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幼兒中班科學(xué)教案《變化的影子》（精選14篇）
選擇教育游戲要注意其目的性，作為一種教學(xué)方式其根本的目的還是服務(wù)于教學(xué)。下面是小編整理的幼兒中班科學(xué)教案《變化的影子》，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒中班科學(xué)教案《變化的影子》 篇1
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2、引導幼兒通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察獲得對影子變化的經(jīng)驗。
3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
【活動(dòng)準備】
1、手電筒，小巧的玩具，記錄紙等若干。
2、電視機(紙箱制作)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。
通過(guò)演影子戲引入課題，提出問(wèn)題：你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會(huì )映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
2、教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
小朋友都知道當光照在不透明物體上時(shí)，物體就會(huì )產(chǎn)生影子，可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導幼兒用正確的.方位詞進(jìn)行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎?
游戲：聽(tīng)話(huà)的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗驗證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培養幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結果，和幼兒一起總結實(shí)驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設想，引起幼兒繼續探索的興趣，(教師在暗中操作)，老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當影子魔術(shù)師嗎?來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。
幼兒操作，使幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現物體的位置、姿勢變化了，影子也會(huì )發(fā)生變化。
3、找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外找影子，并請幼兒將物體的影子在地上畫(huà)出來(lái)，過(guò)一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎?為什么?
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗，讓孩子不斷在探索中學(xué)習，了解光和影子的關(guān)系，通過(guò)操作知道影子可以變化。
幼兒中班科學(xué)教案《變化的影子》 篇2
設計意圖：
為了使幼兒了解更多有關(guān)影子的知識，于是設計了此次活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)通過(guò)猜謎、游戲、情景等方式，跟孩子們一起去發(fā)現、去探索、去嘗試、去判斷，進(jìn)一步讓幼兒了解物體都有影子，并掌握光源的位置變了，影子的大小就變了；物體的姿勢變了，影子的形狀也就變了。
活動(dòng)目標
1．運用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探索影子的秘密。
2．在探索的'過(guò)程中，使幼兒感受到發(fā)現的樂(lè )趣，培養幼兒的好奇心、求知欲及對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1．大屏幕一個(gè)、幻燈機一臺、手電筒一個(gè)。
2．幼兒操作的手偶玩具若干。
3．小故事一個(gè)，磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、探索影子
1、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
請幼兒猜謎語(yǔ)：我有個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰(shuí)？寶貝，今天就讓老師和你們一起來(lái)和影子做游戲，但是影子有許多秘密，我們把他找出來(lái)好不好？看誰(shuí)找得又多又快？(鼓勵幼兒用身體的各部位和影子做游戲)
2．幼兒自由地和影子做游戲，積極探索影子的秘密(教師觀(guān)察幼兒的探索情況，并有目的地與幼兒交流。)
3．討論：影子的秘密
提問(wèn)：
�、倌闶窃鯓雍陀白油娴�，發(fā)現了什么？
�、谟白訒�(huì )變嗎？它是怎樣變的？
教師小結幼兒的發(fā)現。
知識點(diǎn)：影子會(huì )動(dòng)，隨著(zhù)物體的移動(dòng)而移動(dòng)。影子會(huì )變，隨著(zhù)與光源距離的長(cháng)短而變化。
二、游戲：猜影子
玩法：
1．教師請兩個(gè)特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰(shuí)？
提問(wèn)：請問(wèn)他是誰(shuí)？你怎么知道？
