2017年幼兒園讀書(shū)日活動(dòng)方案
、讀書(shū)可以充實(shí)我們的思想，可以豐富我們的情感，可以教給我們本領(lǐng)，可以糾正我們的過(guò)失，在書(shū)籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好!yjbys小編整理了一些幼兒園讀書(shū)日活動(dòng)方案為大家分享如下：
【1】幼兒園讀書(shū)日活動(dòng)方案
一、世界讀書(shū)日的由來(lái)
世界讀書(shū)日全稱(chēng)“世界圖書(shū)與版權日”，又譯“世界圖書(shū)日”，最初的創(chuàng )意來(lái)自于國際出版商協(xié)會(huì )。1995年11月，聯(lián)合國教科文組織通過(guò)決議宣布每年4月23日為“世界讀書(shū)日”。由此向全世界的書(shū)籍和作者表示敬意，并鼓勵每個(gè)人，尤其是年輕人，去發(fā)現閱讀的快樂(lè )。今年是第18個(gè)世界讀書(shū)日。
二、多讀書(shū)、讀好書(shū)
1、閱讀的重要性：
閱讀是幼兒學(xué)習、認識周?chē)澜绲闹饕緩�，可以豐富知識，促進(jìn)智力發(fā)展，并獲得情感、社會(huì )性等全面發(fā)展。早期閱讀是指幼兒園、家庭通過(guò)提供與視覺(jué)刺激有關(guān)的材料，如故事書(shū)、圖片、錄像、符號、標志、電視、碟片等，讓嬰幼兒在觀(guān)察、思維、想象等基礎上，進(jìn)行語(yǔ)言表達，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解。
2、中班幼兒早期閱讀特點(diǎn)：
這個(gè)年齡段的孩子能夠一邊看圖，一邊用手指說(shuō)明文字，口中念念有詞(經(jīng)詢(xún)問(wèn)得知這兩名幼兒僅認識其中的1、2個(gè)漢字)，且其讀完一本故事書(shū)的時(shí)間明顯要比3-4歲幼兒長(cháng);而且更加傾向于選擇文字比例大的圖書(shū)，即使這樣的書(shū)，4-5歲的孩子翻書(shū)的速度也比較快。
經(jīng)過(guò)小班一年的培養，中班幼兒有意注意的時(shí)間增強，閱讀的觀(guān)察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經(jīng)驗積累不多，對事物的理解有限，因此幼兒閱讀的現狀是：
第一，觀(guān)察的有序性還不夠，不能很好地觀(guān)察每一頁(yè)畫(huà)面上的人物與背景;
第二，思維過(guò)程常常呈現一種無(wú)序化的狀態(tài)，表現在還不能將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)形成對故事的理解，語(yǔ)言表達還不連貫;
第三，中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展，呈現出無(wú)意注意向有意注意轉化的趨勢，但注意的'穩定性不夠; 第四，中班幼兒活潑好動(dòng)，并富于想象，但不能很好地根據前后畫(huà)面變化的比較，用想象補充故事發(fā)展中的空間。
3、家庭早期閱讀方法：
幼兒除了在幼兒園接受早期閱讀教育外，家庭則又是影響幼兒早期閱讀的重要渠道。因為幼兒各方面的發(fā)育還未成熟，其閱讀活動(dòng)往往帶有較大的盲目性、隨意性和依賴(lài)性，因此需要成人的溫暖陪伴和正確指導，而且親子閱讀還能促進(jìn)父母與孩子之間的溝通、交流、增強親子感情。
1、創(chuàng )設良好的家庭閱讀環(huán)境
(1)不要很華麗，只要有一塊孩子獨立閱讀、輕松舒適的小空間，如一個(gè)角落，一塊地毯，一張小桌子，一盞小臺燈等等，讓孩子在舒適、安靜的環(huán)境中身心愉悅的閱讀。
(2)精神環(huán)境用書(shū)來(lái)裝點(diǎn)日常家居環(huán)境，在家庭中營(yíng)造閱讀氣氛，是讓孩子愛(ài)上書(shū)最行之有效的方法。
所謂“言傳不如身教”，要想讓孩子愛(ài)上書(shū)，關(guān)鍵是大人對書(shū)的態(tài)度。如果大人只愛(ài)看電視，很少為自己買(mǎi)書(shū)，更少自己去讀書(shū)，那么即使孩子擁有再多的書(shū)，要想不愛(ài)看電視而愛(ài)讀書(shū)，這恐怕是很難的事情。
家庭的閱讀活動(dòng)不但可以在親子間進(jìn)行，還可以在整個(gè)家庭中進(jìn)行。大家一起閑聊書(shū)，一同看書(shū)讀報，遇上好玩的段落，爸爸為媽媽讀一段，媽媽為爸爸讀一段，那種從閱讀中獲得的快樂(lè )，會(huì )很自然地傳導給孩子。只要讓閱讀成為家庭生活必不可少的一部分，何愁孩子不愛(ài)上書(shū)呢?
