二年級語(yǔ)文日月潭教案

　　《日月潭》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第三組的第一篇課文。以下是小編整理的關(guān)于二年級語(yǔ)文日月潭教案，希望大家認真閱讀!

　　【1】二年級語(yǔ)文日月潭教案

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。

　　2、弄懂課后思考、練習。

　　3 、了解日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光。

　　4 、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品句子邊想象那里的美麗景色。

　　5、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。

　　6、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，想象、體會(huì )那里的美麗。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng )設情境，激趣導入

　　1 、同學(xué)們，我們都知道，咱們祖國山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇觀(guān)之一的萬(wàn)里長(cháng)城;有象征古代勞動(dòng)人民聰明智慧的龍門(mén)石窟;有以奇松、怪石著(zhù)稱(chēng)的黃山;還有雄偉壯觀(guān)的泰山。我們的祖國可真美呀!你們不為生長(cháng)在這樣的國家里而感到自豪，感到驕傲嗎?

　　2、這些景點(diǎn)都在我國大陸地區，我還聽(tīng)說(shuō)臺灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧!(板題，讀題)

　　(二)情境體驗，整體感知

　　1、各位小旅客們請大家觀(guān)看大屏幕，聽(tīng)我為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。(多媒體畫(huà)面及音樂(lè )，師朗讀)

　　2 、同學(xué)們，剛才聽(tīng)了老師的介紹，有什么感受嗎?你們想親眼去看看嗎?請小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準。

　　3 、生字詞反饋。(多媒體出示生字詞)

　　(三)細細品讀，理解課文

　　品讀第一段

　　1、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色?

　　2、指名交流：

　　(1)體會(huì )1、2句。(板書(shū)：大湖高山)

　　(2)體會(huì )第3句。聯(lián)系畫(huà)面理解“樹(shù)木茂盛”、“周?chē)�有許多名勝古跡”。用動(dòng)作演示理解“群山環(huán)繞”(多媒體輔助)

　　3、指導朗讀。

　　品讀第二段

　　1、自由小聲讀，想想你又看到了什么美?

　　2、點(diǎn)擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內交流，再有感情地朗讀課文。

　　3、全班交流，并指導朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會(huì )日月潭形狀的美。)

　　4、指導背誦。(由四人小組成立為一個(gè)導游團，向游人介紹日月潭的美名是如何得來(lái)的。)

　　品讀第三段

　　1、讀課文，這段介紹的是什么時(shí)候的景色?(清晨)

　　2、點(diǎn)擊課件示“清晨”圖片：說(shuō)說(shuō)清晨的景色。(讓學(xué)生充分想象說(shuō)話(huà))

　　3、明確“隱隱約約”的意思。

　　4、清晨，日月潭給你怎樣的感覺(jué)?(播放課件，理解“隱隱約約，很美，富有神秘色彩)

　　5、挑戰讀課文。

　　品讀第四段

　　1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色?

　　2、中午的時(shí)候，日月潭是一番什么景象?(播放課件)

　　(1)示“晴天、雨天”兩幅圖：看你喜歡哪種景色，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，可以同桌或鄰近伙伴交流一下。

　　(2)找出這段話(huà)中的一對反義詞。

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。

　　2、弄懂課后思考、練習。

　　3 、了解日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光。

　　4 、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品句子邊想象那里的美麗景色。

　　5、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。

　　6、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，想象、體會(huì )那里的美麗。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng )設情境，激趣導入

　　1 、同學(xué)們，我們都知道，咱們祖國山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水;有世界八大奇觀(guān)之一的萬(wàn)里長(cháng)城;有象征古代勞動(dòng)人民聰明智慧的龍門(mén)石窟;有以奇松、怪石著(zhù)稱(chēng)的黃山;還有雄偉壯觀(guān)的泰山。我們的祖國可真美呀!你們不為生長(cháng)在這樣的國家里而感到自豪，感到驕傲嗎?

　　2、這些景點(diǎn)都在我國大陸地區，我還聽(tīng)說(shuō)臺灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧!(板題，讀題)

　　(二)情境體驗，整體感知

　　1、各位小旅客們請大家觀(guān)看大屏幕，聽(tīng)我為大家介紹日月潭的美麗風(fēng)光。(多媒體畫(huà)面及音樂(lè )，師朗讀)

　　2 、同學(xué)們，剛才聽(tīng)了老師的介紹，有什么感受嗎?你們想親眼去看看嗎?請小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的.美。注意把字音讀準。

　　3 、生字詞反饋。(多媒體出示生字詞)

　　(三)細細品讀，理解課文

　　品讀第一段

　　1、小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色?

　　2、指名交流：

　　(1)體會(huì )1、2句。(板書(shū)：大湖高山)

　　(2)體會(huì )第3句。聯(lián)系畫(huà)面理解“樹(shù)木茂盛”、“周?chē)�有許多名勝古跡”。用動(dòng)作演示理解“群山環(huán)繞”(多媒體輔助)

　　3、指導朗讀。

　　品讀第二段

　　1、自由小聲讀，想想你又看到了什么美?

