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學(xué)習二級c語(yǔ)言程序設計的方法
《C語(yǔ)言程序設計》講述了C語(yǔ)言的基本概念、各種數據類(lèi)型的使用技巧、程序流程控制、數組、函數、指針以及有關(guān)程序設計的方法等內容。下面是小編整理的學(xué)習二級c語(yǔ)言程序設計的方法，歡迎參考!
【學(xué)習二級c語(yǔ)言程序設計的方法】
初學(xué)者遇到最多的困惑是：上課也能聽(tīng)懂，書(shū)上的例題也能看明白，可是到自己動(dòng)手做編程時(shí)，卻不知道如何下手。發(fā)生這種現象的原因有三個(gè)：
一、所謂的看懂聽(tīng)明白，只是很膚淺的語(yǔ)法知識，而我們編寫(xiě)的程序或軟件是要根據要解決問(wèn)題的實(shí)際需要控制程序的流程，如果你沒(méi)有深刻地理解C語(yǔ)言的語(yǔ)句的執行過(guò)程(或流程)，你怎么會(huì )編寫(xiě)程序解決這些實(shí)際問(wèn)題呢?
二、用C語(yǔ)言編程解決實(shí)際問(wèn)題，所需要的不僅僅是C語(yǔ)言的編程知識，還需要相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識。例如，如果你不知道長(cháng)方形的面積公式，即使C語(yǔ)言學(xué)得再好你也編不出求長(cháng)方形的面積的程序來(lái)。
三、C語(yǔ)言程序設計是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，“紙上談兵”式的光學(xué)不練是學(xué)不好C語(yǔ)言的。例如，大家都看過(guò)精彩自行車(chē)雜技表演，假如，你從來(lái)沒(méi)有騎過(guò)自行車(chē)，光聽(tīng)教練講解相關(guān)的知識、規則、技巧，不要說(shuō)上臺表演、就是上路你恐怕都不行。
出現問(wèn)題原因清楚了，那么如何學(xué)習呢?請你看【C語(yǔ)言學(xué)習六步曲】
特別提醒：在使用本方法之前一定要先閱讀C語(yǔ)言的相關(guān)內容，要初步掌握相關(guān)知識的要點(diǎn)，然后按下述方法學(xué)習，可以達到理解、鞏固、提高C語(yǔ)言知識和提高程序調式能力的目的。
第一步、驗證性練習
在這一步要求按照教材上的程序實(shí)例進(jìn)行原樣輸入，運行一下程序是否正確。在這一步基本掌握C語(yǔ)言編程軟件的使用方法(包括新建、打開(kāi)、保存、關(guān)閉C程序，熟練地輸入、編輯C程序;初步記憶新學(xué)章節的知識點(diǎn)、養成良好的C語(yǔ)言編程風(fēng)格)。 單擊此處查看【C語(yǔ)言的編程風(fēng)格】
使用《Turbo C/C++ for Windows 集成實(shí)驗與學(xué)習環(huán)境》軟件可以很方便地看著(zhù)軟件集成的《C語(yǔ)言入門(mén)教程》輸入練習其中的程序例題。具體使用方法參見(jiàn)軟件幫助部分。
初學(xué)者最容易犯的錯誤是：
1、沒(méi)有區分開(kāi)教材上的數字1和字母l，字母o和數字0的區別，造成變量未定義的錯誤。另一個(gè)易錯點(diǎn)是將英文狀態(tài)下的逗號，分號;括號()雙引號""輸入出入成中文狀態(tài)下的逗號，分號;括號()，雙引號“”造成非法字符錯誤。
2、C語(yǔ)言初學(xué)者易犯語(yǔ)法錯誤：使用未定義的變量、標示符(變量、常量、數組、函數等)不區分大小寫(xiě)、漏掉“;”、“{”與“}”、“(”與“)”不匹配、控制語(yǔ)句(選擇、分支、循環(huán))的格式不正確、調用庫函數卻沒(méi)有包含相應的頭文件、調用未聲明的自定義函數、調用函數時(shí)實(shí)參與形參不匹配、數組的邊界超界等。
3、修改C語(yǔ)言語(yǔ)法錯誤時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：
(1)、由于C語(yǔ)言語(yǔ)法比較自由、靈活，因此錯誤信息定位不是特別精確。例如，當提示第10行發(fā)生錯誤時(shí)，如果在第10行沒(méi)有發(fā)現錯誤，從第10行開(kāi)始往前查找錯誤并修改之。
(2)、一條語(yǔ)句錯誤可能會(huì )產(chǎn)生若干條錯誤信息只要修改了這條錯誤，其他錯誤會(huì )隨之消失。特別提示：一般情況下，第一條錯誤信息最能反映錯誤的位置和類(lèi)型，所以調試程序時(shí)務(wù)必根據第一條錯誤信息進(jìn)行修改，修改后，立即運行程序，如果還有很多錯誤，要一個(gè)一個(gè)地修改，即，每修改一處錯誤要運行一次程序。
第二步、照葫蘆畫(huà)瓢
在第一步輸入的C程序的基礎上進(jìn)行試驗性的修改，運行一下程序看一看程序結果發(fā)生了什么變化，分析結果變化的原因，加深新學(xué)知識點(diǎn)的理解。事實(shí)上這和第一步時(shí)同步進(jìn)行的，實(shí)現“輸入”加深知識的記憶，“修改”加深對知識的理解。記憶和理解是相輔相成的，相互促進(jìn)。
例如：將最簡(jiǎn)單的Hello World!程序
#include "stdio.h"
int main()
{
printf("Hello World!\n");
return 0;
}
中的printf("Hello World!\n");中的Hello World!改成你的姓名，運行一下程序，看有什么變化?
