2024年下半年教師資格證考試真題（精選6套）

　　親愛(ài)的考生們，2024 年下半年教師資格證考試即將開(kāi)啟。本套真題將全面檢驗你的知識與能力。請認真作答，以最佳狀態(tài)展現你的專(zhuān)業(yè)素養。相信自己，每一道題都是你邁向教師之路的重要一步，愿你在考試中發(fā)揮出色，順利通關(guān)。

　　下半年教師資格證考試真題3套 1

　　2024下半年全國統考教師資格證真題《教育教學(xué)知識與能力》（小學(xué)）解析

　　一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個(gè)答案選出。（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

　　1.小學(xué)班級管理過(guò)程中的中心環(huán)節是（ ）。

　　A.計劃 B.實(shí)施 C.檢查 D.總結

　　1.【答案】B

　　解析：本題考查班級管理過(guò)程的環(huán)節。班級管理過(guò)程由計劃決策、組織實(shí)施、檢查指導、總結提高四個(gè)環(huán)節組成。其中，（1）計劃對班級管理過(guò)程的各個(gè)環(huán)節的運行起著(zhù)導向作用，班級管理過(guò)程都是根據計劃來(lái)安排和協(xié)凋的；（2）實(shí)施是班級管理運作的中心環(huán)節，是管理者按照計劃指揮全班學(xué)生分工合作，各司其職，積極主動(dòng)完成所承擔的任務(wù)，達成班級管理目標的過(guò)程；（3）檢查是管理者對班級管理計劃實(shí)施過(guò)程進(jìn)行檢查、評價(jià)和糾偏，以保證班級管理活動(dòng)指向管理目標的實(shí)現；（4）總結是對一項相對獨立或相對完整的班級管理活動(dòng)進(jìn)行總的分析和價(jià)值判斷，以肯定成績(jì)、吸取教訓、尋找規律、處理遺留問(wèn)題，明確繼續前進(jìn)的方向。題干中，小學(xué)班級管理過(guò)程中的中心環(huán)節是實(shí)施。B項正確。

　　A、C、D三項：均不是班級管理過(guò)程中的中心環(huán)節。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　D項：華生是在巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射原理的基礎上，將經(jīng)典條件反射運用于學(xué)習領(lǐng)域。并非提出者。與題干不符，故排除。

　　故正確答案為C。

　　2.幼兒不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)與人交往，性格內向，膽小，且積極行為和消極行為都很少，可能成為什么同伴類(lèi)型（）。

　　A.被拒絕型 B.受歡迎型 C.被忽略型 D.一般型

　　2.【答案】C

　　解析：本題考查幼兒同伴交往的類(lèi)型。被忽視型幼兒不喜歡交往，他們常常獨處或一人活動(dòng)，在交往中表現得退縮或畏縮。他們很少對同伴做出友好、合作的行為，也很少表現出不友好、侵犯性行為，因此既沒(méi)有多少同伴主動(dòng)喜歡他們，也沒(méi)有多少同伴主動(dòng)排斥他們。他們在同伴心目中似乎是不存在的，被大多數同伴忽視和冷落。題干中，幼兒“不愛(ài)說(shuō)話(huà)”、“不愛(ài)與人交往”、“積極行為和消極行為也很少”，證明該兒童為被忽略型。C項正確。

　　A項：被拒絕型幼兒喜歡交往，在交往中活躍、主動(dòng)，但常常采取不友好的交往方式，如強行加入其他小朋友的活動(dòng)、搶奪玩具、大聲叫喊、推打小朋友等，攻擊性行為較多，友好行為較少，因而常常被多數幼兒所排斥、拒絕。與題干不符，故排除。

　　B項：受歡迎型幼兒喜歡與人交往，在交往中積極主動(dòng)，且常常表現出友好、積極的交往行為，因而受大多數同伴的接納和喜愛(ài)，在同伴中享有較高的地位，具有較強的影響力。與題干不符，故排除。

　　D項：幼兒在同伴交往中行為表現一般，既不是特別主動(dòng)、友好，也不是特別不主動(dòng)、不友好；同伴有的喜歡他們，有的不喜歡他們，他們既非被同伴特別地喜愛(ài)、接納，也非特別地被忽視、拒絕，因而在同伴心目中的地位一般。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　3.幼兒最先掌握的是什么概念（）。

　　A.數概念 B.實(shí)物概念 C.時(shí)間概念 D.空間概念

　　3.【答案】B

　　解析：本題考查幼兒概念的發(fā)展。學(xué)前兒童掌握的各種概念中以實(shí)物概念為主，在實(shí)物概念中，又以掌握具體實(shí)物概念為主，即掌握基本概念為主。而數概念、時(shí)間概念、空間概念對于幼兒來(lái)說(shuō)都屬于抽象概念，故發(fā)展較晚。B項正確。

　　A項：掌握數概念比實(shí)物概念更抽象，掌握數概念比實(shí)物概念要困難。掌握數概念的敏感期在5~5歲半。與題干不符，排除。

　　C、D兩項：兒童的空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)發(fā)展較早，而掌握空間概念和時(shí)間概念期比較晚。因為時(shí)間與空間概念均屬于抽象概念。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　4.從自我概念的形成和發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，下列哪個(gè)階段的兒童開(kāi)始形成自我標簽并描述自己（）。

　　A.2一3歲 B.4一5歲 C.6一7歲 D.8一9歲

　　4.【答案】B

　　解析：本題考查學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展。自我概念是個(gè)體對自己的總體印象，對自己的特征、能力、態(tài)度、信念、價(jià)值觀(guān)的總的認識，而在自我概念的基礎上會(huì )產(chǎn)生自我評價(jià)。自我評價(jià)的能力在3歲兒童中還不明顯，在幼兒初期，孩子還不存在自我評價(jià)，而在5歲兒童絕大多數已能進(jìn)行自我評價(jià)。所以?xún)和�開(kāi)始形成自我標簽并描述自己的年齡為4~5歲。B項正確。

　　A項：2~3歲時(shí)嬰兒對性別和年齡有了一定的識別能力，這是自我概念的最初成分。他們能夠辨出自己的性別，并知道自己是孩子，父母是成年人，父母比自己年齡大。這時(shí)候自我概念主要在于“能感覺(jué)到”。與題干不符，排除。

　　C、D兩項：均為干擾項，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　5.幼兒看到天上的白云，一會(huì )兒覺(jué)得它像馬，一會(huì )兒覺(jué)得它像火車(chē)頭，這種想象屬于（）。

　　A.無(wú)意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.幻想

　　5.【答案】A

　　解析：本題考查想象的種類(lèi)。無(wú)意想象又稱(chēng)不隨意想象，是指沒(méi)有預定目的，在一定刺激的影響下，不由自主地進(jìn)行的想象，是一種最簡(jiǎn)單、初級形式的想象。題干中，幼兒觀(guān)察云，沒(méi)有任何的目的性，望著(zhù)白云一會(huì )像馬，一會(huì )像火車(chē)頭，是在以云為刺激物的影響下，進(jìn)行了無(wú)意想象。A項正確。

　　B項：有意想象是按一定目的、自覺(jué)進(jìn)行的想象。與題干不符，排除。

　　C項：再造想象是指根據言語(yǔ)的描述或圖形符號的示意，在人腦中形成相應事物新形象的過(guò)程。與題干不符，排除。

　　D項：幻想是指向未來(lái)，并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象，是創(chuàng )造想象的特殊形式�；孟氩涣⒓大w現在人們的實(shí)際生活中，而是帶有向往的性質(zhì)，是人們寄托的東西。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　6.1903年創(chuàng )辦的中國第一所公立學(xué)前教育機構是（）。

　　A.湖南蒙養院

　　B.湖北幼稚園

　　C.福建公立幼稚園

　　D.上海公立幼稚舍

　　6.【答案】B

　　解析：本題考查幼兒教育機構的產(chǎn)生與發(fā)展。1903年，端方創(chuàng )辦了第一所幼兒教育機構—湖北幼稚園，這是中國最早創(chuàng )辦的公立幼兒教育機構。1904年，清政府將其改名為武昌蒙養院。B項符合題意，當選。

　　A項：湖南蒙養院設立于1905年，是中國第二所幼稚園，湖南第一所幼稚園。與題干不符，排除。

　　C、D兩項：福建公立幼稚園與上海公立幼稚舍均在1907年創(chuàng )立,均為干擾項，與題干無(wú)關(guān)，排除。

　　故正確答案為B。

　　7.幼兒園教育應以（）。

　　A.日常生活為基本活動(dòng)

　　B.游戲為基本活動(dòng)

　　C.同伴交往為基本活動(dòng)

　　D.教學(xué)為基本活動(dòng)

　　7.【答案】B

　　解析：本題考查《幼兒園教育指導綱要（試行）》�！毒V要》中明確指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！盉項符合題意，當選。

　　A、C、D三項：均為干擾項，與題干無(wú)關(guān)，排除。

　　故正確答案為B。

　　8.最適宜評估幼兒學(xué)習環(huán)境質(zhì)量的是（）。

　　A.問(wèn)卷調查 B.訪(fǎng)談 C.班級觀(guān)察 D.文檔查閱

　　8.【答案】C

　　解析：本題考查幼兒園教育評價(jià)的方法。幼兒發(fā)展的評價(jià)方法包括：（1）觀(guān)察評價(jià)法：①自然情境觀(guān)察②設計情境測查；（2）成長(cháng)記錄袋評價(jià)法；（3）表現性評價(jià)法；（4）等級量表評價(jià)法。其中觀(guān)察是最基本的方法，能夠更好的看到幼兒在一日生活中各方面的表現，以此來(lái)對幼兒的發(fā)展進(jìn)行評價(jià)。題干中“最適宜評估幼兒學(xué)習環(huán)境質(zhì)量”選擇觀(guān)察最為合適。C項正確。

　　A項：?jiǎn)?wèn)卷調查法是研究幼兒心理發(fā)展的一種方法，是將問(wèn)題進(jìn)行標準化，所問(wèn)對象主要是與學(xué)前兒童有關(guān)的成人。與題干不符，排除。

　　B項：訪(fǎng)談法是研究者通過(guò)學(xué)前兒童的家長(cháng)、教師或其他熟悉兒童的成人進(jìn)行交談。與題干不符，排除。

　　D項：干擾項，與題干無(wú)關(guān)，排除。

　　故正確答案為C。

　　9.幼兒把雪人當作“寶寶”，跟它說(shuō)話(huà)，給它喂飯，這類(lèi)活動(dòng)屬于（）。

　　A.規則游戲 B.表演游戲 C.結構游戲 D.角色游戲

　　9.【答案】D

　　解析：本題考查游戲的類(lèi)型。根據游戲的教育作用可將游戲分為“創(chuàng )造性游戲和規則游戲�！逼渲袆�(chuàng )造性游戲包括：表演游戲、結構游戲、角色游戲。角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運用想象，創(chuàng )造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，所以又稱(chēng)主題角色游戲。題干中幼兒把堆的雪人當寶寶，喂它吃飯，跟它說(shuō)話(huà)，屬于角色游戲。D項正確。

　　A項：規則游戲是教師根據一定的教育目的，按照一定的目標設計的游戲，包括體育游戲、音樂(lè )游戲、智力游戲等。與題干不符，排除。

　　B項：表演游戲是兒童按照童話(huà)或故事中的情節扮演某一角色，再現文學(xué)作品內容的一種游戲形式。與題干不符，排除。

　　C項：結構游戲又稱(chēng)建構游戲，是指利用各種結構材料或玩具進(jìn)行建構活動(dòng)的游戲。題干中兒童堆雪人是為了“喂它吃飯，跟它講話(huà)”所以從游戲目的來(lái)看，不屬于建構游戲，與題干不符合，排除。

　　故正確答案為D。

　　10.不屬于《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》數學(xué)認知目標的是？（）

　　A.初步感知生活中數學(xué)有用和有效 B.感知和理解數、量以及數量關(guān)系

　　C.感知形狀與空間關(guān)系 D.獲得計算能力和思維技巧

　　10.【答案】D

　　解析：本題考查《3～6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》�！吨改稀分锌茖W(xué)領(lǐng)域子領(lǐng)域二：數學(xué)認知包括三個(gè)學(xué)習與發(fā)展目標，分別是：目標1“初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣”、目標2“感知和理解數、量及數量關(guān)系”、目標3“感知形狀與空間關(guān)系”。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對于數學(xué)的`目標要求為：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。D項“獲得計算能力和思維技巧”違反了幼兒園數學(xué)活動(dòng)的教育目標，損害了幼兒的學(xué)習品質(zhì)，表述錯誤，與題干相符，當選。

　　A、B、C三項：均屬于數學(xué)認知目標，與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　二、簡(jiǎn)答題：請按題目要求，進(jìn)行簡(jiǎn)答。（本題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.簡(jiǎn)述幼兒與同伴交往在幼兒發(fā)展中的意義。

　　11.【參考答案】（1）同伴關(guān)系給予安全感和歸屬感。

　�。�2）同伴交往有利于兒童學(xué)習社交技能和策略，促進(jìn)其社會(huì )性行為向友好、積極的方向發(fā)展。

　�。�3）同伴交往中的同伴反饋有助于兒童的社會(huì )行為向積極、友好的方向發(fā)展。

　�。�4）同伴交往有利于促進(jìn)學(xué)前兒童認知能力的發(fā)展。

　�。�5）同伴交往有助于兒童自我意識和人格的發(fā)展。

　�。�6）同伴交往可以幫助兒童去自我中心。

　　12.一日生活中如何培養幼兒良好的生活與衛生的習慣。

　　12.【參考答案】（1）讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息習慣。如：早睡早起、每天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。

　�。�2）幫助幼兒養成良好的飲食習慣。

　　如：①合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習慣。②幫助幼兒了解食物的營(yíng)養價(jià)值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開(kāi)水，少喝飲料。③吃飯時(shí)不過(guò)分催促，提醒幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。

　�。�3）幫助幼兒養成良好的個(gè)人衛生習慣。

　　如：①早晚刷牙、飯后漱口。②勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。③提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。

　�。�4）激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養成鍛煉的習慣。

　　如：①為幼兒準備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開(kāi)展活動(dòng)。②經(jīng)常和幼兒一起在戶(hù)外運動(dòng)和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開(kāi)展體育活動(dòng)。③和幼兒一起觀(guān)看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節目，培養他對體育活動(dòng)的興趣。

　　三、論述題：請按題目要求，進(jìn)行論述。（本題共1小題，共20分）

　　13.什么是兒童觀(guān)？試述幼兒園教師應樹(shù)立怎樣的兒童觀(guān)？

　　13.【參考答案】（1）兒童觀(guān)是對兒童的認識、看法以及與此有關(guān)的一系列觀(guān)念的總和。

　�。�2）教師擁有怎樣的兒童觀(guān)，決定了教師對待幼兒的態(tài)度和行為，同時(shí)也影響著(zhù)教師對待教學(xué)工作的態(tài)度和行為方式。教師應樹(shù)立現代化的兒童觀(guān)：

　�、賰和�是人，具有與成年人一樣的一切基本權利，具有獨立的人格。學(xué)習和發(fā)展是兒童不可剝奪的權利。成年人應為兒童提供一切有利于生存、發(fā)展和學(xué)習的條件與機會(huì )。兒童是具有獨立意義的人教師不僅不能把自己的意志強加給幼兒，而且也不能把自己的知識強加給幼兒，幼兒是責權的主體。

　�、趦和�是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體”的人，應尊重并滿(mǎn)足兒童各種發(fā)展的需要。所謂完整的兒童，是指全面發(fā)展、和諧平衡的兒童，其發(fā)展是身體、認知、情感、社會(huì )和人格的整合性的發(fā)展。在教育活動(dòng)中，要把幼兒作為完整的人來(lái)對待，還幼兒完整的生活世界，豐富幼兒的精神生活，給予幼兒全面展現個(gè)性力量的時(shí)間和空間。

　�、蹆和�發(fā)展具有個(gè)體差異。每個(gè)兒童都有自身的獨特性。教師要正視幼兒的個(gè)別差異，克服按照統一標準和尺度去衡量幼兒，應根據幼兒各個(gè)方面的情況因材施教。

　�、軆和�具有巨大的發(fā)展潛能。作為老師應該堅信每個(gè)幼兒都是可以積極成長(cháng)的，是可以獲得成功的。在適當環(huán)境和教育的條件下應最大限度地激發(fā)兒童的潛力。

　�、輧和�具有主觀(guān)能動(dòng)性，在其發(fā)展過(guò)程中，起著(zhù)積極主動(dòng)的作用。幼兒是學(xué)習的主體，教育的根本目的在于促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。

　�、弈信�平等。作為教師，要在教育活動(dòng)中對幼兒持民主與尊重的態(tài)度，對待不同性別的兒童應享有均等的機會(huì )和相同的權益，要一視同仁、平等對待。

　　總之，教師應樹(shù)立科學(xué)的兒童觀(guān)來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)，要遵循“教育公正”的原則，來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　四、材料分析題：閱讀材料，回答問(wèn)題。（本題共2小題，每小題20分，共40分）

　�。ㄒ唬�

　　因父母工作變動(dòng)，豆豆轉到了一所新的幼兒園上大班。入園前，園長(cháng)和老師進(jìn)行了家訪(fǎng)。他們帶去了幼兒園吉祥物、班級相冊、班級小朋友做的歡迎豆豆的卡片，并了解豆豆的喜好以及幼兒園里豆豆認識的小朋友。

　　入園第一天，園長(cháng)親自到門(mén)口迎接，園長(cháng)牽著(zhù)豆豆的手，在媽媽的陪伴下，參觀(guān)了幼兒園的大型玩具區、種植區、樂(lè )高區等。每到一個(gè)地方，園長(cháng)會(huì )蹲下來(lái)耐心詳細地介紹，陪他看其他小朋友的活動(dòng)。對于豆豆感興趣喜歡的區域，園長(cháng)就等他玩一會(huì )兒。對于豆豆的好奇和提問(wèn)，園長(cháng)會(huì )耐心地回應。最后還帶他參觀(guān)了園長(cháng)辦公室和教師辦公室，找到幼兒園他認識的小朋友等。

　　豆豆熟悉幼兒園環(huán)境后，園長(cháng)把豆豆送到班上，老師熱情地擁抱了豆豆，小朋友們熱烈鼓掌歡迎。這一天班級的主題活動(dòng)是“歡迎新朋友——豆豆”。

　　14.（1）入園第一天，豆豆感受到了什么？

　�。�2）幼兒園采取了哪些措施幫助豆豆適應新環(huán)境？

　　14.【參考答案】（1）入園第一天，豆豆在老師和小伙伴的幫助下，很好的適應了新的幼兒園，具體表現在：

　�、俑惺艿搅税踩�感和歸屬感：在園長(cháng)引導下熟悉幼兒園的環(huán)境，初步適應新的園所環(huán)境，獲得了安全感和初步的歸屬感。

　�、诟惺艿搅岁P(guān)愛(ài)：在園長(cháng)引導下熟悉了老師和同伴，在幼兒園新的人際環(huán)境中感受到了關(guān)愛(ài)。

　�、鄹惺艿搅送�伴的熱情，初步建立同伴關(guān)系：進(jìn)入新班級后，老師和小朋友的熱烈歡迎讓豆豆能夠感受到熱情，幫助豆豆對班級里的小朋友產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步融入新班級。

　�。�2）幼兒園針對豆豆入園做了以下措施：

　�、偃雸@前，老師通過(guò)家訪(fǎng)，及時(shí)的熟悉和了解豆豆的喜好、習慣；并通過(guò)幼兒園吉祥物、班級相冊、歡迎卡片等幫助豆豆初步認識幼兒園，為豆豆入園做好了心理準備。

　�、诘谝惶烊雸@，通過(guò)參觀(guān)，初步熟悉幼兒園園所環(huán)境；耐心引導幼兒通過(guò)玩熟悉的區域和認識的小朋友玩耍等方式獲得安全感。

　�、墼谛掳嗉壷�，為豆豆營(yíng)造了一個(gè)溫馨、有愛(ài)的人際環(huán)境，讓豆豆在班級中感受到溫暖和關(guān)愛(ài)，形成初步的安全感和信賴(lài)感。

　�、芙M織“歡迎新朋友”的主題活動(dòng)，為幼兒進(jìn)一步熟悉新班級、融入新班級提供了條件。

　�。ǘ�）

　　三名幼兒用彩色積塑玩建構游戲，各自搭建了一件作品，幼兒甲說(shuō)不出自己搭的是什么，沒(méi)有命名（如圖1所示），幼兒乙說(shuō)自己搭的是愛(ài)心（如圖2所示），幼兒丙說(shuō)自己搭的是單峰駱駝（如圖3所示）。

　　15.請分析上述三件作品各自體現的幼兒建構游戲水平。

　　15.【參考答案】（1）幼兒甲：

　�、俨牧线x擇的盲目性和簡(jiǎn)單性。幼兒甲在選擇活動(dòng)材料時(shí)比較單一，沒(méi)有目的性，說(shuō)不出自己拼搭的是什么。

　�、诮Y構技能簡(jiǎn)單。幼兒甲在建構時(shí)使用的技能是鋪長(cháng)和壘高。

　�、壑黝}建構的無(wú)計劃性。幼兒甲建構游戲時(shí)，還不會(huì )預先想好所要塑造的形象，然后有目的的建構，他們往往對結構材料，結構動(dòng)作感興趣。幼兒建構游戲形式更多的是自由和模擬構造，往往喜歡獨自或平行游戲。

　�。�2）幼兒乙：

　�、俳�構技能主要以架空為主。疊高和架空是幼兒乙用到的兩種主要技能。

　�、谟變阂矣薪�構主題，能說(shuō)出自己拼搭的是愛(ài)心，能夠拼搭出簡(jiǎn)單物品的基本造型。

　�。�3）幼兒丙：

　�、儆休^強的建構目的性、計劃性和持續性。幼兒丙主題明確地拼搭了單峰駱駝。

　�、谀芫C合運用各種建構技能：平鋪、壘高、架空圍合、封頂、對稱(chēng)、轉向、穿越等。幼兒丙創(chuàng )作的作品中運用了多種復雜的建構技能，有創(chuàng )意的拼搭出了一個(gè)復雜的物體。

　　五、活動(dòng)設計題：請根據所提供的教學(xué)材料和相關(guān)情況，按要求完成活動(dòng)設計。（本題共1小題，共30分）

　　16.請根據端午節的節日特點(diǎn)，為大班幼兒設計一個(gè)“端午節”的主題活動(dòng)，幫助幼兒體驗中華傳統文化。

　　要求：主題活動(dòng)包含三個(gè)子活動(dòng)。

　　1.寫(xiě)出主題活動(dòng)的總目標。

　　2.寫(xiě)出一個(gè)子活動(dòng)的具體活動(dòng)方案，包括活動(dòng)名稱(chēng)、目標、準備和主題的主要環(huán)節。

　　3.寫(xiě)出另外兩個(gè)子活動(dòng)的名稱(chēng)和目標。

　　16.【參考答案】

　　大班主題活動(dòng)《端午節》

　　主題活動(dòng)總目標：

　　1.體驗參加端午節主題活動(dòng)的快樂(lè )，喜歡與端午節有關(guān)的文學(xué)藝術(shù)作品。

　　2.能夠主動(dòng)提出與主題有關(guān)的問(wèn)題，并且能夠在合作下共同解決。

　　3.掌握有關(guān)節日習俗、慶祝方式的知識，知道節日是非常重要的。

　　4.感受傳統文化的多種多樣，能夠表達出對傳統文化的喜愛(ài)之情。

　　大班社會(huì )領(lǐng)域多元文化活動(dòng)《端午節》

　　一、活動(dòng)目標

　　1.情感目標：對中國傳統文化感興趣，感受傳統節日的氛圍。

　　2.技能目標：用較流暢的語(yǔ)言說(shuō)出端午節的習俗、由來(lái)，會(huì )制作“粽子”。

　　3.認知目標：了解端午節的傳統習俗，知道端午節的來(lái)歷。

　　二、活動(dòng)準備

　　1.物質(zhì)準備：《端午節的由來(lái)》故事掛圖4幅，節日習俗物料若干，包好的粽子若干。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒有一定的端午節節日經(jīng)驗。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入——實(shí)物導入

　　教師出示實(shí)物粽子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：在每年農歷五月初五的時(shí)候，我們會(huì )過(guò)端午節，這是我們中國的傳統節日。

　�。ǘ�）活動(dòng)展開(kāi)

　　1.了解端午節的由來(lái)。

　�。�1）幼兒交流對端午節的認識，在集體面前表達。

　�。�2）教師講述《端午節的由來(lái)》故事，幼兒仔細聆聽(tīng)。

　　小結：端午節是為紀念偉大的愛(ài)國主義詩(shī)人屈原，屈原投江的那一天是農歷的五月初五，這一天就被定為端午節。

　　2.掌握端午節習俗。

　�。�1）教師引導幼兒分享并談?wù)摱宋绻澋墓澣樟曀住?/p>

　　師：端午節這天除了吃粽子以外，人們都有哪些其他活動(dòng)呢?

