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演講訓練中要注意什么?
演講是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。演講訓練中要注意什么?下面小編來(lái)給大家介紹，希望對大家有幫助!
1.注意講話(huà)的次序
時(shí)間、地點(diǎn)、方位、流程、發(fā)展、歷史、結構、因果關(guān)系等，如按次序講話(huà)必然就有條理性了。我們可以擬定一個(gè)話(huà)題訓練，比如：請林裕豐老師談?wù)剬ι钲谶@個(gè)城市的印象。
這個(gè)話(huà)題可以從時(shí)間次序方面來(lái)談：沒(méi)有來(lái)深圳之前，對深圳有個(gè)什么樣的印象或想象;初到深圳一段時(shí)間又產(chǎn)生了什么新的印象;在深圳工作一段時(shí)間后，比較充分地了解這個(gè)城市，又有什么樣的印象和看法……這樣以時(shí)間線(xiàn)性的結構來(lái)表達，條理就很清晰。
當然還可以從地點(diǎn)方位來(lái)談，比如：對深圳特區內的印象是怎樣的，特區外又是怎樣的。
2.學(xué)會(huì )分類(lèi)表述
按事物、事件、內容所屬性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)演講，按類(lèi)別去演講，讓講話(huà)內容非常具有條理性。
按事物或事件，以及內容的所屬性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，按類(lèi)別去表達，同樣可以讓講話(huà)內容非常具有條理性。比如，同樣談深圳的印象，怎樣分類(lèi)來(lái)談呢?
按區域分——對深圳各個(gè)區的印象：福田區、南山區、羅湖區等。
按“天、地、人”分——對深圳的氣候、綠化環(huán)境、深圳人的印象等。按領(lǐng)域分——對深圳經(jīng)濟方面、文化方面、城市建設等方面的印象等。
按分類(lèi)來(lái)表達最能體現一個(gè)人對事物或問(wèn)題的分析和認識角度，因為它表現為一種概括性。比如我們用辯證法的“一分為二”的思路來(lái)切入問(wèn)題，就會(huì )有：積極的一面，不利的一面;內因上是什么，外因又是什么;優(yōu)勢在于，劣勢在于，等等。
另外，從事物的涵蓋面或涉及面上來(lái)考慮，也是常用方法。比如，對于大事，可以分經(jīng)濟方面、文化方面、對外關(guān)系方面、民眾心理方面、歷史意義方面等。對于人，可以從社會(huì )關(guān)系上分，比如在同學(xué)、同事、上司、家長(cháng)、客戶(hù)眼里分別是如何的;也可以從活動(dòng)、職能上分，如對于工作、感情、友誼、家人分別是怎樣的，等等。
3.運用數字
運用數字是指“1、2、3”或者“第一、第二、第三”等來(lái)表達，這樣一目了然，給別人的感覺(jué)就是顯得非常具有條理性。有時(shí)講話(huà)的內容不具備層次感，但只要加上數字，思路自然就清晰自然多了。
4.提煉
提煉講話(huà)概述性訓練的重點(diǎn)，就是運用簡(jiǎn)單的同類(lèi)字、詞、詞組來(lái)高度概括要表達的內容。
“發(fā)展才是硬道理”，“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，簡(jiǎn)潔有力，朗朗上口。經(jīng)常使用兩三個(gè)字回答問(wèn)題，更是鄧氏風(fēng)格的代表。他講話(huà)很少用形容詞，簡(jiǎn)潔明了。
他的孩子問(wèn)他長(cháng)征是怎么過(guò)來(lái)的，他只回答了三個(gè)字：“跟著(zhù)走”。問(wèn)他在太行山堅持抗戰做了什么，他回答“吃苦”兩個(gè)字。在談到劉鄧大軍在解放戰爭中的戰績(jì)時(shí)，他說(shuō)了兩個(gè)字：“合格”�！拔母铩敝�，他兩次被打倒，后來(lái)有人問(wèn)他是怎么度過(guò)最艱難的日子的，他總是兩個(gè)字——“忍耐”。簡(jiǎn)單、實(shí)在、干脆，仔細琢磨，卻非常到位，很有內涵。
這樣的講話(huà)，到底有什么好處呢?
