不得不知的孩子英語(yǔ)啟蒙技巧

　　導語(yǔ)：3-5歲是孩子英語(yǔ)啟蒙的黃金時(shí)期，部分家長(cháng)選擇把孩子送進(jìn)國際幼兒園，進(jìn)行浸泡式學(xué)習，只用半年，孩子就能聽(tīng)說(shuō)和交流了。但為什么大部分沒(méi)有這樣環(huán)境的孩子，進(jìn)入小學(xué)再開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)就特別吃力呢?下面YJBYS小編分享不得不知的孩子英語(yǔ)啟蒙技巧，歡迎參考!

　　在大多數中國家長(cháng)的觀(guān)念中，外語(yǔ)就是要學(xué)的。所以對兒童的英語(yǔ)啟蒙，一來(lái)就開(kāi)始學(xué)習教材，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn)。但這樣是違反了孩子學(xué)習語(yǔ)言的規律的。

　　但怎樣的學(xué)習方法更適合孩子呢?其實(shí)孩子都是“習得”語(yǔ)言的高手，放在特定環(huán)境下，并沒(méi)有被誰(shuí)教、或者有意識地學(xué)，就能輕而易舉地習得那個(gè)環(huán)境里的語(yǔ)言。這是因為孩子接受的信息、進(jìn)行的交流往往是伴隨情景的，他們使用語(yǔ)言的能力來(lái)自大量的、無(wú)意識的交流，他們通過(guò)“自然的吸收”掌握了語(yǔ)言。

　　如果要孩子在啟蒙階段輕松習得英語(yǔ)，我們也應該為他建立英語(yǔ)的自然習得環(huán)境，如何做呢?

　　在孩子英語(yǔ)啟蒙階段(3-5歲)，四大方法在家幫孩子建立良好的英語(yǔ)習得環(huán)境。

　　(1)啟蒙階段第一招——說(shuō)：

　　對自己英語(yǔ)自信的家長(cháng)，可以在日常生活中就跟孩子用英文對話(huà)，讓孩子在情景中去學(xué)習單詞、詞組、句子。培養孩子的英語(yǔ)思維，讓孩子說(shuō)英文跟母語(yǔ)一樣脫口而出，而不是先想好中文再去翻譯。

　　其實(shí)3歲階段的對話(huà)都是非常簡(jiǎn)單的，家長(cháng)不要太擔心自己水平不夠會(huì )影響孩子，我們大部分的年輕家長(cháng)都是學(xué)過(guò)英語(yǔ)的，找一些日常會(huì )話(huà)書(shū)，陪孩子看一些動(dòng)畫(huà)，自己先學(xué)一學(xué)，再和孩子說(shuō)。3歲左右孩子接觸得最多的還是爸爸媽媽?zhuān)�如果家長(cháng)不開(kāi)口，孩子也很少會(huì )有說(shuō)英語(yǔ)的動(dòng)力。

　　家長(cháng)自己學(xué)好了，在特定的場(chǎng)合跟孩子說(shuō)英語(yǔ)，說(shuō)的次數多了，孩子就自然習得了一些表達。比如，每天晚上說(shuō)“晚安”，可以接上一句“good night!”，早上吃飯前說(shuō)上一句“Breakfastis ready.”在情景中說(shuō)英語(yǔ)，孩子的聽(tīng)力理解是最強的'，“圖像或情景”馬上能跟單詞音聯(lián)系起來(lái)，并儲存在大腦的語(yǔ)言區，將來(lái)說(shuō)話(huà)的時(shí)候直接提取，不需要再通過(guò)漢語(yǔ)進(jìn)行翻譯。

　　具體做法：動(dòng)詞：用動(dòng)作演示;名詞：指著(zhù)實(shí)物說(shuō);句子：邊說(shuō)邊做，用演示的方法讓孩子理解意思。

　　除了家長(cháng)與孩子的日常對話(huà)，還有一些手機APP可以幫助孩子，比如少兒趣配音，嘰里呱啦。

　　(2)啟蒙階段第二招——看：

　　看原版動(dòng)畫(huà)、flash故事，每天控制在20分鐘左右。

　　動(dòng)畫(huà)片對于孩子來(lái)說(shuō)是很好的輸入，因為動(dòng)畫(huà)片有情景，且用詞簡(jiǎn)單，語(yǔ)速相對較慢，孩子可以借助畫(huà)面理解語(yǔ)言。找一些適齡的原版動(dòng)畫(huà)給孩子看，一集也就幾分鐘，按20分鐘來(lái)看，每天可以看好幾集了。

　　爸爸媽媽可以陪著(zhù)孩子一起觀(guān)看，幫助孩子理解故事內容，同時(shí)記住里面的一些對話(huà)用語(yǔ)，在生活中跟孩子對話(huà)，加深孩子的印象。

　　推薦一些原版動(dòng)畫(huà)：

　　Olivia

　　Olivia是只小豬，故事圍繞Olivia的日常生活展開(kāi)，孩子可以學(xué)到很多常見(jiàn)的生活用語(yǔ)，還能學(xué)到許多西方的日常生活。劇情溫馨有趣，語(yǔ)速適中，很適合啟蒙階段的孩子。

　　Penelope

　　《藍色小考拉》，英音，語(yǔ)速慢，內容淺顯易懂，卡通形象可愛(ài)，適合3-6歲兒童。三歲小考拉佩佩迷糊可愛(ài)，她在嘗試一切不懂不知的事物的過(guò)程中自行發(fā)現錯誤，獨立糾正。大人在陪孩子看的時(shí)候，也可以學(xué)學(xué)動(dòng)畫(huà)中老師和家長(cháng)對孩子學(xué)習知識、復習課程、習慣養成的引導方式。

　　Word world

　　《單詞世界》里，單詞們都活了過(guò)來(lái)!采用寓教于樂(lè )的'方式，讓孩子接觸自然拼讀。每個(gè)字母都是動(dòng)畫(huà)里的人物，這些字母通過(guò)不同的組合給孩子們展示了一個(gè)個(gè)非常有趣的單詞故事。是幫助孩子認識26個(gè)字母的不二選擇!

