教育與社會(huì )生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展的'不平衡性，教育與生產(chǎn)力的發(fā)展和政治經(jīng)濟制度的變革并非完全同步：教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平；教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。題干中教育與社會(huì )生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度發(fā)展并非完全同步，可能超前，或者滯后，體現的是不平衡性。由此可知，A選項正確。

　　3.【答案】B。解析：本題考查教育起源理論。生物起源說(shuō)認為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物的生存本能。題干中“教育是扎根于本能的、不可避免的行為”體現的是生物起源說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)。因此，B選項正確。

　　4.【答案】B。解析：《理想國》的作者是柏拉圖，故本題答案為B。

　　5.【答案】A。解析：本題考查的是教育學(xué)創(chuàng )立階段的人物赫爾巴特。赫爾巴特提出“四階段教學(xué)”理論，將教學(xué)過(guò)程分為清楚、聯(lián)想、系統和方法四個(gè)階段。后由他的學(xué)生齊勒修改為預備、提示、比較、總括、應用五段，稱(chēng)“五段教學(xué)法”。故本題答案選A。

　　6.【答案】B。解析：從教育作用的性質(zhì)劃分，教育功能可以分為正向功能與負向功能。從教育功能的呈現形式劃分，教育功能可以分為顯性功能與隱性功能。顯性與隱性的區分是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開(kāi)發(fā)、利用，就轉變成了顯性教育功能。故B項錯誤。對于隱性教育功能來(lái)說(shuō)，是有可能出現正向功能和負向功能兩種情況的。教育的社會(huì )功能是教育的本體功能在社會(huì )結構中的衍生，是教育的派生功能，也稱(chēng)教育的工具功能。

　　7.【答案】D。解析：教育的本體功能是指教育的個(gè)體發(fā)展功能，A、B、C選項分別是教育的人口、經(jīng)濟和政治功能，統稱(chēng)社會(huì )發(fā)展功能，屬于派生功能，D項是教育對人的影響，為本體功能。

　　8.【答案】A。解析：《未成年人保護法》第三十九條規定：“任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱�！�

　　9.【答案】C。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》中規定，在放學(xué)后、節假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)�；蛘咦孕械叫０l(fā)生的事故學(xué)校不承擔責任。

　　10.【答案】A。解析：《教育法》第三十條規定學(xué)校及其他教育機構的校長(cháng)或者主要行政負責人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內定居、并具備國家規定任職條件的公民擔任，其任免按照國家有關(guān)規定辦理。學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長(cháng)負責。

　　教師考試試題 12

　　2023年上半年中小學(xué)教師資格證考試筆試簡(jiǎn)答題考前練習

　　一.簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展規律及其與教育的關(guān)系

　　個(gè)體的身心發(fā)展遵循著(zhù)某些共同的規律，這些規律制約著(zhù)我們的教育工作。遵循這些規律，利用這些規律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，則可能事倍功半，甚至挫傷學(xué)生。

　�。ㄒ唬┙逃�要適應年輕一代發(fā)展的順序性、循序漸進(jìn)性地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展

　�。ǘ�）教育要適應年輕一代身心發(fā)展的階段性規律。

　�。ㄈ�）身心發(fā)展的不平衡性規律

　�。ㄋ模┥硇陌l(fā)展的互補性

　�。ㄎ澹┙逃�要適應年輕一代身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。

　　總之，教育要適應年輕一代身心發(fā)展規律，但并不等于遷就學(xué)生身心發(fā)展的現有水平而是從學(xué)生身心發(fā)展規律的實(shí)際出發(fā)，善于向他們提出經(jīng)過(guò)他們努力能夠達到的要求，促進(jìn)他們的身心發(fā)展，不斷提高他們身心發(fā)展的水平。

　　二.教師職業(yè)素養有哪些？

　　1、道德素養

　�。�1）思想素養包括：①科學(xué)的世界；②積極的人生觀(guān)；③崇高的職業(yè)理想

　�。�2）政治素養包括：①教師應把馬克思主義作為工作的理論基礎；②教師要以科學(xué)的態(tài)度對待馬克思主義；③教師應自覺(jué)地樹(shù)立共產(chǎn)主義的奮斗方向