　�。�2）教師為幼兒豐富端午節節日慶祝經(jīng)驗。

　　師：我們還有很多其他的比如戴香囊、掛彩繩、劃龍舟、掛艾葉等好玩的活動(dòng)。

　�。�3）“小小介紹員”活動(dòng)，引導幼兒介紹端午節的習俗、由來(lái)。

　　3.組織幼兒觀(guān)視頻，制作“粽子”

　�。�1）教師播放包粽子的教學(xué)視頻，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　�。�2）教師分發(fā)包粽子材料，幼兒自由制作，教師巡回指導。

　　師：小朋友們，老師今天給大家也準備了很多包粽子的材料，我們一起來(lái)制作屬于自己的小粽子吧。

　�。ㄈ�）活動(dòng)結束——成果分享

　　教師引導幼兒將制作好粽子進(jìn)行分享，交流包粽子的經(jīng)驗。

　　四、延伸活動(dòng)——家園共育

　　請幼兒回家自己搜集資料，查找還有哪些其他有趣的傳統節日。

　　大班藝術(shù)領(lǐng)域繪畫(huà)活動(dòng)《端午飄香》

　　1.情感目標：體驗端午節的節日氣氛，喜歡和同伴一起慶祝節日。

　　2.技能目標：能夠掌握遮擋式構圖的技巧，并且在自己的作品中靈活運用。

　　3.認知目標：知道端午節的節日元素，了解端午節的節日由來(lái)。

　　大班科學(xué)活動(dòng)《月亮的變化》

　　1.情感目標：激發(fā)探索自然現象的興趣，體驗與同伴分享生活經(jīng)驗的快樂(lè )。

　　2.技能目標：能夠獨立給月亮的變化排序，并用自己的語(yǔ)言介紹變化。

　　3.認知目標：知道月亮是會(huì )變化的，并初步了解月亮變化的規律。

　　下半年教師資格證考試真題3套 2

　　2024下半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學(xué)）解析

　　一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個(gè)答案選出。（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

　　1.“古之教者，家有塾、黨有庠、術(shù)有序、國有學(xué)”這種托古方式提出從中央到地方按行政建制建學(xué)設想的論著(zhù)是（ ）。

　　A.《論語(yǔ)》 B.《學(xué)記》 C.《中庸》 D.《大學(xué)》

　　1.【答案】B

　　解析：本題考查《學(xué)記》的教育思想。在教育管理上，《學(xué)記》提出了最早的學(xué)制與學(xué)年思想。在學(xué)制系統上，《學(xué)記》談到:“古之教者，家有塾，黨有庠，術(shù)（遂）有序，國有學(xué)”，從而以托古的方式提出了從中央到地方按行政建制建學(xué)的設想；在學(xué)年劃分上，《學(xué)記》把大學(xué)教育的年限定為兩段、五級、九年，其中第一、三、五、七學(xué)年畢，共四級，為一段，七年完成，謂之“小成”；第九學(xué)年畢為第二段，共一級，考試合格，謂之“大成”。B項正確。

　　A項：《論語(yǔ)》由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著(zhù)作之一。它集中體現了孔子的政治主張、倫理、思想道德觀(guān)念及教育原則等。與題干不符，排除。

　　C項：《中庸》也是思孟學(xué)派的代表著(zhù)作�！安�學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”就出自《中庸》。與題干不符，排除。

　　2.在某校舉行的綜合素質(zhì)評價(jià)經(jīng)驗交流會(huì )上，馬老師說(shuō)道：“過(guò)程性評價(jià)就是多布置幾次作業(yè)，并對學(xué)生的課業(yè) 成績(jì)做好記錄，以便有據可查�！痹撜f(shuō)法表明，馬老師（）。

　　A.缺乏同伴互助能力

　　B.正確理解了過(guò)程性評價(jià)

　　C.具備同伴互助能力

　　D.片面理解了過(guò)程性評價(jià)

　　2.【答案】D

　　解析：本題考查新課程改革的教學(xué)觀(guān)。新課程改革的教學(xué)觀(guān)認為，教學(xué)應從“重結論輕過(guò)程”轉向“重結論更重過(guò)程”。過(guò)程性評價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中為了調節和完善教學(xué)活動(dòng)，引導教學(xué)活動(dòng)正確而高效地進(jìn)行，對學(xué)生的學(xué)和教師的教的情況進(jìn)行評價(jià)，以便及時(shí)反饋信息，發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)工作。題干中，馬老師認為過(guò)程性評價(jià)就是多布置幾次作業(yè)，并對學(xué)生的課業(yè)成績(jì)做好記錄，以便有據可查，這是對過(guò)程性評價(jià)的片面理解。D項正確。

　　A、C兩項：同伴互助是指教師間經(jīng)常進(jìn)行的一種切磋、合作、支持與分享的橫向交流活動(dòng)。題干中并沒(méi)有體現。與題干不符，排除。

　　B項：馬老師片面理解了過(guò)程性評價(jià)。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　3.盧老師上課時(shí)總愛(ài)提問(wèn)成績(jì)好的芳芳，而對成績(jì)不好的明明根本不提問(wèn)。下列對盧老師的評價(jià)不正確的是（）。

　　A.盧老師沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生平均發(fā)展

　　B.盧老師沒(méi)有做到以人為本

　　C.盧老師沒(méi)有做到面向全體學(xué)生

　　D.盧老師沒(méi)有做到公平待生

　　3.【答案】A

　　解析：本題考查素質(zhì)教育的內涵。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，但全面發(fā)展既不是平均發(fā)展，也不是劃一發(fā)展。因為每個(gè)人都是獨特的個(gè)體，他們的興趣、愛(ài)好、個(gè)性特征、理想追求不同，具有差異性。所以，素質(zhì)教育既重視學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在基本方面達到統一標準，實(shí)現共同發(fā)展，又在此基礎上，重視學(xué)生的差異性，為不同的學(xué)生提供不同的教育，提出不同的要求，鼓勵每一個(gè)學(xué)生在某一方面形成優(yōu)勢、學(xué)有所長(cháng)，做到因材施教，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。A項，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生平均發(fā)展本身表述錯誤，而且題干并沒(méi)有體現。與題干相符，當選。

　　B項：在素質(zhì)教育過(guò)程中，教師應做到“以人為本”和“以學(xué)生發(fā)展為本”。題干中，盧老師上課時(shí)總愛(ài)提問(wèn)成績(jì)好的芳芳，而對成績(jì)不好的明明根本不提問(wèn)，不利于成績(jì)不好學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有做到“以人為本”。B項表述正確。與題干不符，排除。

　　C項：素質(zhì)教育必須面向全體，致力于提高每個(gè)人的素質(zhì)。題干中，盧老師上課時(shí)總愛(ài)提問(wèn)成績(jì)好的芳芳，而對成績(jì)不好的明明根本不提問(wèn)，說(shuō)明盧老師在進(jìn)行教育時(shí)沒(méi)有做到面向全體學(xué)生。C項表述正確。與題干不符，排除。

　　D項：教育公正在教育活動(dòng)中的體現，就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機會(huì )，或者說(shuō)教育機會(huì )對所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)是均等的。題干中，盧老師上課時(shí)總愛(ài)提問(wèn)成績(jì)好的芳芳，而對成績(jì)不好的明明根本不提問(wèn)，說(shuō)明盧老師沒(méi)有做到公平待生。D項表述正確。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　4.張老師多次參加教學(xué)技能大賽，從未獲獎。同事勸她說(shuō)：“不要再折騰了！”她說(shuō)：“我參加比賽能積累不少教學(xué)經(jīng)驗，雖未得獎，但收獲很大�！睂Υ�，下列表述正確的是（）。

　　A.張老師具有教學(xué)反思意識

　　B.張老師具有終身學(xué)習意識

　　C.張老師具有教學(xué)研究意識

　　D.張老師具有團隊合作意識

　　4.【答案】B

　　解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀(guān)。新課程改革背景下的教師觀(guān)要求教師要有終身學(xué)習意識，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。題干中，張老師一直堅持參加教學(xué)技能大賽，雖未得獎，但收獲很大，說(shuō)明張老師具有終身學(xué)習意識。B項正確。

　　A項：教學(xué)反思是指教師在一般的教育教學(xué)規律或者特殊的教育理論的指導下，對教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行回顧、審視與重新認識，以至產(chǎn)生新的更趨合理的教學(xué)方案與教學(xué)行為的過(guò)程。題干中并未體現張老師具有教學(xué)反思意識。與題干不符，排除。

　　C項：新課程改革背景下的教師觀(guān)的內容之一是：從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應該是教育教學(xué)的研究者。題干中并未體現張老師具有教學(xué)研究意識。與題干不符，排除。

　　D項：團隊合作意識是指教師要有與不同年級、不同學(xué)科的教師相互配合，齊心協(xié)力地培養學(xué)生的意識。題干中并未體現張老師具有團隊合作意識。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　5.依據《中華人民共和國教育法》，下列選項中說(shuō)法錯誤的是（）。

　　A.公辦學(xué)校具備法人條件的，自批準設立之日起取得法人資格

　　B.學(xué)校有管理、使用本單位的設施和經(jīng)費的權利

　　C.學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)不可獨立承擔民事責任

　　D.學(xué)校中的國有資產(chǎn)屬于國家所有

　　5.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國教育法（2021年修正）》�！吨腥A人民共和國教育法》第三十二條規定法人資格：“學(xué)校及其他教育機構具備法人條件的，自批準設立或者登記注冊之日起取得法人資格�！睂W(xué)校及其他教育機構在民事活動(dòng)中依法享有民事權利，承擔民事責任。學(xué)校及其他教育機構中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。學(xué)校及其他教育機構興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨立承擔民事責任。A、D兩項說(shuō)法正確，C項說(shuō)法錯誤，為正確選項。

　　B項：《中華人民共和國教育法》第二十九條規定：學(xué)校及其他教育機構權利：“學(xué)校及其他教育機構行使下列權利：（一）按照章程自主管理；（二）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；（三）招收學(xué)生或者其他受教育者；（四）對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分；（五）對受教育者頒發(fā)相應的學(xué)業(yè)證書(shū)；（六）聘任教師及其他職工，實(shí)施獎勵或者處分；（七）管理、使用本單位的設施和經(jīng)費；（八）拒絕任何組織和個(gè)人對教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；（九）法律、法規規定的其他權利。國家保護學(xué)校及其他教育機構的合法權益不受侵犯�！盉項說(shuō)法正確，與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　6.《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》提出，改革教師評價(jià)，推進(jìn)踐行教書(shū)育人使命，教師評價(jià)的第一標準是（）。

　　A.教學(xué)能力 B.科研能力 C.學(xué)術(shù)水平 D.師德師風(fēng)

　　6.【答案】D

　　解析：本題考查《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》�！渡罨�新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》在重點(diǎn)任務(wù)中指出，改革教師評價(jià)，推進(jìn)踐行教書(shū)育人使命，其中，堅持把師德師風(fēng)作為第一標準。堅決克服重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人等現象，把師德表現作為教師資格定期注冊、業(yè)績(jì)考核、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)獎勵首要要求，強化教師思想政治素質(zhì)考察，推動(dòng)師德師風(fēng)建設常態(tài)化、長(cháng)效化。健全教師榮譽(yù)制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。全面落實(shí)新時(shí)代幼兒園、中小學(xué)、高校教師職業(yè)行為準則，建立師德失范行為通報警示制度。對出現嚴重師德師風(fēng)問(wèn)題的教師，探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。D項正確。

　　A、B、C三項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　7.下列選項中，不屬于教育行政處罰的是（）。

　　A.給予教師記大過(guò)

　　B.責令停止招生

　　C.吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證

　　D.撤銷(xiāo)教師資格

　　7.【答案】A

　　解析：本題考查教育行政處罰與行政處分。行政處分是指國家行政機關(guān)依照行政隸屬關(guān)系給予有違法失職行為的國家機關(guān)公務(wù)人員的一種懲罰措施，包括警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級、撤職、留用察看、開(kāi)除。A項屬于行政處分，說(shuō)法錯誤，為正確選項。

　　B、C、D三項：均屬于教育行政處罰。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　8.為了上學(xué)方便，父母給13歲的小江在學(xué)校附近租了房子，讓他單獨居住。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，小江父母的做法（）。

　　A.正確。有助于小江集中精力學(xué)習

　　B.正確。有助于小江獨立自主成長(cháng)

　　C.不正確。不應使小江脫離監護單獨居住

　　D.不正確。不利于培養小江勤儉節約的習慣

　　8.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二十一條規定看護責任：“未成年人的父母或者其他監護人不得使未滿(mǎn)八周歲或者由于身體、心理原因需要特別照顧的未成年人處于無(wú)人看護狀態(tài)，或者將其交由無(wú)民事行為能力、限制民事行為能力、患有嚴重傳染性疾病或者其他不適宜的人員臨時(shí)照護。未成年人的父母或者其他監護人不得使未滿(mǎn)十六周歲的未成年人脫離監護單獨生活�！鳖}干中，小江還不滿(mǎn)十六周歲，其父母不應該讓他脫離自己?jiǎn)为毦幼�，C項正確。

　　A、B、D三項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　9.12歲的小東在上學(xué)期間偷偷溜出校外，班主任發(fā)現后并未與家長(cháng)聯(lián)系，結果小東發(fā)生了意外傷害。對此事故中 學(xué)校責任的認定，下列選項中正確的是（）。

　　A.學(xué)校未及時(shí)告知學(xué)生監護人，應依法承擔相應責任

　　B.學(xué)校對于學(xué)生負有監護義務(wù)，應依法承擔相應責任

　　C.學(xué)校不是學(xué)生的監護人，不應承擔責任

　　D.學(xué)校無(wú)法控制學(xué)生校外行為，不應承擔責任

　　9.【答案】A

　　解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》�！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規定：因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應當依法承擔相應的責任：（一）學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設施、設備不符合國家規定的`標準，或者有明顯不安全因素的；（二）學(xué)校的安全保衛、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的；（三）學(xué)校向學(xué)生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標準、要求的；（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對學(xué)生進(jìn)行相應的安全教育，并未在可預見(jiàn)的范圍內采取必要的安全措施的；（五）學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；（六）學(xué)校違反有關(guān)規定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育運動(dòng)或者其他活動(dòng)的；（七）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；（八）學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現，但未根據實(shí)際情況及時(shí)采取相應措施，導致不良后果加重的；（九）學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責過(guò)程中違反工作要求、操作規程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規定的；（十）學(xué)校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學(xué)生的職責期間，發(fā)現學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的；（十一）對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現或者知道，但未及時(shí)告知未成年學(xué)生的監護人，導致未成年學(xué)生因脫離監護人的保護而發(fā)生傷害的；（十二）學(xué)校有未依法履行職責的其他情形的。題干中，小東在上學(xué)期間偷偷溜出校外，班主任發(fā)現后并未與家長(cháng)聯(lián)系，學(xué)校應依法承擔相應責任，A項正確。

　　B、C、D三項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　10.《中國教育現代化2035》提出，2035年公共教育服務(wù)的目標是（）。

　　A.實(shí)現基本公共教育服務(wù)現代化

　　B.實(shí)現基本公共教育服務(wù)普及化

　　C.實(shí)現基本公共教育服務(wù)均等化

　　D.實(shí)現基本公共教育服務(wù)均衡化

　　10.【答案】C

　　解析：本題考查《中國教育現代化2035》�！吨袊�教育現代化2035》第四戰略任務(wù)是實(shí)現基本公共教育服務(wù)均等化。提升義務(wù)教育均等化水平，建立學(xué)校標準化建設長(cháng)效機制，推進(jìn)城鄉義務(wù)教育均衡發(fā)展。在實(shí)現縣域內義務(wù)教育基本均衡基礎上，進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡。推進(jìn)隨遷子女入學(xué)待遇同城化，有序擴大城鎮學(xué)位供給。完善流動(dòng)人口子女異地升學(xué)考試制度。實(shí)現困難群體幫扶精準化，健全家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系，推進(jìn)教育精準脫貧。辦好特殊教育，推進(jìn)適齡殘疾兒童少年教育全覆蓋，全面推進(jìn)融合教育，促進(jìn)醫教結合。C項正確。

　　A、B、D三項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　11.依據《中華人民共和國義務(wù)教育法》，社會(huì )組織自行實(shí)施義務(wù)教育，應當經(jīng)由（）。

　　A.縣級人民政府批準

　　B.地（市）級人民政府批準

　　C.縣級人民政府教育行政部門(mén)批準

　　D.地（市）級人民政府教育行政部門(mén)批準

　　11.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法（2018年修正）》�！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規定特殊招用：“禁止用人單位招用應當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。根據國家有關(guān)規定經(jīng)批準招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專(zhuān)業(yè)訓練的社會(huì )組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應當經(jīng)縣級人民政府教育行政部門(mén)批準�！盋項正確。

　　A、B、D三項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　12.依據《中華人民共和國憲法》，我國最高國家行政機關(guān)是（）。

　　A.全國人民代表大會(huì )

　　B.中國人民政治協(xié)商會(huì )議

　　C.全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )

　　D.中華人民共和國國務(wù)院

　　12.【答案】D

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》�！吨腥A人民共和國憲法》第八十五條規定國務(wù)院性質(zhì)：“中華人民共和國國務(wù)院，即中央人民政府，是最高國家權力機關(guān)的執行機關(guān)，是最高國家行政機關(guān)�！�。D項正確。

　　A、C兩項：《中華人民共和國憲法》第五十七條規定全國人大性質(zhì)：“中華人民共和國全國人民代表大會(huì )是最高國家權力機關(guān)。它的常設機關(guān)是全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )�！迸c題干不符，排除。

　　B項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　13.宋老師教師節前收到了家長(cháng)送的購物卡，迫于無(wú)奈，只好收下，之后回饋了更加貴重的禮物。請問(wèn)在教師角色 沖突中，宋老師沒(méi)有處理好的沖突是（）。

　　A.角色間義利沖突 B.角色內期望沖突

　　C.角色責任與自我實(shí)現的沖突 D.權威角色與朋友角色的沖突

　　13.【答案】A

　　解析：本題考查教師角色沖突。教師的角色沖突主要是由于各方面的角色期望不一致而產(chǎn)生的個(gè)人心理或感情上的矛盾和沖突。它可以分為角色間沖突和角色內沖突兩種類(lèi)型。角色間沖突有兩種表現：一是個(gè)體承擔的幾個(gè)角色同時(shí)對個(gè)體提出履行角色行為的要求；二是兩個(gè)角色同時(shí)對個(gè)體提出相反的角色行為要求。題干中，宋老師作為教師的角色不能收禮，而同時(shí)又礙于人際關(guān)系中的角色“迫于無(wú)奈，只好收下”，體現了角色間義利沖突，A項正確。

　　B項：角色內沖突也有兩種表現：一是不同群體對同一角色有相互矛盾的期待或要求；二是個(gè)體對規定的角色行為有不同甚至相反的理解。與題干不符，排除。

　　C項：角色責任與自我實(shí)現的沖突，是指教師的角色責任決定了他要與“孩子們”維持一種持久而密切的關(guān)系。這種時(shí)間、精力、全身心、持久地投入，使教師總感覺(jué)到自己被“輸出”、被“抽干”、被“耗盡”。然而，教師為教育付出的血汗和創(chuàng )造的價(jià)值卻很少會(huì )及時(shí)得到體現，尤其教師在改變學(xué)生興趣、行為習慣、人生態(tài)度和思維能力等更為廣泛的責任范圍內，就更難證明已經(jīng)取得了什么成績(jì)。這樣，教師的角色責任與其自我價(jià)值的難以實(shí)現就形成了強烈的矛盾沖突。教師作為現代社會(huì )中的一員，長(cháng)期得不到“取得進(jìn)展，實(shí)現自我價(jià)值”需要的滿(mǎn)足，教師的勞動(dòng)成果不能被社會(huì )認可，反而被其他職業(yè)人員所誤解，由此，內心時(shí)常發(fā)生沖突。與題干不符，排除。

　　D項：權威角色與朋友角色的沖突，是指在教育過(guò)程中，教師在努力成為學(xué)生的知己和朋友時(shí)，又不能有失教師身份，更不能失去理智和原則，即不能為了取悅學(xué)生、贏(yíng)得信任而遷就學(xué)生，完全由感情支配。教師的這種角色沖突，對教師提出了很高的要求。要求教師既不能擺絕對權威的架子，濫施權威，以致形成不良的師生關(guān)系；也不能成為學(xué)生的“鐵哥們”、“鐵姐們”，放棄應有的原則。教師很難同時(shí)是一個(gè)具有權威的嚴厲的管理者，又是一個(gè)像朋友一般為學(xué)生所喜愛(ài)的人，這常常使教師陷人苦惱之中。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　14.全國教書(shū)育人楷模楊瑞清表示：“我將樹(shù)立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負，讓教育家精神在鄉村振 興、強國建設、民族復興偉業(yè)中更加閃亮�！毕铝羞x項與該觀(guān)點(diǎn)反映的思想一致的是（）。