2、培養良好的閱讀習慣
包括閱讀時(shí)專(zhuān)注、細心，看書(shū)時(shí)一頁(yè)頁(yè)翻看，愛(ài)護圖書(shū)，看過(guò)后會(huì )擺放在原來(lái)的地方，等等。特別是要讓孩子養成每天看書(shū)的習慣，不論時(shí)間長(cháng)短，但一定要每天堅持。要讓孩子覺(jué)得這是我每天必做的事，并且愿意做、喜歡做。天長(cháng)日久，自然形成了習慣，不論多忙都會(huì )抽空看看書(shū)，這個(gè)好習慣會(huì )伴隨他一生。
3、運用正確的指導方法
�、� 聽(tīng)讀啟蒙法——家長(cháng)抑揚頓挫、饒有興致地朗讀文字作品，引導孩子聽(tīng)和看的閱讀;
�、� 講述提問(wèn)法——家長(cháng)與孩子擁坐在一起，采用家長(cháng)講述，邊提問(wèn)，解釋疑難，;
�、� 重復講述法——對孩子來(lái)說(shuō)，卻每次都有新的感受和體驗。當孩子的認知能力有限時(shí)，在不斷重復的學(xué)習過(guò)程中，他們能不斷發(fā)現新的東西并逐漸達到真正的理解。
�、� 講演合一法——閱讀是多元的、立體的學(xué)習。在親子閱讀中家長(cháng)要在游戲和活動(dòng)中進(jìn)行，可以玩玩演演、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)、唱唱跳跳。⑤ 故錯法——在閱讀指導中，家長(cháng)故意把故事情節漏講或講錯，使幼兒作出反應更正的閱讀指導手法，增強孩子的自信心;
�、� 隨機引導法——家長(cháng)在日常生活中及時(shí)抓住早期閱讀指導的契機，對孩子加以引導。(例：孩子不想刷牙，家長(cháng)就可以聯(lián)系繪本里面講的關(guān)于蛀牙的描述)
�、� 猜猜、認認法 ——在閱讀指導中讓孩子觀(guān)察封面，猜猜書(shū)名，或猜猜下一個(gè)情節，猜猜角色的語(yǔ)言，認讀書(shū)名等;
�、� 延伸想象法;(如果是你，你會(huì )怎么做呢?還有什么辦法呢?)
