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《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編精心整理的《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 篇1
一、教材簡(jiǎn)析
這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著(zhù)的生命力。春天是美好的，春天是迷人的`，春天是催人奮進(jìn)的。
“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。
二、學(xué)習目標
1、認識“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“話(huà)”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。
3、知道春天里事物的變化，喜歡觀(guān)察春天。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。
2、難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)合體字。
四、教學(xué)過(guò)程
展示作品，導入新課
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流，通過(guò)展示臺展示優(yōu)秀作品
3、教師參與，調動(dòng)氣氛：
師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
4、板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題，認讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)
初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)老師配樂(lè )讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了
[板書(shū)：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
合作識字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內學(xué)生參差較嚴重，需多點(diǎn)練習時(shí)間)
指導寫(xiě)字
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評議。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)內容：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》（一年級下冊）第一課《柳樹(shù)醒了》
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )“說(shuō)、話(huà)、朋、友、春、高”6個(gè)字，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、了解意思；能正確認讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、�！�8個(gè)字。
2.掌握、積累“柳樹(shù)、雷雨、樹(shù)枝、樹(shù)梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩�！�8個(gè)詞語(yǔ)。
3.理解文章的大致意思，體會(huì )柳樹(shù)“醒”的過(guò)程。
4.能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦全篇。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習本課的生字新詞，背誦課文。
2.能回到生活中，認識春天事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)習中，培養生與生之間的合作精神與思維的拓展。
教具準備：
多媒體課件、“春風(fēng)、春雨、春燕”的頭飾、柳樹(shù)春景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一． 導入、揭題
1．小朋友，昨天老師讓你們回去找春天，你們看到了什么？聽(tīng)到
什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2．老師這兒也有一美麗的春天的圖畫(huà)，想看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂(lè )聲中，小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛）你們看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
3．板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。根據學(xué)生回答引出新課，讀準“醒”你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)字。記憶“醒”。
二． 初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)配樂(lè )錄音，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕
2．分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
三． 細讀課文，指導朗讀
�。ㄒ唬┏鍪居辛鴺�(shù)的春景圖。
提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了，誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀）
�。ǘ┝鴺�(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？下面我們繼續學(xué)習課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習第一節：
1．指名讀。
2．想象：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？
3．如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員聽(tīng)吧。
4．指導朗讀第一節。
5．比賽讀，評選“朗讀高手”。
6．學(xué)習第二節。
7．指名讀。
8．老師板畫(huà)柳樹(shù)。問(wèn)：誰(shuí)愿意上臺畫(huà)一畫(huà)柔軟的桅枝呢？
9．你們覺(jué)得怎樣讀這一節呢？
10．比賽讀，指導讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三、四節。
1．出示課件：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài)，并增加對柳絮的感性認識。
2．音樂(lè )中，老師引導讀第三、四節課文。
你們瞧，春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著(zhù)梳著(zhù)-----（生讀）春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著(zhù)藏著(zhù)-----（生讀）
3．春風(fēng)中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請同學(xué)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）
4．那就請你們帶著(zhù)這種感覺(jué)讀一讀課文。
5．小組匯報讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第五節。
1．醒了的小柳樹(shù)可高興了！它在干什么呢？
2．指導朗讀五節。
3．全班齊讀。
四． 學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
1．創(chuàng )設情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節。它們對柳樹(shù)說(shuō)什么呢？柳樹(shù)又會(huì )說(shuō)些什么呢？請學(xué)生帶上頭飾上臺表演。
2．朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
3．演讀：小組內表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
4．在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
五．自主識字。