　　A.“人君以至誠為道，以至仁為德�！�

　　B.“士不可以不弘毅，任重而道遠�！�

　　C.“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深�！�

　　D.“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至�！�

　　14.【答案】B

　　解析：本題考查教師的職業(yè)理想。教師職業(yè)理想指的是教師對自己未來(lái)職業(yè)的選擇和向往，也指教師在職業(yè)活動(dòng)中追求的事業(yè)成就或奮斗目標。它既是形成職業(yè)態(tài)度的基礎，也是實(shí)現職業(yè)目標的精神動(dòng)力。題干中，楊瑞清表達了他“躬耕教壇，強國有我”的志向和抱負，體現的是教師職業(yè)理想。B項：“士不可以不弘毅，任重而道遠”出自《論語(yǔ)·泰伯》，意思是“君子不可以沒(méi)有遠大理想，且必須意志剛強，是因為責任重大，路途遙遠”，強調教師的職業(yè)理想。B項正確。

　　A項：“人君以至誠為道，以至仁為德”出自北宋蘇軾的《上初即位論治道二首道德》，意思是把最大的誠信和最純真的仁愛(ài)當作道德，強調誠信的重要性。與題干不符，排除。

　　C項：“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深”出自《莊子·至樂(lè )》，意思是：“小口袋裝不下大物件，短繩子不能從深井里汲水”，指能力平平的人，是擔當不起重大事業(yè)的，強調教師要努力提高自己的教育教學(xué)水平。與題干不符，排除。

　　D項：“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至”出自《呂氏春秋·權勛》，意思是“不拋棄小利，大利就不能得到；不拋棄小忠，大忠就不能到來(lái)”，強調凡事要權衡輕重，有所取舍。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　15.明天就是公開(kāi)課了，張老師準備讓成績(jì)優(yōu)秀的、善于表達的學(xué)生參加�？吹酵瑢W(xué)們渴望的目光，張老師猶豫后還是讓班里所有學(xué)生都參加了。張老師的做法體現的是（）。

　　A.教師公正的實(shí)質(zhì)性

　　B.教師公正的可互換性

　　C.教師幸福的客觀(guān)性

　　D.教師幸福的有限性

　　15.【答案】B

　　解析：本題考查教師公正。教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過(guò)程中，公平合理地對待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。教師公正的核心是公平對待每一個(gè)學(xué)生�？苫�換性是指要真正做到對人對己用一個(gè)標準，就必須能夠讓自己處在對方的位置時(shí)，仍然接受自己原先承認的法則。所謂“己所不欲，勿施于人”，否則，就只是自以為公正的偽公正。材料中，張老師能夠設身處地的考慮到學(xué)生們的意愿，體現了可互換性，B項當選。

　　A項：教師公正中公正實(shí)施的實(shí)質(zhì)性。教師公正具有相當大的靈活性，著(zhù)眼于實(shí)際或實(shí)質(zhì)意義上的公正，而不完全拘泥于形式上的公正。與題干不符，排除。

　　C項：為干擾項，與題干不符，排除。

　　D項：該選項說(shuō)法不存在。教師的幸福有其自身的特點(diǎn)：精神性、關(guān)系性、集體性、無(wú)限性。教師職業(yè)幸福的無(wú)限性，從效果上看，教師幸福具有無(wú)限性。這表現在時(shí)間和空間兩個(gè)維度上。時(shí)間上，教師對學(xué)生在人格與業(yè)務(wù)上的影響具有終生性質(zhì)，通過(guò)學(xué)生，教師的勞動(dòng)與生生不息的人類(lèi)文明聯(lián)系在一起。因此，教師所收獲的幸福也是超越時(shí)間限制的�？臻g上，由于教師的勞動(dòng)產(chǎn)品與社會(huì )網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系起來(lái)，教師的勞動(dòng)效果就遠不會(huì )局限于某一個(gè)校園之內。一代一代的偉人、一代一代的普通勞動(dòng)者，都是由于教師的勞動(dòng)而對世界的進(jìn)步作出貢獻的。因而，教師可以通過(guò)自己的勞動(dòng)對整個(gè)世界的影響來(lái)理解工作的意義，體會(huì )自己的成功，所以教師的幸福具有空間上的無(wú)限性。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　16.在科學(xué)課上，學(xué)生小冉對范老師講的一個(gè)知識點(diǎn)提出質(zhì)疑。于是，范老師讓全班同學(xué)對該知識點(diǎn)展開(kāi)討論。通過(guò)討論，錯誤的知識點(diǎn)得到了更正，范老師感謝小冉并誠懇地向全班學(xué)生道歉。范老師的做法體現的是（）。

　�、賻煇�(ài)的成熟性

　�、趲煇�(ài)的教育性

　�、蹘煇�(ài)的無(wú)私性

　�、軒煇�(ài)的寬容性

　　A.②④ B.①②③④ C.②③④ D.①②④

　　16.【答案】D

　　解析：本題考查教師之愛(ài)的特征。教師之愛(ài)的成熟性表現為對學(xué)生身心發(fā)展規律的充分把握，對教育本質(zhì)的真正領(lǐng)悟，對教師職業(yè)的深刻理解基礎上形成的理性之愛(ài)�？v觀(guān)教育史，許多教育大家都因有一顆愛(ài)生之心，以寬廣的胸懷、包容的態(tài)度，用沉著(zhù)、自制和耐心，創(chuàng )設一個(gè)和諧、友愛(ài)和寬松的氛圍。題干中，面對錯誤，范老師能組織學(xué)生們討論，并且在后來(lái)道歉，體現了師愛(ài)的成熟性與寬容性；師愛(ài)區別于其他的情感顯著(zhù)特征，就是其突出的教育性。這種教育性體現在兩個(gè)方面：首先，師愛(ài)與教育教學(xué)相結合，對教育教學(xué)效果有極大的促進(jìn)作用；其次，師愛(ài)還表現在教師以身作則、潛心育人的高尚行為之中，這種品質(zhì)會(huì )潛移默化影響學(xué)生，促使學(xué)生形成良好的行為習慣和道德素質(zhì)，范老師及時(shí)改正知識錯誤，教育學(xué)生同時(shí)以身作則地道歉為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，體現了教育性。①②④正確，故D項當選。

　　A、B、C三項：師愛(ài)的無(wú)私性，師愛(ài)的崇高目的，表現出來(lái)的是一種徹底的無(wú)私性，誠如蘇霍姆林斯基所言，教師“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們�！辟澘品蛞矎娬{，“對學(xué)生的愛(ài)，首先表現為教師毫無(wú)保留地貢獻自己的精力、才能和知識，以便在對自己的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長(cháng)中取得最好的成果�！迸c題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　17.下列選項中，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)之間沒(méi)有因果關(guān)系的是（）。

　　A.晝夜交替與地球自轉

　　B.四季更迭與地球公轉

　　C.海洋潮汐與太陽(yáng)黑子

　　D.北極極光與地球磁場(chǎng)

　　17.【答案】C

　　解析：本題考查地理知識。海洋潮汐是由月球和太陽(yáng)的引力作用引起的自然現象。當海水離月球較近時(shí)，月球的引力大于慣性力，導致漲潮；反之，離月球較遠時(shí)，月球的引力小于慣性力，導致落潮。這種現象與地球表面物體受到月球引力的情況相似。當太陽(yáng)上有大群黑子出現時(shí)會(huì )引起太陽(yáng)耀斑和日冕物質(zhì)拋射，當其開(kāi)始釋放能量時(shí)地球兩極地區將會(huì )出現絢麗的極光，其產(chǎn)生的帶電離子會(huì )破壞地球高空的電離層，引起大氣中氮氧化物含量的改變，從而導致臭氧層的厚度輕微減小，使大氣出現一系列的異�，F象，地球磁場(chǎng)也會(huì )遭到嚴重干擾。C項海洋潮汐和太陽(yáng)黑子沒(méi)有因果關(guān)系，與題干相符，當選。

　　A項：晝夜交替是由于地球在不停自轉導致的。如果太陽(yáng)和地球都是帶電體的話(huà)，太陽(yáng)在旋轉的時(shí)候，會(huì )受到宇宙中心的影響，產(chǎn)生一個(gè)很強的旋轉電流，這個(gè)電流就會(huì )產(chǎn)生一個(gè)旋轉的電磁場(chǎng)。這時(shí)的地球也會(huì )跟著(zhù)產(chǎn)生一個(gè)感生電磁場(chǎng)，來(lái)阻礙太陽(yáng)電磁場(chǎng)的旋轉，這個(gè)感生電磁場(chǎng)就推動(dòng)了地球的旋轉，形成地球的自轉。與題干不符，排除。

　　B項：四季的形成與地球的自轉軸不垂直于公轉軌道平面有直接關(guān)系。地球繞著(zhù)太陽(yáng)的轉動(dòng)，公轉的軌道是一個(gè)橢圓。由于地球自轉軸總是向一個(gè)方向傾斜，與公轉軌道平面成66.5度的夾角，并且保持不變，太陽(yáng)直射點(diǎn)一年之中在南、北回歸線(xiàn)之間移動(dòng)，導致每日太陽(yáng)輻射量在一年之中具有周期性的變化。與題干不符，排除。

　　D項：極光是一種絢麗多彩的等離子體現象，其發(fā)生是由于太陽(yáng)帶電粒子流（太陽(yáng)風(fēng)）進(jìn)入地球磁場(chǎng)，在地球南北兩極附近地區的高空，與大氣中的原子和分子發(fā)生碰撞，從而發(fā)出美麗的光輝。在南極稱(chēng)為南極光，在北極稱(chēng)為北極光。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　18.亞里士多德的運動(dòng)學(xué)說(shuō)認為，重物比輕物下降的快。近代科學(xué)史上，用實(shí)驗的方法驗證這一觀(guān)點(diǎn)的科學(xué)家是（）。

　　A.笛卡爾 B.第谷 C.伽利略 D.牛頓

　　18.【答案】C

　　解析：本題考查世界科技常識。在古希臘時(shí)期，哲學(xué)家亞里士多德通過(guò)觀(guān)察日常生活中的現象，提出了“重物比輕物下落的快”的觀(guān)點(diǎn)。這一觀(guān)點(diǎn)在當時(shí)被廣泛接受，并成為物理學(xué)界的主流思想。然而，隨著(zhù)時(shí)間的推移，一些科學(xué)家開(kāi)始對這一觀(guān)點(diǎn)提出質(zhì)疑。伽利略通過(guò)實(shí)驗觀(guān)測了自由落體運動(dòng)并發(fā)現不同質(zhì)量的物體在同一高度下落時(shí)，一速度和加速度是相同的。這一發(fā)現對亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)提出了挑戰，為后續物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎。C項正確。

　　A項：勒內·笛卡爾，是法國著(zhù)名的哲學(xué)家、數學(xué)家、物理學(xué)家。他是西方近代哲學(xué)奠基人之一。他對現代數學(xué)的發(fā)展做出了重要的貢獻，因將幾何坐標體系公式化而被認為是解析幾何之父。還是西方現代哲學(xué)思想的奠基人，是近代唯物論的開(kāi)拓者且提出了普遍懷疑的主張。與題干不符，排除。

　　B項：第谷是16世紀一位著(zhù)名而有天賦的丹麥天文學(xué)家，是行星運動(dòng)定律的創(chuàng )始人。他使用自己的天文臺，對火星和許多其他天體進(jìn)行了重要的觀(guān)測，包括對火星軌道的詳細測量。他的成就促進(jìn)了現代天文學(xué)的發(fā)展。他的繼承者開(kāi)普勒使用了他的高精度觀(guān)測資料，發(fā)現了行星運動(dòng)三定律，大大發(fā)展了哥白尼的日心說(shuō)。與題干不符，排除。

　　D項：牛頓的力學(xué)成就主要體現在物體運動(dòng)的三個(gè)基本定律（牛頓三定律），第一定律（即慣性定律）任何一個(gè)物體在不受任何外力或受到的力平衡時(shí)，總保持勻速直線(xiàn)運動(dòng)或靜止狀態(tài)，直到有作用在它上面的外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。牛頓第二定律是力的瞬時(shí)作用規律。牛頓第三定律是相互作用的兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線(xiàn)上。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　19.下列選項中，成語(yǔ)與古代著(zhù)名戰役對應不正確的是（）。

　　A.退避三舍——赤壁之戰

　　B.破釜沉舟——巨鹿之戰

　　C.四面楚歌——垓下之戰

　　D.草木皆兵——淝水之戰

　　19.【答案】A

　　解析：本題考查對成語(yǔ)故事的了解。城濮之戰是晉、楚兩國在衛國城濮（山東鄄城西南）地區進(jìn)行的爭奪中原霸權的首次大戰。城濮一戰中，晉國大勝，晉文公建立了霸權，楚國北進(jìn)鋒芒受到挫折，被迫退回桐柏山、大別山以南地區。中原諸侯無(wú)不朝宗晉國。與之相關(guān)的成語(yǔ)是“退避三舍”，出自《左傳·僖公二十二年》。春秋時(shí)，晉、楚兩國交戰，晉國公子重耳遵守諾言，主動(dòng)把軍隊后撤九十里。比喻對人讓步或回避。比喻不與人相爭或主動(dòng)讓步。因此，“退避三舍”出自城濮之戰。赤壁之戰是指東漢末年孫權、劉備聯(lián)軍于建安十三年在長(cháng)江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破曹操大軍的戰役。與之相關(guān)的成語(yǔ)是“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，出自《三國演義》四十九回�！叭f(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”原意是周瑜定計火攻曹操，做好了一切準備，忽然想起不刮東風(fēng)無(wú)法勝敵。這場(chǎng)戰役就是赤壁之戰。赤壁之戰后，曹操失去了在短時(shí)間內統一全國的可能性，孫權和劉備也因為此戰的勝利開(kāi)始發(fā)展壯大，逐漸形成了三國鼎立的局勢。A項退避三舍和赤壁之戰對應不正確，與題干相符，當選。

　　B項：“破釜沉舟”，巨鹿之戰時(shí)，項羽的起義軍與秦軍主力部隊在巨鹿展開(kāi)大戰，項羽不畏強敵，引兵渡漳水。渡河后，項羽命令全軍：“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無(wú)一還心�！本蘼挂粦�，大破秦軍，項兵威震諸侯。與題干不符，排除。

　　C項：“四面楚歌”，最早出自《史記·項羽本紀》，其中記載“項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎?是何楚人之多也�！�，是描寫(xiě)公元前220年，楚漢爭霸時(shí)期，項羽和劉邦爭奪天下，在垓下之戰時(shí)，四面圍困項羽的故事。與題干不符，排除。

　　D項：“草木皆兵”出自《晉書(shū)·苻堅載記》，意思是把山上的草木都當做敵兵。形容人在驚慌時(shí)疑神疑鬼。對應的戰爭是前秦與東晉的淝水之戰。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　20.1931年11月，中共蘇維埃第一次全國代表大會(huì )在江西瑞金召開(kāi)，宣布成立中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府，選舉產(chǎn)生了中華蘇維埃共和國中央執行委員會(huì )，當選中華蘇維埃共和國主席的是（）。

　　A.董必武 B.毛澤東 C.林伯渠 D.劉少奇

　　20.【答案】B

　　解析：本題考查中國近代史相關(guān)知識。1930年9月9日，中共中央總行動(dòng)委員會(huì )主席團（相當于政治局常委會(huì )）召開(kāi)會(huì )議，決定建立中華蘇維埃共和國，成立臨時(shí)中央政府。1931年11月7日至20日，中國共產(chǎn)黨在江西瑞金召開(kāi)中華蘇維埃第一次全國代表大會(huì )，成立了代表人民利益的政權——臨時(shí)中央工農民主政府（即中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府）。此次大會(huì )選舉毛澤東、周恩來(lái)、朱德等63人為中央執行委員。毛澤東為中華蘇維埃共和國的“中央執行委員會(huì )”主席和“人民委員會(huì )”主席。B項正確。

　　A項：董必武，生于1886年，湖北省紅安縣人，是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng )始人之一。1911年參加辛亥革命，同年加入中國同盟會(huì )。1919年，董必武在上海參加了五四運動(dòng)，后創(chuàng )辦武漢中學(xué)，教授國文。1921年7月出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì )。1934年2月，先后擔任中華蘇維埃共和國臨時(shí)最高法庭主席、最高法院院長(cháng)。與題干不符，排除。

　　C項：林伯渠，1886年生，湖南常德人，1920年加入中國共產(chǎn)黨，參加南昌起義，1933年任中華蘇維埃共和國財政部部長(cháng)等職。1934年當選中央審計委員會(huì )委員，1960年逝世。與題干不符，排除。

　　D項：劉少奇（1898一1969），出生于湖南寧鄉，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命家、政治家、理論家。中華人民共和國開(kāi)國元勛，中共第一代中央領(lǐng)導集體重要成員，對毛澤東思想的形成和發(fā)展做出了重要貢獻。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　21.古代詩(shī)歌中多有描述傳統節日的詩(shī)句，下列選項中詩(shī)句與傳統節日對應正確的是（）。

　　A.不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話(huà)升平——重陽(yáng)

　　B.天階夜色涼如水，坐看牽�？椗�星——七夕

　　C.平分秋色一輪滿(mǎn)，長(cháng)伴云衢千里明——元宵

　　D.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——端午

　　21.【答案】B

　　解析：本題考查文學(xué)常識�！疤祀A夜色涼如水，坐看牽�？椗�星”出自唐代杜牧的《秋夕》，意思是夜色里的石階清涼如冷水，靜坐凝視天河兩旁的牽�？椗�星，體現了七夕。B項正確。

　　A項：“不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話(huà)升平”出自唐代殷堯藩的《端午日》。意思是不想跟從效仿懸掛艾草和驅邪符的習俗，只希望飲一杯蒲酒，共話(huà)天下太平，體現的是端午節。與題干不符，排除。

　　C項：“平分秋色一輪滿(mǎn)，長(cháng)伴云衢千里明”出自唐代李樸的《中秋》。意思是空中只有淡薄的云，遙望夜空，這一輪滿(mǎn)月，足以平分秋色，將那四通八達的大路映照得千里光明，體現的是中秋節。與題干不符，排除。

　　D項：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是遙想兄弟們今日登高望遠時(shí)，頭上插滿(mǎn)茱萸只少我一人，體現的是重陽(yáng)節。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　22.樓閣是中國古代建筑樣式，在文學(xué)作品中中時(shí)有出現。下列樓閣與名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”相關(guān)的是（）。

　　A.滕王閣 B.天一閣 C.岳陽(yáng)樓 D.黃鶴樓

　　22.【答案】A

　　解析：本題考查文學(xué)常識�！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”出自《滕王閣序》，意思是落日映射下的彩霞與孤獨的野鴨飛翔，秋天的江水和遼闊的天空連成一片，渾然一色。A項正確。

　　B項：天一閣是我國現存歷史最悠久的私家藏書(shū)樓，也是世界上最古老的三大家族圖書(shū)館之一。與題干不符，排除。

　　C項：岳陽(yáng)樓位于岳陽(yáng)市西門(mén)城頭、緊靠洞庭湖畔，與江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓并稱(chēng)為江南三大名樓。與題干不符，排除。

　　D項：黃鶴樓位于湖北省武漢市長(cháng)江南岸的武昌蛇山峰嶺之上，為國家5A級旅游景區，享有天下江山第一樓、天下絕景之稱(chēng)。唐代著(zhù)名詩(shī)人崔顥在此題下《黃鶴樓》一詩(shī)，使它聞名遐邇。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　23.古琴在中國傳統文化中占有重要地位，文人常以對琴棋書(shū)畫(huà)的掌握程度，來(lái)衡量一個(gè)人的文化修養。下列琴曲中，與表現知音相賞的“伯牙鼓琴”故事有關(guān)的是（）。

　　A.《廣陵散》 B.《陽(yáng)春白雪》 C.《高山流水》 D.《陽(yáng)關(guān)三疊》

　　23.【答案】C

　　解析：本題考查文學(xué)常識。伯牙鼓琴選自《列子》，為戰國鄭國人列御寇所著(zhù)，講述了琴師伯牙與樵夫鐘子期之間由于鼓琴聽(tīng)琴而產(chǎn)生的交情�！恫�牙鼓琴》這篇古文，就是我們所熟悉的成語(yǔ)高山流水的來(lái)歷�，F在用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)比喻知音難遇或樂(lè )曲高妙。C項正確。

　　A項：《廣陵散》，又名《廣陵止息》。它是中國漢族古代一首大型琴曲，中國音樂(lè )史上非常著(zhù)名的古琴曲，著(zhù)名十大古琴曲之一。與題干不符，排除。

　　B項：《陽(yáng)春白雪》為春秋時(shí)楚國歌曲名。因為高深難懂，能和唱的人很少。后多用來(lái)比喻高雅的或不通俗的文學(xué)藝術(shù)作品。與題干不符，排除。

　　D項：《陽(yáng)關(guān)三疊》又名《陽(yáng)關(guān)曲》、《渭城曲》，是根據唐代詩(shī)人王維的七言律詩(shī)《送元二使安西》譜寫(xiě)的一首著(zhù)名的藝術(shù)歌曲。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　24.狄更斯是英國批判現實(shí)主義的重要代表，對中國現代小說(shuō)創(chuàng )作者有較大的影響，下列作品中，不屬于狄更斯的 是（）。

　　A.《呼嘯山莊》 B.《荒涼山莊》 C.《匹克威克外傳》 D.《大衛·科波菲爾》

　　24.【答案】A

　　解析：本題考查狄更斯的作品。狄更斯是19世紀英國批判現實(shí)主義小說(shuō)家。為英國批判現實(shí)主義文學(xué)的開(kāi)拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻。他的作品至今依然盛行，對英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠的影響。主要作品《匹克威克外傳》、《大衛·科波菲爾》、《荒涼山莊》、《霧都孤兒》等�！逗魢[山莊》是英國女作家勃朗特姐妹之一艾米莉·勃朗特的作品，是19世紀英國文學(xué)的代表作之一。A項不屬于狄更斯的作品，與題干相符，當選。

　　B項：《荒涼山莊》或譯為《蕭齋》，發(fā)表于1852年至1853年之間，是狄更斯最長(cháng)的作品之一，它以錯綜復雜的情節揭露英國法律制度和司法機構的黑暗。與題干不符，排除。

　　C項：《匹克威克外傳》是英國作家狄更斯創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)。該書(shū)講述了匹克威克及其三位朋友外出旅行途中的一系列遭遇，描寫(xiě)了當時(shí)英國城鄉的社會(huì )生活和風(fēng)土人情。與題干不符，排除。

