幼兒園小班繪本活動(dòng)教案毛頭小鷹

　　好筍出好竹，好師出好徒，教師最重要的職責之一是培養學(xué)生的自信。下面是小編整理的幼兒園小班繪本活動(dòng)教案毛頭小鷹，歡迎大家參考。

　　活動(dòng)目標

　　1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜中初步感知故事情節，嘗試用自己的想象力大膽表達自己的想法.

　　2.通過(guò)集體閱讀，進(jìn)一步理解繪本中蘊含的道理：小孩安心做好小孩，長(cháng)大后才能做自己的主人。

　　活動(dòng)準備

　　PPT課件;繪本圖書(shū)若干;根據孩子的本領(lǐng)，適當準備道具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.聊一聊，現場(chǎng)展示，介紹拿手本領(lǐng)。

　　師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友們有許多本領(lǐng)，是這樣嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下自己最拿手的本領(lǐng)!剛才每位小朋友都介紹了自己的本領(lǐng)，其中有一個(gè)小朋友說(shuō)會(huì )跳騎馬舞喲。老師準備了音樂(lè )，請他來(lái)展示一下自己的本領(lǐng)好嗎?掌聲送給他!

　　2.猜一猜封面人物有什么本領(lǐng)，引出繪本故事。

　　師：今天我要給大家帶來(lái)一位新朋友，他叫毛頭小鷹，一起向他打個(gè)招呼吧!猜猜看，毛頭小鷹的本領(lǐng)是什么?怎么知道的?猜得對不對呢，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)毛頭小鷹的故事吧。

　　3.聽(tīng)一聽(tīng)，觀(guān)察畫(huà)面，猜想故事情節。

　　師：(講述故事)小毛頭假裝可憐的說(shuō)：“我沒(méi)有爸爸，沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)有半個(gè)親人，我是個(gè)孤兒”那么小貓頭鷹是孤兒?jiǎn)?小朋友們肯定說(shuō)“是”。

　　師：那我們接著(zhù)往下讀，“說(shuō)什么傻話(huà)呢，你當然有爸爸，也有媽媽”，呵呵，小毛頭鷹不是孤兒，那他為什么這么說(shuō)呢?

　　師：小毛頭說(shuō)：“我當然知道，我在表演呀”

　　愛(ài)表演的毛頭

　　師：小毛頭學(xué)習蜂鳥(niǎo)在空中懸停;學(xué)習大嘴鳥(niǎo)向下俯沖;飛進(jìn)大雁的編隊假裝大雁，一起排成人字飛行，大雁“嘎嘎”地叫著(zhù)，而毛頭的叫聲卻是“胡!胡!”惹人發(fā)笑;毛頭還學(xué)鴕鳥(niǎo)把頭伸進(jìn)沙子里，學(xué)火烈鳥(niǎo)在水邊“金雞獨立”……小朋友是不是也愛(ài)表演呢?請小朋友上來(lái)表演一下。

　　愛(ài)學(xué)習小毛頭

　　師：小毛頭討爸爸的歡心，學(xué)習醫生和律師，也討媽媽的歡心，學(xué)習表演和跳踢踏舞。小朋友猜一下，小毛頭在什么上跳的踢踏舞呢?小朋友故事馬上就要講完了，你們知道小毛頭長(cháng)大了變成什么了嗎?

　　師：你們猜得對不對呢?答案就藏在書(shū)里。老師在你們看插畫(huà)的時(shí)候播放一段輕柔的音樂(lè )。當音樂(lè )結束的時(shí)候，請你把書(shū)放回到書(shū)架上。

　　4.讀一讀，繪本圖書(shū)，理解其中蘊含的道理。

　　(1)師：小朋友們，故事講完了，你們知道這個(gè)故事叫什么名字嗎?

　　看，這就是我們今天的故事——《毛頭小鷹》。

　　(2)讓我們再來(lái)完整地讀一讀這個(gè)故事吧!輕輕地打開(kāi)第一頁(yè)，故事開(kāi)始了，遇到你喜歡的地方，也可以跟著(zhù)老師說(shuō)喲! (人手一本繪本圖書(shū)，邊看，邊聽(tīng)，邊說(shuō)。)

　　故事讀完了，輕輕地把書(shū)合上，我們班的小朋友有很好的閱讀習慣喲!

　　師：孩子們，你喜歡毛頭小鷹嗎?你們都喜歡毛頭小鷹的什么呢?鼓勵小朋友們發(fā)言。

　　毛頭是擬人化的貓頭鷹，他的姿態(tài)、表情、行為和語(yǔ)氣，像極了真實(shí)的小孩，讓大人會(huì )心一笑，也使小朋友認同而產(chǎn)生共鳴，投入故事情境、感受畫(huà)面傳遞的情緒。毛頭和許多小孩一樣，有敏銳的感受力和豐富的想象力，很在意當下的感受，希望每一刻“現在”都充滿(mǎn)意義和趣味。相對而言，大人常以“未來(lái)式”的思考方式看待小孩和他們的行為表現，就如毛頭的父母親一樣。其實(shí)，小孩安心好好做小孩，才能學(xué)做自己的主人，真正擁有成長(cháng)經(jīng)驗里一點(diǎn)一滴的快樂(lè )和意義。

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