1．說(shuō)說(shuō)你認識了課文的.哪些字，不會(huì )認的字怎么辦？
2．學(xué)習小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字，小組交流說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
3．全班交流。
六． 鞏固練習。
1．開(kāi)火車(chē)讀生字。
2．用熟字來(lái)記憶。
3．猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）
4．認生字練習：
全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，根據教師的讀音，迅速從字卡里找出生字并舉起來(lái)。
七．指導寫(xiě)字。
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)指導“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
1．言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要定得斜，豎稍向左歪。
2．“春”字的撇起筆在豎中線(xiàn)上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留空來(lái)。
�。ǘ⿲W(xué)生先描再臨，老師發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 篇3
內容簡(jiǎn)析：
《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話(huà)，敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè )，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。
重點(diǎn)設計：
《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。
教學(xué)目標：
1、認識“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、承接課前，精巧導入：
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的美麗的`春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動(dòng)
1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)準每個(gè)字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習生字：A綜合運用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會(huì )的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì )的同學(xué)認會(huì )。
5、小組競賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字。A、畫(huà)閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開(kāi)（醒）C、畫(huà)柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動(dòng)作（梳）F、要字少一橫（耍）
6、開(kāi)火車(chē)
三、初讀課文，感知內容
1、自己讀課文。要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節讀的好就夸夸他，哪節讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、認識八個(gè)生字，寫(xiě)好“朋、友”兩個(gè)漢字。
�。�、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
�。�、能仿照小詩(shī)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲導入
�。�、今天老師給大家帶來(lái)了一位好朋友，你們看她是誰(shuí)？（出示春姑娘圖）
�。�、下面我們和春姑娘來(lái)做一個(gè)“天女散花”的游戲，請大家用春組詞，組的詞越多，地上開(kāi)出的小花也越多。
�。�、哇！我們說(shuō)了這么多，真了不起，都可以申請吉尼斯記錄了！
�。�、春姑娘踩著(zhù)輕盈的腳步悄悄地向我們走來(lái)了，大自然的變化可大了了，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�、是的，沉睡了一個(gè)冬天的柳樹(shù)醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩(shī)（出示課題《柳樹(shù)醒了》）。
�。�、學(xué)習“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？
�。�、生字寶寶認識了，我們來(lái)讀讀課題，把柳樹(shù)睡醒的樣子讀出來(lái)。
二、學(xué)習第一節
�。�、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了呢，請大家打開(kāi)課本第三頁(yè)，讀一讀這首小詩(shī)，邊讀邊想，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
�。�、交流：
柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節）
�。�、老師想給大家猜一個(gè)字謎，仔細聽(tīng)：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長(cháng)得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？
�。�、生字學(xué)會(huì )了，你能把這段話(huà)流暢地讀一讀嗎？
�。�、咦！春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么呢？
�。�、春雷跟柳樹(shù)說(shuō)了很多悄悄話(huà)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)柳樹(shù)呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹(shù)呀，醒了。）
�。�、整節這一節小詩(shī)美美地讀一讀嗎？
�。�、你會(huì )背嗎？（會(huì )背得起立一起背，不會(huì )的讀）
二、學(xué)習第二節
�。�、看到柳樹(shù)醒了，春雨忙著(zhù)給柳樹(shù)洗澡呢�。ǔ鍪镜诙潱�
�。�、這里有３個(gè)生字寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)？
�。�、三個(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節小詩(shī)讀正確嗎？
�。�、誰(shuí)還能通過(guò)朗讀把柳樹(shù)的枝條那軟軟的感覺(jué)讀出來(lái)。
三、學(xué)習三、四節
�。�、小柳樹(shù)那長(cháng)長(cháng)的`枝條特別想新疆女孩的長(cháng)辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹(shù)──，春燕給跟柳樹(shù)──
�。�、這里也有兩個(gè)生字寶寶，仔細觀(guān)察你發(fā)現什么？
都是翹舌音：你觀(guān)察地很仔細，你能帶大家讀一讀嗎？
都是木字旁，與木有關(guān)。
今天我們學(xué)了３個(gè)帶有“木”的字，你還能說(shuō)說(shuō)哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰(shuí)來(lái)指一指。
�。�、這兩節中還有不懂的地方嗎？
�。�、柳絮：柳書(shū)的種子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時(shí)候，小朋友可以去春秋公園仔細觀(guān)察一下。當春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳絮會(huì )隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著(zhù)藏著(zhù)他就，飛了。（板書(shū)：飛了）
柳稍在哪兒？
�。�、風(fēng)為柳樹(shù)梳頭綠了，春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫(huà)面通過(guò)朗讀表達出來(lái)嗎。（自由讀──男女比賽）。
四、學(xué)習第五段
�。�、柳樹(shù)在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹(shù)跟孩子們玩耍了（出示第5段）
