ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)存在問(wèn)題和應對策略

　　ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓教學(xué)，是一種體驗式互動(dòng)教學(xué)模式，具有知識性、趣味性、對抗性、仿真性等特點(diǎn)。小編為大家整理了關(guān)于ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)的文章，一起來(lái)看看吧：

　　一、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓教學(xué)簡(jiǎn)介

　　ERP是企業(yè)資源計劃的簡(jiǎn)稱(chēng)，源于戰爭中的沙盤(pán)模擬推演。而我校的ERP沙盤(pán)模擬系統是用于股份有限公司針對中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)發(fā)的一門(mén)集知識性、趣味性、對抗性于一體的企業(yè)管理技能訓練課程。進(jìn)入該實(shí)訓課程的同學(xué)組成若干團隊，分別創(chuàng )辦新的企業(yè)，構成相互競爭的市場(chǎng)。每個(gè)團隊由若干個(gè)學(xué)生組成，每個(gè)學(xué)生將扮演總經(jīng)理、營(yíng)銷(xiāo)總監、生產(chǎn)總監、財務(wù)總監、財務(wù)助理、采購總監等角色，共同經(jīng)營(yíng)一個(gè)擁有銷(xiāo)售良好、資金充裕的虛擬公司，連續從事六個(gè)會(huì )計年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。通過(guò)直觀(guān)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)，模擬企業(yè)實(shí)際運行狀況，內容涉及企業(yè)整體戰略、產(chǎn)品研發(fā)、生成、市場(chǎng)、銷(xiāo)售、財務(wù)管理、團隊協(xié)作等多個(gè)方面，讓學(xué)生在游戲般的訓練中體驗完整的企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，感悟正確的管理理念。

　　二、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓教學(xué)存在的問(wèn)題

　　經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，沙盤(pán)模擬教學(xué)創(chuàng )新了教學(xué)內容、方法、手段、組織形式以及考核體系，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。但是，沙盤(pán)教學(xué)也有不足之處：

　　1 課時(shí)分配混亂

　　按照學(xué)校教學(xué)目的不同：一種主要是考慮畢業(yè)班學(xué)生的校內實(shí)訓，安排兩周共60課時(shí);另外一種是目前學(xué)校對第四學(xué)期在校生的實(shí)訓教學(xué)僅為一周共26課時(shí);加上對學(xué)生參加沙盤(pán)技能比賽等要求，沙盤(pán)模擬實(shí)訓教學(xué)課時(shí)難以保持相對的穩定。

　　2 教師配備不足，分工不夠明確

　　沙盤(pán)模擬實(shí)訓教學(xué)過(guò)程中教師既是引導者又是客戶(hù)、供應商，還要負責信息發(fā)布、提供貸款、審計、咨詢(xún)顧問(wèn)等工作，只配備一位教師是遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)需要的。另外，即使配備兩位以上教師，對每一位教師的具體分工也不是非常的清晰，這就導致部分教師始終處于忙碌、身心疲憊的狀態(tài)。

　　3 學(xué)生素質(zhì)有差異，教學(xué)管理難度大

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生有男生班、女生班、混合班之分，另外，部分學(xué)生基礎、紀律性差，整體素質(zhì)參差不齊。小組合作教學(xué)方法的運用也要求學(xué)生之間要來(lái)回走動(dòng)、討論等，導致課堂管理的難度比較大。

　　4 經(jīng)營(yíng)過(guò)程監控困難

　　沙盤(pán)模擬實(shí)訓教學(xué)過(guò)程中，從年初的廣告競標訂單開(kāi)始到年末，還要開(kāi)拓市場(chǎng)、研發(fā)產(chǎn)品、訂購原材料、貸款等，經(jīng)歷六個(gè)會(huì )計年度的企業(yè)經(jīng)營(yíng)，在執行過(guò)程中難免會(huì )出錯。受到教師人數限制，對于每組的監控僅限于財務(wù)報表，而其他生產(chǎn)、采購、營(yíng)銷(xiāo)的運行情況難以形成有效監督，從而導致一些不按規則運行甚至欺詐行為時(shí)有發(fā)生。

　　5 手工沙盤(pán)和電子沙盤(pán)選擇的困惑

　　實(shí)訓有別于正常的教學(xué)，對于初次接觸沙盤(pán)模擬實(shí)訓的職校生來(lái)講，手工沙盤(pán)和電子沙盤(pán)究竟哪一種更加合適呢?

