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讓孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)早教幼教知識
傾聽(tīng)是孩子感知和理解語(yǔ)言的行為表現。傾聽(tīng)能力在現實(shí)生活中運用非常廣泛，大到聽(tīng)報告、欣賞音樂(lè )等，小到一句話(huà)及每個(gè)字的聽(tīng)和用等，日常生活中時(shí)時(shí)處處需傾聽(tīng)。傾聽(tīng)能力的強弱直接影響孩子知識技能的接受和掌握。以下是小編幫大家整理的讓孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)早教幼教知識，歡迎閱讀。
讓孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)1
一些父母叫自己的孩子時(shí)，孩子好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的不理不應，讓父母很惱火卻不知道是否應該教訓孩子，怎樣讓孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)？
1、孩子會(huì )通過(guò)經(jīng)驗學(xué)習，當你持續叫他但是一直到他準備好他才出現，你實(shí)際上是在教導他如何忽略你。我們可以采取以下步驟：先找到他所在的地方，先叫他一次，等三分鐘如果還沒(méi)有來(lái)，就走到孩子身邊，抓住他的手，然后說(shuō)：“當我叫你的時(shí)候，我就是希望你到我這邊來(lái)�！比缓蟀阉麕У侥康牡�。如果你在他的朋友面前做一次到兩次，我向你保證他馬上會(huì )改變這種態(tài)度。
2、你可以觀(guān)察家庭當中的大人們如何相互叫其他人，以及是如何響應的，是否大家都是在響應之前還要被提醒很多次，這些都是孩子的模范。改變你們相互之間響應的方式，你會(huì )發(fā)現孩子也做了某些改變。
3、有時(shí)候要從正在從事的事情換到另外一件事情，對許多孩子是很困難的。我們可以不這么說(shuō)：“現在馬上到這邊來(lái)�！倍钦f(shuō)：“威樂(lè )，你必須要在五分鐘之內過(guò)來(lái)�！睅追昼娭�，告訴他：“威樂(lè )，剩下兩分鐘”。最后說(shuō)：“威樂(lè )，馬上到我這邊來(lái)�！钡纫环昼�，如果他還是沒(méi)有響應，走到他旁邊抓住他的手，然后說(shuō)：“當我叫你的時(shí)候我就是希望你過(guò)來(lái)�！�
4、理解孩子希望繼續玩的心情，之后做出一個(gè)肯定的聲明，然后采取行動(dòng)讓他能夠遵守�！拔也履憧赡芟Ｍ肋h浸在水盆當中，但是現在要走了，這是你的毛巾�！�
5、我們可以用晚餐的鐘，或者一個(gè)定時(shí)器來(lái)叫孩子，告訴他們當他們聽(tīng)到鐘響時(shí)，在他們算到五十之前就必須要到達現場(chǎng)。在經(jīng)過(guò)幾次練習之后，你可以開(kāi)始告訴他們，如果沒(méi)有根據鐘響而來(lái)到現場(chǎng)的時(shí)候會(huì )有哪些結果，例如，他們吃不到點(diǎn)心。
讓孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)2
培養孩子良好的傾聽(tīng)習慣
良好的傾聽(tīng)習慣是發(fā)展孩子傾聽(tīng)能力的前提和基本條件。由于獨生子女在家庭中的特殊地位，孩子的表達能力增強了許多，可是有些習慣卻不好，如大人說(shuō)話(huà)時(shí)常插嘴，不能認真仔細地聽(tīng)等等。要發(fā)展孩子的傾聽(tīng)能力，必須培養孩子良好的傾聽(tīng)禮貌和習慣，這是提高孩子聽(tīng)懂語(yǔ)言的重要保證。應讓孩子懂得在聽(tīng)故事、聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，要尊重他人，可以自然地坐著(zhù)或站著(zhù)，眼睛看著(zhù)說(shuō)話(huà)的人，并且不隨便插嘴，安靜地聽(tīng)他人把話(huà)說(shuō)完。這是一種傾聽(tīng)禮貌。
利用“按指令行事”法發(fā)展孩子傾聽(tīng)能力”
好動(dòng)是孩子的天性之一，也是身心發(fā)展的一個(gè)階段，為此，可以用按指令行事的方法來(lái)發(fā)展孩子的傾聽(tīng)能力。如：要求孩子聽(tīng)指令做相應動(dòng)作；在日常生活中交給一些任務(wù)，讓孩子完成，以鍛煉孩子對語(yǔ)言的理解能力；結合培養注意力，讓孩子根據某種音樂(lè )或節奏等，一邊看著(zhù)大人的手勢，來(lái)完成某些動(dòng)作或相應的行為等。
利用聽(tīng)辯錯誤法來(lái)發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力
常發(fā)現有的孩子聽(tīng)說(shuō)一件事時(shí)，只聽(tīng)到其中的一點(diǎn)兒就聽(tīng)不下去了，這就說(shuō)明傾聽(tīng)的質(zhì)量不高，聽(tīng)得不仔細，不專(zhuān)心和不認真。因此，應有目的地讓孩子在日常生活中，去判斷語(yǔ)言的對錯，吸引孩子注意傾聽(tīng)，并加以改正。如，“玉米棒結在地下，葡萄結在樹(shù)上”等讓孩子傾聽(tīng)后，挑出毛病并糾正。
拓展閱讀
《讓孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)》活動(dòng)方案
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲了解傾聽(tīng)的好處。
2.欣賞故事，學(xué)習傾聽(tīng)的方法。