�。�、（出示“�！�，這個(gè)“�！币彩锹N舌音（誰(shuí)來(lái)讀一讀，齊讀）
跟哪個(gè)字很像？（要）板書(shū)：要（紅筆區別筆畫(huà)）
�。�、玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）
五、表演朗讀
�。�、讀著(zhù)，讀著(zhù)，咱們班小朋友也懂事了，長(cháng)大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩(shī)的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？（欣賞）
�。�、讓我們也一起來(lái)讀一讀，可以加上動(dòng)作。（全體起立齊讀）
六、說(shuō)話(huà)
�。�、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來(lái)仿照課文做一做小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)春天。
春天跟___________說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，___________了。
�。�、春天也可以換成另外的事物，也可以寫(xiě)其他季節的。
六、鞏固詞語(yǔ)
�。�、聽(tīng)著(zhù)小朋友說(shuō)得那么熱鬧，詞語(yǔ)朋友也急著(zhù)要和大家打招呼了。齊讀詞語(yǔ)，去拼音讀。
�。�、我們來(lái)做一個(gè)游戲吧：小猴過(guò)河。大家正確讀詞，小猴就能過(guò)這條河。
七、寫(xiě)字
�。�、小猴子過(guò)了河他很開(kāi)心，小柳樹(shù)交了那么多的朋友它也很開(kāi)心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫(xiě)寫(xiě)漂亮，仔細觀(guān)察，你能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)要注意什么？
�。�、書(shū)空說(shuō)筆順：朋：左邊的月稍微瘦一點(diǎn)，左低右高�？蠢蠋�。（豎撇，左邊一個(gè)月，右邊一個(gè)月，兩個(gè)朋友并排一起。（生寫(xiě)—評價(jià)）
�。�、書(shū)空說(shuō)筆順：友：字形上窄下寬�？蠢蠋煂�(xiě)（一短橫，一長(cháng)撇，橫豎撇有弧度，捺要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)。
�。�、學(xué)生寫(xiě)字。（評價(jià)）
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 篇5
【教學(xué)目標】
�。�、認識“醒、雷”等８個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)２個(gè)字。
�。�、能正確朗讀課文。
�。�、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話(huà)，導入新課
�。�、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復蘇、柳綠花紅的季節。瞧，圖上畫(huà)的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。
�。�、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
�。�、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。
二、檢查生字
�。�、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。
�。�、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。
�。�、讀著(zhù)讀著(zhù)，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現嗎？
�。�、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀。
三、讀課文，感知內容
�。�、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。
�。�、開(kāi)展朗讀接力，其他小朋友拿起書(shū)認真聽(tīng)，呆會(huì )做小評委，評評誰(shuí)做到了正確、流利。
�。�、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內容
�。�、師：現在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“____”把它們劃出來(lái)。
�。�、說(shuō)話(huà)訓練：用上“_________是柳樹(shù)的.好朋友�！币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。
�。�、讀準：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
�。�、把５句話(huà)合并成一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。
�。�、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來(lái)。
�。�、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話(huà)、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話(huà)。
�。�、指導朗讀：
這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
�、� 誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？
�、� 春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？（機動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。
�、� 師生表演第二節（機動(dòng)）。
�。�、４人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的５個(gè)好朋友。
�。�、４人小組匯報。
10、齊讀課文。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 篇6
學(xué)習目標
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀(guān)察中發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識字寫(xiě)字。
2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)準備
1、學(xué)生準備春天的圖畫(huà)。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程
一、展示作品，導入新課
春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請小朋友去找春天，畫(huà)春天，你們都做了嗎？
1、請把你畫(huà)的春天展示給小組里的伙伴看看吧！
2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎？
�。ㄕn件展示課文中的插圖，音樂(lè )聲中一個(gè)特寫(xiě)鏡頭：小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛。）
你們看到了什么？
4、（課件出示課題：柳樹(shù)醒了）讀課題，認識“醒”。
二、初讀課文，整體感知
1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子？（冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。）春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了？（柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。）
2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢？聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的？
�。ㄕn件出示：配樂(lè )課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？想不想讀？分小節自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
4、誰(shuí)愿意讀第一節（依次指名讀各小節）。
三、合作識字，鞏固練習
