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演講忘詞怎么辦
當我們在演講中能夠得到聽(tīng)眾的支持和關(guān)注,就表示我們的演講已經(jīng)得到了聽(tīng)眾的接受和認可。下面小編準備了關(guān)于演講忘詞怎么辦的文章,提供給大家參考!
1.可以運用主動(dòng)提問(wèn)法。
向聽(tīng)眾提出問(wèn)題,為自己贏(yíng)得時(shí)間,又活躍了場(chǎng)上的氣氛;既肯定了聽(tīng)眾的功勞,又使之與演說(shuō)內容渾然天成,不僅沒(méi)成為瑕疵,反而錦上添花。如:當演講中出現“斷片”可以向聽(tīng)眾提問(wèn):“大家知道我接下來(lái)要講什么問(wèn)題嗎?”如果聽(tīng)眾有回應,迅速互動(dòng):“對,就是這個(gè)觀(guān)點(diǎn)”。盡量地給自己留出思考與回憶的時(shí)間。
2.巧妙運用跳躍銜接法。
演說(shuō)出現忘詞,并不是把后面的全部忘卻了,常常是把下一句或下一段給忘記了。這時(shí)不妨就從你記得最清楚的地方接著(zhù)講下去,跳躍銜接,記起哪里講哪里。但要注意,如果觀(guān)點(diǎn)是并列關(guān)系,并無(wú)大礙;如果觀(guān)點(diǎn)是遞進(jìn)關(guān)系,則等銜接好之后,要做個(gè)過(guò)渡性介紹:“大家或許覺(jué)察出來(lái)了,這個(gè)觀(guān)點(diǎn)和前面的觀(guān)點(diǎn)貌似有點(diǎn)脫節對不對?是的,還有中間環(huán)節是……”而這個(gè)“中間環(huán)節”就是你忘記而又想起的部分。
3.運用幽默互動(dòng)法。
如果在演說(shuō)忘詞卡殼時(shí),幽自己一默,或許能減少尷尬。比如“我最大的失敗就是不能做自己腦袋的主人,我把知識裝進(jìn)去,它偏偏又給我倒出來(lái)……”這樣也會(huì )起到圓場(chǎng)效果。
其實(shí),即興演說(shuō),保持一個(gè)輕松的演說(shuō)狀態(tài)很重要。需要清空心中所有的負面情緒和心理包袱,可以先打腹稿,搭好主架,再添磚瓦。誠然,死記硬背的演說(shuō)者往往最容易受到現場(chǎng)的影響而出現忘詞,所以,在這里,筆者建議演說(shuō)者拿到一個(gè)演說(shuō)主題后,你可以像寫(xiě)作文那樣先列一個(gè)提綱,把演講的框架明確下來(lái),然后根據自己的理解即興發(fā)揮,聲情并茂,這樣的演說(shuō)才更有活力。
把聽(tīng)眾關(guān)心的事納入演講。如果演講內容中涉及聽(tīng)眾熟知并十分關(guān)注的事情,聽(tīng)眾便能較快地接受演講中的觀(guān)點(diǎn),演講也更加容易獲得成功。比如要到一所學(xué)校進(jìn)行一場(chǎng)感恩演講,不妨事先走進(jìn)學(xué)校,了解聽(tīng)眾熟知的一些感動(dòng)事跡,或者最近發(fā)生的事情。在演講時(shí),適當地引述這件人們關(guān)注的事件,就會(huì )顯得生動(dòng)、貼切,緊緊抓住了聽(tīng)眾的心,讓聽(tīng)眾感同身受。
主動(dòng)給聽(tīng)眾真誠的贊揚。聽(tīng)眾是一個(gè)思維活躍的群體,他們會(huì )根據自己的立場(chǎng)對演說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。如果聽(tīng)眾有值得稱(chēng)道的表現,就應該抓住時(shí)機予以肯定。比如可以贊揚本地的名人“早有所聞”,夸獎本地的名勝“令人流連忘返”;還可以對演講現場(chǎng)的聽(tīng)眾,比如贊賞聽(tīng)眾的安靜有序,組織者的妥善安排,在互動(dòng)或者聽(tīng)眾上臺時(shí),也可以多用贊揚的話(huà)。你的關(guān)注和夸贊,自然能讓聽(tīng)眾感覺(jué)到你的重視。
讓聽(tīng)眾充當演說(shuō)中的角色。聽(tīng)眾不僅僅是一個(gè)被動(dòng)的角色,而且還應該充分地參與到演說(shuō)中。比如在一次演說(shuō)中,演講者要向聽(tīng)眾說(shuō)明從踩剎車(chē)到車(chē)子完全停止之間的行車(chē)距離,這位演講者邀請了一位聽(tīng)眾站起來(lái),協(xié)助他說(shuō)明車(chē)距與車(chē)速的關(guān)系,這種現場(chǎng)展示的方式牢牢吸引了聽(tīng)眾的注意力。有時(shí)也可以向觀(guān)眾提問(wèn),讓聽(tīng)眾重復一遍演講者的話(huà),或者讓他們回憶某個(gè)名人的話(huà),然后說(shuō)出來(lái)。聽(tīng)眾的參與,能讓你的觀(guān)點(diǎn)更加深入人心。
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