　　2、點(diǎn)擊課件示空拍日月潭圖片：把你看到的美景在四人小組內交流，再有感情地朗讀課文。

　　3、全班交流，并指導朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會(huì )日月潭形狀的美。)

　　4、指導背誦。(由四人小組成立為一個(gè)導游團，向游人介紹日月潭的美名是如何得來(lái)的。)

　　品讀第三段

　　1、讀課文，這段介紹的是什么時(shí)候的景色?(清晨)

　　2、點(diǎn)擊課件示“清晨”圖片：說(shuō)說(shuō)清晨的景色。(讓學(xué)生充分想象說(shuō)話(huà))

　　3、明確“隱隱約約”的意思。

　　4、清晨，日月潭給你怎樣的感覺(jué)?(播放課件，理解“隱隱約約，很美，富有神秘色彩)

　　5、挑戰讀課文。

　　品讀第四段

　　1、讀課文，這段介紹的是日月潭什么時(shí)候的景色?

　　2、中午的時(shí)候，日月潭是一番什么景象?(播放課件)

　　(1)示“晴天、雨天”兩幅圖：看你喜歡哪種景色，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，可以同桌或鄰近伙伴交流一下。

　　(2)找出這段話(huà)中的一對反義詞。

　　(3)指導朗讀。

　　品讀第五段

　　1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段講的是什么?

　　2、通過(guò)學(xué)習課文，你從哪兒看出“日月潭風(fēng)光秀麗”?(群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著(zhù)薄霧、清晰展現、一片朦朧)

　　(四)我當導游，回味課文

　　日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們再去欣賞一下。

　　(五)抒發(fā)感受，啟發(fā)愛(ài)國

　　1、學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)些什么?

　　2、由于歷史的原因，臺灣和祖國大陸分離了，至今還沒(méi)有回歸。臺灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著(zhù)祖國，臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時(shí)，你想對臺灣的小朋友說(shuō)些什么?　　(六)結束：快樂(lè )的旅程到此結束�！　�(3)指導朗讀。

　　品讀第五段

　　1、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段講的是什么?

　　2、通過(guò)學(xué)習課文，你從哪兒看出“日月潭風(fēng)光秀麗”?(群山環(huán)繞、潭深水綠、飄著(zhù)薄霧、清晰展現、一片朦朧)

　　(四)我當導游，回味課文

　　日月潭景色這么美，老師都還想去游覽，哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們再去欣賞一下。

　　(五)抒發(fā)感受，啟發(fā)愛(ài)國

　　1、學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)些什么?

　　2、由于歷史的原因，臺灣和祖國大陸分離了，至今還沒(méi)有回歸。臺灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著(zhù)祖國，臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時(shí)，你想對臺灣的小朋友說(shuō)些什么?

　　(六)結束：快樂(lè )的旅程到此結束。

　　【2】二年級語(yǔ)文日月潭教案

　　學(xué)習目標：

　　1、會(huì )認“環(huán)”等9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認讀生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　2、理解課文內容，知道我國臺灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、抓住景物的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3、增強熱愛(ài)寶島臺灣的感情和期盼祖國統一的意識。

　　教具準備：課件(日月潭的文字資料、圖片;生字幻燈片等)、歌曲《七子之歌》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞美景，激趣導入

　　1、課件出示日月潭風(fēng)景圖

　　2、你們喜歡旅游嗎?畫(huà)面上就是臺灣最美麗的地方，你們想不想去游玩?今天老師就和大家一起到臺灣著(zhù)名的景點(diǎn)日月潭去游覽一番，領(lǐng)略一下臺灣美麗的風(fēng)景。我們先把游玩的地名記住，齊讀課題：日月潭

　　3、讀后解釋“潭”：水很深的池。結合自身情況說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

　　二、檢查學(xué)生自己查閱資料情況

　　為了讓這次旅游更加順利，我們先來(lái)完成幾項準備工作。

　　1、課前老師要求同學(xué)們查閱有關(guān)臺灣和日月潭的資料，下面請同學(xué)們拿出你的小資料，把你了解到的知識告訴大家，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣獲得這么多知識的?

　　2、、老師也查閱了臺灣和日月潭的部分圖片和資料，我們一塊來(lái)欣賞一下。(此時(shí)教師課件出示中國地圖和日月潭的圖片，讓學(xué)生感受一下臺灣的位置、大小和日月潭的美麗，然后出示臺灣和日月潭的小資料。)

　　三、多種形式識字

　　下面我們再認識一下旅游途中遇到的生字朋友：

　　1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自讀課文，標出自然段，遇到不認識的字可借助課文中的生字拼音自行解決。

　　2、老師出示帶拼音的生字幻燈片。師：哪位同學(xué)想帶領(lǐng)大家讀一遍?重點(diǎn)指導“繞、朧”的讀音。(找一兩個(gè)小老師領(lǐng)讀)

　　3、同學(xué)們拿出自己制作的生字卡片，把認識的放到一起，不認識的擺到一邊，然后請教同桌，倆人互相幫助解決。(自主識字)。

　　4、老師再出示不帶拼音的生字幻燈片，檢查同學(xué)們的識字情況�？砷_(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。師：同學(xué)們真聰明，能告訴大家你是怎么記住的嗎?