　　D項：《大衛·科波菲爾》（DavidCopperfield）又譯名“塊肉余生錄”（“塊肉”即孤兒），是19世紀英國批判現實(shí)主義作家查爾斯·狄更斯的一部重要作品。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　25.司馬相如是西漢著(zhù)名的辭賦家，魯迅在《漢文學(xué)史綱要》中曾評述道：“武帝時(shí)文人，賦莫若司馬相如，文莫若司馬遷�！毕铝形膶W(xué)作品中，不屬于司馬相如的是（）。

　　A.子虛賦 B.長(cháng)門(mén)賦 C.上林賦 D.二京賦

　　25.【答案】D

　　解析：本題考查文學(xué)常識。司馬相如（約公元前179年—前118年），字長(cháng)卿，漢族，蜀郡成都人，西漢辭賦家，中國文化史文學(xué)史上杰出的代表。有明顯的道家思想與神仙色彩。主要作品為《子虛賦》、《上林賦》、《司馬相如上書(shū)諫獵》、《長(cháng)門(mén)賦》、《鳳求凰》等�！抖�京賦》的作者是東漢張衡，是辭賦名篇。D項不屬于司馬相如的作品，與題干相符，當選。

　　A項：《子虛賦》是漢代辭賦家司馬相如早期游梁時(shí)所作，有著(zhù)濃厚的黃老道家色彩。與題干不符，排除。

　　B項：《長(cháng)門(mén)賦》最早見(jiàn)于南朝梁蕭統編著(zhù)的《昭明文選》，據其序言，這是漢代文學(xué)家司馬相如受漢武帝失寵皇后陳阿嬌的百金重托而作的一篇騷體賦。與題干不符，排除。

　　C項：《上林賦》是《子虛賦》的姊妹篇，是漢賦大家司馬相如的代表作品。作品描繪了上林苑宏大的規模，進(jìn)而描寫(xiě)天子率眾臣在上林狩獵的場(chǎng)面。作者在賦中傾注了昂揚的氣勢，構造了具有恢宏巨麗之美的文學(xué)意象。此賦是表現盛世王朝氣象的第一篇鴻文。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　26.在Word中新建文檔，執行“文件”選項中的“保存”命令后，產(chǎn)生的結果是（）。

　　A.直接保存文檔的內容

　　B.彈出“另存為”，提示重命名

　　C.直接以“文檔”為名存盤(pán)

　　D.彈出警告框，操作終止

　　26.【答案】B

　　解析：本題考查Word的應用。在Word中新建文檔，然后執行“文件”選項中的“保存”命令后，彈出“另存為”，提示重命名。B項正確。

　　A、C、D三項：均表述錯誤。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　27.王老師在Powerpoint中制作課件需要進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設置。下列選項中在普通視圖中不能完成的操作是（）。

　　A.改變某一對象的動(dòng)畫(huà)播放速度 B.改變某一對象的動(dòng)畫(huà)播放次數

　　C.復制某一對象到新幻燈片 D.復制某一對象的動(dòng)畫(huà)設置到幻燈片母版中

　　27.【答案】D

　　解析：本題考查PowerPoint的應用。在Powerpoint的普通視圖下進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設置，可以對開(kāi)始方式、速度、方向、尺寸、數量、路徑、聲音、動(dòng)畫(huà)播放次數等進(jìn)行詳細設置，不同的動(dòng)畫(huà)效果，會(huì )出現不同的選項設置，同時(shí)也可以實(shí)現“復制某一對象到新幻燈片”。但無(wú)法實(shí)現“復制某一對象的動(dòng)畫(huà)設置到幻燈片母版中”，因為動(dòng)畫(huà)設置通常是與具體的幻燈片對象相關(guān)聯(lián)的，它們被應用于幻燈片中的特定元素（如文本框、圖片等），而不是與幻燈片母版本身直接相關(guān)。D項是在普通視圖中不能完成的操作，與題干相符，當選。

　　A、B、C三項：均可在普通視圖中完成。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　28.下列選項中與“中年人—成年人”邏輯關(guān)系相同的是（）。

　　A.贊助人—制片人 B.上海人—重慶人 C.裁判員—運動(dòng)員 D.司令員—指揮

　　28.【答案】D

　　解析：本題考查概念間的關(guān)系。對于任意兩個(gè)概念A、B，如果A概念的外延包含著(zhù)B概念的全部外延（即所有的B都是A，但有的A不是B），則A概念就包含B概念。也可以說(shuō)，B概念包含于A(yíng)概念當中。A概念對于B概念的這種關(guān)系即為包含關(guān)系。題干中，成年人包含中年人，兩者是包含關(guān)系。B項指揮員包括司令員，兩者是包含關(guān)系。D項正確。

　　B項：對于任意兩個(gè)概念A、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就稱(chēng)A和B之間是全異關(guān)系。上海人與重慶人是全異關(guān)系。與題干不符，排除。

　　A、C兩項：三對于任意兩個(gè)概念A、B，如果它們的外延僅有一部分重合（即有的A是B，有的A不是B，而且有的B是A，有的B不是A），那么A與B之間是交叉關(guān)系。贊助人與制片人，運動(dòng)員與裁判員均是交叉關(guān)系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　29.按照所給圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項中，填入空白處最為恰當的是（）。

　　A.如圖 B.如圖 C.如圖 D.如圖

　　29.【答案】A

　　解析：本題考查圖形推理。觀(guān)察題干可知，每個(gè)圖片均由四個(gè)圖形組成，且每?jì)蓚�(gè)圖形形狀相同。A項中的圖片由四個(gè)圖形組成，分別為兩個(gè)圓形與兩個(gè)月牙形。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　二、材料分析題：閱讀材料，并回答問(wèn)題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　�。ㄒ唬�

　　黃老師在教學(xué)中善于聯(lián)系實(shí)際，她把學(xué)生帶到運動(dòng)場(chǎng)，講解多邊形周長(cháng)與面積的計算方法。她用牙膏盒、肥皂盒讓學(xué)生體驗點(diǎn)、線(xiàn)、面一體的知識。她讓學(xué)生通過(guò)角色扮演體驗“距離=速度×時(shí)間”；她還拍了一張鞋柜，然后引導學(xué)生認識分類(lèi)的重要性……有同事說(shuō)：“黃老師你腦子真靈，天生就是教書(shū)的料!”黃老師說(shuō)：“哪里有天生的教師��！我經(jīng)常在課后琢磨存在的問(wèn)題，經(jīng)常征求學(xué)生的意見(jiàn)，尋找改進(jìn)的方法�！边@樣，日積月累，黃老師的經(jīng)驗越來(lái)越豐富。她常說(shuō)：“課后總結要及時(shí)，越及時(shí)越有效�！�

　　黃老師還是大家公認愛(ài)讀書(shū)的人�！安豢磿�(shū)不行啊。當老師，經(jīng)驗固然重要，但老師和學(xué)生的每一天都是新的，每一節課都是新的。教學(xué)需要新能量�！彼�說(shuō)，“我的進(jìn)步，離不開(kāi)讀書(shū)�！�

　　30.請結合材料，從教師觀(guān)的角度，評析黃老師的教育行為。

　　30.【參考答案】

　　黃老師的行為是正確的，符合新課改背景下的教師觀(guān)中的相關(guān)要求。

　　首先，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應該是學(xué)生學(xué)習的引導者和發(fā)展的促進(jìn)者。教師不僅要積極引導學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，還要注重培養學(xué)生健康的人格和良好的品行。材料中，黃老師不僅帶領(lǐng)學(xué)生到運動(dòng)場(chǎng)講解知識，還通過(guò)角色扮演、制作道具等讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)會(huì )知識，在學(xué)習上幫助引導學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

　　其次，從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。教師要積極參與課程的建設工作，靈活使用教材，并能夠通過(guò)自制教學(xué)具、引入課外資源等方式來(lái)豐富課堂。材料中，黃老師牙膏和肥皂盒等做成了道具，讓學(xué)生體驗點(diǎn)、線(xiàn)、面一體的知識，豐富了課程。做到了課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。

　　最后，在對待自我上，新課程強調反思。教師要不斷地通過(guò)教育案例、教育故事、教育心得等方式來(lái)反觀(guān)自己的言行，以此來(lái)逐步提高教學(xué)質(zhì)量。材料中，黃老師在課后能做到及時(shí)總結自己存在的問(wèn)題，并經(jīng)常讀書(shū)來(lái)提高自己的教學(xué)水平，做到了自我反思。

　　總之，黃老師的行為是正確的，值得我們學(xué)習和發(fā)揚。

　�。ǘ�）

　　針對學(xué)生以自我為中心，不懂得關(guān)心他人的現象，成老師在班上開(kāi)展“溫情支票”活動(dòng)，她自己帶頭設計了4 張“溫情支票”，每張“支票”寫(xiě)上“兌付”對象、內容及有效期限，然后一一履行“支票”上的承諾。

　　小萌英語(yǔ)基礎較差，成老師設計了一張“溫情支票”送給她，承諾和她一起努力，共同進(jìn)步。此后，成老師利用課后托管的時(shí)間給她輔導，對她的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)激勵。一段時(shí)間后，小萌的英語(yǔ)成績(jì)有了提升，小萌也設計了一張“溫情支票”送給成老師，內容是“成老師，我好想做您的女兒！有效期：一輩子！”

　　在成老師的示范下，同學(xué)們紛紛設計起自己的“溫情支票”，每個(gè)學(xué)生根據各自的意愿，自主選擇“兌付”對象、內容、有效期限等，有的寫(xiě)給同桌，承諾幫助他成績(jì)；有的寫(xiě)給朋友，承諾向他學(xué)習，提升自我；有的寫(xiě)給父母，承諾幫做家務(wù)；有的寫(xiě)給自己，承諾努力學(xué)習……通過(guò)開(kāi)展“溫情支票”的活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)會(huì )了分享，不再以自我為中心，也懂得關(guān)心他人了。

　　31.請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析成老師的教育行為。

　　31.【參考答案】

　　成老師的做法是正確的，體現了教師職業(yè)道德規范中的愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表的要求。

　　首先，成老師的行為體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，成老師沒(méi)有歧視成績(jì)差的小萌，更沒(méi)有放棄她，還給了她一張溫情支票，同時(shí)在輔導時(shí)做到了及時(shí)地激勵，體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　其次，老師的行為體現了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養學(xué)生良好品行。材料中，成老師為了改變學(xué)生以自我為中心的情況，通過(guò)“溫情支票”的活動(dòng)，帶動(dòng)同學(xué)學(xué)會(huì )了分享，改變了以自我為中心、不懂得關(guān)心他人的情況，注重學(xué)生的全面發(fā)展，做到了教書(shū)育人。

　　最后，老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。材料中，成老師為了改變學(xué)生的品行，一一履行“支票”上的承諾，在成老師的示范下，同學(xué)們紛紛制作了自己的“溫情支票”，學(xué)會(huì )了分享，成老師做到了以身作則，為人師表。

　　總之，成教師的行為是正確的，值得我們學(xué)習和發(fā)揚。

　�。ㄈ�）

　　在中國古代的藝術(shù)鑒賞和詩(shī)話(huà)文評中，有一組耐人尋味的對立——匠心與匠氣。

　　匠心說(shuō)的是獨特的藝術(shù)構思。比如唐人張祜在《題王右丞山水障二首》中道：“精華在筆端，咫尺匠心難�！薄坝邑┙褚褮{，遺畫(huà)世間稀”，時(shí)隔千年，我們更無(wú)從得知王維山水畫(huà)幅中的筆法用墨，但透過(guò)“夜凝嵐氣濕，秋浸壁光寒”的詩(shī)句，不難看出，王維以精思巧構營(yíng)造出的繪畫(huà)意境，贏(yíng)得了張祜的欣賞與贊許。而 唐人王士源在《孟浩然集序》中，盛贊孟浩然的詩(shī)歌“文不按古，匠心獨妙，五言詩(shī)天下稱(chēng)其盡美矣�！边@句“匠心獨妙”，放在今天來(lái)評價(jià)孟浩然五言詩(shī)的藝術(shù)成就，也未嘗不是一個(gè)極高的評價(jià)。而就沈周的藝術(shù)涵養，錢(qián)謙益在《石田詩(shī)鈔序》中說(shuō)：“煙云月露，鶯花魚(yú)鳥(niǎo)，攬結吞吐于毫素行墨之間，聲而為詩(shī)歌，繪而為圖畫(huà)，經(jīng)營(yíng)揮灑，匠心獨妙�！卞X(qián)謙益所說(shuō)的“匠心”，是說(shuō)沈周的詩(shī)文書(shū)畫(huà)中，自有一種獨特的文人雅韻。我們也不難知道，身處吳中之地的沈周，在游覽山水和泛覽圖籍中，汲取了寶貴的藝術(shù)的源泉，方才有不落俗 套的藝術(shù)成就。不難看出，在諸多文論品評中，“匠心”所指，大抵是褒揚之詞。

　　至于“匠氣”，則落得有些下乘了。王夫之在《姜齋詩(shī)話(huà)》中品評詠物詩(shī)時(shí)說(shuō)：“齊梁多有之，其標格高下，猶畫(huà)之有匠作，有士氣。征故實(shí)，寫(xiě)色澤，廣比譬，雖極鏤繪之工，皆匠氣也�！蓖醴蛑�拈出的“匠氣”和“士氣”，正有格調的高下之分。在王夫之看來(lái)，那些極盡纖巧，工整綺麗的齊梁詩(shī)歌，太過(guò)流于工匠習氣，多少是缺乏即物達情的藝術(shù)自覺(jué)的。而《浮生六記·閑情記趣》中，沈復也在評述盆栽藝術(shù)的高下之分 時(shí)說(shuō)：“留枝盤(pán)如寶塔，扎枝曲如蚯蚓者，便成匠氣矣�！边@批評的自是那些矯揉造作、平庸板滯的藝術(shù)作品。而清代的畫(huà)家鄒一桂在《小山畫(huà)譜》中，格外提出“畫(huà)忌六氣”，其中就有“二曰匠氣，工而無(wú)韻”。不難看出，在藝術(shù)評論中，匠氣往往意味著(zhù)缺乏神韻，鮮有獨特藝術(shù)創(chuàng )造。

　　為何同樣是與“匠”有關(guān)，在藝術(shù)批評中，卻有如此迥異的落差？如何才能跨越匠氣，實(shí)現真正的匠心？我們不妨從“工匠”的字源說(shuō)起。段玉裁說(shuō)：“匚者，矩也�！痹谠熳种畷r(shí)，古人取“斤”表示用于削斫木料的斧斤，取“匚”表示用于丈量的矩尺，將用木匠最常用的工具組合在一起，用來(lái)指稱(chēng)善于木工的木匠。其后，“匠”又擴大指各種手工藝的不同工種，從而成為“工匠”的代稱(chēng)。正如段玉裁在《說(shuō)文解字注》中所指出的，“木工之稱(chēng)引申為凡工之稱(chēng)也�！�

　　由此匠的意義，可以具有雙重的解讀：一方面，工匠處于“士農工商”中的“工”的階層，是職業(yè)化的一個(gè)工種，簡(jiǎn)單的重復必然意味著(zhù)原創(chuàng )力的喪失，故而會(huì )有流于匠氣的評價(jià)；另一方面，匠字的構字理?yè)�中，蘊含著(zhù)古人對規矩的樸素理解和對技巧的不懈追求。以此為線(xiàn)索，則有兩支不同的走向——工而無(wú)韻，便是匠氣，性靈熔匠，方有匠韻。

　　工匠代表著(zhù)掌握著(zhù)專(zhuān)門(mén)技巧的手工業(yè)從事者。憑借著(zhù)歷代相傳的精湛技巧，他們曾在中華物質(zhì)文明的發(fā)展歷程中譜寫(xiě)出了濃墨重彩的一筆。但在中國的歷史文化中，工匠地位并不高。在重農而輕工、商的時(shí)代，他們不僅沒(méi)有像士人那樣有掌握文化的權利，也不及農人在國家生產(chǎn)中的作用重要。因此，也就無(wú)怪乎明清的書(shū)畫(huà)評論中，“士氣”與“匠氣”往往互相對立�！笆繗狻笔怯形娜说臍忭�，不必濃墨重彩，只消墨色天然；不可流于細節，但須畫(huà)龍點(diǎn)睛；不要中規中矩，何妨自成一體。在這背后，或許就是古人對“道”和“器”的不同體認�！吨芤住は缔o》說(shuō)“形而上者謂之道，形而下者謂之器”。在傳統的道、器之辨中，工匠的技巧、技藝，都屬于“器”的層面，而在形而上的“道”的層面�！墩撜Z(yǔ)》載夫子之言：“君子不器�！比狈�創(chuàng )意，循規蹈矩，就只能算是“匠氣”，而滋養匠心，升華匠韻，還要從對規矩的傳承與超越中去理解。是墨守陳規蹈襲故常，還是推陳出新別具匠心？不同的選擇，最終決定了藝術(shù)成就的高下之分。

　　《墨子·法儀》中說(shuō)：“天下從事者，不可以無(wú)法儀，無(wú)法儀而其事能成者無(wú)有也。百工為方以矩，為圓以規，直以繩，平以水，正以懸。無(wú)巧工、不巧工，皆以此五者為法�！碧热粲袡C會(huì )去走訪(fǎng)一位木匠，他也許不會(huì )去翻譯這樣典雅的文言，但絕對會(huì )用再熟悉不過(guò)的手藝，來(lái)詮解這段古老的句子：參照圖樣，三下五除二，用尺規畫(huà)方圓，以墨斗拉直線(xiàn)，拿刨子加工成料�！赌�子》中的這一番話(huà)，道出了一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理：從古及今，無(wú)論是古代的手工藝的作業(yè)，還是當下的工業(yè)流水線(xiàn)制造，任何一門(mén)工藝，都要以基本的規矩和法度為基礎。

　　但僅僅如此，還不足以成就卓越�！睹献印けM心上》中曾記載，公孫丑問(wèn)孟子：“道則高矣，美矣，宜若登天然，似不可及也；何不使彼為可幾及而日孳孳也？”但孟子的回答卻很簡(jiǎn)單：“大匠不為拙工改廢繩墨，羿不為拙射變其彀率。君子引而不發(fā)，躍如也。中道而立，能者從之�！惫そ巢粫�(huì )改變規矩與法度，更重要的，則是精益求精，從而抵達“道”的高度。

　　這個(gè)時(shí)代，重提“工匠精神”，匠氣易達，而匠心難求。真正的工匠精神，絕非簡(jiǎn)單的遵循規矩，傳承工藝。匠心貴在專(zhuān)注，貴在超越，從單調的“技”的模仿出發(fā)，進(jìn)一步升華為對“道”的追求——這也是為什么，我們常常會(huì )欽佩各行各業(yè)那些關(guān)注細節，矢志不渝地專(zhuān)注創(chuàng )新的匠人。無(wú)他，只因為每一個(gè)環(huán)節、每一道工序、每一個(gè)細節，都能讀到一顆巧妙構思的匠心，都能領(lǐng)略到一份別出心裁的匠意。

　　摘編自董京塵《匠氣易達，匠心難求——說(shuō)“匠”》

　　32.（1）從文章中看，“匠心與匠氣”的區別是什么？請簡(jiǎn)要概括。（4分）

　�。�2）文章認為在藝術(shù)創(chuàng )作中如何能“實(shí)現真正的匠心”？請簡(jiǎn)要分析。（10分）

　　32.【參考答案】

　�。�1）“匠心”指的是獨特的藝術(shù)構思，多是褒揚之詞；“匠氣”往往意味著(zhù)缺乏神韻,鮮有獨特藝術(shù)創(chuàng )造。

　�。�2）實(shí)現真正的匠心,可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

　�、俟そ匙鳛椤笆哭r工商”中的“工”的階層，若只是簡(jiǎn)單的重復，必然會(huì )導致原創(chuàng )力的喪失，因此，真正的匠心一定要敢于勇于推陳出新，避免流于匠氣。

　�、趶摹肮そ场钡淖衷磥�(lái)看，“匠”的構字理?yè)�中，蘊含著(zhù)古人對規矩的樸素理解和對技巧的不懈追求；

　�、蹚墓胖两�，任何一門(mén)工藝，都要以基本的規矩和法度為基礎；

　�、軐�(shí)現真正的匠心，更重要的是精益求精，貴在專(zhuān)注、超越，從單調的“技”的模仿出發(fā)，升華為對“道”的追求。

　　三、寫(xiě)作題：閱讀下面的材料，寫(xiě)一篇文章。（本大題共1小題，共50分）

　　一位科學(xué)家年輕時(shí)，在餐廳用餐，看到有人將邊緣刻有學(xué)校�；盏牟捅P(pán)拋向空中，盤(pán)子邊緣轉邊搖擺，徽章圖案隨之不斷變化。他發(fā)現盤(pán)子旋轉節奏與搖擺節奏并不同步，感覺(jué)這兩種周期運動(dòng)之間可能有相關(guān)性，他從中受到啟發(fā)，對物質(zhì)運動(dòng)和相互作用規律的研究越來(lái)越深入，最終獲得了很大成就。

　　有人問(wèn)他研究這類(lèi)問(wèn)題的意義，他回答：我無(wú)需考慮事物是否重要，關(guān)鍵是這很好玩！

　　33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

　　要求：用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。33.【立意解析】

　　這是一則故事類(lèi)材料，故事帶給我們的啟發(fā)在于最后一句話(huà)，科學(xué)家回答說(shuō)“關(guān)鍵是好玩”，看得出來(lái)科學(xué)家進(jìn)行研究是出于興趣而不是功利，所以最佳立意為“興趣的重要性”，可以聯(lián)系教育寫(xiě)培養學(xué)生的興趣。同時(shí)科學(xué)家也因看到“餐盤(pán)拋向空中”感到好奇，展開(kāi)研究，也可以立意為“好奇心、求知欲”等。此外，科學(xué)家的經(jīng)歷還啟發(fā)我們靈感和啟發(fā)往往來(lái)源于日常生活。我們應該保持敏銳的觀(guān)察力和開(kāi)放的思維，善于從身邊的事物中汲取靈感和啟示，從這個(gè)角度可以立意為“善于汲取靈感”。

　　【參考范文】

　　興趣為翼逐夢(mèng)翱翔

　　一位年輕科學(xué)家于餐廳一隅，捕捉到餐盤(pán)的旋轉與徽章的節奏的微妙變化，展開(kāi)了鉆研與探索，只為那份源自心底的“好玩”。正是這份對未知現象的興趣，點(diǎn)燃了他深入探究的欲望，成為科學(xué)發(fā)現的起點(diǎn)。求職為鑰，解鎖智慧之門(mén)；興趣為翼，翱翔夢(mèng)想之巔！

