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2016年教師資格證試卷結構：初中體育與健康
2106年教師資格證最新的試卷結構為初中體育與健康，想要報考教師資格證的同學(xué)要注意哦!更多信息可關(guān)注應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)。
2016年教師資格證試卷結構-初中體育與健康
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模塊 |
比例 |
題型 |
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學(xué)科知識與能力 |
55% |
單項選擇題 |
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教學(xué)設計 |
16% |
單項選擇題 |
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教學(xué)實(shí)施 |
20% |
單項選擇題 |
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教學(xué)評價(jià) |
9% |
單項選擇題 |
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合計 |
100% |
單項選擇題：約47% |
《體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))考試內容模塊與要求如下：
(一)學(xué)科知識與能力
1.了解中外體育發(fā)展的基本線(xiàn)索和趨勢，熟悉運動(dòng)人體科學(xué)、體育人文社會(huì )學(xué)、體育教育訓練學(xué)及民族傳統體育學(xué)等領(lǐng)域的相關(guān)知識和發(fā)展趨勢，掌握學(xué)校體育發(fā)展的基本特征與規律。
2.了解人體結構的基本組成、人體主要器官和系統的結構特點(diǎn)與功能。掌握骨骼肌的收縮原理、收縮形式和特征、肌纖維類(lèi)型與運動(dòng)的關(guān)系;熟悉氧運輸系統的功能、能量代謝等內容;掌握運動(dòng)技能形成的過(guò)程及影響因素、運動(dòng)過(guò)程中人體功能變化的規律，掌握身體素質(zhì)的生理學(xué)基礎。了解體育衛生、醫務(wù)監督的基礎知識，掌握常見(jiàn)運動(dòng)性損傷、運動(dòng)性病癥的預防和處理等內容。了解食物的營(yíng)養價(jià)值與合理膳食，熟悉各種營(yíng)養素的來(lái)源、功能和需要量，理解營(yíng)養、環(huán)境和生活方式對人體健康的影響。
3.掌握體育的本質(zhì)與功能、目的與手段，熟悉體育過(guò)程要素與結構。了解學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展、學(xué)校體育目標的結構與功能;了解運動(dòng)興趣、動(dòng)機、表現有關(guān)知識，掌握提高體育教學(xué)的心理知識和干預手段;了解體育課程的性質(zhì)與特點(diǎn)、資源開(kāi)發(fā)與利用，掌握體育課程的學(xué)習指導與評價(jià);熟悉學(xué)校課余體育活動(dòng)、訓練與競賽的特點(diǎn)、組織與實(shí)施等內容;掌握體育教學(xué)的目標、特點(diǎn)、原則、過(guò)程與方法，掌握體育教學(xué)計劃的制定、課堂教學(xué)的組織、管理與評價(jià)等內容，了解我國常見(jiàn)的體育教學(xué)模式;熟悉《義務(wù)教育體育與健康課程標準(2011年版)》。了解運動(dòng)訓練的目的、任務(wù)、內容和基本特點(diǎn)，熟悉競技能力及其構成因素，掌握運動(dòng)訓練的基本原則、訓練方法與手段，掌握力量、速度、耐力、柔韌和靈敏素質(zhì)的訓練方法和手段。
4.了解運動(dòng)項目(田徑類(lèi)、體操類(lèi)、球類(lèi)、健美操和武術(shù)等)的起源與發(fā)展，了解不同項目競賽活動(dòng)的組織與裁判法，掌握發(fā)展身體素質(zhì)的基本方法，掌握不同運動(dòng)技術(shù)(教材)的教學(xué)組織和教學(xué)方法。田徑類(lèi)主要掌握跑、跳、投等項目的主要技術(shù)結構、動(dòng)作要點(diǎn)和練習方法;體操類(lèi)主要掌握隊列隊形、徒手體操、輕器械體操、技巧、單杠、雙杠、跳躍等項目的技術(shù)結構、動(dòng)作要點(diǎn)和練習方法，并能正確運用保護與幫助方法;球類(lèi)主要掌握籃球、排球和足球等項目的主要技術(shù)結構、動(dòng)作要點(diǎn)及練習方法;健美操主要掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)與分類(lèi)體系、組合與成套動(dòng)作創(chuàng )編方法和練習方法;武術(shù)主要掌握徒手(如青年拳)、太極拳及持器械(如初級劍)動(dòng)作的基本技術(shù)、技法和練習方法。
(二)教學(xué)設計
1.能夠分析學(xué)生已有的知識、運動(dòng)技能水平和學(xué)生的學(xué)習需求，對初中“體育與健康”教材進(jìn)行梳理和分析，選擇教學(xué)內容。
2.確定教學(xué)目標及教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理設計教學(xué)策略。
3.掌握教案設計的要求、方法和技巧，能恰當地表述教學(xué)目標，選擇適當的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)過(guò)程。
4.能夠合理選擇多種體育與健康教學(xué)資源。
5.能夠對教學(xué)設計方案進(jìn)行評價(jià)。
(三)教學(xué)實(shí)施
1.能夠按照教案設計的要求順利開(kāi)展課堂教學(xué)，完成預期的教學(xué)目標。
2. 能夠創(chuàng )設合理的體育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生對體育的感悟和體驗。
3.恰當地運用教學(xué)策略，能夠有效地解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。
4. 能夠合理組織學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，對學(xué)生體育活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)指導，掌控教學(xué)過(guò)程。
5.能夠適時(shí)地對教學(xué)活動(dòng)與效果進(jìn)行歸納和總結，合理布置課后練習。
6.能夠實(shí)施課堂教學(xué)安全措施，妥善處理課堂教學(xué)突發(fā)事件。
7.能夠合理利用多種體育教學(xué)資源。
(四)教學(xué)評價(jià)
1.能夠對學(xué)生學(xué)習“體育與健康”課程的過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)，考察學(xué)生在知識、技能、體質(zhì)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展狀況;能夠對運動(dòng)技能和體質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。
2.理解教學(xué)評價(jià)的導向、診斷、反饋和激勵等功能，了解診斷性、過(guò)程性和終結性評價(jià)的類(lèi)型，初步掌握定性和定量評價(jià)方式與方法，并能夠在“體育與健康”教學(xué)中綜合運用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3.了解教學(xué)反思的基本策略和方法，能夠對自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的思路和措施。
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