小學(xué)生繪畫(huà)作品展

　　觀(guān)察力訓練是也是重要的一部分，是繪畫(huà)學(xué)習的第一環(huán)節。那么小學(xué)生繪畫(huà)作品有哪些呢？我們一起來(lái)看看吧！以下是小編為大家搜集整理提供到的小學(xué)生繪畫(huà)作品展，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！

　　以“完成品”評價(jià)兒童畫(huà)

　　目前，教師對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)大多分為“優(yōu)”、“良”、“及格”、“不及格”四個(gè)檔次，由于學(xué)生在表現能力上的差異，一部分學(xué)生的作業(yè)比較整潔，畫(huà)面效果好看，往往博得教師的歡心;一部分學(xué)生的作業(yè)比較臟、不漂亮，使人產(chǎn)生厭惡的情緒。于是，教師就憑完成品的質(zhì)量判定成績(jì)。結果，某些學(xué)生經(jīng)常得不到優(yōu)秀，誤以為自己能力不夠，天生不會(huì )畫(huà)畫(huà)，灰心喪氣，學(xué)習積極性降低，作業(yè)草草完成，失去了美術(shù)的興趣。

　　我們的教師往往吝嗇于給學(xué)生打一個(gè)“優(yōu)”，從純美術(shù)的角度來(lái)看，可能有些學(xué)生的作品確實(shí)夠不上“優(yōu)”的條件，但是如果我們僅僅以完成品作為評價(jià)兒童畫(huà)的惟一依據，就喪失了兒童畫(huà)的主要功能―――育人。一張完成的作品并不重要，它僅僅是兒童學(xué)習的終端物質(zhì)體現，重要的是兒童創(chuàng )作這張作品的學(xué)習過(guò)程。如果一個(gè)平時(shí)作業(yè)質(zhì)量較低的學(xué)生，某次作業(yè)投入了極大的熱情，即使它還無(wú)法達到教師心目中的“優(yōu)”的檔次，但是他的本次學(xué)習過(guò)程難道不應該得到表?yè)P嗎?那么，為他打一個(gè)“優(yōu)”又未嘗不可呢?!又如，某學(xué)生繪畫(huà)表現力不強，但想象力很強，思維很活躍，那么即使畫(huà)面的效果再差，是否可以為他的創(chuàng )造力打一個(gè)“優(yōu)”呢?因為，我們不是為了培養畫(huà)家，我們的目的是育人，通過(guò)美術(shù)教育培養兒童的觀(guān)察力、記憶力、想象力、創(chuàng )造力，培養兒童美的情操和陶冶他們的完美人格。當然，教師應該讓學(xué)生清楚這個(gè)“優(yōu)秀”的真正含義。實(shí)踐中，發(fā)現兒童的優(yōu)點(diǎn)比尋找他們的缺點(diǎn)更有利于兒童美術(shù)教育。

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