1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽(tīng)到大家讀書(shū)，真熱鬧，也跑出來(lái)想和大家一起讀書(shū)，你們都認識他們嗎？認識的就熱情的打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）
2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們圈畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
3、同桌對讀，互相正音，認準生字。
4、交流：詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。
5、開(kāi)火車(chē)做游戲：遍地開(kāi)花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了，點(diǎn)擊課件，生字上出現一朵花。）
四、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組交流交流。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答依次學(xué)習相應小節。）
2、學(xué)生在讀書(shū)交流中，隨機出示課件中相應小節，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。）
想象：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么？
第二節：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）
你覺(jué)得這一小節該怎樣讀呢？
第三節：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）
引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭，梳著(zhù)梳著(zhù)——（生讀）。
第四節：誰(shuí)想讀第四節？誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來(lái)飛去，柳樹(shù)上沾滿(mǎn)上面結滿(mǎn)有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）
第五小節：（課件出示：柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們在樹(shù)下玩耍。）看，小柳樹(shù)醒了，它在干什么？會(huì )班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著(zhù)背背課文，比比誰(shuí)先會(huì )背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂(lè )。）
五、鞏固識字，指導寫(xiě)字
1、我會(huì )讀。（課件出示：“我會(huì )讀”中的.八個(gè)詞語(yǔ)）
2、（課件出示“我會(huì )寫(xiě)”中的6個(gè)生字）瞧，書(shū)中的小伙伴會(huì )寫(xiě)這六個(gè)生字，你會(huì )寫(xiě)嗎？
3、仔細看看這六個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
4、看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難寫(xiě)的字的。
�。ㄕn件演示難寫(xiě)字“春、高”的筆順）
5、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，小組評議。
六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸
1、我會(huì )說(shuō)。
�。ㄕn件出示：請你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。
春雨給桃樹(shù)洗澡了。
洗著(zhù)洗著(zhù)，
桃花喲，紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說(shuō)一說(shuō)，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。）
《柳樹(shù)醒了》課件制作說(shuō)明
目錄（具體要求見(jiàn)教案）
1．作品引入：兩個(gè)畫(huà)面，其中第二個(gè)畫(huà)面課題的出示以第一個(gè)畫(huà)面為背景。
2．感知課文：一個(gè)畫(huà)面。
3．識字練習：兩個(gè)畫(huà)面。
4．感悟課文：六個(gè)畫(huà)面。
5．寫(xiě)字指導：四個(gè)畫(huà)面，其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。
6．實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫(huà)面。
7．春光圖片：若干。
所需資料、圖片
1．第二冊語(yǔ)文課本。
2．擬人化的小柳樹(shù)、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3．能表現春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 篇7
一、教材簡(jiǎn)析
本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫(xiě)春天來(lái)臨、萬(wàn)物復蘇的美景圖文，《柳樹(shù)醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話(huà)中它運用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。
二、教學(xué)目標
1、知識與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習用不同的方式來(lái)描繪春天的美。
2、過(guò)程與方法：能通過(guò)誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：能欣賞大自然的美和熱愛(ài)大自然。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導孩子們通過(guò)觀(guān)察和朗讀來(lái)發(fā)現春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習不同的'方式來(lái)描繪春天里的美好事物。
四、教學(xué)過(guò)程
一）展示圖片，導入新課
教師展示春天的圖畫(huà)，并采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來(lái)到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片）你看，春天像一幅七彩的畫(huà)，春天像一首無(wú)言的詩(shī)，春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著(zhù)我們。你們愿意跟隨老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽(tīng)春天，用心去感悟春天嗎？接著(zhù)，我請孩子們談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識：春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加行┦裁醋兓�？你覺(jué)得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開(kāi)來(lái)，對春天的熱愛(ài)之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著(zhù)說(shuō)，春天呀柳樹(shù)也醒了。引入課題，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)柳樹(shù)。
二）初讀課文，整體感知
聽(tīng)老師配樂(lè )讀課文，學(xué)生思考：課文寫(xiě)了春天的什么景物？柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化？
讀完后，學(xué)生交流，初步感悟柳樹(shù)從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿(mǎn)生機的美。
[板書(shū)：醒了、軟了、綠了、飛了]
三） 細讀課文，指導朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據學(xué)生的回答依次學(xué)習相應的小節)
2、學(xué)習第一節。
A、指名讀。
B、想像：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢?