　�。�3）職業(yè)道德素養：是一定社會(huì )或階級對教師職業(yè)行為的基本要求，是教師在職業(yè)活動(dòng)中必須遵循的道德規范和行為準則。

　　中國當代教師職業(yè)道德的基本要求：教育部、中國教科文衛體工會(huì )全國委員會(huì )共同發(fā)布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》（2008年修訂）中規定，教師職業(yè)道德包括：愛(ài)崗敬業(yè)；關(guān)愛(ài)學(xué)生；教書(shū)育人；為人師表；終身學(xué)習。

　　2、知識素養

　�。�1）教師需具有學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養：①精通所教學(xué)科的基礎性知識和技能；②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識；③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò )；④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論。

　�。�2）教師需具有教育專(zhuān)業(yè)素養：①具有先進(jìn)的教育理念；②具有良好的教育能力；③具有一定的研究能力。

　　3、能力素養

　�。�1）基礎能力素養：智能素養（觀(guān)察、思維、想象、記憶能力素養）；言語(yǔ)能力素養（口語(yǔ)、體語(yǔ)能力素養）

　�。�2）職業(yè)能力素養：教學(xué)能力素養（教學(xué)設計能力、課堂管理能力、課堂施教能力）、育人能力素養（心理溝通能力、行為輔導能力、班級管理能力）、教育科研能力素養

　　4、心理素養

　　認知素養、情感素養、意志素養

　　5、身體素養

　　教師要有健康的身體

　　三.德育原則有哪些？

　�。ㄒ唬�導向性原則

　�。ǘ�）疏導原則

　�。ㄈ�）尊重學(xué)生和嚴格要求學(xué)生相結合的原則

　�。ㄋ模┙逃�的一致性和連貫性原則

　�。ㄎ澹┮虿氖┙淘瓌t

　�。�六）課堂與生活相結合的原則

　�。ㄆ撸╅L(cháng)善救失原則

　�。ò耍╈`活施教原則

　�。ň牛┘�體教育與個(gè)別教育相結合

　　四.教學(xué)原則有哪些？

　　直觀(guān)性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、量力性原則、思想性和科學(xué)性統一原則。

　　五.如何建立良好的師生關(guān)系？

　　1.建立新型的師生觀(guān)

　　2.樹(shù)立教師威信

　　3.善于和學(xué)生交往

　　4.發(fā)揚教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)

　　六.上一堂好課的基本要求是什么？

　　1、目標明確

　　2、重點(diǎn)突出

　　3、內容正確

　　4、方法得當

　　5、表達清晰

　　6、組織嚴密

　　7、氣氛熱烈

　　七.專(zhuān)家教師與新教師的差異有哪些？

　　1、課前計劃差異

　　專(zhuān)家型教師的課前計劃：簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并具有預見(jiàn)性。