再如求1+2+3...+100的和的程序
#include
main()
{
int i，sum=0;
for(i=1;i<=100;i++)
{
sum=sum+i;
}
printf("sum=%d\n"，sum);
}
第1次將for(i=1;i<=100;i++)中的100改成50，運行一下程序，看有什么變化?
第2次將for(i=1;i<=100;i++)中的i++改成i=i+2，運行一下程序，看有什么變化?
找出程序結果變化的原因，就加深了對C語(yǔ)句的理解。
第三步、不看教材看是否能將前兩步的程序進(jìn)行正確地輸入并運行。
在這一步要求不看教材，即使程序不能運行，看能否將其改正，使其能正確運行。目的是對前兩步的記憶、理解進(jìn)一步強化。
第四步、增強程序的調試能力
在《Turbo C/C++ for Windows 集成實(shí)驗與學(xué)習環(huán)境》集成的教材中每章都有C語(yǔ)言初學(xué)者易犯的錯誤，按照易出錯的類(lèi)型，將教材中的正確的程序改成錯誤的程序，運行一下程序，看出現的錯誤信息提示，并記下錯誤信息，再將程序改成正確的，運行一下程序。這樣反復修改，就能夠學(xué)習C語(yǔ)言程序發(fā)生錯誤的原因和修改錯誤的能力。
注意：每次只改錯一個(gè)地方，目的是顯示發(fā)生該錯誤的真正原因，避免一次改動(dòng)多個(gè)地方，搞清發(fā)生錯誤的真正原因，切記!!!!
注意：上機調試程序時(shí)要帶一個(gè)記錄本，記下英文錯誤提示信息和解決該錯誤問(wèn)題的方法，積累程序調試經(jīng)驗，避免在編程犯同樣的錯誤，切記!!!!
例如，將Hello World程序中語(yǔ)句printf("Hello World!\n");中的;改成中文的分號;運行一下程序，看有什么結果?
