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社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)介入孤殘兒童家庭寄養解析
孤殘兒童的社會(huì )工作涉及到兒童生理心理發(fā)展、社會(huì )環(huán)境建設、孤殘兒童工作技巧、群體和個(gè)體關(guān)系、發(fā)展偏向矯治等一系列知識和技能，是一項需要專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)和專(zhuān)業(yè)技能的社會(huì )職業(yè)。下面是小編為大家分享社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)介入孤殘兒童家庭寄養解析，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作介入孤殘兒童家庭寄養的意義
1.滿(mǎn)足兒童福利機構的實(shí)際需求
兒童福利機構對專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作知識有著(zhù)迫切的需求。目前，不少機構工作人員沒(méi)有接受過(guò)系統的專(zhuān)業(yè)訓練，缺乏專(zhuān)業(yè)知識和技能。雖然兒童福利機構也經(jīng)常組織一些專(zhuān)業(yè)培訓或講座，這些培訓或講座在提升工作人員專(zhuān)業(yè)水平方面起到了一定的作用，但這種作用更多地表現在工作意識的轉變上，在具體的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)操方法方面并沒(méi)有得到明顯的提高。
對于兒童福利機構來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作介入孤殘兒童家庭寄養，可以有效地彌補機構在專(zhuān)業(yè)知識和技能方面的不足，把專(zhuān)業(yè)的事情交給專(zhuān)業(yè)的人員去做，而自己做好管理、協(xié)調、后勤、服務(wù)等方面的工作，促進(jìn)孤殘兒童家庭寄養工作實(shí)現專(zhuān)業(yè)化、系統化。
2.充分發(fā)揮社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢
家庭寄養對孤殘兒童的管理還主要停留在衣食住行上，對他們心理和情緒上的問(wèn)題沒(méi)有更多的精力和能力去關(guān)注。孤殘兒童的社會(huì )工作涉及到兒童生理心理發(fā)展、社會(huì )環(huán)境建設、孤殘兒童工作技巧、群體和個(gè)體關(guān)系、發(fā)展偏向矯治等一系列知識和技能，是一項需要專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)和專(zhuān)業(yè)技能的社會(huì )職業(yè)。
專(zhuān)業(yè)的社會(huì )工作不僅能夠幫助兒童福利機構的人員設計出專(zhuān)業(yè)的服務(wù)方案，在具體實(shí)施服務(wù)的過(guò)程中為機構的工作人員和寄養家庭的家長(cháng)傳授一些專(zhuān)業(yè)技巧和方法，而且能夠通過(guò)科學(xué)評估對整個(gè)服務(wù)過(guò)程和服務(wù)效果有清晰的認識和反思，這些正是專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作在家庭寄養工作中的優(yōu)勢所在。
3.提高社會(huì )參與度，整合社會(huì )資源
專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作依托社工服務(wù)中心，配合兒童福利機構，可以利用自身的公益性質(zhì)，廣泛宣傳，使更多的愛(ài)心人士、公益團體、愛(ài)心企業(yè)參與到孤殘兒童家庭寄養工作中。
社會(huì )工作者積極投入到各種崗位的培訓，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)水平，并且邀請專(zhuān)家、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、特殊教育等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)工作者一起參與，從而形成孤殘兒童家庭寄養工作的咨詢(xún)、指導、科研的合力。
二、專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作如何介入孤殘兒童家庭寄養
1.源頭介入，參與寄養家庭的招募和評估
寄養家庭的選擇是孤殘兒童家庭寄養工作的源頭，能否挑選到合適的寄養家庭是孤殘兒童家庭寄養工作成功的關(guān)鍵所在，因此，專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作應介入對寄養家庭的招募和管理過(guò)程，運用專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行評估。
首先，申請寄養的家庭不僅要滿(mǎn)足寄養家庭的客觀(guān)條件，如家庭結構、住房環(huán)境、經(jīng)濟收入、家庭和諧度等，同時(shí)也要滿(mǎn)足寄養家庭的主觀(guān)條件，如寄養動(dòng)機、經(jīng)驗能力、對家庭寄養服務(wù)的認知程度以及接受新成員的適應能力、心理準備等，特別是對主觀(guān)條件的評估，由于很難用量化的標準去衡量，所以，需要由具備良好的溝通能力、敏銳的觀(guān)察力及受過(guò)專(zhuān)業(yè)訪(fǎng)談技巧訓練的社會(huì )工作者來(lái)實(shí)施，以確保評估資料的可信度。