2．請兩名特征不明顯的幼兒藏起來(lái)，增加游戲難度，引起幼兒興趣。
知識點(diǎn)：影子的特征與物體有關(guān)。
三、利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。
1．教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。
a．幼兒對著(zhù)影子自由地表演手影。
b．請幼兒換用手偶結合音樂(lè )進(jìn)一步感知影子的有趣現象，當幼兒興致較高時(shí)，教師忽然將燈關(guān)掉，引導幼兒觀(guān)察光和影子的關(guān)系。
2．提問(wèn)：影子哪去了？為什么沒(méi)有影子呢？
(打開(kāi)燈進(jìn)一步提問(wèn))有燈光了，可是為什么還是沒(méi)有影子？
知識點(diǎn)：影子、物體、光線(xiàn)三者密切相連，缺一即形不成影子。
四、延伸活動(dòng)
會(huì )走的影子
“寶貝，剛才我們做游戲的時(shí)候，我們走影子也走，現在老師請一個(gè)小朋友蹲在地上不動(dòng)，我們猜猜他的影子會(huì )怎樣？”
教師拿著(zhù)手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著(zhù)幼兒走一圈，觀(guān)察影子的變化，提出再次探索的要求自然結束活動(dòng)。
幼兒中班科學(xué)教案《變化的影子》 篇3
設計意圖
在幼兒眼中，與我們形影相隨的影子有趣又神秘，它一會(huì )兒大，一會(huì )兒小，一會(huì )兒跟著(zhù)我又跑又跳，一會(huì )兒又消失不見(jiàn)，讓幼兒感到好奇。本節活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、探索、討論、記錄，主動(dòng)探究影子的秘密，發(fā)展幼兒觀(guān)察、探究自然現象的興趣和方法，促進(jìn)幼兒科學(xué)精神與素養的發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、在探索實(shí)驗中獲得影子變化的經(jīng)驗，知道有光的地方都有影子。
2、仔細觀(guān)察、樂(lè )于動(dòng)腦，嘗試記錄實(shí)驗結果。
3、了解影子藝術(shù)，喜歡影子表演。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備
1、材料準備：自制白色幕布、手電筒、記錄紙、PPT。
2、幼兒知識經(jīng)驗準備：有過(guò)觀(guān)察影子，玩影子的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入，引出影子，激發(fā)興趣
(一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》
森林里住著(zhù)小白兔一家，一天兔爸爸和兔媽媽出門(mén)去了，留下小兔子獨自一人在家。森林里的大灰狼聽(tīng)說(shuō)了，眼珠子骨碌一轉計上心來(lái)，它想利用這個(gè)機會(huì )吃掉小兔子。
于是，它借著(zhù)夜色來(lái)到了小兔家門(mén)前，假裝好聲好氣的說(shuō)：“小兔子，我知道你一個(gè)人在家很害怕，特地過(guò)來(lái)陪陪你，打開(kāi)門(mén)讓我進(jìn)去吧�！毙⊥米佑浀冒职謰寢屌R走時(shí)說(shuō)過(guò)，大灰狼是個(gè)壞家伙，千萬(wàn)不要給它開(kāi)門(mén)。于是，小兔子靈機一動(dòng)說(shuō)：“我已經(jīng)有一個(gè)朋友在陪我了，不信你看�！贝蠡依前胄虐胍�，它抬頭一看，果然小兔子家的窗戶(hù)上有一個(gè)黑乎乎的東西。
拋出問(wèn)題：“這個(gè)的黑乎乎的東西是什么?”
幼：“小兔子的影子�！�
愚蠢的大灰狼可不知道。
(二)繼續講述故事，引出影子可以變化大小
小兔子接著(zhù)說(shuō)：“我這個(gè)朋友可厲害了，它能變小也能變大，它變大的時(shí)候足足可以吃掉一頭牛呢�！贝蠡依亲屑氁豢�，果然那個(gè)黑乎乎的東西一會(huì )小，一會(huì )大，越來(lái)越大，快要撲過(guò)來(lái)了，大灰狼嚇的大叫一聲逃走了。
師：小兔子用它的影子的變化把大灰狼嚇跑了。老師給大家準備了手電筒和很多材料，你能變出它們的影子嗎?注意手電筒不要照自己和別人的眼睛。
二、操作實(shí)驗，探索影子的變化
(一)自由探索，講述實(shí)驗發(fā)現
教師巡回觀(guān)察,并拋出問(wèn)題：怎么讓影子變小變大呢?變化手電筒和物體之間的距離試一試。
請幼兒自由發(fā)言，講述實(shí)驗發(fā)現。
“你用什么做的實(shí)驗，你怎么讓它的影子變大變小的?想跟大家分享你的發(fā)現的小朋友請舉手�！�
教師根據幼兒的講述，在大幕布上用手電筒和不同的物體現場(chǎng)做實(shí)驗，驗證幼兒的發(fā)現。
“手電筒和紙杯離得近時(shí)紙杯的影子變大，離得遠時(shí)紙杯的影子變小，如果換成膠棒(核桃、紙片)結果是不是一樣的呢?試試看�！�
總結：光源(手電筒)和物體離得近時(shí)影子就變大，光源(手電筒)和物體離得遠時(shí)影子就變小。
(二)以小兔子為例記錄實(shí)驗結果
“現在我們把剛才神奇的`發(fā)現用表格的形式記錄下來(lái)”，出示記錄表，以小兔子為例進(jìn)行講解。
“手電筒和小兔子離得遠，它的影子是小的還是大的呢，在正確的影子下面畫(huà)對號�！薄笆蛛娡埠托⊥米与x得遠時(shí)，它的影子是哪一個(gè)呢，在正確的影子下面畫(huà)對號�！�
“如果你不確定是哪一個(gè)可以再試一試，記錄完成后拿著(zhù)你的記錄表到座位上坐下，請輕輕走過(guò)去記錄你的發(fā)現吧�！�
(三)檢查記錄結果
“所有的小朋友都記錄完成了，老師也記錄了自己的發(fā)現，看看你的和老師的一樣嗎?一樣的舉手，有不一樣的嗎?我們一起來(lái)看一下到底誰(shuí)的正確�！�
把所有記錄紙都貼到黑板上，檢查驗證。
三、回憶并欣賞影子，進(jìn)一步理解有光的地方就有影子
問(wèn)題：“除了手電筒能照出影子，還有什么能照出影子?”
