教小朋友唱歌的技巧

　　教小朋友唱歌是非�？简灷蠋煹哪芰Φ�，那么教小朋友唱歌有什么技巧呢?一起去看看吧!

　　一、孩子唱歌吐字不清

　　2至6歲的孩子說(shuō)話(huà)發(fā)音不準,偶爾有幾個(gè)字不清楚,在家父母聽(tīng)的時(shí)間長(cháng)了,也能聽(tīng)懂了,但是在幼兒園老師和同學(xué)就聽(tīng)不懂了，這是正�，F像，隨著(zhù)孩子的成長(cháng)自然會(huì )說(shuō)清楚的。

　　(一) 孩子唱歌吐字不清的原因

　　孩子唱歌吐字不清，一般有以下幾方面的原因：因為年齡小本身說(shuō)話(huà)還說(shuō)清楚;還有的是普通話(huà)不標準;發(fā)音的方法不正確;對歌中所唱歌詞的字義不理解。

　　(二)孩子唱歌吐字不清的糾正方法

　　1、家長(cháng)或老師可以讓孩子用較慢的速度，像平時(shí)說(shuō)話(huà)那樣的口形念清歌詞，然后結合簡(jiǎn)單、平穩的旋律進(jìn)行反復的練習，從而達到吐字清楚的目的。

　　2、要教孩子學(xué)好普通話(huà)。家長(cháng)或老師自己首先要用比較標準的普通話(huà)教孩子，并做一些必要的示范，幫助孩子唱準每個(gè)字的字音和音調。對孩子在發(fā)音過(guò)程中難以掌握的字，要吐準字頭，引長(cháng)字腹，咬清字尾，便于孩子聽(tīng)和學(xué)。如果家長(cháng)或老師自己的普通話(huà)說(shuō)的不好，可以借助廣播、電視，與孩子一起跟著(zhù)學(xué)和講普通話(huà)。

　　3、針對孩子的認知特點(diǎn)，形象地幫助孩子理解歌詞的含義，使孩子能了解歌詞中每個(gè)字的字義，避免在唱歌時(shí)含含糊糊地同其他字混淆。

　　4、 要讓孩子養成認真傾聽(tīng)的習慣，在學(xué)唱歌時(shí)，要聽(tīng)清楚歌詞。當孩子吐字比較困難時(shí)，可讓他看著(zhù)家長(cháng)或老師的口形發(fā)音。如讀“光”字時(shí)，嘴是張開(kāi)的，不要將嘴唇碰起來(lái)變成“幫”。

　　5、值得注意的是：當孩子唱歌吐字不清時(shí)，家長(cháng)或老師一定要堅持正面的引導和糾正，千萬(wàn)不可模仿孩子的錯誤發(fā)音。這樣不僅會(huì )強化孩子錯誤的發(fā)音，而且還會(huì )挫傷孩子唱歌的積極性。

　　二、孩子唱歌缺乏表情

　　親朋好友聚會(huì )時(shí)，或茶余飯后，孩子們在一起唱歌表演時(shí)，有的孩子充滿(mǎn)情感的演唱會(huì )贏(yíng)得家長(cháng)或朋友的交口稱(chēng)贊，而有的孩子唱歌時(shí)卻毫無(wú)表情，這兩種情況形成強烈的對比。

　　(一) 孩子唱歌沒(méi)表情的原因

　　1、孩子的心理素質(zhì)較弱。在眾人或生人面前羞怯，產(chǎn)生緊張情緒，導致臉部肌肉緊繃或手足無(wú)措。

　　2、由于選擇的歌曲不當，不適合孩子演唱;還有調子起的過(guò)高過(guò)低，唱起來(lái)跑調;或者是孩子不知道歌詞是什么意思，對自己所唱歌曲的內容缺乏理解，因此表情不會(huì )隨著(zhù)歌曲的含義變化。

　　3、對表情的理解不當所致。有人認為孩子唱歌時(shí)臉上笑嘻嘻、搖頭晃腦、擺動(dòng)身體就是有表情，于是在教孩子唱歌時(shí)就一味地要求孩子臉上笑笑、晃動(dòng)腦袋、搖擺身體。這樣要求的結果，孩子即使當時(shí)臉上微笑，也不是真情的流露，甚至是做作的。

　　(二)培養孩子唱歌時(shí)表情方法

　　1、家長(cháng)或老師應注意培養孩子活潑開(kāi)朗的性格，多為孩子創(chuàng )設表演的機會(huì )，鼓勵孩子在眾人和生人面前大膽地、輕松地、有表情地唱歌。家長(cháng)和老師要采取多表?yè)P、多鼓勵的方法，激發(fā)孩子的表演欲望。

