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企業(yè)培訓師一二三級真題選擇題及其答案
企業(yè)培訓師需要掌握培訓的理念和手段，懂得開(kāi)發(fā)培訓項目，下面是關(guān)于企業(yè)培訓師一二三級真題選擇題及其答案，歡迎學(xué)習參考!
企業(yè)培訓師三級考試真題
1、( B )就是一種商品的買(mǎi)方和賣(mài)方相互作用，以決定其價(jià)格和數量的過(guò)程 上冊P49
(A)交易 (B)市場(chǎng) (C)買(mǎi)賣(mài) (D)成交
2、( C )就是消費者購買(mǎi)某種消費品的愿望和能力。 上冊P49
(A)需要 (B)動(dòng)機 (C)需求 (D)動(dòng)力
3、第一次提出“開(kāi)發(fā)勞動(dòng)者的職業(yè)技能”概念的法律是( C )。 上冊P21
(A)憲法 (B)勞動(dòng)合同法 (C)勞動(dòng)法 (D)就業(yè)促進(jìn)法
4、( D )規定要求，“從事技術(shù)工種的勞動(dòng)者上崗前必需經(jīng)過(guò)培訓”。從而確立了“先培訓，后上崗”的原則上冊P22
(A)民辦教育促進(jìn)法 (B)職業(yè)教育法
(C)《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 (D)勞動(dòng)法
5、( C )規定，企業(yè)不僅要“承擔對本單位的職工和準備錄用的人員進(jìn)行職業(yè)教育的費用，而且“不得挪用、克扣職工教育的經(jīng)費�！� 上冊P24
(A)《憲法》 (B)《勞動(dòng)法》 (C)《職業(yè)教育法》 (D)《就業(yè)促進(jìn)法》
6、2008年1月1日實(shí)施的《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》確立的方針是(D )。上冊P27
(A)勞動(dòng)者由政府提供就業(yè)與市場(chǎng)就業(yè)相結合
(B)勞動(dòng)者自主就業(yè)，市場(chǎng)調節就業(yè)、政府安排就業(yè)相結合
(C)勞動(dòng)者自主就業(yè)，政府促進(jìn)就業(yè)
(D)勞動(dòng)者自主就業(yè)，市場(chǎng)調節就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)相結合
7、《關(guān)于加強職工教育工作的決定》規定，建立專(zhuān)職與兼職教育相結合的職教隊伍，各企業(yè)單位應按職工總數的
( D )比例組建。上冊P33
(A)千分之一至千分之五 (B)千分之二至千分之六
(C)千分之二至千分之五 (D)千分之三至千分之五
8、國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中規定，建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐的制度，專(zhuān)業(yè)教師每?jì)赡瓯仨氂?B )到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)實(shí)踐。上冊P37
(A)3個(gè)月 (B)2個(gè)月
(C)1個(gè)月 (D)4個(gè)月
9、職業(yè)資格證書(shū)是由政府認定的考核機構，按國家規定的職業(yè)技能標準和任職資格，對勞動(dòng)者技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀(guān)公正、科學(xué)規范的評價(jià)和鑒定的結果，是勞動(dòng)者具有和達到某種職業(yè)所要的( B )的憑證，是職業(yè)標準在勞動(dòng)者身上的體現和定位。P45
(A)態(tài)度和技能 (B)知識和技能 (C)職業(yè)精神和職業(yè)知識 (D)技能和工作業(yè)績(jì)
10、教育的永恒性特點(diǎn)要求教育者既要向學(xué)生傳授( B )，也要傳授社會(huì )主流思想意識;培養學(xué)生的基本能力和對社會(huì )正確的基本態(tài)度。上冊P73
(A) 職業(yè)道德 (B)知識和技能 (C)知識和職業(yè)態(tài)度 (D)職業(yè)規范
企業(yè)培訓師二級真題
1、( B)是指商家提供某種消費物品的愿望和能力。上冊P50
(A)投入 (B)供給 (C)買(mǎi)賣(mài) (D)成交
2、( C )就是消費者購買(mǎi)某種消費品的愿望和能力。上冊P49