　　興趣是啟動(dòng)探索的助推劑。興趣不僅讓我們對他人習以為常的事物充滿(mǎn)了好奇，更推動(dòng)著(zhù)我們主動(dòng)邁出步伐，踏上通往探索與發(fā)現的神奇旅程。牛頓對蘋(píng)果落地這一常見(jiàn)現象產(chǎn)生了強烈的興趣，最終發(fā)現了萬(wàn)有引力定律；瓦特看到水壺燒開(kāi)水時(shí)，壺蓋被蒸汽頂起，引起了他的注意，經(jīng)過(guò)不斷地研究和嘗試，他改良了蒸汽機；魯班，爬山時(shí)被一種小樹(shù)葉割傷了腿，他對這種小樹(shù)葉為什么能如此鋒利產(chǎn)生了好奇，最終受此啟發(fā)發(fā)明了鋸子。因為興趣，我們會(huì )主動(dòng)去尋找答案，在探索的道路上不斷前行，發(fā)現新的天地。

　　興趣是不斷堅持的源動(dòng)力。無(wú)論遇到多少挫折與困難，興趣總能激發(fā)我們內心深處的堅韌與毅力，讓我們一直堅持下去。紀錄片《我在故宮修文物》播出后好評如潮，文物修復師王津走進(jìn)大眾的視野，故宮的鐘表和傳統的商品不同，為了保護好文物，在修復的過(guò)程中雙手必須長(cháng)時(shí)間浸泡在煤油里，而且一件文物的修復少說(shuō)也得幾個(gè)月，而王津以“擇一事，終一生”的工作態(tài)度堅守了四十多年，在采訪(fǎng)中，“喜歡”是王津使用的高頻詞。他坦言，年輕的時(shí)候也沒(méi)什么夢(mèng)想，在故宮工作之后，他越做越喜歡，后來(lái)發(fā)現修復鐘表就是他的夢(mèng)想，哪怕即將退休，他仍然想繼續從事和鐘表修復相關(guān)的工作。因為興趣，我們會(huì )忘卻堅持的疲憊與痛苦，以飽滿(mǎn)的熱情和堅定的信念，在自己熱愛(ài)的領(lǐng)域中持續深耕。

　　興趣是保持純粹的指南針。興趣使我們能保持一顆純凈的心，以最本真的狀態(tài)去感受生活，人生也會(huì )在純粹中綻放出獨特的光彩。年少的愛(ài)因斯坦熱愛(ài)小提琴，卻一直因無(wú)法成名而滿(mǎn)心苦惱，后來(lái)，一位老琴師將少年帶到了自己的花園中，緩緩說(shuō)道：“世間存在兩種花，一種能夠結出果實(shí)，另一種不能。但那不能結果的花卻更加的美麗，它們在陽(yáng)光下盡情開(kāi)放，沒(méi)有目的，只為快樂(lè )。要知道，快樂(lè )本身就意味著(zhù)成功�！鄙倌陳�(ài)因斯坦深受觸動(dòng)，此后他依然時(shí)常拉小提琴，卻不再執著(zhù)于成名。愛(ài)因斯坦在音樂(lè )的世界里找到了純粹的快樂(lè )。因為興趣，我們會(huì )專(zhuān)注于自己真正熱愛(ài)的事物，不被世俗的標準所束縛，保持最純粹，最本真的快樂(lè )與自我。

　　興趣，讓我們邁出第一步，勇于探索；讓我們不畏艱難與寂寞，不斷堅持；讓我們回歸初心，保持純粹。作為新一代的青年人，更應繼續對生活保持著(zhù)興趣與熱愛(ài)，去追尋那些閃耀在心中的夢(mèng)想！

　　下半年教師資格證考試真題3套 3

　　2024下半年全國統考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據題干要求選擇正確答案。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.中一班班級活動(dòng)中，老師批評小明：“你怎么這么笨啊，看人家早就學(xué)會(huì )了！”該老師的行為（ ）。

　　A.違背了保教結合原則

　　B.忽視了教育的主體性

　　C.違背了教育公平原則

　　D.忽視了教育的生態(tài)性

　　1.【答案】D

　　解析：本題考查的是“以人為本”的學(xué)生觀(guān)�！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀(guān)認為學(xué)生是發(fā)展的人、獨特的人、具有獨立意義的人。其中學(xué)生是發(fā)展的人體現在學(xué)生正處于發(fā)展過(guò)程中，還不成熟，因此要求教師做到容錯。題干中，面對學(xué)生遲到的情況，教師應當包容學(xué)生并加以教育引導。甲老師讓學(xué)生從前門(mén)進(jìn)入的做法會(huì )分散其他學(xué)生的注意力，乙老師讓學(xué)生罰站一節課會(huì )傷害學(xué)生的自尊心，丙老師不讓學(xué)生進(jìn)教室會(huì )影響學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習，都沒(méi)有做到容錯，因此，三位老師的做法都是錯誤的，D項正確。

　　A、B、C三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　2.創(chuàng )新是一種勇于超越的精神教育，需要培養學(xué)生具有創(chuàng )造性的思維品質(zhì)。下列表述不屬于創(chuàng )造性思維的特征的是（）。

　　A.獨立性 B.反思性 C.批判性 D.堅韌性

　　2.【答案】D

　　解析：本題考查創(chuàng )造性思維的特征。當今世界，創(chuàng )新是科技發(fā)展、國力競爭的根本。因此，21世紀的素質(zhì)教育要著(zhù)力提高學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。其中，創(chuàng )新精神的提高離不開(kāi)創(chuàng )造性思維的培養。創(chuàng )造性思維是指以新穎、獨特的方式來(lái)解決問(wèn)題的思維方式，具有獨立性、反思性、批判性等特質(zhì)。堅韌性，即意志的堅持性，是指在意志行動(dòng)中能堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目標方面的意志品質(zhì)。堅韌性不屬于創(chuàng )造性思維的特征，D項為正確答案。

　　A、B、C項：均屬于創(chuàng )造性思維的特征。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　3.唐老師組織教研組實(shí)施以“地形”為主題的跨學(xué)校大單元教學(xué)活動(dòng)，他安排李老師負責規劃不同年級的學(xué)習目標，安排張老師負責設計小單元的教學(xué)活動(dòng)及評價(jià)要求。唐老師的做法體現的教師角色是（ ）。

　　A.學(xué)習者 B.反思者 C.協(xié)作者 D.評價(jià)者

　　3.【答案】C

　　解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀(guān)。新課程改革背景下的教師觀(guān)要求面對其他教育者時(shí)，教師要做到合作。題干中，唐老師不僅積極組織跨學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，還分別安排李老師和張老師承擔不同的任務(wù)，做到了團結協(xié)作。C項正確。

　　A項：在教學(xué)過(guò)程中，教師是教授者，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習者。教師應不斷地學(xué)習、不斷地更新自己的知識。與題干不符，排除。

　　B項：在對待自我上，新課程強調反思。教師應當成為一個(gè)反思者。教師要從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀(guān)自己的教學(xué)得失，通過(guò)教育案例、教育故事或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。與題干不符，排除。

　　D項：新課程改革背景下，教師作為學(xué)生學(xué)習的評價(jià)者之一，應當樹(shù)立發(fā)展性評價(jià)的理念，關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要實(shí)現評價(jià)主體的多元化，從單向轉為多向，增強評價(jià)主體間的互動(dòng)，強調被評價(jià)者成為評價(jià)主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長(cháng)、管理者、社區和專(zhuān)家等共同參與、交互作用的評價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評價(jià)者的發(fā)展。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　4.李老師在教學(xué)中經(jīng)�？紤]的問(wèn)題是：“課前我還需要準備什么課堂教輔材料？”“我怎么才能把課上好？”這表明李老師所處的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是（ ）。

　　A.關(guān)注發(fā)展階段 B.關(guān)注情境階段 C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注生存階段

　　4.【答案】B

　　解析：本題考查教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段。福勒和布朗根據教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(cháng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。其中，處于關(guān)注情境階段的教師在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩了腳跟，會(huì )將注意力轉移到提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。例如：關(guān)注學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高、關(guān)心班集體的建設、關(guān)注自己備課是否充分等。題干中老師經(jīng)�？紤]課前準備。如何上好課都屬于與教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)明李老師正處于“關(guān)注情境”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段。B項正確。

　　A項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

　　C項：處于關(guān)注學(xué)生階段的教師能考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，認識到不同年齡階段的學(xué)生處于不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會(huì )需求，因此教師應該因材施教�？梢哉f(shuō)，是否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標志。與題干不符，排除。

　　D項：處于關(guān)注生存階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應性，注重自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導心目中的地位。出于這種生存憂(yōu)慮，教師會(huì )把大量的時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　5.為加強班級管理，班主任規定：值日衛生不整潔者，每人每次罰款1元；上課回答不出教師提問(wèn)者，每人每次罰款2元；考試不及格者，每人每科罰款5元。罰款由生活委員統一收取保管，由學(xué)習委員造冊獎給每次考試前五名的學(xué)生，該班主任的做法（ ）。

　　A.不正確，侵犯了學(xué)生財產(chǎn)權 B.不正確，應與監護人商定罰款

　　C.正確，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性 D.正確，有利于矯正學(xué)生的不良習慣

　　5.【答案】A

　　解析：本題考查學(xué)生的權利。財產(chǎn)權是指具有物質(zhì)財富內容，直接和經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權利。一般而言，學(xué)生財產(chǎn)權包括財產(chǎn)所有權、繼承權、受贈權以及知識產(chǎn)權中的財產(chǎn)權利等。題干中，老師對學(xué)生進(jìn)行罰款，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　6.放學(xué)后，初中生謝某約了幾名同學(xué)在校內的一處空地玩“射箭游戲”，嬉戲中，莊某射中了謝某的右眼，班主任知道后立即將謝某送至醫院救治。應對謝某受傷害承擔主要賠償責任的是（ ）。

　　A.莊某的監護人 B.莊某 C.學(xué)校 D.班主任

　　6.【答案】A

　　解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》關(guān)于事故責任的認定�！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規定：學(xué)生或者未成年學(xué)生監護人由于過(guò)錯，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應當依法承擔相應的責任：（一）學(xué)生違反法律法規的規定，違反社會(huì )公共行為準則、學(xué)校的規章制度或者紀律，實(shí)施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的；（二）學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的；（三）學(xué)生或者其監護人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的；（四）未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監護人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應監護職責的；（五）學(xué)生或者未成年學(xué)生監護人有其他過(guò)錯的'。第十三條規定，在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當的，不承擔事故責任；事故責任應當按有關(guān)法律法規或者其他有關(guān)規定認定。題干中的事故發(fā)生在放學(xué)后，學(xué)校不承擔事故責任。中學(xué)生莊某實(shí)施了按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為，莊某為未成年人，應由莊某的監護人承擔賠償責任。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　7.依據《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，對普通高中主要評價(jià)為（ ）。

　　A.學(xué)校治理體系建設的情況 B.現代學(xué)校制度建設的情況

　　C.學(xué)生創(chuàng )新能力的培養情況 D.學(xué)生全面發(fā)展的培養情況

　　7.【答案】D

　　解析：本題考查《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》�！渡罨�新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》重點(diǎn)任務(wù)第六條指出，改進(jìn)中小學(xué)校評價(jià)。義務(wù)教育學(xué)校重點(diǎn)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、保障學(xué)生平等權益、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)水平、營(yíng)造和諧育人環(huán)境、建設現代學(xué)校制度以及學(xué)業(yè)負擔、社會(huì )滿(mǎn)意度等情況。普通高中主要評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的培養情況。D項正確。

　　A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　8.高中生王某發(fā)現自己放在學(xué)校宿舍的電子詞典不見(jiàn)了，立刻向班主任胡某報告，胡某聞?dòng)嵑�，組織班干部對王某所在的宿舍以及周?chē)�宿舍的床、箱子進(jìn)行搜查，最終在學(xué)生劉某的箱子里發(fā)現了王某的電子詞典，胡某的做法（ ）。

　　A.正確，維護了學(xué)生的財產(chǎn)權 B.錯誤，侵犯了學(xué)生的隱私權

　　C.正確，履行了班主任的職責 D.錯誤，侵犯了劉某的名譽(yù)權

　　8.【答案】B

　　解析：本題考查學(xué)生的權利。學(xué)生作為社會(huì )權利主體，享有受教育權、人身權，而人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利。人身權包括生命健康權、人身自由、人格尊嚴、隱私權等。其中，隱私權是指學(xué)生有權要求他人尊重自己個(gè)人的、不愿或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無(wú)關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。學(xué)校和教師有義務(wù)保護學(xué)生私人的、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無(wú)關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不為他人所知的權利。題干中，班主任胡某組織班干部對王某所在的宿舍以及周?chē)�宿舍的床、箱子進(jìn)行搜查，侵犯了學(xué)生的隱私權。B項正確。

　　A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　9.中學(xué)教師陳某多次在上課期間用手機經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店，學(xué)生對此意見(jiàn)很大，學(xué)校多次對其進(jìn)行批評教育，但陳某拒不 改正，最終被其學(xué)校解聘。對于學(xué)校的做法，下列說(shuō)法正確的是（ ）。

　　A.陳某未履行對學(xué)生的監護職責，可以解聘 B.陳某未履行教師教育教學(xué)職責，可以解聘

　　C.對陳某只能給予行政處分，不能解聘 D.陳某依法享有教育教學(xué)權，不能解聘

　　9.【答案】B

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》�！吨腥A人民共和國教師法（2009年修正）》第三十七條規定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。題干中，教師陳某在上課期間用手機經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店，對教育教學(xué)工作造成了負面影響，且對其進(jìn)行批評教育后拒不改正，學(xué)�？梢砸婪ń馄�。B項正確。

　　A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　10.按照《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，下列關(guān)于學(xué)�！半p減”工作目標表達正確的是（ ）。

　�、賹W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平顯著(zhù)提升

　�、谧鳂I(yè)布置更加科學(xué)合理

　�、蹖W(xué)校課后服務(wù)全面滿(mǎn)足學(xué)生需要

　�、苄Ｍ馀嘤栃袨槿�面規范

　�、萑嗣袢罕娊逃凉M(mǎn)意度明顯提升

　　A.②④⑤ B.①②④ C.①③⑤ D.①②④⑤

　　10.【答案】A

　　解析：本題考查《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》。該文件的工作目標為：學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習更好回歸校園，校外培訓機構培訓行為全面規范。學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長(cháng)相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著(zhù)，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　11.依據《中華人民共和國未成年人保護法》下列說(shuō)法不正確的是（ ）。

　　A.任何組織或者個(gè)人不得在中小學(xué)的教室寢室吸煙和飲酒

　　B.任何組織或者個(gè)人不得招聘未滿(mǎn)16周歲的未成年人

　　C.任何組織或者個(gè)人不得私拆或將未成年人的信件棄毀

　　D.學(xué)校不得違反國家規定開(kāi)除未成年人

　　11.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第六十三條規定：任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄、非法刪除未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò )通訊內容。除下列情形外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò )通訊內容：（一）無(wú)民事行為能力未成年人的父母或者其他監護人代未成年人開(kāi)拆、查閱；（二）因國家安全或者追查刑事犯罪依法進(jìn)行檢查；（三）緊急情況下為了保護未成年人本人的人身安全。C項中：任何組織或者個(gè)人不得私拆或將未成年人的信件棄毀，過(guò)于絕對，說(shuō)法不正確，為正確答案。

　　A項：第五十九條：任何人不得在學(xué)校，幼兒園和其他未成年人集中活動(dòng)的公共場(chǎng)所吸煙、飲酒。該說(shuō)法正確，排除。

　　B項：第六十一條規定：任何組織或者個(gè)人不得招用未滿(mǎn)十六周歲未成年人，國家另有規定的除外。該說(shuō)法正確，排除。

　　D項：第二十八條：學(xué)校應當保障未成年學(xué)生受教育的權利，不得違反國家規定開(kāi)除、變相開(kāi)除未成年學(xué)生。該說(shuō)法正確，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　12.依據《憲法》，國家的法律監督機關(guān)是（ ）。

　　A.人民檢察院 B.全國人大 C.人民法院 D.監察委

　　12.【答案】A

　　解析：本題考查《憲法》�！稇椃ā返谝话偃�十四條規定：中華人民共和國人民檢察院是國家的法律監督機關(guān)。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　13.某中學(xué)馬老師，業(yè)務(wù)能力強，工作認真，常常工作一忙就不修邊幅，但他堅持要求學(xué)生，不僅要求學(xué)生保持教室衛生，還要求他們注重儀表，學(xué)生常常不以為然。下列選項中的名言與案例所體現的教師職業(yè)道德要求相符的是（）。

　　A.德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也

　　B.故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道

　　C.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

　　D.見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也

　　13.【答案】C

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德規范�！吨行�學(xué)教師職業(yè)道德規范（2008年修訂）》向教師提出了六條規范，即愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。其中，“為人師表”要求教師“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明”。題干中，學(xué)生對馬老師“注重儀表”的要求不以為然的原因是馬老師自己就不修邊幅，沒(méi)有做到衣著(zhù)得體、以身作則，違背了“為人師表”的教師職業(yè)道德規范。C項“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”出自《論語(yǔ)·子路》，意思是：“自我品行端正，即使不發(fā)布命令，民眾也會(huì )去實(shí)行；若自身不端正，發(fā)布命令，民眾也不會(huì )服從”，強調教師要以身作則、為人師表，與題干體現的教師職業(yè)道德要求相符。C項正確。

　　A項：“德之不修，學(xué)之不講……是吾憂(yōu)也”出自《論語(yǔ)·述而》，意思是：“不修養德性，不講述傳授學(xué)問(wèn)……是令人擔憂(yōu)的事情”，強調教師職業(yè)道德修養的重要性。與題干不符，排除。

　　B項：“故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道”出自《呂氏春秋·勸學(xué)》，意思是“所以，老師施行教誨的時(shí)候，也不計較學(xué)生的輕重、尊卑、貧富，而看重他們是否能接受理義”，強調“有教無(wú)類(lèi)”，無(wú)論什么人都可以受教育。與題干不符，排除。

　　D項：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也”出自《論語(yǔ)·里仁》，意思是“看到賢能的人，就想著(zhù)向賢能的人看齊��；看到不賢能的人，就在心里反省自己有沒(méi)有類(lèi)似的毛病和問(wèn)題”，強調自省、慎獨，要求人們經(jīng)常檢查自己的言行，糾正自身的不足和錯誤，使自身行為合乎道德要求。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　14.張老師在課堂上經(jīng)常給予表達能力強的學(xué)生更多發(fā)言機會(huì )，忽略了其他的學(xué)生的發(fā)言。張老師的做法違背了（ ）。

　　A.教師公正的可互換性

　　B.教師公正的靈活性

　　C.教師公正的對等性

　　D.教師公正的終身性

　　14.【答案】C

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德的范疇。教師公正具有對等性和互換性。對等就是指主體對人對事要一視同仁，適用同一個(gè)規則或標準。教師公正的對等性首先表現為等價(jià)交換原則，即教師以某種方式對待其學(xué)生，學(xué)生也以同樣的方式對待教師，但這種情況，只有師生雙方在某種環(huán)境中，具有幾乎完全同等的自由和能力時(shí)才有可能被有效地得到執行。所以，教師公正的對等性又必須進(jìn)一步表現為，教師給同樣的事情以同樣的待遇，而給不同的事情以不同的待遇。題干中，張老師給予表達能力強的學(xué)生和其他學(xué)生不同的待遇，違背了教師公正的對等性。C項正確。

　　A項：教師公正的可互換性是對等性的要求和保證。要真正做到對人對己用一個(gè)標準，就必須能夠讓自己處在對方的位置時(shí)，仍然接受自己原先承認的法則，即所謂“己所不欲，勿施于人”，否則，就只是自以為公正的偽公正。與題干不符，排除。

　　B、D兩項：為干擾選項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　15.每當學(xué)生犯錯誤時(shí)，王老師都會(huì )對其進(jìn)行懲戒，為了維護學(xué)生的自尊心，他總是把學(xué)生帶到操場(chǎng)，單獨懲戒。下列選項對王老師的做法評價(jià)不正確的是（ ）。

　　A.有違教育懲戒的針對性

　　B.有違教育關(guān)懷的連續性

　　C.有違教育懲戒的科學(xué)性

　　D.有違教育關(guān)懷的教育性

　　15.【答案】B

　　解析：本題考查教師職業(yè)行為。教師關(guān)懷的連續性指實(shí)體交往的時(shí)間的連續性：不要年年換教師，要允許一個(gè)教師長(cháng)年跟一個(gè)班，以便加深了解，更好地關(guān)懷學(xué)生。題干中，王老師在懲戒學(xué)生時(shí)，為了維護學(xué)生的自尊心，會(huì )把學(xué)生帶到操場(chǎng)單獨懲戒，沒(méi)有違背教師關(guān)懷的連續性。B項在題干中沒(méi)有體現，當選。

　　A項：教育懲戒要有針對性。教師在實(shí)施懲戒的時(shí)候，應該對事不對人，應以某一事件引起的后果為根據。題干中，每當學(xué)生犯錯誤時(shí)，王老師都會(huì )對其進(jìn)行懲戒，而非針對學(xué)生犯錯誤事件的原因、后果的輕重等來(lái)決定是否懲戒，采用什么懲戒方式，有違教育懲戒的針對性。與題干不符，排除。

　　C項：教育懲戒要有科學(xué)性。實(shí)施懲戒教育時(shí)，教師應針對學(xué)生性別、年齡、氣質(zhì)、性格等具體情況，在懲戒的時(shí)間、地點(diǎn)及懲戒方式上采取靈活的態(tài)度，不能一成不變、千篇一律。不同情況做出不同的分析，充分考慮孩子的承受能力，找到學(xué)生犯錯誤的原因，從對學(xué)生負責、對孩子成長(cháng)有利的角度設計懲戒的教育方式。另外，還要依據學(xué)生所犯錯誤的性質(zhì)、情節，以及對錯誤的認識態(tài)度來(lái)決定給予必要的懲戒。題干中，對犯錯的學(xué)生是否進(jìn)行懲戒，以及是否需要為維護學(xué)生自尊心而單獨懲戒，這需要依學(xué)生個(gè)體的性格，以及學(xué)生犯錯的原因和后果來(lái)決定，而不是一成不變、千篇一律，王老師對犯錯的學(xué)生都會(huì )進(jìn)行懲戒，并為維護學(xué)生自尊而單獨懲戒的做法，有違教育懲戒的科學(xué)性。與題干不符，排除。