C、如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)吧!
D、用自己喜歡的方式讀第一節。
E、指名讀，評議。
F、比賽讀，評選“朗讀高手”。
3、學(xué)習第二節。
A、指名讀。
B、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
C、愿意上臺畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
D、你們覺(jué)得應該怎樣讀這一小節呢?’
E、比賽讀，指導讀。
F、演示柳枝的柔軟師生互動(dòng)
4、學(xué)習第三、四節。
A、音樂(lè )聲中，教師引讀第三、四節課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著(zhù)梳著(zhù)——(生讀) “春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著(zhù)藏著(zhù)——(生讀)。
B、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
C、讓學(xué)生帶著(zhù)想象好好地讀一讀課文。
D、小組匯報讀。
5、學(xué)習第五節。
A、醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧�。ㄉ毩曌x）
B、指名讀，評議。
C、全班讀。
四）詠春抒情
1、師課件展示春的詩(shī)句和配樂(lè )畫(huà)面
2、生仿照課文續編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來(lái)表現春天的美 。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 篇8
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課的８個(gè)生字，能夠正確規范地書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)”。
�。�、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
�。�、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀(guān)察周?chē)挛锏?變化。
【教學(xué)準備】
課文掛圖、課件、生字卡片。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。�、師生談話(huà)，創(chuàng )設學(xué)習情境。
�。�、揭示課題，板書(shū)課題：
�。�、柳樹(shù)醒了
�。�、讀題，著(zhù)重指導讀好生字“醒（xǐng）”。
二、自由讀課文
�。�、學(xué)生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍。
�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價(jià)。
�。�、和學(xué)習伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？
�。�、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識字
�。�、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。
�。�、指名朗讀課文，師生評價(jià)。
�。�、分小節朗讀課文。
�。�、老師范讀第一小節課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導讀好第一小節課文。
�。�、全班齊讀第一小節課文，２～５小節課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。
�。�、師問(wèn)：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法。
�。�、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：
shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
�。ㄗ寣W(xué)生完成連線(xiàn)作業(yè)，并指名當小老師帶讀生字。）
�。�、給生字擴詞，能夠口頭說(shuō)話(huà)的就口頭說(shuō)話(huà)。
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、復習“讠”的寫(xiě)法。
�。�、指導寫(xiě)好：說(shuō)話(huà)
�。�、及時(shí)展示學(xué)生習作。
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 篇9
一、設計理念
1、這是一篇意境優(yōu)美的詩(shī)歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認識課文中的生字新詞；在讀中理清詩(shī)歌的條理；在讀中感悟柳樹(shù)醒了，春天來(lái)了。春天閃耀著(zhù)明麗的色彩，跳動(dòng)著(zhù)輕快的音符，彌漫著(zhù)逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。春天是多么地美好。在讀中體會(huì )到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛(ài)美好的生活。
2、通過(guò)課外收集描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，班級“詩(shī)歌朗誦會(huì )”的召開(kāi)，增強學(xué)生收集資料的能力，對語(yǔ)言的感悟能力，欣賞祖國語(yǔ)言文字的優(yōu)美，熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文化。
3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，去問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽或其他的長(cháng)輩，初步培養探究精神，更深刻地領(lǐng)會(huì )“春回大地，萬(wàn)物復蘇”的含義。
