比利時(shí)教育制度解析

　　比利時(shí)的家長(cháng)會(huì )為孩子擇園、擇校，比利時(shí)也存在這些現象，但我感覺(jué)很公正公開(kāi)。而且，比利時(shí)沒(méi)有類(lèi)似國內的“學(xué)區房”，這可能是因為他們的教育資源充足，不需要靠“學(xué)區房”這種方式分配教育資源。

　　保障受教育的公平權在他們的教育系統中得到了充分體現。他們設計了嚴格的規章制度，家長(cháng)、學(xué)校和教育主管機構都嚴格遵守規則。入學(xué)的機會(huì )對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是公平的`，不論是比利時(shí)國民還是在比利時(shí)合法居留的自然人，都有這種平等的機會(huì )，教育過(guò)程中的收費也體現了公平。

　　比利時(shí)當地教育部門(mén)工作人員告訴我，他們給孩子分配學(xué)校的原則包括：家庭住址與學(xué)校之間的距離、孩子的實(shí)際情況(比如有兄弟姐妹已經(jīng)在某個(gè)學(xué)校就讀就有優(yōu)先權)、家長(cháng)教育程度、家庭語(yǔ)言環(huán)境以及收入等。

　　把上述信息填寫(xiě)好后，輸進(jìn)計算機，回家等待計算機程序排出來(lái)的結果。然后根據結果提供的學(xué)校信息，去相應學(xué)校參觀(guān)，與校方負責人談妥就算完成擇校過(guò)程。如果不滿(mǎn)意，就等待電腦的下一輪確定程序，直到找到學(xué)校。

　　在比利時(shí)，幼升小或小升初，并不是以一次考試來(lái)決定升學(xué)，而是看整個(gè)學(xué)習期間的表現，所以每一年級都很重要。升初中、高中對所有畢業(yè)生機會(huì )平等，最低的前提是合格畢業(yè)，再考慮其它因素。

　　學(xué)生在高中階段，就開(kāi)始分流。不愿意走傳統大學(xué)教育路線(xiàn)的，可以進(jìn)入為職業(yè)教育而學(xué)習的路線(xiàn)，將來(lái)可能成為技術(shù)工人;愿意上大學(xué)的就進(jìn)入類(lèi)似于國內的高中，畢業(yè)后進(jìn)入大學(xué)。除此之外，還有藝術(shù)類(lèi)的教育。

　　比利時(shí)的大學(xué)教育是寬進(jìn)嚴出。所有合格的高中畢業(yè)生，只要申請比利時(shí)的大學(xué)就可以就讀，但是他們的大學(xué)淘汰率較高，所以學(xué)生們會(huì )根據自己實(shí)力來(lái)申請，即使如此，每升一個(gè)年級，還是會(huì )有一些人被淘汰。

　　比利時(shí)的教育構成較豐富，有私立性質(zhì)的天主教會(huì )學(xué)校，市政府主辦的公立學(xué)校，還有一些特殊學(xué)校(比如面向殘疾學(xué)生)。不論公立、私立，接受的政府資助都一樣，教學(xué)內容也基本無(wú)異。

　　因此，家長(cháng)們心中并沒(méi)有重點(diǎn)與非重點(diǎn)學(xué)校的區分。不同的家長(cháng)會(huì )選擇不同的學(xué)校。理論上說(shuō)，這種選擇對將來(lái)升入大學(xué)沒(méi)有影響——大學(xué)面向所有合格畢業(yè)的高中生，而不需要經(jīng)過(guò)像中國一樣的高考。