　　5、教師再次出示生字幻燈片，進(jìn)一步鞏固識字。(搶讀，并組詞，鼓勵說(shuō)一句話(huà)。)

　　四、朗讀感悟課文

　　現在同學(xué)們都成了識字大王，可以說(shuō)為我們的旅游做好了各方面的準備，買(mǎi)好了門(mén)票。下面我們就一起進(jìn)入令人神往的日月潭。

　　1、初讀賞美：

　　下面請同學(xué)們結合課文中的插圖大聲朗讀課文，你就會(huì )身臨其境，感受到日月潭的美麗。不信，試一試吧!

　　2、默讀品美：

　　剛才同學(xué)們讀的非常好，到日月潭游覽了一遍，初步欣賞了日月潭的美，誰(shuí)想用一個(gè)詞語(yǔ)概括出日月潭的美麗?(引導學(xué)生積累詞匯)誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)日月潭的美麗?(培養學(xué)生的概括能力)同學(xué)們想不想悄悄地慢慢地一個(gè)人好好欣賞日月潭的美麗?請同學(xué)們默讀課文，把你認為最能體現日月潭美的句子或者你最喜歡的句子劃出來(lái)。

　　3、精讀感悟：

　　(1)哪位同學(xué)想把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?通過(guò)你的讀要能表現出日月潭的美。你能告訴大家為什么喜歡嗎?讀后大家評價(jià)，相機板書(shū)，評價(jià)后再指名讀。

　　重點(diǎn)指導三、四自然段，加強語(yǔ)氣方面和感情方面的指導。

　　第三自然段第一句要突出霧的特點(diǎn)“薄薄”，讀得聲音輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)�！〉诙�句要把“晨星”和“燈光”讀清晰，使人清楚地知道是什么景物，然后突出晨星和燈光倒映的特點(diǎn)“隱隱約約”，理解詞義，讀時(shí)語(yǔ)調虛一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，讀出模糊不清時(shí)隱時(shí)現的感覺(jué)。

　　第四自然段，寫(xiě)日月潭中午的兩種景象。第一句寫(xiě)天氣晴朗時(shí)景物清晰的.美，第二句寫(xiě)下雨時(shí)景物朦朧的美。兩相對比，寫(xiě)出景象變化的美。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“清晰、朦朧”理解。朗讀要突出晴天艷麗之美和雨天朦朧之美，注意音調和語(yǔ)速的指導，應把不同的意境表達出來(lái)。讀第一句應突出“太陽(yáng)高照”和“清晰地展現在眼前”。讀第二句應突出“蒙蒙細雨、像披上輕紗、一片朦朧”和“仙境”。

　　多種形式讀：如指名讀、齊讀、男女對讀、邊看圖邊讀，邊想象邊讀等。讀后大家評價(jià)，老師可范讀指導，學(xué)生再讀。(直到眼前出現美麗的畫(huà)面為止，可叫學(xué)生說(shuō)一說(shuō)眼前出現了怎樣的畫(huà)面)。

　　(2)同學(xué)們用剛才學(xué)到的讀書(shū)方法，自己練讀其它自然段，同桌互相評價(jià)、幫助。

　　(3)反饋檢查同學(xué)們的朗讀情況。

　　4、回歸整體，體會(huì )情感：

　　(1)指名讀。(要求：要懷著(zhù)無(wú)限熱愛(ài)祖國山河的情感，讀出對日月潭的由衷贊美之情。其他同學(xué)閉眼想象或看掛圖想象，在腦海中浮現出優(yōu)美的畫(huà)面。)

　　(2)全班美讀。(要求：喜歡讀哪一段你就讀哪一段，充分展現自己，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。)

　　五、創(chuàng )設情景，感情升華

　　1、日月潭這么美，難道你不想對它說(shuō)些什么嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸它?(進(jìn)一步感受日月潭的美麗，培養學(xué)生的表達能力)

　　2、對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)寶島臺灣和盼望祖國統一情感的教育。

　　同學(xué)們，寶島臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，可現在卻有極少數人不承認，他們想把臺灣從中國分裂出去，你們說(shuō)，他們這么做，我們能同意嗎?對，這是我們13億中國人絕對不能答應的，我們期盼臺灣早一天回到祖國的懷抱。

　　六、欣賞積累，課外延伸

　　1、讀一讀：這是一篇很美的寫(xiě)景文章，同學(xué)們從文中劃了很多好詞好句，老師也找了一些好詞好句，同學(xué)們看大屏幕，最后我們一起再來(lái)欣賞一遍。(指名美讀)

　　2、抄一抄：把我們今天劃的好詞好句抄到我們的摘抄本上。(背景音樂(lè )《七子只歌》)

　　3、背一背：背一背你喜歡的段落。

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