二、學(xué)習目標
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現春天里事物的變化。
三、學(xué)習重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認識14個(gè)生字，其中6個(gè)能默寫(xiě)；朗讀與背誦課文。
2、難點(diǎn)：發(fā)現春天里的變化，感悟春天的美麗。
四、學(xué)習準備
到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫(xiě)好生字卡片。
五、學(xué)習流程
一、溫故、導入課文
1、溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內、課外學(xué)到了很多描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)？（學(xué)生隨意背誦描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)）
2、導入：這節課，讓我們再次走進(jìn)春天，我們還能看到什么，聽(tīng)到什么呢？
3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著(zhù)柳枝，燕子在柳樹(shù)間飛舞。
4、你看到了什么，聽(tīng)到了什么？你又感覺(jué)到了什么？
二、初讀課文
1、引導學(xué)生讀通課文。
今天我們學(xué)習的第一課《柳樹(shù)醒了》，是一篇描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，課文里寫(xiě)了春天的哪些景物呢？請大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時(shí)，要讀準生字的音。
2、學(xué)生讀完后提問(wèn)：課文里寫(xiě)了哪些景物？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書(shū)與識字情況。
3、小組里讀一讀，哪個(gè)同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。
4、指名上、中、下三類(lèi)學(xué)生讀課文，要求通順、流利。
三、學(xué)習生字、詞
1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認識了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫(xiě)共14個(gè)，要求學(xué)生看清音節讀準音�！霸琛笔瞧缴嘁�，“枝、軟、梳、梢、�！笔锹N舌音。）
2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節的生字）
3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記生字的`方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導學(xué)生自己發(fā)現，“醒、雷、澡、�！笨梢龑W(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認字形，“梳、梢、�！迸c其他生字相比，使用率較低，學(xué)習難度較大，要重點(diǎn)識記。）
4、開(kāi)開(kāi)小火車(chē)。（每一學(xué)生讀一個(gè)生字，組一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)）
5、請大家做一個(gè)送信的游戲。
6、小組活動(dòng)：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽(tīng)，再自己讀一讀卡片后面的詞句。
四、作業(yè)練習
1、寫(xiě)字的輔導與練習。
1）引導學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆，寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置上。
2）老師范寫(xiě)，學(xué)生評一評。
3）學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，老師作巡回指導。
2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習。
五、課外延伸
1、 輔導學(xué)生從課外書(shū)或電腦中收集一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩(shī)歌帶到學(xué)校里來(lái)。
2、到課外調查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 篇10
【教學(xué)目標】
�。�、認識“醒、雷”等８個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
�。�、能發(fā)現春天里事物的變化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、識字。
�。�、理解課文內容，感悟春天的美。
�。�、能在現實(shí)生活中認識春天事物的'特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準備】
字卡、圖、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入、揭題
�。�、你喜歡春天嗎？
�。ò鍟�(shū)：春）問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？
�。�、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多：
�。ㄓ么鹤纸M詞）板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個(gè)。
�。ó�(huà)柳樹(shù)圖）小朋友們認識他嗎？