(A)需要 (B)動(dòng)機 (C)需求 (D)動(dòng)力
3、第一次提出“開(kāi)發(fā)勞動(dòng)者的職業(yè)技能”概念的法律是(C )上冊P21
(A)憲法 (B)勞動(dòng)合同 (C)勞動(dòng)法 (D)就業(yè)促進(jìn)法
4、2008年1月1日實(shí)施的《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》確立的方針是( B )上冊P27
(A)勞動(dòng)者由政府提供就業(yè)與市場(chǎng)就業(yè)相結合
(B)勞動(dòng)者自主就業(yè)，市場(chǎng)調節就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)
(C)勞動(dòng)者自主就業(yè)，政府促進(jìn)就業(yè)
(D)勞動(dòng)者自主就業(yè)，市場(chǎng)調節就業(yè)、政府安排就業(yè)相結合
5、《關(guān)于加強職工教育工作的決定》規定，建立專(zhuān)職與兼職教師相結合的職教隊伍，各企事業(yè)單位應按職工總數的( D)比例組建。上冊P33
(A)千分之一至千分之五 (B)千分之二至千分之六
(C)千分之二至千分之五 (D)千分之三至千分之五
6、我國實(shí)施擴大就業(yè)的發(fā)展戰略是(B )(報告中提出)
(A)以城市就業(yè)帶動(dòng)農村就業(yè) (B)以創(chuàng )業(yè)促進(jìn)就業(yè)
(C)以小城鎮發(fā)展帶動(dòng)就業(yè) (D)以高新技術(shù)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)結構變革提升就業(yè)
7、人力資源的資本性指( B )上冊P102
(A)人力資源即人力資本
(B)人力資源的開(kāi)發(fā)和維護，需要物資、資金和時(shí)間投入
(C)人力資源僅為資本所有
(D)對人力資源投入的回報
8、人力是人的綜合素質(zhì)得到綜合發(fā)揮所產(chǎn)生的作用力，是(C )上冊P101
(A)體力、智力、心力的總和 (B)現代經(jīng)濟增長(cháng)的主要源泉
(C)人的現實(shí)勞動(dòng)能力和潛力 (D)創(chuàng )新能力的源泉
9、2003年全國人才工作會(huì )議所提出的人才評價(jià)標準是( C )上冊P104
(A)品德、責任、知識和能力 (B)事業(yè)心、責任、知識和能力
(C)品德、知識、能力和業(yè)績(jì) (D)品德、知識、潛能和業(yè)績(jì)
10、有效團隊的必要條件和顯著(zhù)特征是( B )上冊P125
(A)成員之間的溝通和協(xié)調 (B)成員之間的相互信任
(C)團隊的凝聚力 (D)良好的組織管理
( B)是指商家提供某種消費物品的愿望和能力。上冊P50
(A)投入 (B)供給 (C)買(mǎi)賣(mài) (D)成交
27、( C )就是消費者購買(mǎi)某種消費品的愿望和能力。上冊P49
(A)需要 (B)動(dòng)機 (C)需求 (D)動(dòng)力
28、第一次提出“開(kāi)發(fā)勞動(dòng)者的職業(yè)技能”概念的法律是(C )上冊P21
(A)憲法 (B)勞動(dòng)合同 (C)勞動(dòng)法 (D)就業(yè)促進(jìn)法
29、2008年1月1日實(shí)施的《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》確立的方針是( B )上冊P27
(A)勞動(dòng)者由政府提供就業(yè)與市場(chǎng)就業(yè)相結合
(B)勞動(dòng)者自主就業(yè)，市場(chǎng)調節就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)
(C)勞動(dòng)者自主就業(yè)，政府促進(jìn)就業(yè)
(D)勞動(dòng)者自主就業(yè)，市場(chǎng)調節就業(yè)、政府安排就業(yè)相結合
30、《關(guān)于加強職工教育工作的決定》規定，建立專(zhuān)職與兼職教師相結合的職教隊伍，各企事業(yè)單位應按職工總數的( D)比例組建。上冊P33
(A)千分之一至千分之五 (B)千分之二至千分之六
(C)千分之二至千分之五 (D)千分之三至千分之五
31、我國實(shí)施擴大就業(yè)的發(fā)展戰略是(B )(報告中提出)
(A)以城市就業(yè)帶動(dòng)農村就業(yè) (B)以創(chuàng )業(yè)促進(jìn)就業(yè)