　　新手型教師的課前計劃：依賴(lài)課程目標，不會(huì )隨課堂情景的變化而修改課前計劃。

　　2、教學(xué)過(guò)程中存在的差異

　�。�1）教學(xué)過(guò)程中：專(zhuān)家型教師制定的'課堂規則明確，執行力強。新手則較為模糊，難以執行。

　�。�2）維護學(xué)生注意力方面：專(zhuān)家方法多樣。

　�。�3）教學(xué)內容的呈現上：專(zhuān)家：先回顧再講授，而新手：從較難得或使人迷惑的教學(xué)內容入手。

　�。�4）提問(wèn)與反饋：專(zhuān)家的提問(wèn)多，反饋及時(shí)。

　　3、課堂練習與檢查家庭作業(yè)的差異

　　專(zhuān)家型教師將練習看作檢查學(xué)生學(xué)習進(jìn)度的手段，而新教師認為練習是必經(jīng)的步驟。

　　4、課后評價(jià)差異

　　新教師的課后評價(jià)比老教師更關(guān)注課堂發(fā)生的細節。

　　5、其他差異

　　專(zhuān)家型教師的師生關(guān)系融洽，人格魅力大，對職業(yè)情感投入程度高，職業(yè)業(yè)務(wù)感和好責任感強。

　　八.如何促進(jìn)學(xué)習遷移？

　　學(xué)生遷移能力的形成有賴(lài)于教學(xué)，促進(jìn)遷移的有效教學(xué)應從以下幾方面考慮：

　　1、精選教材

　　2、合理編排教學(xué)內容

　　3、合理安排教學(xué)程序

　　4、教授學(xué)習策略，提高遷移意識性

　　九.如何培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機？

　　1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，維持好奇心；

　　2、根據作業(yè)難度，恰當控制動(dòng)機水平；

　　3、充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲；

　　4、正確指導結果歸因，促使學(xué)生繼續努力。

　　簡(jiǎn)單題在教育學(xué)考試中的分數也是比較重要的，考生一定要重視起來(lái)。

　　教師考試試題 13

　　教師資格證考試2023年上半年中小學(xué)筆試考前模擬測試

　　1.古希臘把“三藝”作為教育內容，這“三藝”不包括（ ）。

　　A.四書(shū)

　　B.文法

　　C.修辭

　　D.辯證法

　　答案A。《四書(shū)》指的是《大學(xué)》《論語(yǔ)》《中庸》《孟子》。

　　2.針對傳統教育觀(guān)提出“教育即生活”、“教育即生長(cháng)”、“教育是經(jīng)驗的不斷改造或重新組織”的人是（ ）。

　　A.杜威

　　B.福祿貝爾

　　C.康德

　　D.贊可夫

　　答案A。杜威認為教育的本質(zhì)就是“教育即生活”、“教育即生長(cháng)”、“教育是經(jīng)驗的不斷改造或重新組織”。

　　3.下列哪個(gè)選項不是西周學(xué)�！傲�藝”教育的內容？（ ）

　　A.射

　　B.詩(shī)

　　C.御

　　D.數

　　答案B。六藝包括禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數。

　　4.教育生物起源說(shuō)與心理起源說(shuō)的區別在于（ ）。

　　A.是否承認教育是一種有目的的活動(dòng)

　　B.是否承認教育源于人的.生理需要

　　C.是否承認動(dòng)物也有教育

　　D.以上三項都正確

　　答案C。生物起源學(xué)說(shuō)認為教育起源于動(dòng)物的生存本能，心理起源學(xué)說(shuō)認為教育起源于兒童對成人的無(wú)意識模仿。

　　5.下列說(shuō)法錯誤的是（ ）。

　　A.我國奴隸社會(huì )教育的主要教育內容是六藝

　　B.我國封建社會(huì )家教育的主要教育內容是四書(shū)五經(jīng)

　　C.西方中世紀教會(huì )學(xué)校教育的主要教育內容是七藝

　　D.西方中世紀騎士學(xué)校教育的主要教育內容是六技

　　答案D。騎士教育的主要內容是七技。

　　6.教育手段單一，內容簡(jiǎn)單，主要傳授生產(chǎn)生活技能的是（ ）。

　　A.原始社會(huì )教育

　　B.奴隸社會(huì )教育

　　C.封建社會(huì )教育

　　D.近代教育

　　答案A。原始社會(huì )教育的主要特點(diǎn)是自發(fā)、廣泛、無(wú)等級性；教育與生產(chǎn)生活相融合；教育內容簡(jiǎn)單，方法單一。

　　7.法國社會(huì )學(xué)家利托爾諾認為動(dòng)物界已存在教育，也有教師與學(xué)生，并把動(dòng)物對其幼子的愛(ài)護、照看當成教育，這種理論是（ ）。