講話(huà)運用簡(jiǎn)單的道理，讓人過(guò)耳不忘。說(shuō)白了，就是兩個(gè)字，好記。
在公眾場(chǎng)合講話(huà)，人們一般都要求演講者要傳遞一種思想，即講話(huà)要有思想。這里說(shuō)，語(yǔ)言是思想的外殼，講話(huà)的唯一目的是為了表達思想。只有表達思想，講話(huà)才有意義。
思想一定要變成觀(guān)點(diǎn)。思想不是散亂一片的，要凝練成觀(guān)點(diǎn)。就象金礦石，如果不提煉，永遠是礦石，只有提煉了，才能變成金子。
你的觀(guān)點(diǎn)如何讓人記住呢?這就要求你把觀(guān)點(diǎn)壓縮成詞。，這樣才記得住。
細分起來(lái)，好記可以從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。首先是講話(huà)者好記，其次是聽(tīng)話(huà)者好記。
臺灣作家李敖在北京大學(xué)演講時(shí)，說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“羅馬教皇說(shuō)了一句話(huà)，他說(shuō)你們演講的時(shí)候不能用稿子，為啥不能用稿子呢?用稿子表示你記不住，如果你自己都記不住，你怎么樣讓聽(tīng)眾記得住呢?這個(gè)演講就失敗了�！�
所謂記不住，主要是記不住講話(huà)的要點(diǎn)和大綱，而記不住講話(huà)的要點(diǎn)和大綱，是因為觀(guān)點(diǎn)太長(cháng)，內容太雜。
在一個(gè)新聞業(yè)務(wù)講座中，主講人是一個(gè)出版集團的總經(jīng)理，在講到集團成功的經(jīng)驗時(shí)，他是這么念的：“以讀者為本，改變傳播手段和方式，提高了輿論的引導功能，培養了在讀者中的根植力和親和力�！彼麨槭裁匆钅�?因為，他的觀(guān)點(diǎn)太長(cháng)，他自己也記不住，只好照著(zhù)念了。他自己都記不住，怎么指望聽(tīng)眾能記得住呢?
記不住，就要念稿子，照著(zhù)稿子念會(huì )出現什么結果呢?你的眼睛就一直盯著(zhù)稿子，無(wú)法和觀(guān)眾交流，看觀(guān)眾的好處是尊重觀(guān)眾、吸引觀(guān)眾。而你的眼睛一直看稿子，不看觀(guān)眾，就是對觀(guān)眾的不重視，當然也無(wú)法吸引觀(guān)眾。
記不住還會(huì )導致另外的情況，腦子邊想邊說(shuō)。邊想邊說(shuō)會(huì )讓你的思維不連貫，語(yǔ)言不完整，會(huì )不由自主地“嗯、啊、哈、哼”加很多的語(yǔ)氣詞。
只有字數少，觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)單，講話(huà)者才容易記得住，才能思路清晰，注重與聽(tīng)眾的眼神交流，使講話(huà)的效果事半功倍。
5.濃縮觀(guān)點(diǎn)
寫(xiě)出你講話(huà)的觀(guān)點(diǎn)后，不能到此為止，要再加一道壓縮工序：把原有的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行縮減，由一句話(huà)的觀(guān)點(diǎn)，變成一個(gè)詞的觀(guān)點(diǎn)。
比如：在聽(tīng)完一個(gè)知名的教授賀立平關(guān)于《國際金融危機與中國企業(yè)的機遇》時(shí)，第一遍講座結尾的主持詞是這樣寫(xiě)的：“賀教授對全球最新的金融信息了如指掌，并通過(guò)對圖表數據的縝密分析，得出的結論讓我們折服�！比绻眠@段話(huà)到臺上說(shuō)，也沒(méi)錯。但是如果按照將句壓縮成詞的要求，我們再審視一下，這就是半成品，還不到位。需要提煉出一個(gè)詞作為觀(guān)點(diǎn)。上臺時(shí)，是這樣說(shuō)的：“聽(tīng)了賀教授的講座，我的感受是兩個(gè)字：折服。賀教授對全球最新的金融信息了如指掌，并通過(guò)對圖表數據的縝密分析，得出的結論讓我們折服�！�
經(jīng)過(guò)這樣一道壓縮工序，觀(guān)點(diǎn)就簡(jiǎn)化成兩個(gè)字：折服。字數少，聽(tīng)眾記憶深刻，同時(shí)又多了一個(gè)懸念：折服什么呢?吸引了聽(tīng)者的注意力。再接下來(lái)解釋“折服”什么，就能達到讓全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，聚精會(huì )神的聽(tīng)講了。
為什么大多數的人不喜歡把自己的觀(guān)點(diǎn)改寫(xiě)成一個(gè)句子呢?這是習慣使然;大多數人，從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，所學(xué)的語(yǔ)文，都是書(shū)面語(yǔ)，沒(méi)學(xué)過(guò)或者很少學(xué)過(guò)口頭語(yǔ)言怎么表達。所以很多時(shí)候，就拿書(shū)面文章當講話(huà)稿用。
其實(shí)，書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)言最大的區別就是一個(gè)要全，另一個(gè)要簡(jiǎn)。文章是要看的，它的觀(guān)點(diǎn)要經(jīng)得起推敲，在表達時(shí)，要求文字嚴謹，難免字數多，語(yǔ)句長(cháng)。講話(huà)是要聽(tīng)的，所以強調簡(jiǎn)，觀(guān)點(diǎn)的字數太多，聽(tīng)眾會(huì )記不住，所以，要壓縮成詞，簡(jiǎn)練有力。
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