請幼兒回憶玩影子的經(jīng)歷，引導幼兒說(shuō)出，除了太陽(yáng)光、路燈下，還有車(chē)燈、手電筒、蠟燭都可以照出影子，播放PPT，了解有光的地方就有影子。
總結：有光的地方就有影子。
四、欣賞影子藝術(shù)，自由表演影子游戲
教師：利用光和影子的關(guān)系，聰明的人們創(chuàng )造了很多影子藝術(shù)，比如皮影戲、手影和影子舞。我們來(lái)欣賞一下。播放視頻。
在我們這里，怎樣照出自己的影子呢?引導幼兒說(shuō)出投影儀。
你想來(lái)表演影子舞嗎?
播放歡快的音樂(lè )，請大家依次排好隊，到投影儀前面照照自己的影子，擺一個(gè)最漂亮或帥氣的動(dòng)作，感受制造影子的快樂(lè )，第二輪可以?xún)扇嘶蛘呷撕献鞅硌荨?/p>
教學(xué)反思：
活動(dòng)已經(jīng)結束了,但是值得老師去反思思考,我會(huì )根據自己的反思經(jīng)驗來(lái)調整自己的教學(xué)活動(dòng),讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂、
幼兒中班科學(xué)教案《變化的影子》 篇4
活動(dòng)目標
1、引導幼兒對光和影子感興趣，有探究的欲望。
2、引導幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，探索和發(fā)現光和影之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、合作、判斷能力。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、體驗解決問(wèn)題的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、怎樣把自己的影子藏起來(lái)。
2、自己和影子有什么不同。
活動(dòng)準備
1、 晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗。
2、 給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養幼兒的任務(wù)意識，一方面豐富幼兒的感性認識。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 激發(fā)興趣，導入活動(dòng)。
1、 請幼兒觀(guān)察班級里的影子（楊樹(shù)、老師、小朋友、桌子、小椅子等）都是什么樣的？
2、請小朋友到戶(hù)外找影子：讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則看不到影子。
3、 小朋友想一想哪兒有我們的影子？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）
師：孩子們，你們觀(guān)察的很仔細，在許多地方都發(fā)現了影子，為什么在那些地方會(huì )有自己的影子呢？
這個(gè)問(wèn)題一提出，孩子們便討論了起來(lái)，不少孩子很快就想到了，我在那個(gè)地方看到了自己的影子，是因為那個(gè)地方開(kāi)著(zhù)燈，關(guān)上燈影子就沒(méi)了。
�。ǘ┳灾魈剿�，獲得光和影的感性經(jīng)驗。
1、 怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢？請幼兒試一試。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己藏在了什么地方？為什么藏在這些地方？（體驗光在影子行成中的作用）
2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？
�。ㄏ嗤河昂腿溯喞咏�。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。）
3、 試試看，我們的影子能和我們本人分開(kāi)嗎？
孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺上、有的幼兒跳起來(lái)、有的.藏起來(lái)……影子始終沒(méi)和自己分開(kāi)。最后，有一個(gè)孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發(fā)現影子和他分開(kāi)了。于是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。
4、怎樣才能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢？幼兒按分好的組試一試，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ� 拋出問(wèn)題，拓展延伸。
畫(huà)一畫(huà)自己的影子。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)影子都應該畫(huà)什么？（光、人、影）擺一個(gè)特別的造型看一看自己的影子。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分主動(dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現問(wèn)題，體驗到成功的喜悅。
幼兒中班科學(xué)教案《變化的影子》 篇5
一、活動(dòng)目標。
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀(guān)察發(fā)現、探索學(xué)習的樂(lè )趣。
2、培養幼兒合作學(xué)習的意識，并能用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式表達、交流、分享探索的過(guò)程和結果。
3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。
二、活動(dòng)準備。
1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。
2、立體和平面玩具若干。
3、畫(huà)有各種物體的練習紙四張，油畫(huà)棒若干。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)引導幼兒積極參加探索活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。
2、難點(diǎn)是使幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗，并用較清晰的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、游戲導入法。 玩“捉影子”游戲導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。
