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-第一學(xué)期小學(xué)期末考試分析

時(shí)間:2024-09-15 12:37:44 小學(xué)知識 我要投稿
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2016-2017第一學(xué)期小學(xué)期末考試分析

  考試可以很放松地去面對,去接受。大部分人考試時(shí)心都是緊張的,那當然是有原因的。下面是小編精選的第一學(xué)期小學(xué)期末考試分析,歡迎參考!

2016-2017第一學(xué)期小學(xué)期末考試分析

  【1】第一學(xué)期小學(xué)期末考試分析

  一、試題分析

  這次四年級的語(yǔ)文試題共100分,十大題,基本上是十個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、補充成語(yǔ)、按要求填空、修改用錯的成語(yǔ),修改病句、按課文內容填空、閱讀和作文。

  命題的形式多樣,并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的`,為學(xué)生應知應會(huì )的,如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),選擇正確的讀音,形近字組詞等。

  二、卷面分析

  全班參加考試的20人?偡譃1319分,平均65.95分。 及格人數為13人,及格率為65%。

  三、失分情況及存在的問(wèn)題

  1、按要求填空失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠,加上寫(xiě)錯別字扣分。

  2、修改病句中平均失2分。

  3、按課文內容填空,出錯較多,平均失分3分。一是課文沒(méi)背熟,二是寫(xiě)錯別字,這很不應該。

  4、閱讀題比較復雜,雖然平時(shí)訓練過(guò),但學(xué)生答的仍然比較差。

  5、作文題是以“我真的很棒”為題,寫(xiě)自己棒在哪里。雖然是寫(xiě)過(guò)的,而且復習了,但仍然存在以下問(wèn)題:

  (1)審題不清,習作要求不明確。有些學(xué)生迷惑,沒(méi)仔細讀題目的要求 。

  (2)個(gè)別學(xué)生還達不到本年級段習作的基本要求:習作內容不充實(shí),三言?xún)烧Z(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習作,語(yǔ)言表達不清晰,語(yǔ)句不夠通順,有明顯的語(yǔ)病。

  (3)個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí),錯字率高,標點(diǎn)應用不正確。作文平均失分8分。

  四、努力方向及措施

  1、加強寫(xiě)字教學(xué),嚴格要求,扎實(shí)訓練堅持不懈,要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。

  2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎 。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習,多鞏固。

  3、重視語(yǔ)言積累,重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累,并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

  4、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物,創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍,提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一,相似的問(wèn)題,鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達,寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。

  【2】第一學(xué)期小學(xué)期末考試分析

  一、命題情況分析

  本次命題從教材出發(fā),體現新課標理念,全面的考察了學(xué)生對教材的掌握、應用情況。整張試卷難易適度,覆蓋面廣、形式靈活多樣,既有深度又有一定的廣度;既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習結果,又關(guān)注了平時(shí)的訓練與應用,學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。準確把握了本冊教材的知識點(diǎn),而且有一定的靈活性、開(kāi)放性,體現新課標對學(xué)生知識、技能及生活中應用的監測目標。

  二、考試實(shí)施方式

  本次測試嚴格遵照區教育局統一安排,依照區要求制定了我校更細致的評分標準,流水閱卷,反復核查后在領(lǐng)導的監督下啟卷。因此,考試成績(jì)是非常真實(shí)、可信的。

  三、成績(jì)統計及分析

  (一)數據的統計

  1、、優(yōu)異率、及格率與平均分的統計

  優(yōu)秀率 及格率 平均分

  81.82 100 84.77

  (二)取得的成績(jì)

  1、對基礎知識和基本技能的掌握比較理想特別是口算、計算正確率達到95%以上。

  2、應用題審題、計算能力都有提高。正確率84%,

  (三)存在的問(wèn)題

  1、教材

  教材重視學(xué)生的培養學(xué)生的能力。但教材容量大,知識點(diǎn)不很明確。因此教師在教學(xué)中只能蜻蜓點(diǎn)水,眉毛胡子一把抓。表面上看課后問(wèn)題少了,簡(jiǎn)單了。其實(shí)不然,里面的訓練點(diǎn)多了,需要掌握的信息量也增大了?疾斓闹R點(diǎn)面廣,形式靈活,無(wú)法準確把握。導致教師們只能通過(guò)加大作業(yè)量,大量作與教材配套的北師大版試卷,以此讓學(xué)生多見(jiàn)題型,開(kāi)闊視野。造成教師疲憊不堪,學(xué)生負擔耕種。

  2、教師

  目前教師表面上接受了新課程,其實(shí)并未真正認識新課程。教師課前對教學(xué)內容缺乏深入細致的研究,那么一節課下來(lái)學(xué)生收獲不大。作為教師還應該幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法。學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習才能靈活掌握知識,融會(huì )貫通。因此,教師的教學(xué)能力有待提高。

  三、原因分析

  1、對基礎知識和基本技能的掌握比較理想。

  從卷面看,基礎知識中的填空題、計算題和應用題等題學(xué)生答得較好。由于本學(xué)期自開(kāi)學(xué)起從未放松過(guò)對基本知識和基本技能的訓練,我們年組11月初進(jìn)行了口算、筆算技能大賽,再加上期中考試對廣大師生的督促,讓師生注重了平時(shí)的訓練、鞏固與積累。這樣既扎實(shí)了基礎又緩解了期末的負擔。這種方式將在下學(xué)期繼續實(shí)施并不斷完善。

  2、學(xué)生對知識的掌握有局限性,缺少拓展,不能活學(xué)活用。

  思維的局限性導致學(xué)生的判斷出現失誤。例如填單位名稱(chēng),一袋面粉50( )學(xué)生填g.

  3、注重課內向課外延伸的同時(shí)卻忽略了常識性的東西。

  今年數學(xué)試卷中第一題填一填4題很多學(xué)生沒(méi)有整數的概念。這說(shuō)明平時(shí)的教學(xué)對數學(xué)概念的背誦和理解的重視不夠。是今后的教學(xué)中需要反思的'地方。

  4、學(xué)生中普遍存在的共性----審題不認真,愛(ài)憑感覺(jué)做。

  粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過(guò)。計算馬虎的現象也“隨處可見(jiàn)”!

  5、良好的學(xué)習習慣有待加強。

  有些同學(xué)遇到圖文應用題時(shí)不認真,一旦出現兩步計算的應用題就會(huì )出現只做一步的現象。這些給我們老師提出了警示,是今后的教學(xué)中不能忽視的問(wèn)題。

  6、學(xué)生的空間觀(guān)念不強。如:看不出正面、側面、上面圖形什么樣。因而就畫(huà)不出來(lái)。

  7、學(xué)生應用題分析能力差,稍復雜點(diǎn)的應用題就顯得吃力無(wú)從下手。

  四、改進(jìn)措施

  1、夯實(shí)基礎。創(chuàng )新的同時(shí)不能忽略基礎知識的教學(xué)。

  2、加強師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機互動(dòng),教師要善于觀(guān)察、思考。適時(shí)轉換和優(yōu)化知識結構,把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué),親身體驗探究的過(guò)程,激發(fā)學(xué)習熱情。

  3、力求讓知識“活”起來(lái)。多開(kāi)展活動(dòng),為學(xué)生搭建實(shí)戰的舞臺。培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、對概念、法則等知識的教學(xué)不要局限于死記硬背。應注重其生成的過(guò)程。進(jìn)而升華、拓展。引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

  5、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎的題型入手,充分聯(lián)系生活實(shí)際,培養學(xué)生的邏輯思維能力,提高數學(xué)素養。

  6、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。

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