　　2、為孩子選擇的歌曲要符合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子越小，選擇的歌曲越要簡(jiǎn)單，歌詞內容要貼近孩子的生活。這樣的歌曲，孩子容易理解，在理解的基礎上，孩子演唱時(shí)的表情一定會(huì )通過(guò)自己的體會(huì )表現出來(lái)。

　　3、加強對孩子教的分量。給孩子講清歌曲的含義，幫孩子分析理解缺乏表情問(wèn)題。要用通俗、淺顯的語(yǔ)言解釋歌詞及樂(lè )曲的意境，同時(shí)幫助孩子豐富積累有關(guān)知識，為孩子演唱歌曲打好基礎。

　　4、家長(cháng)或老師要盡量為孩子提供良好的示范，有表情的示范演唱會(huì )“打動(dòng)”孩子的心。此外要讓孩子多聽(tīng)、多看，在充滿(mǎn)音樂(lè )的環(huán)境里得到熏陶，更有利于孩子學(xué)習有表情地演唱。

　　三、孩子唱歌“五音不全”

　　(一) 孩子在唱歌中出現“五音不全”的表現

　　孩子在唱歌中經(jīng)常會(huì )出現“五音不全”，大致有以下幾種情況：

　　孩子的“五音不全”主要表現在唱歌的音準上，會(huì )走音跑調;　　唱歌時(shí)音忽高忽低，唱不準組成旋律的每個(gè)音。唱歌像說(shuō)話(huà)、像說(shuō)歌，沒(méi)有高低音之分，不著(zhù)調。孩子普通話(huà)的發(fā)音咬字不準，影響唱歌時(shí)的音準。

　　(二) 孩子“五音不全”的糾正

　　1、培養孩子的聽(tīng)辨音能力。孩子的音準與其的聽(tīng)音和辨別能力有很大的關(guān)系，孩子聽(tīng)音能力差，彈琴和唱歌完全是兩個(gè)調。家長(cháng)或老師可以演奏樂(lè )曲或者用錄音機播放歌曲讓孩子邊聽(tīng)邊跟著(zhù)唱，有條件的可以讓孩子學(xué)一種樂(lè )器，讓孩子邊彈、邊聽(tīng)、邊唱，聽(tīng)聽(tīng)彈的音和唱的音是否一樣準確。

　　2、家長(cháng)或老師要讓孩子跟著(zhù)樂(lè )器或設備演唱，不要讓孩子清唱。清唱會(huì )使孩子起音不準，更容易走調，要讓孩子跟著(zhù)琴或其他音響設備唱。剛開(kāi)始小聲地跟唱、練習。對某句歌曲唱不準的，家長(cháng)或老師要耐心地逐句教，讓孩子逐句聽(tīng)錄音，逐句學(xué)唱練唱，直到唱準為止。

　　3、如果是因為孩子普通話(huà)發(fā)音不準，家長(cháng)可選擇一些兒歌讓孩子朗誦，要注意朗誦時(shí)的咬字發(fā)音和聲調，幫助孩子提高音準能力。

　　4、家長(cháng)或老師要選擇適合孩子唱的歌曲，使孩子在自然聲區里唱歌，有利于提高孩子的音準。

　　四、孩子唱歌姿勢不雅

　　(一) 孩子唱歌時(shí)姿勢不雅觀(guān)的表現

　　有些孩子唱歌時(shí)姿勢不雅觀(guān)，不端正。如：有的把頭伸在前面，有的把脖子伸得老長(cháng)，有的歪著(zhù)頭，有的駝著(zhù)背，有的聳肩，有的含胸，有的口形張得太大，有的則口形張得太小，五花八門(mén)。姿勢不雅觀(guān)，不端正很難唱好歌，因為正確的姿勢是發(fā)聲的生理前提。

　　(二)教育孩子養成端正的唱歌姿勢

　　1、家長(cháng)和老師要耐心地告訴孩子，唱歌姿勢不正確會(huì )有很多危害，如孩子正是長(cháng)身體的階段，如果經(jīng)常駝背、聳肩、含胸、會(huì )引起骨骼畸形，影響身體健康;姿勢不正確會(huì )影響發(fā)聲，唱出來(lái)的歌聲就不好聽(tīng)，不優(yōu)美;唱歌是音樂(lè )藝術(shù)的一部分，本來(lái)應給人一種藝術(shù)美的享受，由于姿勢不雅觀(guān)，不端正則會(huì )給人一種很不美的感覺(jué)。

　　2、家長(cháng)或老師要教會(huì )孩子正確的唱歌姿勢。站著(zhù)唱歌時(shí)身體要挺拔、不駝背、不含胸，雙手自然地下垂;坐著(zhù)唱歌時(shí)要坐正、挺胸，雙腳不要交叉，雙手自然地放在腿上。頭部要保持正直，脖子不要伸長(cháng)或歪斜�？谛温詭�圓形，這樣發(fā)出的聲音才好聽(tīng)。