2、啟發(fā)回憶法。 “你們玩兒過(guò)什么樣的影子游戲？”“為什么會(huì )有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗，進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的原因。
3、探索發(fā)現法。幼兒自由操作材料，進(jìn)行探索學(xué)習，發(fā)現影子變化的秘密。
4、講述演示法請幼兒將自己發(fā)現的影子的秘密，講述或演示給大家看，進(jìn)行經(jīng)驗分享，體驗探索成功的喜悅。
5、操作實(shí)踐法幼兒分組討論，根據探索到的影子的秘密，合作畫(huà)出光源或影子的位置，進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。
6、錄像啟示法通過(guò)觀(guān)看錄像“怎樣把影子藏起來(lái)”，引導幼兒互相討論，激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的愿望，生成下次活動(dòng)的內容。
五、活動(dòng)延伸。
依據幼兒的意愿，戶(hù)外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。
幼兒中班科學(xué)教案《變化的影子》 篇6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、培養幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵幼兒記錄實(shí)驗結果。
3、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。
活動(dòng)準備：幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手影游戲導入：猜猜小動(dòng)物
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀(guān)察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗，探索發(fā)現光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導幼兒：打開(kāi)手電筒，光照在板上——沒(méi)有影子，讓光照在影子上——影子出現在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。
3、小結：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來(lái)？
5、小結：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的'影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀(guān)察，都發(fā)現了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？
2、交流：你發(fā)現這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀(guān)察：引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎么變的？
6、小結：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子��；光在旁邊，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來(lái)。
8、講評記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3、討論：影子在生活中還會(huì )造成哪些不便？
4、介紹無(wú)影燈：在醫院，醫生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì )讓他們看不清，就會(huì )發(fā)生醫療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì )沒(méi)有了。
活動(dòng)延伸：
向家長(cháng)、老師了解無(wú)影燈的原理。
小百科：影子是一種光學(xué)現象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說(shuō)的影子。分為本影，半影。
幼兒中班科學(xué)教案《變化的影子》 篇7
教學(xué)目標：
1．通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生知道太陽(yáng)每天在天空中的運動(dòng)模式；指導學(xué)生認識一天中溫度和影子的變化都與太陽(yáng)的運動(dòng)有關(guān)。
2．能利用簡(jiǎn)單測量工具，對影長(cháng)和氣溫變化進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數據，并作簡(jiǎn)單記錄和分析。
3．通過(guò)本課學(xué)習，讓學(xué)生進(jìn)一步認識自然事物和現象是相互聯(lián)系，相互影響的。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生認識，一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用恰當的語(yǔ)言表述出對影子變化原因研究的過(guò)程和結果。
教學(xué)準備：
直桿，米尺，直尺，手電筒，粉筆或鉛筆頭，掛圖，溫度計。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出研究問(wèn)題。
1．各小組匯報上一節課觀(guān)察，研究的結果：旗桿的影長(cháng)和方向有什么規律？把自己的發(fā)現結果真寫(xiě)在P10。
2．教師利用錄像再現物體影長(cháng)和方向的變化規律。
3．教師利用掛圖展示，“早，中，晚的直立物體和影子”，讓學(xué)生辨出早，中，晚來(lái)，并說(shuō)明理由。
4．學(xué)生思考并回答：“影子的變化為什么會(huì )有一定規律呢？”
二、推測與驗證。
1．讓學(xué)生帶著(zhù)思考題作出推測。
2．分小組討論：用什么辦法可以驗證自己的推測。學(xué)生若討論不出，教師可做模擬實(shí)驗來(lái)指導學(xué)生思考，實(shí)驗，解釋。
3．學(xué)生將一天中太陽(yáng)在天空中運動(dòng)的情況在P12圖中畫(huà)出。同學(xué)之間交流檢查，如有意見(jiàn)不同可開(kāi)展討論，直到統一意見(jiàn)。
4．小組討論交流：旗桿影子的變化是怎么形成的'？
5．小組匯報交流討論結果，師小結。
三、觀(guān)察記錄。