　　A.教育的心理起源論

　　B.教育的社會(huì )學(xué)源論

　　C.教育的實(shí)踐起源論

　　D.教育的生物起源論

　　答案D。教育的生物起源說(shuō)是教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)。教育的生物起源論者以達爾文生物進(jìn)化論為指導，把教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為，教育過(guò)程即按生物學(xué)規律進(jìn)行的本能過(guò)程，完全否認了人與動(dòng)物的區別，否認了教育的社會(huì )性。代表人物：利托爾諾、沛西能。

　　8.馬克思認為，關(guān)于教育起源正確的觀(guān)點(diǎn)是（ ）。

　　A.生物起源論

　　B.心理起源論

　　C.勞動(dòng)起源論

　　D.宗教起源論

　　答案C。勞動(dòng)起源論認為教育起源于社會(huì )生產(chǎn)勞動(dòng)中，是馬克思認為最正確的教育起源學(xué)說(shuō)。

　　9.“得天下英才而教育之”一語(yǔ)出自（ ）。

　　A.《論語(yǔ)》

　　B.《學(xué)記》

　　C.《孟子·盡心上》

　　D.《勸學(xué)篇》

　　答案C。“得天下英才而教育之”一語(yǔ)出自《孟子·盡心上》。

　　10.以下對于當代世界教育發(fā)展特點(diǎn)表述錯誤的是（ ）。

　　A.重視早期教育

　　B.縮短義務(wù)教育年限

　　C.職業(yè)技術(shù)教育迅速發(fā)展

　　D.開(kāi)展繼續教育與終身教育

　　答案B。當代教育發(fā)展的特點(diǎn)是延長(cháng)義務(wù)教育年限。

　　教師考試試題 14

　　2023年上半年中小學(xué)教師資格證考試筆試考前模擬練習

　　1、“豆蔻”是指（ ）歲�！締芜x題】

　　A.13

　　B.15

　　C.18

　　D.20

　　正確答案：A

　　答案解析：古代稱(chēng)少女12歲是金釵之年，13歲是豆蔻之年，15歲是及笈之年，16歲是碧玉之年。

　　2、除非包裹的大小尺寸符合規定，否則郵局不會(huì )接受。而且，所有被郵局接受的包裹都要有退回地址。如果以上陳述為真，則以下哪項也必為真（ ）�！締芜x題】

　　A.郵寄包裹的收費主要是以重量計的

　　B.只要包裹的大小尺寸符合規定，郵局就一定會(huì )接受

　　C.如果一個(gè)包裹的大尺寸符合規定，并有退回地址，則無(wú)論它多重，都會(huì )被接受投遞

　　D.一個(gè)大小尺不符合規定、但卻有退回地址的包裹，決不會(huì )被郵局接受投遞

　　正確答案：D

　　答案解析：由題干“除非包裹的大小尺寸符合規定，否則郵局不會(huì )接受”可以得到“一個(gè)大小尺寸不符合規定的包裹，郵局不會(huì )接受”的結論。故選D。

　　3、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（ ）�！締芜x題】

　　A.被稱(chēng)作“前四史”的史書(shū)是《史記》《漢書(shū)》《三國志》和《后漢書(shū)》

　　B.元曲四大家是關(guān)漢卿、白樸、馬致遠和鄭光祖

　　C.被魯迅稱(chēng)為“晚清四大譴責小說(shuō)”的是《官場(chǎng)現形記》《儒林外史》《老殘游記》和《孽�；ā�

　　D.莎土比亞的四大悲劇是《哈姆雷特》《李爾王》《奧賽羅》和《麥克白》

　　正確答案：C

　　答案解析：無(wú)《儒林外史》，應為《二十年目睹之怪現狀》。

　　4、下列選項中，不屬于天然光源的是（）�！締芜x題】

　　A.陽(yáng)光

　　B.月光

　　C.激光

　　D.星光

　　正確答案：C

　　答案解析：能夠發(fā)光的物體叫做光源。光源可以分為自然光源和人造光源。激光屬于人造光源。

　　5、在Excel中，自動(dòng)填充柄的自動(dòng)填充功能可完成（ ）操作�！締芜x題】

　　A.排序

　　B.移動(dòng)