　　Daniel Tiger

　　小老虎Daniel和家人愉快地生活在一起，慢慢他開(kāi)始有了自己的好朋友，小伙伴們一起上學(xué)玩耍，遇到困難會(huì )互相幫助。當孩子面臨新環(huán)境是，總是因為未知而覺(jué)得恐慌，通過(guò)小老虎和朋友們的故事，孩子會(huì )更容易去融入周?chē)�的環(huán)境，掌握必須的社交技能。

　　(3)啟蒙階段第三招——讀：

　　英語(yǔ)口語(yǔ)好的家長(cháng)，可以自己給孩子讀分級讀物;對自己口語(yǔ)不夠自信的家長(cháng)，可以放錄音給孩子聽(tīng)故事，聽(tīng)的同時(shí)看圖理解。這時(shí)候讀分級讀物，目的在于規范用語(yǔ)，對口語(yǔ)進(jìn)行補充。

　　家長(cháng)說(shuō)的口語(yǔ)可能并不標準，而英美作家編輯的讀物，語(yǔ)言更加地道和書(shū)面化。在3-5歲的.啟蒙階段，分級讀物需要家長(cháng)讀，或者聽(tīng)音頻帶著(zhù)孩子理解，不要讓孩子自己讀，也不要刻意讓孩子記單詞操練句型。這些書(shū)可以留著(zhù)等孩子到6、7歲的時(shí)候再自主閱讀。

　　推薦一些故事性強，趣味性強的分級讀物作為親子閱讀的資料。

　　I Can Read系列

　　I Can Read是一套比較經(jīng)典的英語(yǔ)分級讀物。這套書(shū)分很多個(gè)系列，有很多著(zhù)名的主人公，比如小狗Biscuit，女傭AmeliaBedelia，分為五個(gè)級別，啟蒙階段適合讀預備級(MyFirst)和一級(Level One)。

　　Ready to Read系列

　　由美國著(zhù)名的Simon & Schuster出版，書(shū)中內容針對兒童的發(fā)展特點(diǎn)，精心打造，引領(lǐng)國際兒童英語(yǔ)學(xué)習的潮流，是一套全新理念的幼兒英語(yǔ)學(xué)習教程。該系列分為四個(gè)等級。PRE-LEVEL 1將學(xué)習一些簡(jiǎn)單的句子，LEVEL1加大詞匯量和句子長(cháng)度，LEVEL 2重在培養孩子的獨立閱讀能力，LEVEL 3針對有一定獨立閱讀能力的孩子。

　　Step into Reading系列

　　這個(gè)系列有五級，話(huà)題豐富。一級(Ready to read)針對剛剛開(kāi)始接觸閱讀的孩子們，采用了大字體印刷，以及感染力很強的節奏和韻律，幫助孩子們提高英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)義感知能力。

　　(4)啟蒙階段第四招——聽(tīng)：聽(tīng)歌謠，聽(tīng)故事。

　　可以把平時(shí)聽(tīng)過(guò)的分級讀物音頻、看過(guò)的.動(dòng)畫(huà)片的音頻當背景音樂(lè )放給孩子聽(tīng)，磨耳朵。

　　裸聽(tīng)沒(méi)有情景，一開(kāi)始孩子可能沒(méi)有反應，所以需要拿孩子聽(tīng)過(guò)看過(guò)的材料出來(lái)，反復聽(tīng)孩子感興趣的一些故事、韻律感節奏感比較強的歌謠。兒歌聽(tīng)得多了，家長(cháng)就可以鼓勵孩子，和孩子一起唱出來(lái)。一來(lái)可以幫孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，二來(lái)可以幫助孩子對英語(yǔ)韻律、節奏、語(yǔ)調等學(xué)習。

　　推薦兒歌：

　　Walt Disney Records: Children’s Favorite Songs 《迪士尼最受歡迎的兒歌》

　　Mother Goose 《鵝媽媽童謠》

　　Ralph’s World《英文兒歌歌王》

　　總結一下：

　　四個(gè)方法可以同時(shí)進(jìn)行，最大的目的就是幫孩子建立全方位的英語(yǔ)習得環(huán)境。

　　1. 教孩子英語(yǔ)，能在自然的語(yǔ)境中學(xué)習是最好的，有語(yǔ)境的“說(shuō)”最好;

　　2. 其次是“看”，看是輸入的`過(guò)程，畢竟少了面對面的交流，還是比較被動(dòng);

　　3. “讀”分級讀物是對口語(yǔ)的補充，圖畫(huà)也能建立情景幫助孩子理解故事，增加聽(tīng)力詞匯;

　　4. “聽(tīng)”對孩子要求比較高，所以要聽(tīng)已經(jīng)看過(guò)聽(tīng)過(guò)的材料;歌曲韻律感強，易模仿，能夠在音律、節奏方面對孩子進(jìn)行啟蒙，有助于自然拼讀的學(xué)習。

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