孩子幼升小的過(guò)程中如何提高英語(yǔ)

　　語(yǔ)音意識培養

　　英語(yǔ) 聽(tīng)力對學(xué)習英語(yǔ)至關(guān)重要，對于孩子尤其是學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，首先最重要的一點(diǎn)是要培養孩子的語(yǔ)音敏感度，讓孩子熟悉英語(yǔ)的發(fā)音，聽(tīng)到某個(gè)單詞的時(shí)候能夠理 解它的意思并能對它做出反應，而不一定要會(huì )拼或者會(huì )寫(xiě)。接下來(lái)，就應開(kāi)始培養孩子對英語(yǔ)的語(yǔ)感，也就是要經(jīng)常幫助孩子“磨耳朵”，比如聽(tīng)英文兒歌，兒歌因為押韻，瑯瑯上口，很容易記憶;再比如英文動(dòng)畫(huà) 片，孩子在看的過(guò)程中，可能并不是每一句都能聽(tīng)懂，但他可以通過(guò)聲音和畫(huà)面來(lái)大概猜測故事的劇情，即使沒(méi)有完全聽(tīng)懂，但通過(guò)對語(yǔ)音的熟悉和自己的理解，這 對孩子來(lái)說(shuō)也是一種很好的學(xué)習方式。語(yǔ)言是靠耳朵來(lái)理解的，“耳朵練習”并不僅僅意味著(zhù)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，事實(shí)上，只有在“聽(tīng)”當中才能實(shí)現對語(yǔ)言真正意義的 理解，也只有在“聽(tīng)”懂之后的自然記憶，才是正確完整的記憶

　　文本意識培養

　　除了語(yǔ)音意識，還要培養孩子的文本意識。從如何正確拿著(zhù)書(shū)本開(kāi)始，讓孩子從開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，家長(cháng)就應該引導孩子指出書(shū)本的作者是誰(shuí)，標題在哪里，封 面、封底、插畫(huà)的繪圖都有些什么等等;之后再通過(guò)故事與孩子進(jìn)行對話(huà)，而不是灌輸，在對話(huà)的過(guò)程與孩子討論故事的結構和體裁，并中向他提出問(wèn)題，同時(shí)也記 錄下孩子所問(wèn)的問(wèn)題，久而久之便能促進(jìn)孩子語(yǔ)言的溝通與表達能力的發(fā)展。

　　孩子學(xué)習英語(yǔ)，不管幾歲都應每天接觸原汁原味的英語(yǔ)，眼睛看一看英語(yǔ)的讀物，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)英語(yǔ)的聲音，每天20分鐘，貴在堅持，孩子的好英語(yǔ)自然是水到渠成的事了。

　　孩子學(xué)英語(yǔ)，家長(cháng)在意的莫過(guò)于“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這四個(gè)能力。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四者密切相關(guān)，聽(tīng)和讀是從外部言語(yǔ)向內部言語(yǔ)的轉化過(guò)程，是領(lǐng)會(huì )和理解別人表達的思想; 說(shuō)和寫(xiě)是從內部言語(yǔ)到外部 言語(yǔ)的轉化過(guò)程，是用言語(yǔ)表達思想;聽(tīng)和讀是說(shuō)和寫(xiě)的基礎，說(shuō)和寫(xiě)能力的提 高必須建立在聽(tīng)和讀能力提高的基礎上，它們相互滲透，互為基礎，只有這四者緊密地結合在一起，才能形成一個(gè)實(shí)用、有效的英語(yǔ)學(xué)習方法，才能有助于孩子形成 一套完整的英語(yǔ)知識學(xué)習體系。

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