3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并能清楚地說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)。
4.幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
5.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖
2.動(dòng)物的各種叫聲錄音及圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽(tīng)的興趣
1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音，請幼兒逐個(gè)猜一猜：這是什么小動(dòng)物在叫？
2.師：你們怎么猜出來(lái)的？
教師小結：你們聽(tīng)得真仔細，所以很快就猜出來(lái)了，真棒！
�。ㄎ觯哼x擇小動(dòng)物的叫聲讓幼兒聽(tīng)辨，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)，幼兒每猜對一種小動(dòng)物的叫聲，老師就出示相應的動(dòng)物圖片，引起了幼兒傾聽(tīng)的興趣。）
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽(tīng)的重要，并學(xué)習傾聽(tīng)的方法
1.運用圖片，幫助幼兒了解故事內容和情節：圖片上有誰(shuí)？他們在干什么？大家跟小兔子說(shuō)話(huà)時(shí)，小兔子是怎么做的？
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話(huà)轉身逃跑的？
3.假設：如果你是一只小兔子，你會(huì )聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話(huà)嗎？為什么？
4.教師小結：小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細，也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話(huà)，都要聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，聽(tīng)清要求再做事情。
�。ㄎ觯航處熗ㄟ^(guò)生動(dòng)的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽(tīng)的不良習慣——聽(tīng)話(huà)不完整，以及因為沒(méi)有完整傾聽(tīng)帶來(lái)的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過(guò)程中不僅懂得了傾聽(tīng)的重要性，也學(xué)習了傾聽(tīng)的方法——把話(huà)聽(tīng)完整。）
三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
1.游戲《傳電報》
四人一組，教師輕聲對第一個(gè)小朋友說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，如：我愛(ài)媽媽?zhuān)蚁矚g小汽車(chē)，滑梯真好玩……要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的話(huà)，并清楚地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。
2.分析、討論
師生共同分析、討論，得出傳話(huà)正確的原因——認真傾聽(tīng)前一個(gè)小朋友的說(shuō)話(huà)，清楚地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。
�。ㄎ觯涸谟螒蛑畜w驗傾聽(tīng)帶來(lái)的愉悅與成就感，進(jìn)一步懂得傾聽(tīng)的重要，并愿意傾聽(tīng)。）
四、活動(dòng)延伸，鞏固傾聽(tīng)，逐步養成傾聽(tīng)習慣
1.操作：請給正確傾聽(tīng)的小朋友貼上小紅花。
2.在幼兒的各個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒注意傾聽(tīng)，養成傾聽(tīng)的好習慣。
3.和家長(cháng)聯(lián)系，關(guān)注幼兒傾聽(tīng)習慣的養成。
活動(dòng)反思：
幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng )新、感染力、自主學(xué)習、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內容生動(dòng)、情節驚險，能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進(jìn)行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認真傾聽(tīng)創(chuàng )設了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的參與意識都很強，傾聽(tīng)得也很認真。
當然，幼兒的傾聽(tīng)習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求，征求家長(cháng)共同配合，養成傾聽(tīng)的好習慣，為孩子將來(lái)的快樂(lè )生活、積極交往、有效學(xué)習打下了良好的基礎。
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