　　D項：教師關(guān)懷具有教育性。教師關(guān)懷意識和實(shí)踐是學(xué)生關(guān)懷品質(zhì)學(xué)習養成的榜樣。教師的關(guān)懷理念和行為向學(xué)生傳遞出人際間彼此關(guān)聯(lián)的信息，引導學(xué)生關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì )、關(guān)懷自然、關(guān)懷世界，其本身就是展示關(guān)懷品質(zhì)的最好教材，有利于學(xué)生體察周遭、體諒他人、體恤弱者，教師的關(guān)懷素養及其關(guān)懷實(shí)踐行為能夠以積極的情感方式吸引并影響教育對象，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習積極性，鼓勵他們的道德成長(cháng)。題干中，王老師為了維護學(xué)生的自尊心，會(huì )把學(xué)生帶到操場(chǎng)單獨懲戒，沒(méi)有讓教師關(guān)懷學(xué)生的意識和實(shí)踐成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，有違教師關(guān)懷的教育性。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為B。

　　16.化學(xué)教師于老師嘗試在講解枯燥的知識時(shí)加入原創(chuàng )有趣的演示實(shí)驗，還創(chuàng )辦了“你身邊的化學(xué)”科普欄目，并將學(xué)習文具獎勵給積極投稿的學(xué)生，學(xué)生們的學(xué)習興趣一下被激發(fā)起來(lái)，于老師也越來(lái)越受到學(xué)生們的喜愛(ài)。于老師的做法體現的教師威信影響因素有（ ）。

　�、賹�(zhuān)長(cháng)力量

　�、谖�引力量

　�、郦勝p力量

　�、苄姓�力量

　　A.①③④ B.①②③④ C.①②③ D.②③

　　16.【答案】C

　　解析：本題考查教師職業(yè)行為中教師與學(xué)生關(guān)系的處理。從教育社會(huì )心理學(xué)的角度來(lái)看，在教師和學(xué)生身上有五種基本的社會(huì )影響力：①專(zhuān)長(cháng)力量，主要指一個(gè)人的知識和技能的水平；②吸引力量，主要指一個(gè)人在與他人的關(guān)系中的影響作用和親密性；③法統力量，主要指跟權力與法規有關(guān)的影響力量；④獎賞力量，主要指對他人可以獎賞的能力；⑤強制力量，主要指對他人可以懲罰的能力。學(xué)校中最基本、最重要的人際關(guān)系是教師與學(xué)生的關(guān)系。在師生關(guān)系中，教師是制約力量，教師可以運用其專(zhuān)長(cháng)力量使學(xué)生敬佩自己、信賴(lài)自己；運用其吸引力量團結學(xué)生；運用其權威力量對學(xué)生施加特定的影響；運用其獎賞力量扶植學(xué)生良好的表現和正氣，運用其強制力量維持正常的教學(xué)秩序。題干中，于老師在枯燥的知識講解中加入演示實(shí)驗，還創(chuàng )辦了科普欄目，是運用自己的知識和技能水平，體現了專(zhuān)長(cháng)力量的影響；于老師還用學(xué)習文具獎勵學(xué)生，體現了獎賞力量的影響；此外，于老師在教學(xué)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生越來(lái)越喜愛(ài)自己，體現了吸引力量的影響。C項正確。

　　A、B、D三項：為干擾選項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　17.“翻車(chē)”是我國古代重要的農具，主要用于（ ）。

　　A.翻地 B.灌溉 C.播種 D.脫粒

　　17.【答案】B

　　解析：本題考查中國古代科技成就。翻車(chē)又名“龍骨車(chē)”，是我國古代著(zhù)名的農業(yè)灌溉機器。B項正確。

　　A項：翻地工具。耒，古代的一種翻土、開(kāi)溝渠農具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁頭，用以松土，可看作犁的前身。與題干不符，排除。

　　C項：播種工具。在戰國時(shí)期我國就有了播種機械，古代的耬車(chē)就是現代播種機的始祖，因播種幅寬不一，行數不同，漢武帝的時(shí)候，趙過(guò)在一腳耬和二腳耬的基礎上，創(chuàng )造發(fā)明了能同時(shí)播種三行的三腳耬。一人在前面牽牛拉著(zhù)耬車(chē)，一人在后面手扶耬車(chē)播種，一天就能播種一頃地，大大提高了播種效率。與題干不符，排除。

　　D項：脫粒工具。古時(shí)的脫粒機主要有以下幾種：手搖式脫粒機、踩腳式脫粒機、風(fēng)選式脫粒機。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　18.18世紀60年代工業(yè)革命發(fā)生于英國，20世紀初在主要資本主義國家連續完成。下列不屬于工業(yè)革命期間重大發(fā)明的是（ ）。

　　A.珍妮紡紗機 B.轉爐煉鋼 C.機械計算機 D.內燃機

　　18.【答案】C

　　解析：本題考查世界科技常識。機械計算機（英語(yǔ)：mechanicalcomputer）由杠桿、齒輪等機械部件而非電子部件構成。法國數學(xué)家和物理學(xué)家布萊士·帕斯卡在1642年發(fā)明了可以進(jìn)行兩位數加減法的機械計算器。題干中所描述的時(shí)間是從1760年開(kāi)始到20世紀初，因此機械計算機不在該革命區間，C項正確。

　　A項：18世紀60年代，織布工詹姆士·哈格里夫斯發(fā)明了“珍妮機（SpinningJenny）”的手搖紡紗機。與題干不符，排除。

　　B項：熔鐵煉鋼，現代煉鋼法最早起始于1856年英國人H.Bessemer發(fā)明的酸性底吹轉爐煉鋼法，該方法首次解決了大規模生產(chǎn)液態(tài)鋼的問(wèn)題，奠定了近代煉鋼工藝方法的基礎。由于空氣與鐵水直接作用，Bessemer煉鋼方法因而具有很快的冶煉速度，成為當時(shí)主要的煉鋼方法。與題干不符，排除。

　　D項：內燃機，1860年，萊努瓦首次造出了一臺用煤氣作燃料、用電火花作點(diǎn)火裝置的內燃機。世界歷史上的這第一臺內燃機完全可以投入使用，菜努瓦用它裝了一輛車(chē)子，還裝了一只汽船，效果很好。但它的燃料消耗量很大，熱效率只有4%，體積也很大。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　19.慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵式上，接受檢閱的由100面戰旗組成的戰旗方隊，代表了全軍榮譽(yù)功勛部隊。下列選項中，因在遼沈戰役中表現出色而獲得稱(chēng)號的榮譽(yù)功勛部隊是（ ）。

　　A.大渡河連 B.金湯橋連 C.塔山英雄團 D.襄陽(yáng)特功團

　　19.【答案】C

　　解析：本題考查中國近代史。塔山阻擊戰是國共兩黨歷史上一場(chǎng)非常重要的戰役，關(guān)乎整個(gè)遼沈戰役的發(fā)展乃至結局，并且在相當程度上影響了解放戰爭的進(jìn)程。第四縱隊第12師第34團被稱(chēng)為“塔山英雄團”，這是一支驍勇善戰的英雄部隊，不怕?tīng)奚�、載譽(yù)歸來(lái)。C項正確。

　　A項：大渡河連，“大渡河連”是一支誕生于秋收起義烽火中的紅軍連隊，是人民解放軍中最早將黨支部建在連上的連隊之一，歷經(jīng)土地革命、抗日戰爭、解放戰爭和邊境作戰，參加大小戰役戰斗1000余次。長(cháng)征途中，連隊十七勇士強渡大渡河，為中央紅軍北上打開(kāi)勝利通道，從此被譽(yù)為“大渡河連”。與題干不符，排除。

　　B項：金湯橋連，在解放天津的戰斗中，獲得過(guò)“金湯橋連”的光榮稱(chēng)號；在抗美援朝戰爭中，獲得“國際一等功臣連”的稱(chēng)號。與題干不符，排除。

　　D項：襄陽(yáng)特功團，襄陽(yáng)特功團前身是八路軍一二九師先遣支隊一大隊，1938年誕生于河北省磁縣。襄樊戰役時(shí)為中原野戰軍第六縱隊十七旅四十九團，因成功卓著(zhù)，被授予“襄陽(yáng)特功團”。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　20.下列歷史人物，在邏輯學(xué)上創(chuàng )立了三段論的演繹推理形式，成為形式邏輯奠基人的古希臘學(xué)者是（ ）。

　　A.赫拉克利特 B.畢達哥拉斯 C.亞里士多德 D.德謨克利特

　　20.【答案】C

　　解析：本題考查世界歷史。亞里士多德在《工具論》中著(zhù)重研究了演繹推理并制定了三段論。C項正確。

　　A項：赫拉克利特是古希臘哲學(xué)家，愛(ài)非斯學(xué)派的創(chuàng )始人，辯證法的創(chuàng )始人之一。與題干不符，排除。

　　B項：畢達哥拉斯是古希臘哲學(xué)家、數學(xué)家、天文學(xué)家和音樂(lè )理論家。與題干不符，排除。

　　D項：德謨克利特在《論邏輯》中討論了歸納法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　21.體操是根據人的生物學(xué)特征設計并對人體的造型有特定要求的一種身體操練，奧運會(huì )中男子、女子共有的項目是（ ）。

　　A.跳馬 B.雙杠 C.單杠 D.吊環(huán)

　　21.【答案】A

　　解析：本題考查奧運會(huì )項目。奧運會(huì )男子競技體操包括六個(gè)單項，分別是：自由體操、鞍馬、吊環(huán)、跳馬、雙杠和單杠。女子競技體操包括四個(gè)項目，分別是：跳馬、高低杠、平衡木和自由體操。男子和女子項目都含有跳馬。A項正確。

　　B項：雙杠是男子競技體操項目之一。金屬的架子支撐兩條平行的木頭、塑膠或合成金屬制成的杠。一套典型的雙杠動(dòng)作包括在支撐位置、倒立位置和掛臂位置的轉換。與題干不符，排除。

　　C項：?jiǎn)胃苁悄凶痈偧俭w操項目之一，1896年，單杠被列為奧運會(huì )比賽項目。與題干不符，排除。

　　D項：吊環(huán)是男子體操項目之一。19世紀吊環(huán)成為獨立的男子體操項目，1896年被列為第1屆奧運會(huì )的比賽項目。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　22.《詩(shī)經(jīng)》是我國最早的詩(shī)歌總集，有許多名句傳世。下列詩(shī)句中，出自《詩(shī)經(jīng)》的是（）。

　　A.靡不有初，鮮克有終

　　B.水能載舟，亦能覆舟

　　C.生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )

　　D.仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智

　　22.【答案】A

　　解析：本題考查中國古代文學(xué)。A項“靡不有初，鮮克有終”，是一個(gè)成語(yǔ)，最早出自于《詩(shī)經(jīng)·大雅·蕩》，意思是“所有事物都有一個(gè)開(kāi)始，但不一定都能有一個(gè)結束”。A項正確。

　　B項：水能載舟，亦能覆舟。原文出自《荀子》，“君者，舟也；庶人者，水也；水則載舟，水則覆舟�！币馑际恰敖y治者像是一條船，而廣大的民眾猶如河水，水既可以把船載負起來(lái)，也可以將船淹沒(méi)掉�！迸c題干不符，排除。

　　C項：生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )。原文出自《孟子》，“然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè )也”。意思是“這樣以后才知道憂(yōu)慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂(lè )會(huì )使人（或國家）走向滅亡的道理了�！迸c題干不符，排除。

　　D項：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。原文出自《周易》，“仁者見(jiàn)之謂之仁，智者見(jiàn)之謂之智�！币馑际恰叭收邚淖约旱慕嵌瓤�，把它叫做仁，智者從自己的角度看，把它叫做智�！迸c題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　23.《戰爭與和平》是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)，全書(shū)結構宏大，人物眾多，個(gè)性鮮明。下列人物形象中出自該小說(shuō)的是（）。

　　A.苔絲 B.娜塔莎

　　C.瑪絲洛娃 D.歐也妮·葛朗臺

　　23.【答案】B

　　解析：本題考查戰爭與和平的主人公�！稇馉幣c和平》是俄國作家列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)。主人公包括安德烈、皮埃爾和娜塔莎。B項正確。

　　A項：苔絲是英國作家哈代的長(cháng)篇小說(shuō)《德伯家的苔絲》中的女主人公。與題干不符，排除。

　　C項：瑪絲洛娃是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)《復活》中的女主人公。與題干不符，排除。

　　D項：歐也妮·葛朗臺是法國批判現實(shí)主義小說(shuō)家巴爾扎克創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)《歐也妮·葛朗臺》中的女主人公。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　24.理學(xué)是我國宋明時(shí)期的主要哲學(xué)思潮。在認識論上，理學(xué)家們有不同的觀(guān)點(diǎn)，下列理學(xué)家中提出“知行合一”的是（）。

　　A.程頤 B.陸九淵 C.朱熹 D.王守仁

　　24.【答案】D

　　解析：本題考查王守仁的思想。王守仁，也稱(chēng)為王陽(yáng)明，是明代著(zhù)名的哲學(xué)家和軍事家，他提出了“致良知”和“知行合一”的思想。這一觀(guān)點(diǎn)在中國哲學(xué)史上具有重要意義，強調了知識和行動(dòng)的統一性，即認識和實(shí)踐的合一。王陽(yáng)明的這一思想對后世產(chǎn)生了深遠的影響。D項正確。

　　A項：程頤世稱(chēng)伊川先生，出生于湖北黃陂，北宋理學(xué)家和教育家。為程顥之胞弟。程頤與其胞兄程顥同學(xué)于周敦頤，共創(chuàng )“洛學(xué)”，為理學(xué)奠定了基礎，世稱(chēng)“二程”。他的學(xué)說(shuō)以“窮理”為主，認為“天下之物皆能窮，只是一理”，“一物之理即萬(wàn)物之理”，主張“涵養須用敬，進(jìn)學(xué)在致知”的修養方法，目的在于“去人欲，存天理”，認為“餓死事極小，失節事極大”，宣揚“氣稟”說(shuō)。與題干不符，排除。

　　B項：陸九淵（1139年3月26日—1193年1月18日），字子靜，撫州金溪人，漢族江右民系。書(shū)齋名“存”，世稱(chēng)存齋先生。又因講學(xué)于象山書(shū)院（今江西貴溪西南），被稱(chēng)為“象山先生”，學(xué)者常稱(chēng)其為“陸象山”。中國南宋理學(xué)家，心學(xué)奠基人，陸王學(xué)派的開(kāi)創(chuàng )者。與題干不符，排除。

　　C項：朱熹，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱(chēng)晦翁，謚文，世稱(chēng)朱文公。祖籍江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著(zhù)名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱(chēng)為朱子。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　25.中國近代新音樂(lè )以中小學(xué)堂音樂(lè )課上放唱學(xué)堂樂(lè )歌為最初形式。內容以強國軍民，抵御外侮，科學(xué)和民主為主�！伴L(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天”這首著(zhù)名的學(xué)堂樂(lè )歌的詞作者是（）。

　　A.趙元任 B.沈心工 C.李叔同 D.劉質(zhì)平

　　25.【答案】C

　　解析：本題考查李叔同的作品�！伴L(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天”是學(xué)堂樂(lè )歌《送別》的歌詞，其作者是李叔同，體現了深厚的離別情感。C項正確。

　　A項：趙元任被譽(yù)為“中國現代語(yǔ)言學(xué)之父”，并在音樂(lè )方面也有所成就，但主要成就并不集中在學(xué)堂樂(lè )歌上。與題干不符，排除。

　　B項：沈心工，學(xué)堂樂(lè )歌的代表人物之一，中國音樂(lè )教育家。與題干不符，排除。

　　D項：劉質(zhì)平，音樂(lè )藝術(shù)家，是中國著(zhù)名藝術(shù)大師李叔同的高徒之一，中國現代著(zhù)名音樂(lè )教育家。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　26.某校高二語(yǔ)文期末數據如下表，求四個(gè)班的額總平均分，下列選項正確的是（ ）。

　　A.（80.56+79.81+82.54+81.36）÷4

　　B.45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25

　　C.（45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25）÷174

　　D.（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174

　　26.【答案】D

　　解析：本題考查Excel數據的計算。根據題干描述可知，本題求的是四個(gè)班的算數平均分，根據算術(shù)平均數的計算公式可以用四個(gè)班的總分數除以四個(gè)班的總人數，即（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174，D項正確。

　　A、B、C三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　27.在編輯word文檔時(shí)，需要插入一張帶有背景透明的圖片，下列圖片格式中應選擇（ ）。

　　A.png B.jpg C.arw D.bmp

　　27.【答案】A

　　解析：本題考查Word應用中插入的圖片的格式。PNG格式是一種支持透明度的無(wú)損壓縮格式。A項正確。

　　B項：jpg全名是JPEG[JointPhotographicExpertsGroup]。jpg支持最高級別的壓縮。不過(guò)，這種壓縮是有損耗的，而這種損耗是以犧牲圖像質(zhì)量為代價(jià)的。jpg格式圖片不支持透明。與題干不符，排除。

　　C項：arw是一種原始的未經(jīng)處理的圖像文件，通常由高端數碼相機拍攝后生成。同樣不支持透明。與題干不符，排除。

　　D項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　28.下列選項中，與“手機—電子設備”邏輯關(guān)系相同的是（）。

　　A.“川貝—海洋生物” B.“機床—生產(chǎn)工具”

　　C.“快艇—航空母艦” D.“水果—有機蔬菜”

　　28.【答案】B

　　解析：本題考查概念間的關(guān)系。概念間關(guān)系包括全同、全異、包含、交叉。其中包含關(guān)系是指一個(gè)概念的外延包含并大于另一個(gè)概念的外延。題干的手機是一種電子設備，因此手機與電子設備滿(mǎn)足包含關(guān)系。B項中機床是指制造機器和機械的機器，是一種生產(chǎn)工具，機床與生產(chǎn)工具也滿(mǎn)足包含關(guān)系，與題干相符。因此，B項正確。

　　A項：“川貝”是一種中藥材，主要來(lái)源于植物，與“海洋生物”是完全不同的兩個(gè)類(lèi)別，滿(mǎn)足全異的關(guān)系。與題干不符，排除。

　　C項：快艇和航空母艦之間并不構成直接的包含關(guān)系，即：快艇并不是航空母艦的一種，同樣，航空母艦也不是快艇的一種。與題干不符，排除。

　　D項：“水果”和“有機蔬菜”分別代表不同的食物類(lèi)別，滿(mǎn)足全異的關(guān)系，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　29.張、王、李、趙四位同學(xué)在食堂同一窗口中打飯，其中兩位同學(xué)戴帽子。隊首不戴帽子的王說(shuō)：緊挨在我身后的同學(xué)戴帽子。張說(shuō)：我前面沒(méi)有同學(xué)戴帽子。趙說(shuō)：我前面有兩位同學(xué)戴帽子。如果他們說(shuō)的都是實(shí)情，那么，戴帽子的兩位同學(xué)是（ ）。

　　A.張和王 B.趙和李 C.王和趙 D.張和李

　　29.【答案】D

　　解析：本題考查邏輯推理。解答本題可以運用排除法。首先，根據題干中“隊首不戴帽子的王”可知，王同學(xué)沒(méi)有戴帽子，因此排除A、C選項，其次再根據趙說(shuō)的“我前面有兩位同學(xué)戴帽子”以及只有兩位同學(xué)戴帽子可知，趙同學(xué)本人沒(méi)戴帽子，排除B項。因此D項正確。

　　A、B、C三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　二、材料分析題：閱讀材料，并回答問(wèn)題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　�。ㄒ唬�

　　新學(xué)期開(kāi)始了，李老師發(fā)現班級紀律很差，其他科任老師不斷向李老師告狀。李老師很生氣，給學(xué)生立了很多班規，并要求大家嚴格遵守。

　　下面是李老師制定的班規：

　　1.不得無(wú)故遲到、早退、曠課，否則寫(xiě)200字檢討書(shū)；

　　2.上課時(shí)，坐姿端正，不睡覺(jué)，不吃東西，否則寫(xiě)200字檢討書(shū)；

　　3.課間不得亂走、亂竄，否則寫(xiě)200字檢討書(shū)；

　　4.允許同桌之間互相問(wèn)問(wèn)題，但必須控制音量，不得胡言亂語(yǔ)，不得討論與本課無(wú)關(guān)內容，否則寫(xiě)200字檢討書(shū)；

　　5.衣著(zhù)整潔，不得穿拖鞋進(jìn)入教室，男同學(xué)不得留長(cháng)發(fā)，女生不燙發(fā)、染發(fā)，不得化妝，否則寫(xiě)200字檢討書(shū)；

　　6.不得看小說(shuō)、雜志、報刊等與課無(wú)關(guān)的書(shū)籍，否則一律沒(méi)收，否則寫(xiě)400字檢討書(shū)。

　　7.違反紀律者，不得參加當日社團活動(dòng)。

　　30.請結合材料，從學(xué)生觀(guān)的角度評析李老師的行為。（14分）

　　30.【參考答案】材料中李老師行為是錯誤的，違背了新課改背景下的學(xué)生觀(guān)，需要我們引以為戒。

　　首先，“以人為本”的學(xué)生觀(guān)認為學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能，還處在發(fā)展過(guò)程中。材料中，面對學(xué)生紀律差的現狀，李老師沒(méi)有耐心包容，而是通過(guò)制定多項班規來(lái)嚴格限制學(xué)生，沒(méi)有把學(xué)生看作是發(fā)展的人。

　　其次，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，教師還應促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，李老師不讓學(xué)生討論與學(xué)習無(wú)關(guān)的內容，唯分數論，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

　　最后，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)還應做到教育公正，即面向全體學(xué)生。材料中，對于違反紀律的學(xué)生，李老師不準許參加當日的社會(huì )團活動(dòng)，沒(méi)有做到一視同仁，違背了教育公正的理念。

　　綜上所述，李老師的做法違背了新課改背景下的學(xué)生觀(guān)，我們在教學(xué)中應該樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　�。ǘ�）

　　新學(xué)期開(kāi)始了，初一（3）班的班主任王老師想提高班里學(xué)生的寫(xiě)作能力，建議學(xué)生每人訂閱一份作文刊物，“為什么訂，沒(méi)錢(qián)！”安靜的教室里傳來(lái)蔣鵬的大聲抗議，王老師很氣憤地說(shuō)道：“我又沒(méi)強制你訂，如果你實(shí)在有困難可以不訂，但不要影響其他同學(xué)訂，你不訂，其他同學(xué)還要訂呢�！笔Y鵬很不服氣地說(shuō)道：“我就不訂�！蓖趵蠋熀軔阑�，試圖將他從座位上拉起來(lái)，他不肯，坐在地上大聲說(shuō)道：“王老師打人啦！”王老師氣憤地說(shuō)道：“你像什么樣子，還小組長(cháng)呢！”

　　下午班會(huì )上，王老師撤銷(xiāo)了蔣鵬的小組長(cháng)職位，讓其他同學(xué)擔任，蔣鵬從此對王老師更加不滿(mǎn)，但凡在王老師的班會(huì )上，蔣鵬就搗亂，王老師也開(kāi)始孤立和冷落蔣鵬。