�。ò鍟�(shū)：柳樹(shù)）你瞧，小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。
�。ǔ鍪荆盒炎郑┱f(shuō)說(shuō)你是怎樣記住他的。
出示課題：柳樹(shù)醒了。讀題。
二、初讀，了解大意
�。�、柳樹(shù)醒了，是誰(shuí)叫醒了他？小柳樹(shù)睡醒以后長(cháng)得怎么樣？
聽(tīng)老師讀，然后請大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請你幫助我，好嗎？
�、� 師范讀兒歌。（可配樂(lè )朗讀）
�、� 生評價(jià)。
�。�、學(xué)生讀兒歌：
�、� 輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。
�、� 指名五名同學(xué)，一人讀一小節，要求把音讀準。
�、� 自由讀，要求讀正確，讀流利。
三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌
�。�、小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子？（生表演讀）
�。�、小柳樹(shù)睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么？
�。�、請四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個(gè)小節，想想：他們分別和小柳樹(shù)說(shuō)了什么，小柳樹(shù)又回說(shuō)些什么？
�、� 小組內表演。
�、� 請小組上臺展示。
�。�、語(yǔ)言訓練：
春雷把柳樹(shù)______，柳樹(shù)______，柳樹(shù)對春雷說(shuō)：_____。春雨幫助柳樹(shù)______，柳樹(shù)變得______，柳樹(shù)對春雨說(shuō) ______。春風(fēng)給柳樹(shù)______，柳樹(shù)變得______，柳樹(shù)對春風(fēng)說(shuō)______。春燕和柳樹(shù)______，柳樹(shù)______，柳絮邊飛邊說(shuō)：______。
�。�、朗讀課文：
春天的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè )吧！
�。�、春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣，也醒了？
學(xué)生自由發(fā)言。（鼓勵學(xué)生多看課外書(shū)和觀(guān)察生活。）
四、識字
說(shuō)說(shuō)看，學(xué)了課文，哪些字已經(jīng)認識了，不會(huì )認的字怎么辦呢？鼓勵學(xué)生在小組里交流好方法。
�。�、小組交流。
�。�、全班反饋。
五、小結
春天是美好的，可是在我國，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎？回家找找資料，下回咱們再交流你的發(fā)現好嗎？
《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、 認識“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“春、說(shuō)、話(huà)”三個(gè)生字。
2、 借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀課文感悟春天的美。
3、 聯(lián)系生活實(shí)際，能發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)準備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導入新課。
師：愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友們，老師有一個(gè)字謎，“三人同日見(jiàn)”，你猜是什么字？（謎底：春）看到這個(gè)字，你馬上想到了什么？
生：百花齊放的`春天。
生：春天了小草長(cháng)出來(lái)了。
生：春天，泉水丁冬。
師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬(wàn)物復蘇，小柳樹(shù)也醒了。（板書(shū)課題）
二、 學(xué)習生字。
1、 聽(tīng)課文錄音。
2、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出不會(huì )讀的字。
師：遇到自己不會(huì )讀的生字怎么辦？
生：可以利用拼音把字讀標準。
3、 出示帶拼音的生字。
師：春天來(lái)了，生字寶寶想出來(lái)玩。誰(shuí)來(lái)大聲地把它喊醒？
點(diǎn)名讀生字。齊讀生字。
“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、�！倍际锹N舌音，“醒”是后鼻音。
4、 出示去掉拼音的生字，利用圖片認記生字。
1） 醒：睡醒、醒來(lái)
2） 雷：雷雨、打雷
3） 澡：洗澡。 （與舊字“操”進(jìn)行比較學(xué)習）
4） 枝：樹(shù)枝、柳枝
5） 軟：軟硬、軟綿綿
6） 梳：梳子、梳頭
7） 梢：樹(shù)梢、末梢
出示“肖”，請小朋友加偏旁，變新字。復習：消、悄、霄。
8） 耍：玩耍、耍人。（與舊字“要”進(jìn)行比較學(xué)習）
三、朗讀課文，感悟內容。
師：生字寶寶都被小朋友們叫醒了，他們跑回課文里去了�，F在，誰(shuí)來(lái)把課文有感情地讀一讀？
1、 請個(gè)小朋友讀一讀第一節。
2、 板書(shū)“春雷”。他們會(huì )說(shuō)些什么呢？
3、 模仿春雷與柳樹(shù)說(shuō)話(huà)。
4、 指導朗讀“說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)”一個(gè)比一個(gè)大聲，小柳樹(shù)被叫醒了。
5、 小朋友邊做動(dòng)作邊朗讀。
6、 師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)”，生讀“小柳樹(shù)呀，醒了�！�
四、總結全文。
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