(C)以小城鎮發(fā)展帶動(dòng)就業(yè) (D)以高新技術(shù)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)結構變革提升就業(yè)
32、人力資源的資本性指( B )上冊P102
(A)人力資源即人力資本
(B)人力資源的開(kāi)發(fā)和維護，需要物資、資金和時(shí)間投入
(C)人力資源僅為資本所有
(D)對人力資源投入的回報
33、人力是人的綜合素質(zhì)得到綜合發(fā)揮所產(chǎn)生的作用力，是(C )上冊P101
(A)體力、智力、心力的總和 (B)現代經(jīng)濟增長(cháng)的主要源泉
(C)人的現實(shí)勞動(dòng)能力和潛力 (D)創(chuàng )新能力的源泉
34、2003年全國人才工作會(huì )議所提出的人才評價(jià)標準是( C )上冊P104
(A)品德、責任、知識和能力 (B)事業(yè)心、責任、知識和能力
(C)品德、知識、能力和業(yè)績(jì) (D)品德、知識、潛能和業(yè)績(jì)
35、有效團隊的必要條件和顯著(zhù)特征是( B )上冊P125
(A)成員之間的溝通和協(xié)調 (B)成員之間的相互信任
(C)團隊的凝聚力 (D)良好的組織管理
企業(yè)培訓師一級單選題及其答案
1、道德的性質(zhì)、作用和發(fā)展變化都與一定的( A)相適應。
(A)經(jīng)濟基礎 (B)上層建筑 (C)科學(xué)技術(shù) (D)人際關(guān)系
2、《就業(yè)促進(jìn)法》確立了一個(gè)方針是：( B )。
(A)堅持勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調節擇業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)
(B)堅持勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調節就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)
(C)堅持勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調節就業(yè)、政府統籌就業(yè)
(D)堅持勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)擴大就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)
3、崗位再設置是在一定客觀(guān)條件下，對于現行的( A )、工作流程、工作方法、工作技術(shù)要求等方面的重新調整、革新。
(A)工作組織結構 (B)工作組織方法 (C)工作組織能力 (D)工作組織業(yè)績(jì)
4、崗位再設置的主要原因是( A )。
(A)現代社會(huì )管理對人的重視程度不斷提高所帶來(lái)的要求
(B)崗位內容的文件結構要客觀(guān)定位
(C)原來(lái)的崗位內容文件沒(méi)有參照崗位規范書(shū)
(D)崗位再設置能夠避免減少員工辭職
5、人員素質(zhì)測評的可行性原則要求，方案所涉及的實(shí)施方式和步驟、組織管理等，一定要與( C )的實(shí)際情況相結合，必須切實(shí)可行。
(A)國家 (B)地區 (C)本單位 (D)個(gè)人
6、培訓需求的整體分析是針對組織的目標設置，確定符合組織的( A )的培訓需求。
(A)整體目標與戰略要求 (B)整體層次與戰略要求
(C)整體需求與戰略要求 (D)整體目的與整體需求
7、在個(gè)體層次進(jìn)行培訓需求預測，主要是通過(guò)分析個(gè)體現有狀況與應有狀況之間的差距，來(lái)確定( C )。
(A)培訓的層次 (B)培訓的類(lèi)型 (C)培訓的對象和內容 (D)培訓的范圍
8、培訓項目審定的根本作用在于發(fā)現問(wèn)題，提出糾正的辦法，以提高培訓項目開(kāi)發(fā)方案的( B )。
(A)可操作性 (B)質(zhì)量 (C)可行性 (D)客觀(guān)性
9、培訓規劃的特點(diǎn)是( D )。
(A)規范性、普遍性和有效性 (B)系統性、規范性和有效性
(C)規范性、普遍性和時(shí)效性 (D)系統性、普遍性和有效性
10、審定培訓課程內容開(kāi)發(fā)方案中的適用性是指課程對于學(xué)員的( D )。
(A)客觀(guān)性與可操作性 (B)系統性與科學(xué)性
(C)主觀(guān)性與原則性 (D)針對性、指向性、可接受性
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