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《有趣的動(dòng)物共棲現象》教學(xué)設計
《有趣的動(dòng)物共棲現象》這篇文章是人教社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第八冊后面的一篇選讀課文。下面是小編整理的《有趣的動(dòng)物共棲現象》教學(xué)設計，大家一起來(lái)看看吧。
這篇文章是人教社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第八冊后面的一篇選讀課文，與第三組課文“大自然的啟示”相配套。它也是一篇科普文章，這樣的文章既承載著(zhù)知識的傳遞，又擔當著(zhù)語(yǔ)言表達示范的任務(wù)。作為語(yǔ)文教材，課堂中除了讓學(xué)生了解自然界有趣的動(dòng)物共棲現象之外，更重要的是學(xué)會(huì )如何將這樣的科普知識介紹得生動(dòng)有趣。而這兩點(diǎn)也就成了信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科在本課得以整合的落腳點(diǎn)。
一、課文內容把握
1.(第一自然段)總說(shuō)動(dòng)物的共棲：表面看“水火不相容”，實(shí)際上“朝夕與共、和睦相處”。
解釋“共棲”。
2.(第二自然段)“犀牛鳥(niǎo)與犀牛的共棲現象”
豹、獅、大象“不敢惹”——犀牛兇猛
小黑鳥(niǎo)“蹦來(lái)跳去”啄、機靈放哨、驚飛報警——犀牛擺脫“寢食難安”
(吃飽)(安全舒適)
3.(第三自然段)“燕千鳥(niǎo)與鱷魚(yú)的共棲現象”
鱷魚(yú)的兇猛：吃大野牛、尾掃羚羊
燕千鳥(niǎo)飛入血盆大口，為鱷魚(yú)剔牙——鱷魚(yú)“牙也不痛不癢了”
(吃飽、毫發(fā)無(wú)損)(享受)
4.(第四自然段)“百舌鳥(niǎo)與金黃鼠的共棲現象”(動(dòng)物界的伯牙子期)
金黃鼠“不但不……還……”“喜歡聽(tīng)百舌鳥(niǎo)的歌聲”
百舌鳥(niǎo)“為金黃鼠唱歌”
二、表達方法把握
1.謀局布篇的特色
總分結構
具體內容見(jiàn)“課文內容把握”
2.構段方式
第2和第3自然段的構段方式：先“兇猛”，后“兩種動(dòng)物的互利互惠過(guò)程”
第4自然段：總分結構
3.說(shuō)明方法
舉例子、列數字、作比較、打比方
4.語(yǔ)言現象
*擬人修辭手法在科普文中適當的運用，介紹更富情趣
如“這里啄啄，那里啄啄”
如“搞得它寢食難安”
如“朝夕與共、和睦相處”、“收留”等
*詞語(yǔ)的準確運用，使科普介紹更具科學(xué)性
如“居然”，如“經(jīng)常”
三、選讀目標指向
1.鞏固用“串連段意”的方法把握主要內容。
2.感受科普文形象生動(dòng)、準確傳神的語(yǔ)言特色，并能模仿遷移。
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