　　C.計數

　　D.填充圖表

　　正確答案：C

　　答案解析：在Excel中，自動(dòng)填充柄的自動(dòng)填充功能可完成復制和計數操作。

　　6、這是一名幼兒教師寫(xiě)的教育筆記：今天帶孩子們去戶(hù)外玩了一會(huì )兒，回來(lái)的時(shí)候大家都渴了。于 是孩子們各自拿著(zhù)自己的小杯子排著(zhù)隊接水喝，看著(zhù)孩子們咕咚咕咚喝水的樣子，我不禁笑了，突然感覺(jué)自己也有點(diǎn)口渴，于是拿著(zhù)杯子來(lái)到飲水機前很自然地接了一杯水，剛要拿到嘴邊喝，聽(tīng)到小朋友們在小聲地議論：”老師剛才接水沒(méi)有排隊�！边@個(gè)案例說(shuō)明（）�！締芜x題】

　　A.教師平時(shí)的言行舉止都看在孩子眼里，要時(shí)刻注意為人師表

　　B.幼兒的認知水平較低，為人處亊不夠圓融，不必跟他們計較

　　C.教師也是人，偶爾也會(huì )犯錯，只要道理講明白了就可以了

　　D.教師不是圣人，社會(huì )和幼兒園對教師的要求太過(guò)苛刻，不必在意

　　正確答案：A

　　答案解析：3.教師是幼兒學(xué)習的榜樣，因此教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，做到為人師表。因此A選項符合題意。

　　7、下列選項中與其他三項不是同一類(lèi)的是（ ）�！締芜x題】

　　A.王有制

　　B.均田制

　　C.井田制

　　D.分封制

　　正確答案：D

　　答案解析：A、B、C三項均為土地制度，D項分封制是西周時(shí)的政治統治制度。

　　8、中國歷史上最大的一部百科全書(shū)是（ ）�！締芜x題】

　　A.《資治通鑒》

　　B.《永樂(lè )大典》

　　C.《古今圖書(shū)集成》

　　D.《四庫全書(shū)》

　　正確答案：B

　　答案解析：中國歷史上最大的百科全書(shū)為明朝的《永樂(lè )大典》�！队罉�(lè )大典》收錄古代重要典籍達七八千種之多，上至先秦，下達明初，在當時(shí)被稱(chēng)作“包括宇宙之廣大，統會(huì )古今之異同”。

　　9、下列選項中。被譽(yù)為“再現拉丁美洲歷史社會(huì )圖景的鴻篇巨著(zhù)”的是（ ）�！締芜x題】

　　A.馬爾克斯《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》

　　B.羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》

　　C.馬爾克斯《百年孤獨》

　　D.司湯達《紅與黑》

　　正確答案：C

　　答案解析：《百年孤獨》是哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻現實(shí)主義文學(xué)的`代表作，被譽(yù)為“再現拉丁美洲歷史社會(huì )圖景的鴻篇巨著(zhù)”。

　　10、下列屬于英國幼兒科普讀物的是（ ）�！締芜x題】

　　A.《小小探索者百科全書(shū)》

　　B.《神奇的校車(chē)》

　　C.《簡(jiǎn)單的科學(xué)》

　　D.《世界上最臟最臟的科學(xué)書(shū)》

　　正確答案：C

　　答案解析：《簡(jiǎn)單的科學(xué)》是由英國的曼寧和格蘭斯特洛姆夫婦編著(zhù)的。它是為幼兒階段的小朋友創(chuàng )作的兒童科普讀物。所以本題的正確答案為C�！妒澜缟献钆K最臟的科學(xué)書(shū)》是韓國的兒童科普類(lèi)圖畫(huà)書(shū)�！渡衿娴男＼�(chē)》系列是美國最受歡迎的兒童自然科學(xué)圖畫(huà)書(shū)�！缎⌒√剿髡甙倏迫珪�(shū)》系列是美國作家斯特拉德林所著(zhù)。

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