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大學(xué)生心理素質(zhì)訓練
大學(xué)生一向被稱(chēng)為天之驕子，可是當時(shí)光進(jìn)入二十一世紀的時(shí)候，天之驕子頭上的光環(huán)消失了。關(guān)于大學(xué)生的最熱門(mén)的話(huà)題幾乎都集中到了一個(gè)--就業(yè)難。
大學(xué)生就業(yè)難，這是個(gè)社會(huì )問(wèn)題，它的產(chǎn)生有著(zhù)深刻的社會(huì )原因。無(wú)可否認的是，大學(xué)生仍然是我們國家素質(zhì)最高的群體;大學(xué)生的素質(zhì)在很多時(shí)候無(wú)法表現出來(lái)。歸根結底，這都是學(xué)校教育和社會(huì )需求脫節造成的。關(guān)于解決這個(gè)問(wèn)題的辦法，團中央給出了自己的答案：大力推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展。通過(guò)拓展訓練，讓大學(xué)生“認識自我價(jià)值、找到自我定位、實(shí)現自我超越”，最終完成從一個(gè)學(xué)生向社會(huì )人的轉變。通過(guò)心理素質(zhì)拓展訓練，以提高大學(xué)生心理承受能力、團隊協(xié)作能力和人際交往能力，從而使大學(xué)生能在人生的舞臺上充分展現自我。
大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓練是積極適應社會(huì )發(fā)展要求，順應學(xué)生成才需求，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要依托。
第一，大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓練的實(shí)施有利于圍繞創(chuàng )新人才培養目標，形成素質(zhì)教育的整體合力。
第二，大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓練的實(shí)施有利于大學(xué)生參與素質(zhì)教育由相對被動(dòng)向積極主動(dòng)轉變。
第三，大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓練的實(shí)施有利于增強大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就業(yè)的意識和能力。
大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓練的涵蓋范圍非常廣泛，從拓展起源的二戰時(shí)期英國野外生存訓練到歐美的潛能開(kāi)發(fā)訓練;從流行于國外的成功學(xué)訓練到中國傳統的《孫子兵法》蘊含的競爭智慧�？芍^是文武并舉，內外兼修。接受拓展素質(zhì)訓練的大學(xué)生，可以獲得很多收益：
1.認識自己，發(fā)現自身問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)個(gè)人潛能。
2.提高自我管理能力，掌握完成目標的正確方法，克服心理惰性，鍛煉戰勝困難的毅力與恒心。
3.掌握多種思維方式，克服傳統思維方式的局限性，多角度看問(wèn)題，全面把握問(wèn)題實(shí)質(zhì)。
4.有一顆感恩的心態(tài)，感恩父母、老師、朋友，感恩身邊的每一個(gè)人。
5.提高溝通合作能力。情感溝通和表達能力增強，人際關(guān)系趨向和諧，學(xué)會(huì )關(guān)心他人和與人合作。
6.塑造團隊精神、增強團隊凝聚力、其迅速地融入新團隊。
7.心態(tài)的調整，學(xué)會(huì )時(shí)刻保持一種開(kāi)心的樂(lè )觀(guān)心態(tài)。
8.提升人格魅力，鍛造自身修養。
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