　　3、家長(cháng)和老師在日常生活中，要用心觀(guān)察，一旦發(fā)現孩子唱歌姿勢不正確，應立即予以糾正，不要等形成不好的習慣再糾正。家長(cháng)或老師應用自己正確的姿勢做給孩子看，也可當看到電視里或音樂(lè )會(huì )上唱歌演員的正確唱歌姿勢時(shí)，隨機對孩子進(jìn)行教育，使孩子從小養成正確的唱歌姿勢。

　　五、孩子不會(huì )用自然音唱歌

　　(一) 孩子不會(huì )用自然音唱歌的表現

　　有些孩子不會(huì )用自然音唱歌，如：有的唱起來(lái)大聲喊叫;有的蹩著(zhù)嗓子尖聲尖氣地唱歌;有的模仿美聲唱法，又學(xué)得不像，讓人聽(tīng)了覺(jué)得很別扭;有的唱歌時(shí)發(fā)出刺耳的怪聲，這些現象都是不正確的。

　　家長(cháng)或老師不注意保護孩子的嗓子。一般歌曲的曲調變化多，音域也較寬，孩子唱不出低音，往往壓著(zhù)喉嚨唱得聲音很粗澀，唱不出高音就喊叫，有時(shí)叫得面紅耳赤，頸部青筋暴露。這將影響孩子聲帶的發(fā)育，久而久之，影響孩子對唱歌的興趣。

　　(二)引導孩子會(huì )用自然音唱歌

　　1、家長(cháng)和老師可以將孩子唱得不好聽(tīng)的段落錄下來(lái)放給孩子聽(tīng)，再把標準的、優(yōu)美的兒童歌曲放給孩子欣賞。通過(guò)比較，使孩子感受到自己的歌聲不如音像設備上放出的歌聲好聽(tīng)。接著(zhù)告訴孩子，音像設備上錄下來(lái)的歌曲是用自然音唱的，所以這么好聽(tīng)，從而激發(fā)孩子要用自然音唱歌的愿望。

　　2、家長(cháng)和老師在教孩子唱歌時(shí)，可以啟發(fā)孩子用像說(shuō)話(huà)一樣自然的聲音來(lái)唱歌。也就是說(shuō)讓孩子在說(shuō)話(huà)的基礎上，放松地唱出高高低低、長(cháng)長(cháng)短短的不同音，注意口形要呈圓形，下巴要放松。

　　3、家長(cháng)和老師示范，讓孩子模仿�？梢杂糜螒虻姆绞浇毯⒆訉W(xué)會(huì )正確的呼吸。如“聞花”的方式，即盡量用深吸氣的方法。

　　4、家長(cháng)和老師要為孩子樹(shù)立良好的榜樣。家長(cháng)和老師用自然音說(shuō)話(huà)、唱歌，以自己的行為感染孩子，同化孩子，使孩子在潛移默化的影響下，逐步形成用自然音唱歌的習慣。

　　六、孩子唱歌跟不上節拍

　　(一)孩子唱歌跟不上節拍的原因

　　有的孩子聽(tīng)辨音能力較差;對太復雜歌曲的旋律跟不上節拍;有的曲調和歌詞結合不當，使節拍產(chǎn)生了混亂;孩子的注意力不集中，影響聽(tīng)辨能力。

　　(二)指導孩子跟著(zhù)節拍唱歌的方法

　　1、家長(cháng)或老師為孩子選擇演唱的歌曲時(shí)，旋律要簡(jiǎn)單、鮮明、流暢。要注意曲調，要能和歌詞相結合。不要從家長(cháng)或老師的角度去選擇。

　　2、要培養孩子良好的傾聽(tīng)習慣。在學(xué)唱歌之前，要讓孩子多聽(tīng)幾遍音樂(lè )，并且指導孩子要跟著(zhù)音樂(lè )用拍手或拍腿等方式拍出節奏。

　　3、孩子學(xué)唱時(shí)，家長(cháng)或老師為孩子充當“指揮”，用手勢或敲打物品來(lái)掌握節奏，幫助孩子合上音樂(lè )的節拍。指導孩子一邊拍節奏，一邊和著(zhù)音樂(lè )的旋律朗讀歌詞，體會(huì )歌詞和曲調是怎樣結合的。

　　4、在孩子學(xué)會(huì )唱一首歌后，還可引導孩子一邊唱一邊用身體其他部位的動(dòng)作伴隨著(zhù)音樂(lè )的節拍進(jìn)行活動(dòng)。也可以讓孩子一邊唱歌一邊拍手，增強唱歌的興趣，提高合拍的能力。

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