　　6 模擬教學(xué)與現實(shí)環(huán)境的差距

　　沙盤(pán)模擬實(shí)訓教學(xué)是在一定假設條件下進(jìn)行的，它只是對過(guò)去一定狀態(tài)的抽象模擬。比如企業(yè)初始狀態(tài)、產(chǎn)品需求的預測、價(jià)格的變動(dòng)等等，教學(xué)和現實(shí)有一定的差距。

　　7 業(yè)績(jì)評價(jià)標準單一

　　目前職業(yè)學(xué)校ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓教學(xué)以及技能競賽的評價(jià)標準都是團隊最終所有者權益減去扣分項，得出最后的分數。這容易導致各團隊在保證企業(yè)不破產(chǎn)的情況下“唯利是圖”，甚至最后一年變賣(mài)所有的生產(chǎn)線(xiàn)以達到節約最后一年的維修費以及折舊費，這些都是不利于“企業(yè)”持續發(fā)展的。而且這個(gè)分數僅僅是團隊的得分，無(wú)法反映每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習效果，學(xué)習的體驗也僅限于學(xué)生的“職位”。

　　三、解決ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓教學(xué)問(wèn)題的對策

　　為了進(jìn)一步促進(jìn)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓教學(xué)的健康發(fā)展，完善教學(xué)方案，針對存在的問(wèn)題可以通過(guò)以下方法得以解決：

　　1 完善師資隊伍建設

　　師資是我們沙盤(pán)模擬實(shí)訓效果的重要保證，可以通過(guò)以下措施得以完善：

　　(1)增加教師數量

　　在一名輔導教師的情況下，教師既是知識的傳授者又是教具的發(fā)放者，很難順利完成所有的實(shí)訓項目。因此，增加任課教師數量是最直接、有效的方法，因此配置兩到三名任課教師同時(shí)上課是比較合理的。

　　(2)增加一定數量的學(xué)生助教

　　除了增加任課教師之外，可以建立一個(gè)全校性的學(xué)生沙盤(pán)模擬協(xié)會(huì )，招募一些有一定沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)的高年級學(xué)生為會(huì )員，并作為沙盤(pán)模擬實(shí)訓的助理教師。定期安排一些學(xué)生助理教師，承擔教具發(fā)放、交易或財務(wù)報表登記等繁瑣重復的工作。而主講教師主要負責講解以及指導學(xué)生經(jīng)營(yíng)，組織課堂紀律以及發(fā)現經(jīng)營(yíng)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，從而大大降低其工作的強度。

　　(3)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓的綜合性很強，涉及到企業(yè)各個(gè)部門(mén)

　　對于授課教師的企業(yè)管理、財務(wù)會(huì )計、物流管理等多個(gè)方面知識都有要求。而目前職業(yè)學(xué)校的教師中這類(lèi)復合型人才比較缺乏。為此，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)兩種途徑去解決：一是學(xué)校鼓勵教師不斷學(xué)習提高自己的綜合素質(zhì)，甚至選派優(yōu)秀教師參加相關(guān)優(yōu)質(zhì)培訓。二是跨專(zhuān)業(yè)組織教學(xué)。職業(yè)學(xué)�？梢源蚱平處煂�(zhuān)業(yè)限制，將企業(yè)管理、財務(wù)會(huì )計、物流管理、電子商務(wù)、計算機等不同專(zhuān)業(yè)的教師組成教學(xué)項目小組，對ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，由項目小組共同研究解決。目前，我校正在實(shí)踐第二種途徑，而且效果良好。

　　(4)合理分工教師

　　為了避免教師職責不明確，應該按照模塊分別由不同的教師來(lái)主講，解決個(gè)別教師工作量大的問(wèn)題。

　　2 注重學(xué)情分析，有效發(fā)揮學(xué)生的積極性

　　ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓注重以學(xué)生為主體，教師只作為引導者、管理者，對學(xué)生情況的分析就顯得尤為重要了。首先，針對學(xué)生差異合理分配崗位，讓學(xué)生人盡其崗。盡管學(xué)生素質(zhì)差異大，但是我們要像呵護自己的孩子般看待他們，欣賞他們身上的閃光點(diǎn)，并發(fā)揮其長(cháng)處，引導他們的注意力吸引到企業(yè)經(jīng)營(yíng)上來(lái)。讓管理能力和全局觀(guān)念強的學(xué)生做CEO;對數字敏感，做事認真執著(zhù)的任CFO;對生產(chǎn)要求高和控制力強的做COO。其次要適當補充不同專(zhuān)業(yè)知識，擴大學(xué)生知識面。職業(yè)學(xué)生存在知識面窄的問(wèn)題，如學(xué)會(huì )計的不懂生產(chǎn)，學(xué)物流的不懂營(yíng)銷(xiāo)等。針對這種情況，應該補充相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎性知識。比如企業(yè)管理的品牌設計、營(yíng)銷(xiāo)的4P及廣告、會(huì )計的基本計算公式、物流的庫存控制等。這樣他們既感到實(shí)訓有趣，又可以學(xué)以致用，增強了綜合運用能力。

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