　　31.請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中教師的行為。（14分）

　　31.【參考答案】材料中王老師的做法是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規范，我們要引以為戒。

　　首先，王老師的行為違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，王老師當眾羞辱諷刺學(xué)生，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　其次，王老師的行為違背了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養學(xué)生良好品行。材料中，面對學(xué)生的抗議，王老師沒(méi)有對其循循善誘，也沒(méi)有針對學(xué)生的特殊情況進(jìn)行因材施教，違背了教書(shū)育人。

　　最后，老師的行為違背了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則；衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。材料中，王老師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，不僅沒(méi)有注意自己的言行，甚至動(dòng)手強迫學(xué)生，沒(méi)有給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，違背了為人師表。

　　總之，王老師應該在今后的教育教學(xué)過(guò)程中及時(shí)反思并改進(jìn)，做到關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人和為人師表，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

　�。ㄈ�）

　　以自己的感受力盡可能多地從書(shū)中獲取印象——這是讀書(shū)時(shí)首先要做的，但這樣只完成了一半。如果想獲得讀書(shū)的全部樂(lè )趣，就必須完成讀書(shū)的全過(guò)程。我們必須對自己從書(shū)中獲取的各種印象作出判斷，必須使那些閃閃 爍爍的印象凝固，形成持久的形象。這不能著(zhù)急，要等塵埃落定、疑問(wèn)平息之后才行。這期間不妨去散散步，聊聊天，或者撕撕玫瑰花干枯的花瓣；要不然，干脆去睡一覺(jué)也可以。這之后，可能你自己也不會(huì )想到——自然的變化往往就是這樣——你讀過(guò)的那本書(shū)又突然回來(lái)了，但完全變了樣：它完整地浮現在你的腦海里，和當初從分散的詞句中所獲取的那些零星印象已大不一樣。書(shū)里的種種細節都有了固定的、適當的位置；書(shū)的整體 形象，從頭到尾都顯露得一清二楚。

　　現在，就像可以把建筑和建筑加以比較，我們也可以把書(shū)和書(shū)加以比較了。不過(guò)，這種比較將意味著(zhù)我們對書(shū)的態(tài)度已經(jīng)改變：我們不再是作者的同伙，而成了他的審判官。作為同伙，我們對作者的態(tài)度應該是寬容的——無(wú)論怎樣寬容也不會(huì )過(guò)分；作為審判官，我們對作者的態(tài)度應該是嚴厲的，而且無(wú)論怎樣嚴厲，也同樣不會(huì )過(guò)分。有些書(shū)，既浪費我們的時(shí)間，又濫用我們的好意——難道不能說(shuō)，這不是一種罪過(guò)嗎？有些作者，盡寫(xiě)些華而不實(shí)的書(shū)、謊話(huà)連篇的書(shū)、陳腐不堪的書(shū)，甚至有毒有害的書(shū)——難道不能說(shuō)，他們不是社會(huì )公敵、民族敗類(lèi)和害人蟲(chóng)嗎？所以，我們應該對書(shū)嚴加審判，應該把每一本書(shū)都和歷史上最好的好書(shū)加以比較。

　　盡管如此，若認為讀書(shū)過(guò)程的第二步，即判斷和比較，和第一步一樣容易——認為只要放眼去接受那些紛至沓來(lái)的無(wú)數印象就行了，那也不免過(guò)于愚蠢。要放下手里的書(shū)而把讀書(shū)過(guò)程持續下去，要把某本書(shū)的整體形象和另一本書(shū)的整體形象加以比較，不僅需要有相當大的閱讀量，還要有足夠的判斷力，才能做得既生動(dòng)又富有啟發(fā)——這已經(jīng)夠難的了，更難的是，你還要進(jìn)一步指出：“我要求一本書(shū)不僅可讀，還要有某種價(jià)值；因此，這里是失敗的，那里是成功的；這里寫(xiě)得好，那里寫(xiě)得不好�！弊鳛樽x者，要想完成這一部分的讀書(shū)過(guò)程，需要有極高的學(xué)識水平、極大的想象力和洞察力，而這樣的天賦恐怕是任何一個(gè)普通讀者都很難具備的，即便是最自信的讀者，也只能在自己身上找到一點(diǎn)點(diǎn)類(lèi)似這種天賦的影子，那么，干脆把這一部分過(guò)程舍去，讓給那些批評家，那些穿厚大衣、大禮服的專(zhuān)家權威，讓他們替我們評定一本書(shū)到底有沒(méi)有價(jià)值——這難道不是聰明的做法嗎？可惜，這樣不行！

　　在讀書(shū)時(shí)，我們可能很重視感應的價(jià)值，可能會(huì )盡量把自己的想法隱藏起來(lái)；但是，我們自己也明白，我們不可能對書(shū)里的一切都完全抱著(zhù)同感，不可能把自己完全掩埋起來(lái)。因為我們總覺(jué)得內心有個(gè)搗蛋鬼在悄悄地說(shuō)“我恨！”“我愛(ài)！”——而要他不作聲，又不可能。實(shí)際上，正因為我們有恨有愛(ài)，我們才能和詩(shī)人、小說(shuō)家保持那么親密的關(guān)系。所以，讓另外一個(gè)不相干的人插在中間，我們會(huì )感到無(wú)法容忍。即使我們的意見(jiàn)與人不合，即使我們的判斷是錯誤的，我們的趣味仍然是我們讀書(shū)時(shí)的指路明燈，因為唯有趣味才能使我們身心激動(dòng)不已。我們是憑著(zhù)感情來(lái)讀書(shū)的；我們不能壓制自己的癖好，就是加以限制也不行。

　　但是，讀書(shū)的時(shí)間久了，我們或許可以培養自己的趣味，也可以接受某些限制。當初，我們的趣味貪婪而雜亂地吞食各種各樣的書(shū)——詩(shī)歌、小說(shuō)、歷史和傳記；后來(lái)，它停止了吞食，希望回到廣闊的現實(shí)世界，嘗一嘗多變而復雜的現實(shí)生活的滋味，這時(shí)，我們就會(huì )發(fā)現，我們的趣味有點(diǎn)變了，變得不再那么貪食了，而是更喜歡思考了。

　　32.（1）讀書(shū)時(shí)間久了，會(huì )對一個(gè)人產(chǎn)生怎樣的影響？請結合文章簡(jiǎn)要概括。（4分）

　�。�2）劃線(xiàn)句中完成讀書(shū)的全過(guò)程的含義是什么？讀者要完成這一過(guò)程，應具備怎樣的素養？請結合文章簡(jiǎn)要分析。（10分）

　　32.【參考答案】（1）讀書(shū)的時(shí)間久了，可以培養自己的趣味，也可以接受某些限制，最終變得更喜歡思考。

　�。�2）文章認為如果想獲得讀書(shū)的全部樂(lè )趣，就必須完成讀書(shū)的全過(guò)程，讀書(shū)的全過(guò)程包含兩個(gè)步驟：第一步是以自己的感受力盡可能多地從書(shū)中獲取印象，對自己從書(shū)中獲取的各種印象作出判斷，使那些閃閃爍爍的印象凝固，形成持久的形象。第二步是判斷和比較，把書(shū)和書(shū)加以比較。

　　而讀者要完成這一過(guò)程需兩方面的素養：一方面，要把某本書(shū)的整體形象和另一本書(shū)的整體形象加以比較，不僅需要有相當大的閱讀量，還要有足夠的判斷力，才能做得既生動(dòng)又富有啟發(fā)；另一方面，作為讀者，要想完成這一部分的讀書(shū)過(guò)程，需要有極高的學(xué)識水平、極大的想象力和洞察力。

　　三、寫(xiě)作題：閱讀下面的材料，按要求作文。（本大題共1小題，共50分）

　　材料一：

　　最近參加一個(gè)攝影班，學(xué)到一個(gè)術(shù)語(yǔ)，叫“白加黑減”，覺(jué)得挺有意思。通常在拍攝整體偏亮（白）場(chǎng)景中的人像時(shí)，初學(xué)者總以為場(chǎng)景已經(jīng)很亮了，照道理要減少曝光：而在拍攝整體偏暗（黑）場(chǎng)景中的人像時(shí)，則要增加曝光。而“白加黑減”的理論恰恰相反，是反其道而行之，要求在使用點(diǎn)測光時(shí)，拍攝整體偏亮（白）的場(chǎng)景時(shí)反而要增加光，拍攝整體偏暗（黑）的場(chǎng)景時(shí)則要減少曝光。

　　這個(gè)原理，顛覆了我們對黑白用光的定勢思維習慣，實(shí)際拍攝也的確體現了“白加黑減”的奇妙。

　　不但攝影上要“白加黑減”，后來(lái)在生活中竟發(fā)現有很多類(lèi)似的事例。一些事情，照道理應該正其道而行，但有時(shí)候來(lái)一個(gè)反道理，反向思維反彈琵琶，反道而行，竟有意想不到的效果。

　　材料二：

　　“要想甜，加點(diǎn)鹽�！边@句流行語(yǔ)似乎不可思議，要甜自然得加糖，為何反要加鹽？親自試一下，會(huì )感到十分神奇，加入一點(diǎn)鹽后的糖水竟變得更甜。原來(lái)人的味覺(jué)會(huì )產(chǎn)生“對比效應”，一種味覺(jué)能刺激另一種味覺(jué)。有經(jīng)驗的甜點(diǎn)師傅制作甜食時(shí)，常會(huì )加少許鹽。吃荔枝、菠蘿等水果時(shí)，先浸泡在淡鹽水中，可去火防過(guò)敏，更能增加甜味。

　　“要想順，設點(diǎn)難�！痹陧樌�的人生路上有一點(diǎn)波折，會(huì )增添生活的韻味，更加珍惜人生；在事業(yè)的奮斗中有一點(diǎn)艱難，會(huì )磨煉人的意志增長(cháng)人的才干；在愛(ài)情的暖爐中有一絲清涼，會(huì )豐富情感的色彩；在婚姻的愛(ài)巢中有一點(diǎn)別扭，會(huì )獲得特殊的享受，“小別勝新婚”可謂余味無(wú)窮。

　　33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟寫(xiě)一篇議論文。

　　要求：用國家通用語(yǔ)言文字寫(xiě)作；角度自選，立意自立，題目自擬，不少于1000字。

　　33.【參考立意】這是一篇觀(guān)點(diǎn)類(lèi)的材料，從攝影技術(shù)中的“白加黑減”引申到人生哲理，考生可以通過(guò)理解關(guān)鍵詞“白加黑減”進(jìn)行立意。

　　攝影初學(xué)者往往會(huì )認為場(chǎng)景已經(jīng)很亮（白）了，按道理要減少曝光；在拍攝整體偏暗（黑）的場(chǎng)景時(shí)，則要增加曝光。而“白加黑減”的理論恰恰相反，是反其道而行之。在生活中也有很多類(lèi)似的事例，例如想要更甜的話(huà)，不是加更多的糖，而是加鹽。在面對問(wèn)題時(shí)，有時(shí)直接的方法并不總是最有效的，而采取一種看似相反或間接的方式，反而能達到意想不到的效果。

　　因此，本篇材料的立意有：逆向思維、學(xué)會(huì )變通、以退為進(jìn)。

　　【參考范文】

　　逆向思維的智慧

　　攝影中有一句調整曝光度的口訣叫“白加黑減”，即在拍攝整體偏亮（白）的場(chǎng)景時(shí)要增加曝光，拍攝整體偏暗（黑）的場(chǎng)景時(shí)則要減少曝光�？此坪芎�(jiǎn)單的一句話(huà)卻蘊含了反其道而行之的深刻道理。生活中也是如此，若要甜加點(diǎn)鹽，若要進(jìn)先要退，站在思維的邊界，要打破傳統觀(guān)念的束縛，學(xué)會(huì )逆向思考反而會(huì )達到意想不到的效果。

　　逆向思考，要學(xué)會(huì )反其道而行之。這是一種創(chuàng )新的思考策略，它鼓勵我們要顛倒常規的思考流程，從對立面去探索問(wèn)題。曾有一家電影院，常常有戴帽子的婦女去觀(guān)看電影，而帽子太高往往會(huì )擋住后面觀(guān)眾的視線(xiàn)，于是電影院便發(fā)出“場(chǎng)內禁止戴帽子”的公告，但沒(méi)什么用。后來(lái)在每次影片放映之前，電影院將公告內容更改為：本院為了照顧衰老有病的女客，可允許她們照常戴帽子，在放映電影時(shí)不必摘下。公告一出，所有女游客都摘下了帽子。變脫帽為戴帽，電影院運用逆向思維巧妙地解決了問(wèn)題。反其道而行之，是對逆向思維的應用，它可以幫助我們跳出常規框架，更好地發(fā)現隱藏在問(wèn)題背后的新視角和新策略。

　　逆向思考，要學(xué)會(huì )轉變思考角度。古語(yǔ)有云“變則新，不變則腐；變則活，不變則板�！边@告訴我們靈活變通就能夠去創(chuàng )新，一成不變就會(huì )變得迂腐、呆板。司馬光砸缸的故事便是很好的證明，當小伙伴落水時(shí)，所有人都在忙于思考如何“救人離水”，而司馬光面對緊急險情卻果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。森林滅火亦是如此，在大型森林火災中，人們通常使用飛機或直升機投放水進(jìn)行滅火。然而，澳大利亞科學(xué)家卻發(fā)現一些植物在火災后產(chǎn)生的化合物可以吸引雨水。于是便通過(guò)種植這些植物，實(shí)現了逆向滅火，使火災得到控制。轉變思考角度，學(xué)會(huì )逆向思考，讓我們具備了適應多變環(huán)境的能力，從而更好地應對未知的挑戰和不確定。

　　逆向思考，要學(xué)會(huì )變缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)。喬布斯曾說(shuō)“我從不擔心我的缺點(diǎn)，因為我知道如何利用它們�！蹦嫦蛩伎疾⒉皇且钥朔�事物的缺點(diǎn)為目的，而是將缺點(diǎn)加以利用，從而找到問(wèn)題的解決方法。一位裁縫吸煙時(shí)不小心掉下煙灰，將一條高檔裙子燒了一個(gè)洞，使裙子變成了殘品。裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子小洞的周?chē)�又挖了許多小洞，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。這款金邊鳳尾裙不但賣(mài)了好價(jià)錢(qián)，還一傳十，十傳百，風(fēng)靡一時(shí)，生意十分紅火。做衣服如此，用人亦是如此：吹毛求疵的人可以做質(zhì)檢員；爭強好勝的人可以抓生產(chǎn)；好出風(fēng)頭的人可以搞公關(guān)；斤斤計較的人可以當保管員。逆向思維可以變被動(dòng)為主動(dòng)，變缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，從而實(shí)現物盡其用，人盡其才。

　　“無(wú)為而無(wú)不為”是老子提出來(lái)的極富智慧的命題，“無(wú)為”表面看來(lái)，似乎是一種后退的手段，但真正的目的，則在于避開(kāi)前進(jìn)中所存在的矛盾和問(wèn)題，從而占據主動(dòng)，以達到“無(wú)不為”的最終目的。在人生的漫長(cháng)征程中，我們不妨大膽逃離那些既定的前行軌跡，逆向而行，另辟賽道，或許會(huì )更早開(kāi)啟成功的新篇章。

　　下半年教師資格證考試真題3套 4

　　1、1923年出版的《稻草人》開(kāi)創(chuàng )了中國現代童話(huà)創(chuàng )作之路，作者是（ ）�！締芜x題】

　　A.茅盾

　　B.葉圣陶

　　C.張天翼

　　D.陳伯吹

　　正確答案：B

　　答案解析：《稻草人》是新中國第一本為兒童而寫(xiě)的童話(huà)集，作者葉圣陶是中國現代童話(huà)創(chuàng )作的拓荒者。童話(huà)集《稻草人》展現了勞動(dòng)人民的苦難，氣氛略顯低調和悲哀。他的童話(huà)構思新穎獨特，描寫(xiě)細膩逼真，富于現實(shí)內容。魯迅說(shuō)，葉圣陶的《稻草人》是給中國的童話(huà)開(kāi)了一條自己創(chuàng )作的路的。

　　2、下列作家中，以短篇小說(shuō)創(chuàng )作而著(zhù)稱(chēng)于世的是（ ）�！締芜x題】

　　A.莫泊桑

　　B.巴爾扎克

　　C.巴爾扎克

　　D.普希金

　　正確答案：A

　　答案解析：本題主要考查對文學(xué)常識的掌握莫泊桑是法國短篇小說(shuō)作家，以短篇小說(shuō)創(chuàng )作聞名于世。

　　3、2018年4月3日，“再現致遠艦一遼寧‘丹東一號’清代沉船出水文物展”在遼寧省博物館正式開(kāi)幕。致遠艦參加的戰斗發(fā)生在（ ）�！締芜x題】

　　A.鴉片戰爭

　　B.八國聯(lián)軍侵華

　　C.甲午中日戰爭

　　D.抗日戰爭

　　正確答案：C

　　答案解析：甲午中日戰爭的黃海海戰中，清朝北洋艦隊致遠艦官兵不畏強敵，勇于戰斗，不幸中彈沉沒(méi)。

　　4、假定G不與B相鄰但與最南側的某星相鄰，可以推出位于正中的星是（ ）�！締芜x題】

　　A.B星

　　B.C星

　　C.E星

　　D.F星

　　正確答案：B

　　答案解析：根據“B星與F星相鄰”、“F星與C星相鄰”可知這三顆星的排列順序為BFC，因為“C星與E星相鄰”，可確定四顆星的排列順序為BFCE。剩下A、D、G三顆星的位置不能確定，由“G與B不相鄰”且G與最南側的某星相鄰，而“A在F的北側”可知，A在北側，G位于南側數第二位，故最南側的是D，七顆星位置是ABFCEGD，位于正中的是C星。因此位于正中的星是C星，答案選B。

　　5、1957年10月，（ ）把世界第一顆人造衛星送上太空，標志著(zhù)航天技術(shù)的誕生，揭開(kāi)了太空技術(shù)的序幕�！締芜x題】

　　A.美國

　　B.前蘇聯(lián)

　　C.中國

　　D.歐共體

　　正確答案：B

　　答案解析：1957年10月4日，蘇聯(lián)宣布已經(jīng)成功地把世界上第一顆繞地球運行的人造衛星——伴侶號送入軌道。

　　6、與《周易》相關(guān)的歷史人物是（ ）�！締芜x題】

　　A.周景王

　　B.周文王

　　C.周平王

　　D.周元王

　　正確答案：B

　　答案解析：《周易》有很長(cháng)的形成和發(fā)展過(guò)程。相傳伏羲氏畫(huà)八卦，將天地間萬(wàn)物的現象都包括于其中，這是原始的易。據說(shuō)周文王經(jīng)過(guò)悉心鉆研，將其規范化、條理化，演繹成六十四卦和三百八十四爻，有了卦辭、爻辭，人稱(chēng)《周易》。

　　7、社會(huì )上曾流傳一句話(huà)：研究導彈的掙不過(guò)賣(mài)茶葉蛋的；也有人說(shuō)，當個(gè)服務(wù)員一個(gè)月還能掙二千多呢。面對這些言論，作為一個(gè)幼教老師必須（ ），才能懷著(zhù)平常心工作在一線(xiàn)，安心工作、用心工作�！締芜x題】

　　A.樹(shù)立崇高的職業(yè)理想

　　B.具備嚴謹治學(xué)的`教學(xué)態(tài)度

　　C.采用靈活多樣的教學(xué)手段

　　D.了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)

　　正確答案：A

　　答案解析：教師的職業(yè)雖然兩袖清風(fēng)，但卻是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，因此必須樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，才能懷著(zhù)平常心在一線(xiàn)工作，安心工作、用心工作。

　　8、教育的社會(huì )性表現為教育同社會(huì )（ ）�！締芜x題】

　　A.共存

　　B.共發(fā)展

　　C.共產(chǎn)生

　　D.共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展

　　正確答案：D

　　答案解析：教育的社會(huì )性表現為共存、共產(chǎn)生、共發(fā)展。

　　9、我國傳統圖案里以石榴象征（ ）�！締芜x題】

　　A.多子

　　B.多夢(mèng)

　　C.多壽

　　D.多財

　　正確答案：A

　　答案解析：中國傳統文化中視石榴為吉祥物，它是象征多子的祥瑞之果。

　　10、許多老師發(fā)現，不少孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日之后再回到幼兒園，一些良好的行為習慣就退步了，比如不認真吃飯，亂扔東西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話(huà)，對此老師正確的做法是（ ）�！締芜x題】

　　A.召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，點(diǎn)名要求做的不好的家長(cháng)向做的好的家長(cháng)學(xué)習

　　B.密切聯(lián)系家長(cháng)，并要求家長(cháng)完全按照老師的要求去做

　　C.發(fā)揮自己學(xué)有專(zhuān)攻的優(yōu)勢，為家長(cháng)提供指導

　　D.不過(guò)于干涉家庭教育，做好園內教育工作

　　正確答案：C

　　答案解析：幼兒園教師職業(yè)道德規范的基本要求中教師要尊重家長(cháng)，與家長(cháng)合作，熱情為家長(cháng)服務(wù)，主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系溝通，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)。

　　教師資格證考試真題及答案 11

　　2023年上半年中小學(xué)教師資格證考試筆試考試考前模擬題

　　審閱Word文檔時(shí)，想在原文檔中添加修改意見(jiàn)，最好使用Word軟件的（ ）�！締芜x題】

　　A.頁(yè)眉和頁(yè)腳功能

　　B.自動(dòng)更正功能

　　C.批注功能

　　D.查找和替換功能

　　正確答案：C

　　答案解析：批注功能用于在原文檔中添加修改意見(jiàn)。

　　從“這本書(shū)是小說(shuō)書(shū)”假，能斷定命題（ ）�！締芜x題】

　　A.“這本書(shū)不是小說(shuō)書(shū)”真

　　B.“這本書(shū)是英文詞典”真

　　C.“這本書(shū)是中文詞典”真

　　D.“這本書(shū)是歷史書(shū)”假

　　正確答案：A

　　答案解析：SAP→SEP，負A判斷的等值推理，故選A。

　　下列選項中與“中國——杭州”邏輯相同的是（ ）�！締芜x題】

　　A.美國——匹茲堡

　　B.法國——法蘭克福

　　C.英國——瓦倫西亞

　　D.阿聯(lián)酋——沙特

　　正確答案：A

　　答案解析：杭州是中國的城市，匹茲堡是美國的城市。

　　word菜單中常會(huì )出現一些暗灰色的選項，這表示（ ）�！締芜x題】

　　A.系統運行故障

　　B.Word本身缺陷

　　C.文檔帶病毒

　　D.這些選項在當前無(wú)效

　　正確答案：D

　　答案解析：word菜單項中的灰色命令表示該命令當前不可用。

　　利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于（ ）�！締芜x題】

　　A.不利于師生在異地輔導作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作

　　B.電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低

　　C.教師可以通過(guò)電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流，并且交流時(shí)所需的工作量較小

