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爭吵教案設計

時(shí)間:2024-05-31 21:50:03 小學(xué)知識 我要投稿
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爭吵教案設計

  爭吵這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事,重點(diǎn)講了“我”的心理變化,以及“我”對整個(gè)事件的感受,告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。下面是小編整理的爭吵教案設計,大家一起來(lái)看看吧。

爭吵教案設計

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)理解課文內容,教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,團結友愛(ài)。

  2、學(xué)習生字詞。

  3、有感情朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

    聯(lián)系課文內容體會(huì )最后一段中父親說(shuō)的話(huà)的含義。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、初讀課文,感知課文內容。

  2、學(xué)習生字詞。

  3、朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題質(zhì)疑。

  1、指讀課題,正音“吵”是翹舌音,“爭”翹舌音、后鼻音。

  2、質(zhì)疑。(誰(shuí)和誰(shuí)爭吵,為什么爭吵,怎樣爭吵,爭吵后各有什么表現,爭吵這件事使我們明白了什么。)

  3、提出解決問(wèn)題的方法(自己讀書(shū),討論解決)

  二、自讀課文、自學(xué)生字。

  1、要求:讀準字音,認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

  2、學(xué)生自讀課文,教師借機巡視輔導。

  三、指讀課文,感知課文內容。

  1、請八位同學(xué)分別朗讀課文。

  2、糾正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翹舌音,“竟”是后鼻音。

  四、再讀課文,解決問(wèn)題

  1、“誰(shuí)和誰(shuí)爭吵”(“我”和克萊諦)板書(shū):“我”、克萊諦

  2、“為什么爭吵”。

 、僮宰x1—4自然段

 、谥该卮(克萊諦把我本子弄臟,我報復他,把他的本子也弄臟了)板書(shū):弄臟本子

  五、小結

  這節課同學(xué)們通過(guò)讀書(shū),自己學(xué)習了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭吵”和“為什么爭吵”兩個(gè)問(wèn)題,下節課我們繼續解決大家提出的問(wèn)題。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)理解課文內容,教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,團結友愛(ài)

  2、理解父親說(shuō)的話(huà)的含義

  3、有感情朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、再讀課文,解決問(wèn)題

  1、師這節課我們繼續解決上節課我們提出的問(wèn)題。

  2、出示問(wèn)題:“怎樣爭吵”。

  3、學(xué)生自讀1—4自然段。

  4、指導朗讀描寫(xiě)怎樣爭吵的句子。

 、 討論,當克萊諦弄臟我本子后,我為什么報復他,弄臟他的本子?(心里嫉妒)

 、诶斫“嫉妒”一詞。

 、壑笇Ю首x描寫(xiě)克萊諦生氣的句子。

  5、解決“爭吵后各有什么表現”的句子。

 、賹W(xué)生自讀5—8自然段。

 、谟懻摖幊澈笪业谋憩F。

  a.“我覺(jué)得……多好!”

  b.練讀(讀出后悔的語(yǔ)氣)

  c.指讀

 、“我記起……怎么也說(shuō)不出來(lái)”。練讀、指讀(讀出矛盾的心里)

 、芸巳R諦有怎樣的表現?(克萊諦……悲哀)

 、輳倪@段話(huà)中,你覺(jué)得克萊諦會(huì )想些什么?

 、拗笇だ首x第7自然段兩人的對話(huà)。

 、哌@時(shí)“我”卻在想些什么?(只是想到防御)

  6、解決“爭吵的結果”。

 、僮宰x9—13自然段

 、谡執釂(wèn)的同學(xué)回答(重歸于好)板書(shū):重歸于好

 、壑缸x9—13自然段

 、芾斫“舉起尺子”含義

 、莘纸巧首x

  7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么?”

 、僮宰x14自然段

 、谟懻摚航Y合課文內容理解父親的話(huà)的含義。

  8、請學(xué)生把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

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