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少兒學(xué)習聲樂(lè )的優(yōu)勢有哪些
家長(cháng)們對于少兒的期望可能有點(diǎn)太高了，有時(shí)候才四五歲的孩子就被父母送去學(xué)習聲樂(lè )了，當然學(xué)習聲樂(lè )是因為對于少兒來(lái)說(shuō)有很多的好處，比如可以鍛煉記憶力等。下面是小編整理的關(guān)于少兒學(xué)習聲樂(lè )的優(yōu)勢，歡迎大家參考!
學(xué)習少兒聲樂(lè )的好處表現在提高記憶力方面
不論是學(xué)習什么樣的知識，更先要做到的就是記憶，而學(xué)習少兒聲樂(lè )時(shí)同樣需要用到記憶力，少兒在學(xué)習過(guò)程中需要不斷的記憶，要記節奏、記歌詞等，在不知不覺(jué)中就讓記憶力得到了提高，而且在記憶的過(guò)程中還會(huì )專(zhuān)注力得到了鍛煉，因為不專(zhuān)注是不可能記住的，所以學(xué)習少兒聲樂(lè )的好處就是讓大腦更加的發(fā)達，少兒因此變得更加的聰明。
學(xué)習少兒聲樂(lè )的好處表現在激發(fā)孩子的想象力方面
這也是有許多專(zhuān)家經(jīng)過(guò)不斷的研究而得出的結論，學(xué)習少兒聲樂(lè )對開(kāi)發(fā)孩子的右腦也是很有好處的，而右腦主要的就是想象力以及創(chuàng )造力和靈感，通過(guò)學(xué)習音樂(lè )、唱歌等就可以讓少兒的右腦更加的發(fā)達，學(xué)習少兒聲樂(lè )不僅可以讓孩子們有一定的興趣愛(ài)好，而且能讓創(chuàng )造力更強。
學(xué)習少兒聲樂(lè )的好處表現在增加協(xié)調能力的方面
動(dòng)手能力可以增加少兒的協(xié)調性，學(xué)習少兒聲樂(lè )時(shí)，孩子一邊在演奏一邊要把所有的音符等記在心中，而且眼睛要看，耳朵要聽(tīng)，同時(shí)手也要跟上節奏，這樣一連串的動(dòng)作對于孩子的協(xié)調能力會(huì )更加有利，有的少兒在學(xué)習一段時(shí)間后就有很大的進(jìn)展，甚至反應能力也發(fā)生很大的改變，變得靈活而聰明。所以學(xué)習少兒聲樂(lè )的好處還表現在可以讓手眼協(xié)調一致。
聲樂(lè )的學(xué)習帶來(lái)的如此多的好處，難怪家長(cháng)們這么喜歡讓孩子這么小就去學(xué)習了。不過(guò)，通過(guò)天津弘文博雅國學(xué)藝術(shù)館的介紹，也確實(shí)讓我們看到了學(xué)習少兒聲樂(lè )的好處表現在哪些方面的問(wèn)題，也就更加確定給孩子培養一個(gè)興趣愛(ài)好是有百利而無(wú)一害的。
少兒學(xué)習音樂(lè )的三大好處
1、音樂(lè )能夠讓孩子的聽(tīng)覺(jué)能力產(chǎn)生差別。
聽(tīng)覺(jué)器官是孩子最早發(fā)育的器官之一，在孕期四個(gè)月時(shí)，孩子在母體中就會(huì )聽(tīng)了。孩子能聽(tīng)到母親的心跳，聽(tīng)到母親的說(shuō)話(huà)，甚至聽(tīng)到母體以及體外的多種聲響。日本有個(gè)實(shí)驗，阿部桂是一個(gè)普通的日本小女孩，她剛出生不久，母親就在她的臥室里播放莫扎特、海頓和其他大師的作品錄音其他大師的作品錄音。出生六個(gè)月的時(shí)候，當阿部桂聽(tīng)到熟悉的旋律時(shí)，就會(huì )發(fā)出咯咯的歡笑聲，說(shuō)明她對這些音樂(lè )不但已經(jīng)記住，而且已經(jīng)能夠再認了。孩子不僅能主動(dòng)探究和選擇環(huán)境中的刺激，而且具有驚人的早期音樂(lè )學(xué)習傾向，甚至能將這種音樂(lè )能力遷移到其他領(lǐng)域。
2、 音樂(lè )能夠讓孩子的時(shí)間與空間的推理能力產(chǎn)生差別。
科學(xué)家在洛杉磯的一個(gè)學(xué)前班測試了33名孩子。他們將孩子分為兩組，并給其中的19人提供了8個(gè)月的歌唱課程，其余14人沒(méi)有任何音樂(lè )訓練。接受訓練的一組孩子每周接受音樂(lè )課程10～15分鐘。8個(gè)月后，研究人員對他們進(jìn)行了測試。測試的結果是，沒(méi)有接受音樂(lè )訓練的孩子，其能力僅僅提高6%，而那些接受音樂(lè )訓練的孩子卻提高了46%!
3、 音樂(lè )還可以讓孩子大腦的記憶功能產(chǎn)生差別。
加拿大安大略省漢密爾頓市麥克馬斯特大學(xué)的研究人員進(jìn)行的一項研究顯示，孩子盡早接觸音樂(lè )有助于提高記憶力。研究人員在一年里對兩個(gè)小組年齡在4～6歲的孩子進(jìn)行了4次測試，其中一個(gè)小組的孩子在幼兒園放學(xué)之后上音樂(lè )課，另一個(gè)小組的孩子則不上，結果發(fā)現在4個(gè)月時(shí)，兩個(gè)小組的孩子在記憶力方面就有區別了。接觸音樂(lè )的孩子被問(wèn)及有關(guān)曲調、節奏以及音調等音樂(lè )常識，然后研究人員讓他們聽(tīng)一系列的數字、記住這些數字并重復出來(lái)。盡管此前有研究顯示那些接觸音樂(lè )的孩子會(huì )比僅接觸戲劇的孩子智商更高，但這項研究卻首次顯示出了孩子接觸音樂(lè )后整個(gè)大腦的發(fā)育都在進(jìn)步。
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