　　D.反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

　　正確答案：D

　　答案解析：考查電子郵件的使用特點(diǎn)。D項所述為利用電子郵件進(jìn)行交流的局限。

　　教師依靠?jì)刃牡男拍顚ψ约航逃�行為進(jìn)行選擇和調節，這屬于（ ）�！締芜x題】

　　A.他律

　　B.自律

　　C.內省

　　D.慎獨

　　正確答案：B

　　答案解析：自律是指在沒(méi)有人現場(chǎng)監督的情況下，通過(guò)自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地道遵循法度，拿它來(lái)約束自己的一言一行。教師依靠?jì)刃牡男拍顚ψ约旱慕逃�行為進(jìn)行選擇和調節，正是教師的自律行為。

　　某幼兒園分班布置畫(huà)展。張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出，李老師則將每個(gè)孩子的作品展出。兩位老師的做法中（ ）�！締芜x題】

　　A.張老師對，應支持優(yōu)秀兒童的繪畫(huà)表現

　　B.李老師對，應支持每個(gè)兒童的繪畫(huà)表現

　　C.張老師對，班級畫(huà)展需要體現最高水平

　　D.李老師對，班級畫(huà)展需要平衡家長(cháng)關(guān)系

　　正確答案：B

　　答案解析：育人為本的教育觀(guān)，要求教師公正地對待、關(guān)注每一個(gè)幼兒。因此，李老師的做法正確，應支持每個(gè)兒童的繪畫(huà)表現。

　　有的教師把不聽(tīng)話(huà)的孩子安排的最后一排。只要他們不影響其他幼兒的活動(dòng)就好，教師對他們的分心行為采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。關(guān)于老師做法（ ）�！締芜x題】

　　A.正確，照顧到了大部分幼兒的需求

　　B.正確，防止紀律不良幼兒擾亂課堂

　　C.錯誤，侵犯了幼兒的學(xué)習的權力

　　D.錯誤，不利于師生間的和平相處

　　正確答案：C

　　答案解析：老師對幼兒不聞不問(wèn)，是錯誤的，侵犯了幼兒的學(xué)習的權利，忽視了他們對知識的需求，所以選C。

　　在幼兒園時(shí)認定的“好學(xué)生”，在小學(xué)時(shí)的發(fā)展可能并不盡如人意，甚至出現這樣、那樣的問(wèn)題；而以前“很弱”甚至是調皮搗蛋的孩子，卻可能因為學(xué)習習慣而在中學(xué)中逐漸出挑，這表明（ ）�！締芜x題】

　　A.幼兒的身心發(fā)展具有不平衡性

　　B.幼兒的發(fā)展潛力是無(wú)限的

　　C.在一定階段內幼兒的發(fā)展具有穩定性

　　D.幼兒的身心發(fā)展是有規律的

　　正確答案：B

　　答案解析：兒童身心的發(fā)展速度極快，變化很大，因而具有未定型性。兒童身心的各方面都是可以改變的，兒童具有很大的發(fā)展潛能。

　　教師勞動(dòng)所創(chuàng )造的價(jià)值只有借助于學(xué)生對社會(huì )的貢獻才能得到證明，這體現了教師勞動(dòng)價(jià)值的（ ）�！締芜x題】

　　A.滯后性

　　B.長(cháng)期性

　　C.隱蔽性

　　D.復雜性

　　正確答案：C

　　答案解析：教師勞動(dòng)創(chuàng )造的價(jià)值并不是以物化的形式表現出來(lái)，而是作為一種潛在的價(jià)值因素存在于學(xué)生身上，只有通過(guò)學(xué)生對社會(huì )的貢獻才能得到證明，體現教師勞動(dòng)價(jià)值的隱蔽性。

　　下半年教師資格證考試真題3套 5

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1.基礎教育課程改革所倡導的研究性學(xué)習、合作學(xué)習等教學(xué)方式，其主要理論依據是(　　)。

　　A.結構主義學(xué)習理論

　　B.建構主義理論

　　C.行為主義理論

　　D.聯(lián)結主義學(xué)習理論

　　2.中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現在(　　)。

　　A.西周

　　B.春秋戰國

　　C.夏朝

　　D.殷商

　　3.課程不應指向活動(dòng)，而應直接關(guān)注制定一套有結構、有序列的學(xué)習目標，所有教學(xué)活動(dòng)都是為達到這些目標而服務(wù)的，這種觀(guān)點(diǎn)意味著(zhù)課程即(　　)。

　　A.教學(xué)科目

　　B.社會(huì )改造

　　C.經(jīng)驗獲得

　　D.預期學(xué)習效果

　　4.小學(xué)教師引導學(xué)生按偏旁部首歸類(lèi)識字，他所運用的教學(xué)策略是(　　)。

　　A.精細加工策略

　　B.資源管理策略

　　C.組織策略

　　D.復述策略

　　5.被毛澤東稱(chēng)為學(xué)界泰斗，人世楷模的教育家是(　　)。

　　A.楊賢江

　　B.徐特立

　　C.蔡元培

　　D.陶行知

　　6.小學(xué)三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆，這說(shuō)明小學(xué)生具有(　　)。

　　A.依賴(lài)性

　　B.向師性

　　C.接受性

　　D.可塑性

　　7.皮亞杰認為，個(gè)體適應環(huán)境的方式是(　　)。

　　A.嘗試與頓悟

　　B.同化與順應

　　C.平衡與守恒

　　D.刺激與反應

　　8.發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結合，這三種教育形態(tài)是(　　)。

　�、偌彝ソ逃�②學(xué)校教育③社會(huì )教育④自我教育

　　A.①②④

　　B.①③④

　　C.①②③

　　D.②③④

　　9.目前我國小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是(　　)。

　　A.班級教學(xué)

　　B.分組教學(xué)

　　C.復式教學(xué)

　　D.個(gè)別教學(xué)

　　10.是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故日教學(xué)相長(cháng)也這句話(huà)出自于(　　)。

　　A.大學(xué)

　　B.論語(yǔ)

　　C.學(xué)記

　　D.孟子

　　11.將教學(xué)目標分成認知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是(　　)。

　　A.布魯姆

　　B.奧蘇貝爾

　　C.杜威

　　D.布魯納

　　12.在課堂教學(xué)中，教師就新內容編制了一些練習題，讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度.他所運用的評價(jià)方法是(　　)。

　　A.形成性評價(jià)

　　B.總結性評價(jià)

　　C.配置性評價(jià)

　　D.甄別性評價(jià)

　　13.兒童認知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是(　　)。

　　A.注意

　　B.感知覺(jué)

　　C.思維

　　D.記憶

　　14.編寫(xiě)小學(xué)教科書(shū)的直接依據是(　　)。

　　A.課程標準

　　B.課程目標

　　C.課程方案

　　D.課程計劃

　　15.目前我國小學(xué)開(kāi)設的語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)課程屬于(　　)。

　　A.活動(dòng)課程

　　B.綜合課程

　　C.學(xué)科課程

　　D.融合課程

　　16.通過(guò)兒童的日記、作文、繪畫(huà)、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是(　　)。

　　A.作品分析

　　B.文獻分析

　　C.行為分析

　　D.調查分析

　　17.人們常說(shuō)聰明早慧大器晚成是指個(gè)體身心發(fā)展具有1：)。

　　A.階段性

　　B.互補性

　　C.不平衡性

　　D.差異性

　　18.一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點(diǎn)，但冬天一到，他又遲遲不肯起床，結果還是頻頻遲到，要對該生進(jìn)行教育，應著(zhù)重強化其(　　)。

　　A.道德情感

　　B.道德意志

　　C.道德行為

　　D.道德認識

　　19.在技能訓練過(guò)程中，常常會(huì )出現進(jìn)步的暫�，F象，這在心理學(xué)上稱(chēng)為(　　)。

　　A.挫折現象

　　B.回退現象

　　C.抑制現象

　　D.高原現象

　　20.人只有通過(guò)適當的教育之后，人才能成為一個(gè)人夸美紐斯的這句話(huà)旨在說(shuō)明教育是(　　)。

　　A.培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)

　　B.使人得以生存的活動(dòng)

　　C.傳遞社會(huì )經(jīng)驗的活動(dòng)

　　D.保存人類(lèi)文明的活動(dòng)

　　教師資格證考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題：簡(jiǎn)答題

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題。每小題10分。共30分)

　　21.簡(jiǎn)述當前我國基礎教育課程改革所倡導的學(xué)生觀(guān)。

　　22.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內容。

　　23.請看下圖，并回答問(wèn)題。

　　(1)圖中學(xué)生在安全用電方面犯了哪些常識性錯誤(4分)

　　(2)你認為小學(xué)教師應從哪些方面進(jìn)行安全教育(6分)

　　教師資格證考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題：材料分析題

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

　　24.在一次教研活動(dòng)中，一位小學(xué)老師感慨地說(shuō)：如今的孩子，雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經(jīng)常在課上或課下問(wèn)我一些問(wèn)題，令我時(shí)常懷疑自己是否適合當小學(xué)老師。比如，我在講有關(guān)太陽(yáng)和月亮的知識時(shí)，有的孩子就問(wèn)老師，太陽(yáng)為什么白天出來(lái)月亮為什么晚上出來(lái)對這樣的問(wèn)題，我還能勉強回答，但是有些問(wèn)題真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì )冷不丁地問(wèn)老師，古代女子都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎女人什么時(shí)候開(kāi)始裹腳的呢我當時(shí)就懵了。不知如何回答。有的學(xué)生會(huì )興奮地問(wèn)我老師您想穿越到哪兒呢我更茫然了

　　(1)試分析這位老師困惑的原因。(8分)

　　(2)如果你面臨這樣的情況。你將如何對待(12分)

　　25.習題課上。徐老師正和同學(xué)們討論怎么寫(xiě)最喜愛(ài)的一種玩具。丁丁坐在教室最后排，

　　低著(zhù)頭，專(zhuān)心致志地玩著(zhù)手里的'變形金剛。徐老師發(fā)現丁丁在開(kāi)小差，就走到了他座位旁邊，把變形金剛拿了過(guò)來(lái)，微笑著(zhù)對全班同學(xué)說(shuō)要寫(xiě)最?lèi)?ài)的一種玩具，必須會(huì )玩那種玩具，并且把玩的過(guò)程說(shuō)清楚.寫(xiě)清楚，下面請丁丁說(shuō)一說(shuō)變形金剛怎么玩。丁丁立刻認真地跟大家講了起來(lái)。

　　(1)試評析徐老師對課程問(wèn)題行為的做法。(10分)

　　(2)面對學(xué)生的課堂問(wèn)題行為，老師可以用那種教學(xué)策略(10分)

　　教師資格證考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題：教學(xué)設計題

　　四、教學(xué)設計題(本大題共2小題。請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分。共40分)

　　26.《海底世界》

　　你可知道，大海深處是怎樣的嗎

　　海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米，最強烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線(xiàn)越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里。卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會(huì )發(fā)出警報。

　　海里的動(dòng)物大約有三萬(wàn)種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候。速度比普通的火車(chē)還快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，趴在輪船底下做免費的長(cháng)途旅行。

　　海底有高山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長(cháng)達二三百米，是地球上最長(cháng)的生物。

　　海底蘊藏著(zhù)豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。

　　海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!

　　(1)簡(jiǎn)要分析該文本的寫(xiě)作特點(diǎn)。(8分)

　　(2)如何指導中年段小學(xué)生學(xué)習本文，試擬定教學(xué)目標。(10分)

　　(3)依據教學(xué)目標，設計三道練習題，并說(shuō)明設計意圖。(22分)

　　27.練習1.請在下面幾個(gè)小題的括號上填上適當的數，使等式成立。

　　(1)試簡(jiǎn)要說(shuō)明分數的基本性質(zhì)和商不變性質(zhì)。(8分)

　　(2)如何指導高年級小學(xué)生學(xué)習分數的基本性質(zhì)，試擬定教學(xué)目標。(10分)

　　(3)根據擬定的教學(xué)目標，設計三道練習題，并說(shuō)明設計意圖。(22分)

　　下半年教師資格證考試真題3套 6

　　教育知識與能力（中學(xué)）真題答案

　　一、選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

　　1.匯集了我國古代教育家孔子關(guān)于哲學(xué)、政治、倫理和教育等方面言論的著(zhù)作是（ ）。

　　A. 論語(yǔ)

　　B. 學(xué)記

　　C. 大學(xué)

　　D. 中庸

　　2.在教育多樣化發(fā)展階段美國教育學(xué)家杜威創(chuàng )立的是（ ）。

　　A. 實(shí)驗教育學(xué)

　　B. 批判教育學(xué)

　　C. 文化教育學(xué)

　　D. 實(shí)用主義教育學(xué)

　　3.教育作為一種社會(huì )現象，在不同的社會(huì )發(fā)展階段或同一社會(huì )發(fā)展階段的不同時(shí)期，其目的，內容方法，手段等都會(huì )相應地發(fā)生變化，這表明教育具有（ ）。

　　A. 獨立性

　　B. 歷史性

　　C. 階段性

　　D. 永恒性

　　4.人們常說(shuō)的三翻六坐八爬，十個(gè)月會(huì )喊爸爸反映了哪一因素對人的身心發(fā)展的制約（ ）。

　　A. 遺傳

　　B. 環(huán)境

　　C. 教育

　　D. 個(gè)體能動(dòng)性

　　5.在兒童身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期，著(zhù)力施以相應的教育則能取得事半功倍的效果，這反映了教育應該適應兒童身心發(fā)展的哪一特征? （ ）。

　　A. 順序性

　　B. 穩定性

　　C. 不平衡性

　　D. 個(gè)別差異性

　　6.教育制度雖然反映著(zhù)人們的主觀(guān)愿望和價(jià)值需求，但是教育制度的制定不是隨心所欲的，每種教育制度都有它的現實(shí)基礎和發(fā)展規律。這表明教育制度具有（ ）。

　　A. 客觀(guān)性

　　B. 規范性

　　C. 歷史性

　　D. 強制性

　　7.“教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生的官能得到發(fā)展，至于學(xué)科內容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要的”，這種觀(guān)點(diǎn)屬于（ ）。

　　A. 實(shí)質(zhì)教育論

　　B. 形式教育論

　　C. 傳統教育論

　　D. 現代教育論

　　8.某中學(xué)地處“雜技之鄉”，在專(zhuān)家指導下開(kāi)設了初級雜技課程，這種課程屬于（ ）。

　　A. 國家課程

　　B. 課本課程

　　C. 校本課程

　　D. 潛在課程

　　9.趙老師在新學(xué)期開(kāi)始，對所教班級學(xué)生的化學(xué)學(xué)習情況進(jìn)行了摸底測驗，弄清了學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養發(fā)展的基本情況，據此對已有的學(xué)期教學(xué)設計進(jìn)行了調整，趙老師的這種摸底測驗屬于（ ）。

　　A. 形成性評價(jià)

　　B. 診斷性評價(jià)

　　C. 總結性評價(jià)

　　D. 相對性評價(jià)

　　10.在現代教學(xué)理論中，教學(xué)方法指的是（ ）。

　　A. 教師為完成教學(xué)任務(wù)用的工作方法

　　B. 學(xué)生為完成學(xué)任務(wù)使用的學(xué)方法

　　C. 教師教學(xué)方式和教學(xué)方法的總和

　　D. 教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的總和

　　11.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。這體現的德育方法是（ ）。

　　A. 實(shí)際鍛煉法

　　B. 個(gè)人評價(jià)法

　　C. 榜樣示范法

　　D. 品德評價(jià)法

　　12.根據埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生自我同一性對角色混亂這一沖突和矛盾主要出現在哪個(gè)年齡階段?（ ）。

　　A. 3--6歲

　　B. 7--12歲

　　C. 13-18歲

　　D. 19--25歲

　　13.根據奧爾波特人格理論，中國人所具有的勤勞、善良，樸實(shí)等特征屬于（ ）。

　　A. 共同特質(zhì)

　　B. 首要特質(zhì)

　　C. 中心特質(zhì)

　　D. 次要特質(zhì)

　　14.吳北即將高中畢業(yè)，他既想讀國外大學(xué)，又想讀國內高校，遲遲不能做出選擇。他的這種動(dòng)機沖突屬于（ ）。

　　A. 雙避型

　　B. 趨避型

　　C. 雙趨沖突型

　　D. 多重趨避型

　　15.張老師讓學(xué)生在規定的時(shí)間內寫(xiě)出帶有“口”的字。李強不僅寫(xiě)出了與口的活動(dòng)有關(guān)的字，如“吃、喊、吐、叫”，還寫(xiě)出其他類(lèi)別的字，如“邑、困、照、贏(yíng)”等。這主要反映的是李強的哪一種思維能力?（ ）

　　A. 發(fā)散思維

　　B. 聚合思維

　　C. 抽象思維

　　D. 動(dòng)作思維

　　16.王琳不知不覺(jué)就會(huì )唱許多流行歌曲，她的這種學(xué)習屬于（ ）。

　　A. 發(fā)現學(xué)習。

　　B. 替代學(xué)習。

　　C. 內隱學(xué)習。

　　D. 外顯學(xué)習。

　　17.張明近期變得不敢出門(mén)，不敢見(jiàn)人，尤其是一見(jiàn)到老師和同學(xué)就冒冷汗、手腳冰涼，甚至有些呼吸困難。他的這些表現屬于哪種心理問(wèn)題?（ ）

　　A. 抑郁

　　B. 癔癥

　　C. 焦慮

　　D. 社交恐懼

　　18.王老師對自己的.教學(xué)能力非常自信，認為自己能夠取得突出的教學(xué)成果，這主要反映了王老師的哪種職業(yè)心理素質(zhì)? （ ）。

　　A. 角色自主感

　　B. 角色期待感

　　C. 教學(xué)效能感

　　D. 教學(xué)責任感

　　19.鑒于何雷這學(xué)期各方面有明顯進(jìn)步，學(xué)校撤銷(xiāo)了對他原有的警告處分，學(xué)校采用的行為矯正方法屬于（ ）。

　　A. 正強化

　　B. 負強化

　　C. 正懲罰

　　D. 負懲罰

　　20.孫琳認為自己應該熱愛(ài)集體、團結同學(xué)、幫助同學(xué)、尊師愛(ài)幼。這反映了品德心理結構的哪一方面?（ ）

　　A. 道德情感

　　B. 道德認識

　　C. 道德意志

　　D. 道德行為

　　21.王老師講課時(shí)發(fā)現有些同學(xué)注意力不集中，于是提問(wèn):“我剛才講的問(wèn)題大家是怎么理解的？”以引起全班同學(xué)的注意。王老師采用的這種課堂管理方法（ ）。

　　A. 個(gè)人問(wèn)責

　　B. 團體警覺(jué)

　　C. 轉換管理

　　D. 全體責任

　　二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說(shuō)明理由。

　　22.全面發(fā)展就是平均發(fā)展

　　23.教學(xué)是學(xué)校教育的唯一途徑

　　24.氣質(zhì)無(wú)好壞之分

　　25.所有的行為變化都是由學(xué)習引起的

　　三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

　　26.簡(jiǎn)述學(xué)科課程的特點(diǎn)

　　27.簡(jiǎn)述中學(xué)教師布置作業(yè)的基本要求

　　28.簡(jiǎn)述中學(xué)生情緒情感的特點(diǎn)

　　29.簡(jiǎn)述人格的特點(diǎn)

　　四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）

　　30.材料:

　　初中生王力擅長(cháng)繪畫(huà)，也是個(gè)要求上進(jìn)的學(xué)生。但他行為散漫，目無(wú)紀律，常畫(huà)些小動(dòng)物，寫(xiě)上同學(xué)的名字來(lái)取笑，當班主任李老師批評他時(shí)，他低著(zhù)頭，聲音顫顫地說(shuō)：“老師，我錯了，以后再也不......”，李老師溫和地說(shuō)：“喜歡畫(huà)畫(huà)沒(méi)錯啊，可畫(huà)家是用畫(huà)筆來(lái)表現思想情感的，應歌頌美的事物�！闭f(shuō)到這兒，王力的頭又低了下去。李老師接著(zhù)說(shuō)：“咱班想請你負責板報，你要把特長(cháng)充分發(fā)揮出來(lái)�！彼�一聽(tīng)，高興地說(shuō)：“老師，我保證把板報辦好！”此后，王力發(fā)生了不小變化，辦板報也很認真負責。

　　有一天，宣傳委員找到李老師，氣呼呼地說(shuō)：“李老師，王力把板報全擦了還說(shuō)我們是

　　笨蛋，我們的字配不上他的畫(huà)，他畫(huà)得再好，我們也得不了獎�！崩罾蠋熞贿M(jìn)教室便看見(jiàn)王力也在生氣，他說(shuō)他擔心班級板報取不上名次。李老師肯定了他熱愛(ài)集體、精心設計的工作態(tài)度，接著(zhù)又幫助他分析個(gè)人與集體的關(guān)系，教育他尊重別人的勞動(dòng)，樹(shù)立正確的榮譽(yù)現，他頻頻點(diǎn)頭，虛心承認了錯誤，并保證重新設計，完善板報。結果板報在全校評比中獲得了二等獎。

　　王力的進(jìn)步是可喜的，但有時(shí)還是比較散漫，以為只要筆下有功夫，其他無(wú)關(guān)緊要。在學(xué)校舉辦的“新風(fēng)畫(huà)展”評比中，他以為奪魁穩操勝券，結果只得了第四，便非常失望。李老師問(wèn)他對評選結果有何感想，他振振有詞：“李老師，我認為被評為第四的原因有兩條，一是我的畫(huà)位置擺的不好；二是同學(xué)們不會(huì )欣賞水墨畫(huà)�！崩罾蠋焽烂C地說(shuō)：“你的畫(huà)立意不夠深，境界不夠高。從你畫(huà)上題的詩(shī)句來(lái)看，語(yǔ)言比較貧乏，文法也不很通順。如果你想當畫(huà)家，應嚴格要求自己，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，努力學(xué)好各門(mén)功課，打好文化基礎。聽(tīng)完李老師的話(huà)，王力臉紅了，額頭滲出了汗珠。后來(lái)，王力像變了一個(gè)人，各方面都取得了很大的進(jìn)步。

　　問(wèn)題：材料中班主任李老師的做法主要體現了哪些德育原則（6分）?請結合案例加以分析（12分）。

　　31.材料:

　　一個(gè)學(xué)生小學(xué)的時(shí)候成績(jì)好，上中學(xué)之后因為考試失敗，所以認為自己不是學(xué)習的料，放棄努力了。

　�。�1）請用動(dòng)機歸因理論分析案例中曉奇出現的問(wèn)題及其原因。(12 分）。

　�。�2）張老師應該向家長(cháng)提出哪些教育建議?

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