1．師問(wèn)：“物體影長(cháng)在變化過(guò)程中，氣溫有著(zhù)怎樣的變化規律”？ 用什么辦法來(lái)驗證自己的判斷？
2．分小組討論觀(guān)察，研究“物體影長(cháng)和氣溫變化關(guān)系”的觀(guān)測方案。
3．小組匯報制訂的研究計劃和方案，相互交流和完善。
4．實(shí)際觀(guān)測記錄，填P12空格。
四、總結交流。
1．學(xué)生交流學(xué)習體會(huì )和感受，提研究，分析過(guò)程中的疑難問(wèn)題，共同探討。
2．課后繼續進(jìn)行觀(guān)察記錄。
五、課后實(shí)踐活動(dòng)。
每天正午影子最短時(shí)量出直立物體的影長(cháng)，連續觀(guān)測記錄一年。預測一下，可能會(huì )發(fā)現一些什么自然奧秘？
幼兒中班科學(xué)教案《變化的影子》 篇8
活動(dòng)目標： 1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心
2、引導幼兒通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察獲得對影子變化的經(jīng)驗
3、知道影子變化與和物體的位置變化有關(guān)
活動(dòng)準備：
1、幼兒分組活動(dòng)，每組一個(gè)卡通形象標志
2、操作材料：幾個(gè)手電筒、若干個(gè)膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木
3、獎牌、獎杯
4、課件
5、錄音機、投影儀
活動(dòng)過(guò)程： 一、激情導入 1、師帶領(lǐng)幼兒玩踩影子的游戲
2、幼兒隨音樂(lè )自編動(dòng)作進(jìn)教室，選一個(gè)自己喜歡的座位坐下
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都看到了哪些物體的影子
4、請幼兒猜謎語(yǔ)（看著(zhù)像我不是我，我去踩它它不躲，一舉一動(dòng)都學(xué)我，我走哪里它跟著(zhù)）
�。ɡ貌轮i語(yǔ)的形式引出課題，激發(fā)幼兒探索的欲望。實(shí)驗過(guò)程中利用幼兒喜愛(ài)的卡通形象給小組命名，并進(jìn)行小組擂臺賽，培養幼兒團結協(xié)作精神，激發(fā)幼兒團結合作精神，激發(fā)幼兒探索影子變化的好奇心）
二、探索發(fā)現 1、師引導幼兒小組操作材料進(jìn)行實(shí)驗，探索影子的變化
2、幼兒小組探索發(fā)現影子的變化
�、儆白幽茏儞Q方向
�、谟白佑袝r(shí)長(cháng)有時(shí)短
�、塾白訒�(huì )動(dòng)
�。ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗觀(guān)察讓幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗）
三、解決問(wèn)題 1、師根據幼兒提出的`問(wèn)題,引導幼兒解決問(wèn)題
�。�1）影子會(huì )變換方向，為什么？
�、賻熣堄變貉菔咀约旱淖龇�
�、谝龑в變河^(guān)看課件——叮當的一天，并回答問(wèn)題
�、蹘熞龑в變盒〗Y：光照的方向變了，影子的方向就會(huì )變
�。�2）影子有時(shí)長(cháng)，有時(shí)短，為什么？
�、僬堄變貉菔咀约旱淖龇�，
�、谟^(guān)看課件——大頭兒子旅行記，進(jìn)一步驗證影子的這一變化
�、蹘熞龑в變盒〗Y：當光線(xiàn)斜方向照射時(shí)，物體的影子就長(cháng)長(cháng)的，當光線(xiàn)在物體的上方照射時(shí)，物體的影子就短短的
�。�3）影子會(huì )動(dòng)，為什么？
�、僬堄變旱狡聊磺把菔�
�、趲煼攀钟罢n件，幼兒欣賞
�、塾變旱狡聊磺氨硌菔钟�，并隨音樂(lè )跳舞，邊跳邊觀(guān)察自己影子的變化
�、軒熞龑в變盒〗Y：當光照射到物體上，物體動(dòng)影子就會(huì )動(dòng)
�。ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗演示，引導幼兒驗證自己實(shí)驗的正確性，讓幼兒體驗到成功的快樂(lè )）
四、活動(dòng)延伸 影子的作用之一——皮影戲
請幼兒觀(guān)看課件——皮影戲
�。ㄗ層變盒蕾p皮影表演，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣）
五、結束：幼兒隨音樂(lè )出教室
幼兒中班科學(xué)教案《變化的影子》 篇9
活動(dòng)目標
1．讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。
2．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
3．激發(fā)幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
活動(dòng)準備
1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）
2．幼兒用書(shū)畫(huà)面"這些手影像什么"。
活動(dòng)過(guò)程
1．激發(fā)幼兒對影子的注意。
"小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？""什么時(shí)候會(huì )有影子？"（太陽(yáng)光、電燈光照著(zhù)我們的'時(shí)候就有影子了）"還有什么東西有影子？"（樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等）"為什么會(huì )有影子呢？"（幼兒猜測并討論）用手電筒做實(shí)驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2．引導幼兒觀(guān)察物體的影子及變化"請你到外面看看自己的影子是什么樣的？""請你再找一找、看一看，還發(fā)現了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì )不會(huì )變？為什么會(huì )變？怎么樣就使自己沒(méi)有影子了？"（我們把光的位置改變了，影子變會(huì )改變，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀(guān)察影子的變化）3．引導幼兒閱讀幼兒用書(shū)，玩手影游戲。
"下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著(zhù)做好嗎？"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影，你們知道為什么會(huì )有這么多不同手影嗎？"（手的不同姿勢形成了不同的影子）活動(dòng)建議啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著(zhù)自己的影子有什么變化。
