小學(xué)數學(xué)應用題教案
教學(xué)內容
教學(xué)目標
使學(xué)生初步認識什么叫做應用題的條件和問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )解答一半用圖畫(huà)一半用文字敘述的應用題，為正式學(xué)習解答文字敘述的應用題做準備。
教具準備
主體圖和小棒
教學(xué)重難點(diǎn)
解答有圖有文字的應用題的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一． 復習
1． 口算。
9＋3＝ 9－4＝ 19－9＝ 9＋6＝ 9＋8＝ 9－9＝ 10－9＝ 9＋9＝
2． 9＋7，請你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？
3． 完成課本102頁(yè)的第2題。
讓學(xué)生獨立完成，全班填在書(shū)上。
二． 新授課
1． 出示課本101頁(yè)的例3的主體圖。
�。�1） 提問(wèn)：圖中告訴我們有什么？（樂(lè )隊有5人）又告訴我們什么？（唱歌的有9人）要我們求什么？（一共有多少人？）
教師：這道題里不論是用圖畫(huà)表示，還是用文字寫(xiě)出來(lái)，都把它叫做已知條件。題目中要我們求什么叫做問(wèn)題。
提問(wèn)：這道題的第一個(gè)已知條件是什么？第二個(gè)已知條件是什么？問(wèn)題是什么？
教師：我們現在已學(xué)過(guò)的題目，一般都有兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題。請大家同桌的互相說(shuō)一說(shuō)題目中的兩個(gè)條件和問(wèn)題。
�。�2） 要求一共有多少人，用什么方法計算？怎樣列式？為什么？（因為是把唱歌的人和樂(lè )隊合并起來(lái)，所以用加法計算。）
列式：9＋5
教師：我們今天學(xué)的這種一半用文字表示的應用題叫。（板書(shū)課題）
小結：我們以后做這樣的應用題時(shí)，都要首先看清楚題中告訴我們已知條件，問(wèn)題是什么。然后再根據已知條件和問(wèn)題，想一想用什么方法計算。并列出算式來(lái)。
�。�3） 9＋5怎樣計算呢？
請同桌的同學(xué)用擺小圓片的方法，討論9＋5怎樣計算。
9＋5＝14（人）
教師：在14后面寫(xiě)有“（人）”，這“（人）”是單位名稱(chēng)，應用題解答完后都要在得數后面寫(xiě)上單位名稱(chēng)。
2． 完成課本101頁(yè)的做一做。
出示主體圖。
用自己的語(yǔ)言敘述一下畫(huà)面的內容。
要求“一共有多少個(gè)南瓜�！眻D中告訴我們什么條件？
�。ㄔ瓉�(lái)有9個(gè)，小朋友拿來(lái)6個(gè)南瓜。）
請大家把這道題的兩個(gè)條件和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
想一想，要求“一共有多少個(gè)南瓜�！痹撛鯓恿惺�。
列式：9＋6＝15（個(gè)）
提問(wèn)9和6分別表示什么？得出15個(gè)，這15個(gè)表示什么？15后面括號里的“個(gè)”表示什么？
三． 鞏固練習
1． 完成課本102頁(yè)的第1題。要求學(xué)生說(shuō)出題目的已知條件和問(wèn)題。列式：9＋3＝12（只）你是怎樣計算的？
2． 完成課本102頁(yè)的第3題。獨立完成后，全班講評。
3． 討論：我們今天學(xué)習的有圖有文字的應用題和以前學(xué)習的圖畫(huà)應用題比較，有那些地方相同，那些地方不同？
匯報：相同點(diǎn)：都有2個(gè)已知條件和1個(gè)問(wèn)題，都是根據加法的含義列式計算的。即把兩個(gè)數合并在一起，求一共是多少，用加法計算。
不同點(diǎn)：圖畫(huà)應用題的已知條件和問(wèn)題都是用圖畫(huà)表示的，比較簡(jiǎn)單。有圖有文字的應用題，是用圖和文字來(lái)表示已知條件和問(wèn)題，比圖畫(huà)應用題難一些。
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