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學(xué)習英語(yǔ)詞匯的方法有哪些
詞匯是語(yǔ)言的最小意義單位，人類(lèi)思維活動(dòng)和思想交流首先是依靠詞匯進(jìn)行的。一個(gè)人掌握詞匯的多寡和牢固與否，直接影響他的語(yǔ)言表達能力，影響他思想表達的豐富與準確程度。從這個(gè)意義上講，詞匯量的掌握就代表外語(yǔ)水平。經(jīng)驗證明，許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上落后，或干脆放棄了英語(yǔ)學(xué)習，就是由于他們從一開(kāi)始就懶于記憶生詞，沒(méi)有大量使用過(guò)詞匯。
一、充分利用詞典、了解和掌握詞匯
很多人認為在閱讀英語(yǔ)時(shí)不應當經(jīng)常停下來(lái)在字典里查生詞，而應該根據上下文、根據構詞法、詞類(lèi)轉化法等方法去猜測詞義。
在使用詞典時(shí)，應采取下列步驟，以確保理解該詞：
1、“斷”詞取義。而不“字典搬家”。瀏覽該詞的各種含義。迅速找出更適合本文具體應用環(huán)境的那個(gè)含義。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際要用腦筋。有的時(shí)候需要反復研讀上下文才能弄清你查的那個(gè)單詞在你讀的那句話(huà)中到底是哪個(gè)意思。
2、如果可能并有必要的話(huà)，應了解該詞的詞源，參考一下該詞的原始含義和基本含義。這樣做非常有助于理解該詞的基本詞義和各種引申意義，還可以拓寬知識面。從語(yǔ)言的側面接觸外國政治、經(jīng)濟、文化、風(fēng)俗民情、重要事件等等。
3、了解有關(guān)該詞的其他信息。例如含有這個(gè)詞的短語(yǔ)、用法注釋、同義詞、反義詞等。這些也有助于使學(xué)生對該詞有一個(gè)更全面的感覺(jué)和把握。
二、通過(guò)“小詞”學(xué)習詞匯
學(xué)習詞匯，也應運用突出重點(diǎn)、基礎先行的原理，使學(xué)生牢固掌握一批能量極大的“小詞”，從而建立自己的“基本詞匯量”。
我們都知道，要判斷一個(gè)人是否基本掌握了一門(mén)外語(yǔ)、要看他是否掌握了這個(gè)語(yǔ)言的基本詞匯量。掌握了它，你就可以輕松愉快地每日應用它們，在這門(mén)外語(yǔ)的環(huán)境中生存，并能觸類(lèi)旁通地迅速學(xué)會(huì )大量其他的、相關(guān)的、派生的詞匯，包括動(dòng)詞、名詞、詞組等。相反，如果沒(méi)有掌握基本詞匯量，那么即使你雜七雜八地記住了許多詞匯、句型等。你應用這種語(yǔ)言的能力仍然會(huì )很差，你仍然不能用這種語(yǔ)言應付基本生存，你下一步的語(yǔ)言學(xué)習仍將步履維艱。
三、利用上下文判斷和掌握詞義
一位外國語(yǔ)言學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“可以把在不同上下文環(huán)境中的同一個(gè)詞看作是不同的生詞�！痹谟⒄Z(yǔ)里，一詞多義是非常常見(jiàn)的，這與英語(yǔ)的多源性有關(guān)�，F代英語(yǔ)中不僅有許多詞匯是從古英語(yǔ)演變而來(lái)，還有約80%的詞匯是從外國輸人的。
因此。一個(gè)詞如果你只記住了它的一個(gè)意義，那么當該詞出現在一個(gè)新的語(yǔ)言環(huán)境中時(shí)，它看上去仍像是一個(gè)生詞。從語(yǔ)義上講。它也確是一個(gè)生詞。如：
�、貱hina is a country with a long history、(國家)
�、赪e watched the country out of the window、(土地)
顯然，“country”這個(gè)詞在上面兩個(gè)句子中的意思都不一樣，一個(gè)是指國家，另一個(gè)是指土地。學(xué)生們常有這樣的經(jīng)歷：讀到一個(gè)不包含任何生詞的句子時(shí)，卻仍然讀不懂這個(gè)句子的意思。也許這就是由一詞多義引起的。因此，應養成習慣根據上下文判斷詞義，然后通過(guò)查詞典來(lái)確認。通過(guò)經(jīng)常的、大量的積累、歸納和比較，就能夠逐步融會(huì )貫通，牢固地掌握一詞多義和一詞多用的詞匯，從而在運用中得心應手。
四、在大量應用中掌握詞匯
1、充分重視造句練習法。在造句之前，有必要弄清所學(xué)詞匯的解釋。研讀教材和詞典給出的例句，然后通過(guò)模仿例句，靈活而有規律地變化部分句子成分，就可以造出富有創(chuàng )造性的句子了。句子是承載詞匯所包含的意義和句子的語(yǔ)法結構所顯示的意義的載體。學(xué)習詞匯的最終目的是為了能有一天使用外語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。因此，造句練習是從學(xué)習語(yǔ)言過(guò)渡到應用語(yǔ)言的必要途徑。
2、加強作文教學(xué)與練習。作文歷來(lái)是鍛煉和檢測一個(gè)人遣詞造句、有章法地表達自己能力的最有效方法之一，應當在英語(yǔ)教學(xué)中積極認真地運用和貫徹這一原理。同樣，在作文問(wèn)題上也存在基本詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題，即時(shí)間分配與效率的問(wèn)題。同時(shí)，作文本身就是語(yǔ)言應用的一種方式、因此作文本身既是教學(xué)手段。又是教學(xué)目的，值得充分重視和大力推行。
3、生動(dòng)活潑地開(kāi)展會(huì )話(huà)教學(xué)。會(huì )話(huà)能夠鞏固和提高學(xué)生的語(yǔ)言掌握和運用水平。外語(yǔ)會(huì )話(huà)既是一種具有極大激勵作用、興趣盎然的練習手段，同時(shí)又是一種語(yǔ)言應用方式。也就是說(shuō)，它既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的，因此應當充分重視。
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