其次，如何對寄養家庭和孤殘兒童進(jìn)行匹配，也是專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作的一個(gè)介入點(diǎn)。社會(huì )工作者在匹配的過(guò)程中，運用專(zhuān)業(yè)方法與這些孤殘兒童建立良好的關(guān)系，充分了解他們的生活習慣、身體狀況、脾氣秉性以及在照顧中需要注意的事項等，根據孤殘兒童的需求配對寄養家庭。
再次，專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作介入過(guò)程評估，隨時(shí)跟進(jìn)孩子在新環(huán)境的適應情況，及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，并給予相應的對策與建議。社會(huì )工作者每月定期或不定期入戶(hù)家訪(fǎng)，每半年為寄養家長(cháng)進(jìn)行照料能力評估，每季度為寄養兒童進(jìn)行發(fā)展進(jìn)度評估，切實(shí)做好監督指導。社會(huì )工作者及時(shí)了解寄養兒童的家庭關(guān)系、行為發(fā)展等情況，隨時(shí)掌握寄養過(guò)程中遇到的問(wèn)題，為寄養家長(cháng)制定培訓計劃。若在寄養過(guò)程中出現不適應的情況，如具有不良行為、情緒失常、情感問(wèn)題及學(xué)習問(wèn)題等，社會(huì )工作者可適當增加家訪(fǎng)次數，并進(jìn)一步評估是否需要個(gè)案介入。
2.專(zhuān)業(yè)指導，提升寄養家長(cháng)的養育能力
在提升寄養家長(cháng)的養育能力方面，專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作可以提供包括個(gè)案輔導、小組活動(dòng)、康娛活動(dòng)、講座培訓等多種形式的服務(wù)內容。
通過(guò)個(gè)案輔導，可以協(xié)助家長(cháng)解決在照料孤殘兒童的過(guò)程中出現的棘手問(wèn)題，如孤殘兒童性情或行為方面的異常、家長(cháng)始終無(wú)法與孤殘兒童建立良好關(guān)系等，從而緩解寄養家長(cháng)的照料壓力。同時(shí)，根據寄養兒童的具體情況，可以與家長(cháng)協(xié)商合理的照料方法，社會(huì )工作者提供適當的資訊支持，協(xié)助家長(cháng)更好地照料寄養兒童。
通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，為寄養家長(cháng)建立一個(gè)互相溝通交流的平臺，相互支持和鼓勵，形成互助小組，可以促進(jìn)家長(cháng)們之間的情感交流和經(jīng)驗分享，提升對兒童生活上的照料和成長(cháng)方面的養育能力，同時(shí)也可以增進(jìn)寄養家長(cháng)對家庭寄養的基本理念和規范、家長(cháng)職責、運作流程等方面的深入了解，提高家庭寄養工作開(kāi)展的效率。
社會(huì )工作者根據寄養家長(cháng)照料方面的需求，可以開(kāi)展有針對性的康娛活動(dòng)，在游戲互動(dòng)中，不僅能夠愉悅親子身心，加強親子間的親密接觸，還能提高協(xié)作默契，構建和諧的親子關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)社會(huì )工作者的引導和總結，也能夠使寄養家長(cháng)掌握一些親子溝通的方法和技巧。
針對寄養家長(cháng)和兒童遇到的常見(jiàn)問(wèn)題、新寄養家長(cháng)上崗培訓、照料知識能力提升等方面的需求，專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作可以組織一系列的專(zhuān)題講座，提供寄養家長(cháng)入門(mén)知識、營(yíng)養配備、基本醫療處理、親子互動(dòng)、心理健康、習慣矯正等方面的專(zhuān)業(yè)培訓。
3.資源整合，促進(jìn)孤殘兒童家庭寄養工作專(zhuān)業(yè)化
寄養兒童的健康成長(cháng)不僅需要兒童福利院的物質(zhì)支持和寄養家長(cháng)的精心照顧，更需要教育、醫療、康復、護理、心理、法律等方面的資源共同參與，這就需要建立一支以專(zhuān)業(yè)的社會(huì )工作人員為主導的跨多學(xué)科的專(zhuān)業(yè)技術(shù)團隊。在推進(jìn)社會(huì )福利事業(yè)社會(huì )化的進(jìn)程中，專(zhuān)業(yè)社工的介入可以使其成為一條紐帶，整合各方面的資源，促進(jìn)孤殘兒童家庭寄養工作的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。因此，社會(huì )工作者應當積極投入到各種崗位的培訓，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)水平，并且邀請專(zhuān)家、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、特殊教育等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)工作者一起參與，形成孤殘兒童家庭寄養工作的咨詢(xún)、指導、科研的合力。
4.社會(huì )融合，促進(jìn)孤殘兒童回歸社會(huì )
孤殘兒童的教育培養不能只注重文化知識的學(xué)習，還要培養他們優(yōu)良的品德，更重要的是要教會(huì )他們如何更好地適應社會(huì )。因此，在大齡兒童回歸社會(huì )、參加工作之前，需要專(zhuān)業(yè)社工進(jìn)行跟進(jìn)和輔導，從燒菜做飯、乘車(chē)出行、購物理財等基本生活技能到認識自我、職業(yè)規劃、人際交流等各項能力進(jìn)行針對性、強化性的訓練和指導，從而提高他們對社會(huì )環(huán)境、社會(huì )資源的認識，提高獨立生活的能力。
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