幼兒中班科學(xué)教案《變化的影子》 篇10
活動(dòng)目標：
1、初步了解影子是隨著(zhù)光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的測量方法。
2、通過(guò)探索活動(dòng)，培養孩子發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養孩子學(xué)習的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀(guān)察力，思維力和想象力。
活動(dòng)準備：
1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè)；
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講故事《樹(shù)蔭》導入主題，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽？后來(lái)被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎？（激發(fā)孩子探索影子的奧秘。）
2、教師通過(guò)小實(shí)驗讓孩子觀(guān)察，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著(zhù)光源的`移動(dòng)而移動(dòng)的。
�。�1）教師在事先準備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃、玩具、膠水瓶， 用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射物體。而且物體必須是不能透光的。
�。�2）將電筒的光線(xiàn)從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀(guān)察，一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì )影子是隨著(zhù)光線(xiàn)的移動(dòng)而移動(dòng)的。
3、運用各種操作資料，讓孩子自己動(dòng)手操作。
孩子每人拿著(zhù)小電筒，充分運用各種操作材料來(lái)尋找影子，進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。孩子們在操作過(guò)程中發(fā)現了影子的許多秘密。（如：影子一會(huì )兒在前面，一會(huì )在后面，一會(huì )在左，一會(huì )在右等等）。
4、幫小熊解決問(wèn)題：
孩子通過(guò)小實(shí)驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等）。
5、游戲：捉影子，測量影子
教師帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外，把孩子們分6個(gè)小組，每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長(cháng)度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(cháng)，并做好記錄。
活動(dòng)延伸：
1、教師帶領(lǐng)孩子觀(guān)察幼兒園內榕樹(shù)，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫(huà)下，再作比較。
2、布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現更多有關(guān)影子的知識。
活動(dòng)反思：
在日常生活中，雖然許多科學(xué)的奧秘、原理，現在還不被孩子們所理解，但是他們所表現出來(lái)的興趣和求知欲望會(huì )成為他們學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的巨大推動(dòng)力。講故事和觀(guān)察教師操作實(shí)驗能激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作，自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀(guān)察力，想象力，創(chuàng )造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。
在這一節科學(xué)教育活動(dòng)中，孩子們始終主動(dòng)地，有創(chuàng )造性地，在輕松愉快的、無(wú)拘無(wú)束的“玩”中學(xué)習。在操作中探索和發(fā)現問(wèn)題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。應注意教師在幼兒自己實(shí)踐時(shí)巡回指導，先指導膽子小的孩子，再指導中等的，最后指導能力強的。
幼兒中班科學(xué)教案《變化的影子》 篇11
活動(dòng)目標：
1、運用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探索影子的秘密，并把自己的發(fā)現告訴大家。
2、知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān)，再探索試驗中獲得對影子變化的`經(jīng)驗。
3、在探索的過(guò)程中，使幼兒感受到發(fā)現的樂(lè )趣，培養幼兒的好奇心、求知欲及對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、大屏幕一個(gè)、幻燈機一臺、手電筒一個(gè)。
2、幼兒操作的手偶玩具若干，故事一個(gè)，磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習興趣——“有個(gè)好朋友，天天跟我走；有時(shí)走在前，有時(shí)走在后；我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口�！� （影子）
2、引導幼兒回憶說(shuō)出影子與光的關(guān)系。
“小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？”
“什么時(shí)候會(huì )有影子？”
�。ㄌ�(yáng)光、電燈光照著(zhù)我們的時(shí)候就有影子了）
“還有什么東西有影子？”（樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等、操場(chǎng)上你呢？）
“為什么會(huì )有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實(shí)驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。（引導幼兒懂得有光的地方都有影子）
