人教版四年級下冊語(yǔ)文父親的菜園教學(xué)設計
父親的菜園課文寫(xiě)了“父親”通過(guò)艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開(kāi)辟出了一處菜園。贊揚了父親執著(zhù)、勤勞的品質(zhì)。下面是小編整理的人教版四年級下冊語(yǔ)文父親的菜園教學(xué)設計，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
1.學(xué)習本課12個(gè)二類(lèi)生字和12個(gè)一類(lèi)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章內容。
2.鼓勵學(xué)生自學(xué)一類(lèi)生字，并在學(xué)習過(guò)程中，指導學(xué)生感悟文章思想的方法。
3.通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生感悟到“誰(shuí)肯認真地工作，誰(shuí)就能做出許多成績(jì)，就能超群出眾”;“世間沒(méi)有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過(guò)艱辛勞動(dòng)而能夠得到的。”
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感悟文章深刻的思想內涵。
教學(xué)準備：
生字卡片、生詞卡片。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習生字;熟讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、自由朗讀課文，邊讀邊分別畫(huà)出12個(gè)一類(lèi)字和12個(gè)二類(lèi)字。
二、檢查一、二類(lèi)生字預習情況。
1.出示生字卡片：指讀、齊讀。
2.學(xué)生領(lǐng)讀習題一、二中的詞語(yǔ)。
三、教師范讀課文， 注意讀準字音。
四、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍。
五、學(xué)習一類(lèi)字。
翠：上下結構 平舌音 組詞：翠綠、翠鳥(niǎo)、翠柏。
斷：左右結構 斤字旁 三拼音
組詞：斷開(kāi)、斷臂、斷裂、斷流、斷路。
飯：左右結構 食字旁 組詞：飯店、早飯、米飯、飯碗。
盛:上下結構 皿字底 多音字
組詞：盛大、盛飯、旺盛、茂盛。
擇：左右結構 提手旁 平舌音
組詞：選擇、擇優(yōu)、擇友、擇才。
扛：左右結構 提手旁 動(dòng)詞
組詞：扛鋤頭。
期：左右結構 月字旁 組詞：假期、期待、期望、時(shí)期。
摸：左右結構 提手旁 組詞：摸索、摸底、摸到。
惑：上下結構 心字底 組詞：疑惑、困惑、迷惑。
糞：上下結構 米字頭 組詞：糞車(chē)、拉糞、牛糞。
尿：半包圍結構 尸字頭 三拼音
組詞：尿液、尿糖、尿血。
仍：左右結構 單人旁 注意讀音：réng
組詞：仍然、仍舊。
六、指生讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了件什么事?
第二課時(shí)
教學(xué)內容：深入理解文章內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：指生讀重點(diǎn)詞語(yǔ)。
仍然 挑擔 展現 貧瘠 翠綠 惹眼 榨干
茂盛 誘人 侍候 似信非信 疑惑不解
二、讀文，感悟文章內容：出示“學(xué)習的問(wèn)題”。
1.父親為什么要開(kāi)一塊像樣的菜園?
2.父親是如何勞作的?
3.我們都收獲了什么?
(對于幾個(gè)問(wèn)題的學(xué)習，首先應建立在多讀、熟讀課文的基礎上進(jìn)行，因此，教學(xué)中應注重多種方式讀課文。)
三、體會(huì )父親勤勞、堅韌的品質(zhì)。
1.畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句。
2.有感情地朗讀這些句子來(lái)體會(huì )其中的深義。
�、贈Q定開(kāi)荒。
�、陂_(kāi)墾荒地。“每天天色未亮，父親就扛著(zhù)鋤頭、簸箕上山去，直到傍晚，才挑著(zhù)一擔柴草回家來(lái)。”(勤勞、吃苦)
�、鄯N上豌豆。當我問(wèn)能否長(cháng)出豌豆，父親“信心十足地說(shuō)：‘當然會(huì )!……’”(對土地的信賴(lài))
�、芡愣狗侍�。“父親說(shuō)：‘我們不能光顧眼前……肥土的。’”(對土地的保護、熱愛(ài))
�、菔凹S肥田。“有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒，好幾次都憋得我難受極了。”(節儉、對土地的熱愛(ài))
第三課時(shí)
教學(xué)內容：復習鞏固;處理習題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字。
2.讀生字卡片。
二、完成課后習題。
1.默讀課文，想一想文中寫(xiě)了一件什么事?
2.讀詞語(yǔ)，注意讀準字音。
3.看看下面兩組有什么關(guān)系，再組成詞語(yǔ)。
4.認真默讀下面兩句話(huà)，并說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到了什么?
父親的勤勞。
5.討論：認真讀第六自然段，結合課文內容，說(shuō)說(shuō)你對“我不能光顧眼前”和“這一季豌豆是專(zhuān)用來(lái)肥土的”這兩句話(huà)的理解。
6.積累。
三、作業(yè)設計：正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字;預習下一課。
板書(shū)設計：
父親的菜園
精心侍侯
細心翻地 豌豆肥土 四處拾糞
種豌豆：似信非信
翻豌豆：疑惑不解
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