�、� 創(chuàng )編情節法。(猜猜我有多愛(ài)你)
4、鼓勵孩子自主閱讀
5、家長(cháng)還要經(jīng)常帶孩子到圖書(shū)館、新華書(shū)店去，讓孩子感受其中濃濃的讀書(shū)的氛圍，讓孩子親身感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。、
三、宣讀豐園讀書(shū)日系列活動(dòng)
系列一、書(shū)香氛圍營(yíng)造
活動(dòng)一：家長(cháng)引導幼兒閱讀適齡圖書(shū)
活動(dòng)二：利用閱讀區每周公示并好書(shū)推薦
活動(dòng)三：幼兒自主閱讀
系列二、家庭氛圍營(yíng)造
活動(dòng)一：家長(cháng)引導幼兒閱讀適齡書(shū)籍
活動(dòng)二：每天睡前一個(gè)好故事
活動(dòng)三：根據班級好書(shū)分享活動(dòng)的紙張設計，指導幼兒以圖文并茂的方式記錄自己對書(shū)中的故事、散文等的感悟和理解
系列三、圖書(shū)漂流活動(dòng)
活動(dòng)一：各班搜集幼兒好書(shū)分享活動(dòng)記錄，親自好書(shū)分享記錄，及幼兒自主、同伴間、親子間相關(guān)資料影像，制作展板
活動(dòng)二：設計借閱卡，在每班的書(shū)籍上做好標志于 4月23日下午全園活動(dòng)相互借閱，次周一由家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒還至班級
活動(dòng)三：與幼兒分享“圖書(shū)漂流感受”
【2】幼兒園讀書(shū)日活動(dòng)方案
一、指導思想
以4月23日“世界讀書(shū)日”為契機，開(kāi)展為期一周的“讀書(shū)節”活動(dòng)。讓家長(cháng)認識到親子閱讀的重要性，鼓勵孩子多讀書(shū)，喜歡讀書(shū)，從中體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣，讓讀書(shū)成為一種習慣。
二、活動(dòng)主題
“隨閱讀旅行，讓心靈成長(cháng)”
三、活動(dòng)內容
1、讀書(shū)節啟動(dòng)儀式
宣讀倡議書(shū)，介紹讀書(shū)節的安排，激發(fā)幼兒及家長(cháng)參與活動(dòng)的興趣。
2、“隨閱讀旅行，讓心靈成長(cháng)”班級特色宣傳欄展示活動(dòng)。
幼兒園各班級根據班級特色活動(dòng)的開(kāi)展及實(shí)踐活動(dòng)布置一個(gè)以“隨閱讀旅行，讓心靈成長(cháng)”為主題內容的讀書(shū)節宣傳展板進(jìn)行園內展評。
3、“親子共上一節課”活動(dòng)。
按照計劃每班邀請家長(cháng)和孩子共上一節早期閱讀特色課，要求教師精心準備，激發(fā)家長(cháng)參與活動(dòng)的興趣，從而讓親子共同體驗讀書(shū)的樂(lè )趣。
4、圖書(shū)換購活動(dòng)
請每位幼兒自帶一本圖書(shū)到幼兒園與其他孩子進(jìn)行交換，體驗帶一本書(shū)看多本書(shū)的快樂(lè )。此活動(dòng)在家長(cháng)接孩子離園時(shí)進(jìn)行，由團支部青年教師具體負責。
5、“有獎讀書(shū)問(wèn)答”活動(dòng)。
各班教師根據孩子讀書(shū)的內容(特別是幼兒園閱讀教材、家庭閱讀圖書(shū)等)，有目的的出一些知識問(wèn)答題，讓幼兒體驗讀書(shū)獲得知識和能力的神奇魅力，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。幼兒園組織專(zhuān)人進(jìn)行有獎讀書(shū)問(wèn)答活動(dòng)。
6、“童話(huà)故事”小劇場(chǎng)
請大二班幼兒將事先編排好的童話(huà)劇在夢(mèng)想劇場(chǎng)進(jìn)行展演，幼兒園各年級組輪流安排觀(guān)看。
7、“故事大王”巡演。
每班選派1-2名故事講得好的孩子到各班巡回講故事。由聽(tīng)故事的孩子評出“故事大王”。激發(fā)幼兒講故事的愿望。
8、“我的故事書(shū)”設計活動(dòng)。
在教師的啟發(fā)下每個(gè)孩子設計一本書(shū)，有封面、封底、作者、出版社。請家長(cháng)為幼兒書(shū)寫(xiě)說(shuō)明。激發(fā)幼兒當作家的(創(chuàng )作的.)愿望。
9、“教師自制圖書(shū)”展評。
每位教師利用業(yè)余時(shí)間自制一本圖書(shū)，讀書(shū)日期間進(jìn)行展評。
10、“家園攜手，讓閱讀融入幼兒生活”家庭教育講座
由家庭教育指導師組織中大班家長(cháng)學(xué)習有關(guān)親子閱讀的指導方法及注意事項等內容。
11、“早期閱讀”家教知識咨詢(xún)
由園內家庭教育指導師向家長(cháng)發(fā)放有關(guān)親子閱讀的指導菜單，推薦好的有關(guān)親子閱讀的方法及書(shū)籍，并幫助家長(cháng)解答有關(guān)教育的疑難問(wèn)題。
12、讀書(shū)節閉幕式
為讀書(shū)節活動(dòng)中故事大王、最佳圖書(shū)設計獲獎?wù)哳C發(fā)獎狀。
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