3、游戲：猜影子
1）教師請兩個(gè)特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰(shuí)？提問(wèn)：請問(wèn)他是誰(shuí)？你怎么知道？
2）請兩名特征不明顯的幼兒藏起來(lái)，增加游戲難度，引起幼兒興趣。（影子的特征與物體有關(guān)。）
3）利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。
4、教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。
A、幼兒對著(zhù)影子自由地表演手影。
B、請幼兒換用手偶結合音樂(lè )進(jìn)一步感知影子的有趣現象，當幼兒興致較高時(shí)，教師忽然將燈關(guān)掉，引導幼兒觀(guān)察光和影子的關(guān)系。
5、提問(wèn)：影子哪去了？為什么沒(méi)有影子呢？（打開(kāi)燈進(jìn)一步提問(wèn)）有燈光了，可是為什么還是沒(méi)有影子？（影子、物體、光線(xiàn)三者密切相連，缺一即形不成影子。）
活動(dòng)延伸：會(huì )走的影子
小朋友，剛才我們做游戲的時(shí)候，我們走影子也走，現在老師請一個(gè)小朋友蹲在地上不動(dòng)，我們猜猜他的影子會(huì )怎樣？教師拿著(zhù)手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著(zhù)幼兒走一圈，觀(guān)察影子的變化，提出再次探索的要求自然結束活動(dòng)。
幼兒中班科學(xué)教案《變化的影子》 篇12
設計意圖：
在幼兒眼里，與我們形影相隨的影子里隱藏著(zhù)許多“小秘密”，而這些“小秘密”又蘊含著(zhù)許多的科學(xué)知識�？茖W(xué)對于孩子來(lái)說(shuō)就是生活中好玩的事情，是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就有主動(dòng)探索的精神。為了更好的激發(fā)和提升這種探索科學(xué)奧秘的精神，我精心設計了本次活動(dòng)。好奇、愛(ài)玩兒是幼兒的天性，我通過(guò)“神秘的玩具筒”打開(kāi)了幼兒探索的欲望，幼兒在一步一步由淺入深地操作中，漸漸獲得對影子的了解，努力做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。
活動(dòng)目標：
1、知道影子的變化與光和物體的變化有關(guān)，在探索實(shí)驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。
2、能夠用自己的方式記錄探索的過(guò)程，并樂(lè )于把自己的.發(fā)現告訴大家。
活動(dòng)準備：
1、手電筒
2、玩具筒、各種物體卡片
3、一盆花、參照物
4、任務(wù)卡、太陽(yáng)卡片、膠棒
活動(dòng)過(guò)程：
1、用大型led燈導入，引出影子的話(huà)題。
2、觀(guān)察玩具筒，看看玩具筒里有什么？通過(guò)玩具筒里藏著(zhù)的秘密，激發(fā)起幼兒探索的興趣。
3、幼兒探索用手電筒讓影子出現。幼兒回想在日常生活中還在哪里見(jiàn)過(guò)影子。得出結論――有光的地方就有影子。
4、教師更換卡片，讓幼兒猜想影子會(huì )不會(huì )變？幼兒嘗試探索更換物體卡片，感受影子的變化。探索得知：物體不同，影子也是不一樣的。
5、觀(guān)看ppt中的兩個(gè)影子，讓幼兒思考這兩個(gè)影子有什么不一樣？讓幼兒猜想，這兩個(gè)方向不同的影子是幾盆花的影子？
6、教師引導操作。讓幼兒指出，影子在哪？光源在哪？光源在這邊，影子就在他的另一邊。教師與幼兒一起探索發(fā)現，一盆花也會(huì )有變化不同的影子。初步感受光源變了，影子的方向也改變了。
7、讓幼兒自由探索，親身體驗。光源的位置變了，影子也跟著(zhù)變來(lái)變去。
8、發(fā)放記錄卡，邊操作邊記錄。加強幼兒對影子變化的認識。
9、教師與幼兒一起觀(guān)看ppt，總結記錄卡。
活動(dòng)延伸：請小朋友回到活動(dòng)室，仔細觀(guān)察哪里還有會(huì )變化的影子？
幼兒中班科學(xué)教案《變化的影子》 篇13
活動(dòng)目標：
1、了解不同時(shí)段影子變化的基本規律，知道影子的變化與光線(xiàn)有關(guān)。
2、能有始有終做好觀(guān)察記錄。
活動(dòng)準備：粉筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.、觀(guān)察上午的人影：
教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上，幼兒兩兩組合，選擇一個(gè)地方站立，用粉筆畫(huà)下對方的人影，并在人影旁邊寫(xiě)上兩人的名字。
教師幫助操作有困難的幼兒完成記錄人影的任務(wù)。
2、觀(guān)察中午的人影：
記錄的方法同上午。幼兒在上午記錄的人影旁邊記錄中午的人影，并進(jìn)行比較。
教師提問(wèn)。
——“你們有沒(méi)有發(fā)現中午的影子和上午的'相比，發(fā)生了什么變化？為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的變化？”
幼兒討論，教師傾聽(tīng)幼兒的解釋并進(jìn)行輔導。
3、觀(guān)察下午的人影：
同樣的方法記錄下午的人影。
——“為什么三次記錄的情況不一樣？”
師生共同討論，得出結論。
幼兒中班科學(xué)教案《變化的影子》 篇14
活動(dòng)目標：
1、運用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探索影子的秘密。
2、初步了解光被物體擋住會(huì )出現影子的現象。
3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系，在探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準備
1、大屏幕一個(gè)、幻燈機一臺、手電筒19個(gè)、影子的ppt、手影視頻。
2、幼兒操作的手偶玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、探索影子：猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
請幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我在一起，有時(shí)跟在前，有時(shí)跟在后，我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口？猜猜這是誰(shuí)？
2、以談話(huà)的形式說(shuō)一說(shuō)：我知道的影子