C語(yǔ)言的錯誤信息的形式：(下面例子是的Turobo C2.0錯誤信息，如圖1)
錯誤 文件名 行號 冒號 錯誤內容
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
Error E:\WinTc\WinTc\frist.c 5 ： Function call missing) in function main
C語(yǔ)言的錯誤信息的形式：(下面例子是Visual C++6.0 錯誤信息，如圖2)
文件名 行號 冒號 錯誤代碼 冒號 錯誤內容
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
e:\wintc\wintc\frist.c ( 5 ) ： error C2143 ： syntax error : missing ) before ;
軟件集成了高校教學(xué)用的最多的兩個(gè)編譯器Visual C++6.0和Turbo c 2.0，支持C、標準C、C++、標準C++、WINDOWS C程序的編輯、編譯、和調試。軟件根據用戶(hù)輸入程序的類(lèi)型智能選擇編譯器，不用使用者干涉。
調試程序是一種實(shí)踐性很強的事，光紙上談兵是是沒(méi)用的，就像游泳運動(dòng)員只聽(tīng)教練講解示范，而不親自下水練習，是永遠學(xué)不會(huì )游泳的。 即使在優(yōu)秀的程序員編寫(xiě)程序也會(huì )犯錯誤的，可能事最低級的語(yǔ)法錯誤，但他能快速發(fā)現錯誤并改正錯誤，而我們C語(yǔ)言初學(xué)者面對錯誤提示，不知道發(fā)生了什么錯誤，如何改正，這就是差別。
第五步、研究典型的C語(yǔ)言程序，提高程序設計能力
經(jīng)過(guò)上述過(guò)程的學(xué)習，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了C語(yǔ)言各種語(yǔ)句的流程(即計算機是如何執行這些語(yǔ)句的過(guò)程)，然后就可以研讀別人編寫(xiě)C語(yǔ)言經(jīng)典程序，看懂別人是如何解決問(wèn)題的，學(xué)習解決問(wèn)題的方法和程序設計技巧，提高自己的程序設計能力。
在軟件中有50多個(gè)典型的源程序，研究它的實(shí)現方法，提高自己的程序設計能力。
第六步、研究課程設計源成序，提高C語(yǔ)言程序設計的能力。
C語(yǔ)言課程設計的目的：是讓學(xué)生綜合利用所學(xué)的C語(yǔ)言知識，解決一些接近實(shí)際問(wèn)題題目，提高程序設計和調試較大程序的能力，為進(jìn)一步進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)打下堅實(shí)的基礎。
最后送C語(yǔ)言初學(xué)者一句話(huà)來(lái)共勉：首先要相信自己是有能力學(xué)好C語(yǔ)言的，然后不惜一切代價(jià)把這種能力表現出來(lái)，你就成功了。做任何事，何嘗不是這樣呢?興趣是學(xué)習C語(yǔ)言的最大動(dòng)力，學(xué)習方法給你指明努力的方向，讓你事半功倍。如果你感覺(jué)對你有幫助的話(huà)，請回帖支持，讓更多的朋友知道它，謝謝支持!!!
【學(xué)習二級c語(yǔ)言程序設計需要的材料】
�、俳滩模喝珖嬎銠C等級考試2級教程:C語(yǔ)言程序設計(2013年版) 教育部考試中心 ②練習題：未來(lái)教育出的《全國計算機等級考試模擬考場(chǎng)二級C》。
因為是零基礎，所以是從選擇題入手(選擇題考察基礎知識和對C語(yǔ)言基本框架的理解)先大致瀏覽題冊附的講解，了解清大致的輪廓，做到心中有譜，再做題，錯的多的感覺(jué)不理解的部分就詳讀教材。需要強調的一點(diǎn)是C語(yǔ)言只看是不夠的，必須要自己做適當的習題，因為習題是很好的檢測你理解的情況的手段。然后再著(zhù)手操作題，上機實(shí)踐。
如果樓主是為了計算機等級考試，可以有幾點(diǎn)經(jīng)驗分享：
1. 全國卷選擇題中有10道計算機基礎知識問(wèn)題，如果沒(méi)有學(xué)過(guò)數據庫、數據結構的同學(xué)來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有必要專(zhuān)門(mén)去學(xué)這些內容，只用把模擬題中涉及到的問(wèn)題和相關(guān)概念搞懂(因為模擬題題型和真考時(shí)還比較一致)，當然，有多余時(shí)間的同學(xué)可以專(zhuān)門(mén)去學(xué)這些內容。
2. 對于選擇題中另外30道有關(guān)C語(yǔ)言的題，要仔細審題，基礎概念搞懂。在做模擬題的過(guò)程中不僅要結合教材和詳細答案搞懂這些問(wèn)題，還要注意多總結題型，大多題型也是相對比較固定的。