提問(wèn)：你在什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)影子？
都見(jiàn)到過(guò)哪些影子？
3、觀(guān)看影子的ppt，請小朋友自己說(shuō)說(shuō)影子長(cháng)什么樣子？
4、探索為什么會(huì )有影子呢？
如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒(méi)有影子，讓幼兒進(jìn)行對比，有了對比幼兒很快就會(huì )明白：有了光，物體擋住光才會(huì )產(chǎn)生影子。
為什么教室里沒(méi)有影子
師：請小朋友自己想想，我們的教師怎么沒(méi)有影子，
幼：因為沒(méi)有光。
師：請小朋友閉上眼睛，教室里會(huì )馬上出現影子。
老師拉上窗簾，打開(kāi)燈在請小朋友找一找影子，，當小朋友玩的興致勃勃時(shí)將燈關(guān)掉，問(wèn)：影子哪里去了，為什么？
老師小結：有光不管是什么光，都會(huì )有影子出現，例如：在陽(yáng)光下有影子，月光下有影子等。
5、自由探索影子
出示手電筒
師：“老師還請來(lái)了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開(kāi)的時(shí)候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現亮的光。
在輕松氛圍中，幼兒通過(guò)擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現影子的特征。
請幼兒進(jìn)行操作：手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現影子的特征，在這一環(huán)節中通過(guò)語(yǔ)言提示引導幼兒從觀(guān)察影子的顏色、影子變化的形狀來(lái)觀(guān)察。
自由討論
提問(wèn)：“在玩的時(shí)候你發(fā)現了什么？你是怎么玩的？”請個(gè)別有不同發(fā)現的幼兒來(lái)演示。教師也可以進(jìn)行操作演示。
老師總結出：1原來(lái)影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了，影子的`形狀也變了。
6、觀(guān)看手影視頻簡(jiǎn)單了解手影。
師：影子很神奇，手影愛(ài)會(huì )跟我們做游戲呢，現在我們一起看一看手影能變成哪些可愛(ài)的小動(dòng)物，請幼兒觀(guān)看視頻。
7、結束活動(dòng)：學(xué)習手影，到戶(hù)外玩手影游戲
老師教小朋友簡(jiǎn)單的手影動(dòng)作，我們一起到陽(yáng)光下看看會(huì )變成哪些有趣的小動(dòng)物。（戶(hù)外尋找影子）
活動(dòng)反思
這節科學(xué)課會(huì )變化的影子，我想讓孩子通過(guò)自己的操作來(lái)探索影子的變化，在選擇這節課時(shí)我覺(jué)得孩子們應該對影子不熟悉，而且他們對影子的變化用語(yǔ)言表達時(shí)，不會(huì )很清楚，這是自己的預設情況，通過(guò)自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，我反思了一下，對自己預設的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對比，總結出以下幾點(diǎn)：
1、老師的引導
在孩子操作的過(guò)程中，老師的引導最為重要，特別是當孩子在探索影子的過(guò)程中，教師可以提前操作一下，對于探索過(guò)程中出現的問(wèn)題老師應該提前考慮周到，這樣才能針對問(wèn)題進(jìn)行指導，例如：在探索影子的長(cháng)短、大小問(wèn)題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的過(guò)程提上一個(gè)環(huán)節，先演示在讓孩子探索，這樣他們會(huì )在探索的時(shí)候對比著(zhù)來(lái)操作，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們在感覺(jué)影子的時(shí)候，老師的引導也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會(huì )立刻呈現在屏幕上，老師不用再用更多的語(yǔ)言進(jìn)行描述了，所以老師的引導在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的，如果引導不正確或是不到位會(huì )導致孩子的操作出現問(wèn)題。
2、活動(dòng)前的準備工作
科學(xué)探索課老師應該做足準備工作，應該為孩子提供很多的工具供孩子操作，我為了讓他們探索影子，為孩子們準備了18個(gè)手電筒，這樣兩個(gè)孩子一組，這也是我故意安排的一個(gè)活動(dòng)，除了探索影子的秘密，我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節中學(xué)會(huì )互相合作，由于自己的準備工作做得不到位導致了在取放物品時(shí)很亂，沒(méi)有任何的秩序，孩子們不排隊而且不知道禮讓?zhuān)栽谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，我會(huì )注重培養孩子的習慣養成，考慮問(wèn)題在周到些，準備工作在到位些，讓孩子在有序些。
3、孩子的進(jìn)步
在本次教學(xué)活動(dòng)中，孩子的前期經(jīng)驗是老師意想不到的，當我在提問(wèn)：為什么會(huì )出現影子時(shí)，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說(shuō)："除了有陽(yáng)光，還要有人，"是的，影子必須有兩個(gè)條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，使老師沒(méi)有想到的，所以說(shuō)孩子進(jìn)步了，其實(shí)不光她自己，全班孩子在探索影子時(shí)，都發(fā)現了影子的不同變化，而且用語(yǔ)言表達出來(lái)，雖然語(yǔ)言不是很準確，但是能講出影子的變化，這說(shuō)明孩子進(jìn)步了，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，他們會(huì )發(fā)現物體的變化，也能自己探索，真的為孩子們提高的感到高興。
活動(dòng)已經(jīng)結束了，但是值得老師去反思思考，我會(huì )根據自己的反思經(jīng)驗來(lái)調整自己的教學(xué)活動(dòng)，讓自己的課堂更有趣味，讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂。
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