3. 對于程序填空題，要先看清這個(gè)程序的功能是什么，然后再閱讀程序，按照理解的思路填空。因為只是要求填空，所以總體的算法是可以根據已有語(yǔ)句看出來(lái)的，不需自己從頭想，只要填出所要求填的部分即可，相比最后的程序設計題，此題較為簡(jiǎn)單。
4. 對于程序改錯題，也是首先要明白功能，然后再開(kāi)始閱讀程序，找出錯誤。這個(gè)題型也要多做題，對每次找出的錯誤類(lèi)型總結，很多錯誤類(lèi)型會(huì )經(jīng)常出現。
5. 對于程序設計題。此題要求的是設計出一個(gè)功能函數，而并非整個(gè)程序。所以，先了解函數要求的功能是什么，再想怎么設計。我覺(jué)得這個(gè)題是全卷最難得題，要不斷編程實(shí)踐才能練成較高水平。
計算機二級考試C語(yǔ)言程序設計考試大綱
基本要求
1. 熟悉Visual C++6. 0集成開(kāi)發(fā)環(huán)境。
2. 掌握結構化程序設計的方法，具有良好的程序設計風(fēng)格。
3. 掌握程序設計中簡(jiǎn)單的數據結構和算法并能閱讀簡(jiǎn)單的程序。
4. 在Visual C++6. 0集成環(huán)境下，能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單的C程序，并具有基本的糾錯和調試程序的能力。
考試內容
一、C語(yǔ)言程序的結構
1. 程序的構成，main函數和其他函數。
2. 頭文件，數據說(shuō)明，函數的開(kāi)始和結束標志以及程序中的注釋。
3. 源程序的書(shū)寫(xiě)格式。
4. C語(yǔ)言的風(fēng)格。
二、數據類(lèi)型及其運算
1. C的數據類(lèi)型(基本類(lèi)型，構造類(lèi)型，指針類(lèi)型，無(wú)值類(lèi)型)及其定義方法。
2. C運算符的種類(lèi)、運算優(yōu)先級和結合性。
3. 不同類(lèi)型數據間的轉換與運算。
4. C表達式類(lèi)型(賦值表達式，算術(shù)表達式，關(guān)系表達式，邏輯表達式，條件表達式，逗號表達式)和求值規則。二級各科考試的公共基礎知識大綱及樣題見(jiàn)高等教育出版社出版的《全國計算機等級考試二級教程——公共基礎知識(2013年版)》的附錄部分。
三、基本語(yǔ)句
1. 表達式語(yǔ)句，空語(yǔ)句，復合語(yǔ)句。
2. 輸入輸出函數的調用，正確輸入數據并正確設計輸出格式。
四、選擇結構程序設計
1. 用if 語(yǔ)句實(shí)現選擇結構。
2. 用switch語(yǔ)句實(shí)現多分支選擇結構。
3. 選擇結構的嵌套。
五、循環(huán)結構程序設計
1. for循環(huán)結構。
2. while和do-while循環(huán)結構。
3. continue語(yǔ)句和break語(yǔ)句。
4. 循環(huán)的嵌套。
六、數組的定義和引用
1. 一維數組和二維數組的定義、初始化和數組元素的引用。
2. 字符串與字符數組。
七、函數
1. 庫函數的正確調用。
2. 函數的定義方法。
3. 函數的類(lèi)型和返回值。
4. 形式參數與實(shí)在參數，參數值的傳遞。
5. 函數的正確調用，嵌套調用，遞歸調用。
6. 局部變量和全局變量。
7. 變量的存儲類(lèi)別(自動(dòng)，靜態(tài)，寄存器，外部)，變量的作用域和生存期。
八、編譯預處理
1. 宏定義和調用(不帶參數的宏，帶參數的宏)。
2. “文件包含冶處理。
九、指針
1. 地址與指針變量的概念，地址運算符與間址運算符。
2. 一維、二維數組和字符串的地址以及指向變量、數組、字符串、函數、結構體的指針變量的定義。通過(guò)指針引用以上各類(lèi)型數據。
3. 用指針作函數參數。
4. 返回地址值的函數。
5. 指針數組，指向指針的指針。
十、結構體(即“結構冶)與共同體(即“聯(lián)合冶)
1. 用typedef 說(shuō)明一個(gè)新類(lèi)型。
2. 結構體和共用體類(lèi)型數據的定義和成員的引用。
3. 通過(guò)結構體構成鏈表，單向鏈表的建立，結點(diǎn)數據的輸出、刪除與插入。
十一、位運算
1. 位運算符的含義和使用。
2. 簡(jiǎn)單的位運算。
十二、文件操作
只要求緩沖文件系統(即高級磁盤(pán)I/ O系統)，對非標準緩沖文件系統(即低級磁盤(pán)I/O系統)不要求。
1. 文件類(lèi)型指針(FILE類(lèi)型指針)。
2. 文件的打開(kāi)與關(guān)閉(fopen，fclose)。
3. 文件的讀寫(xiě)(fputc，fgetc，fputs，fgets，fread，fwrite，fprintf，fscanf 函數的應用)，文件的定位(rewind，fseek函數的應用)。
考試方式
上機考試，考試時(shí)長(cháng)120分鐘，滿(mǎn)分100分。
題型及分值
單項選擇題40分(含公共基礎知識部分10分)、操作題60分(包括填空題、改錯題及編程題)。
考試環(huán)境
Visual C++6. 0。
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