如何正確把握夸獎孩子的“度”

　　我們班有個(gè)非常聰明的寶寶，剛開(kāi)始入園時(shí)表現的非常棒，老師們都很喜歡他，當然也經(jīng)常在孩子們面前表?yè)P他。但是人無(wú)完人啊，更何況是一些孩子呢。調皮，做事沒(méi)分寸是正常的。但是做錯了就的受到教育，這也是必然的。

　　這個(gè)寶寶也經(jīng)常犯錯，我們在幫他指正錯誤的時(shí)候，他就表現得很激動(dòng)。有的時(shí)候甚至上課不認真聽(tīng)講，做一些小動(dòng)作。我和她媽媽也交流過(guò)這個(gè)話(huà)題，從他媽媽那里得知，這個(gè)小寶寶從小要什么給什么，而且由于從小就聰明，無(wú)論鄰居還是家里的老人們都總是夸他。

　　我們班這樣的小朋友其實(shí)不少，這引起我的深思：好孩子是夸出來(lái)的嗎?

　　美國專(zhuān)家研究認為：多少年來(lái)，人們一輩輩地傳授說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的，但事實(shí)并非如此。

　　當人們對一名學(xué)童說(shuō)：“干得好，你真聰明!”這樣做的結果極易導致他的學(xué)習成績(jì)越來(lái)越差。為什么這樣講呢?

　　一個(gè)美國課題組對400名五年級學(xué)生進(jìn)行調查的結果顯示，那些被夸為聰明的孩子都傾向于不接受艱難的任務(wù)，因為他們知道，只有當他們取得好成績(jì)時(shí)才能獲得承認。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。在教育孩子上我們的引導要放在對的位置上才行：對兒童稱(chēng)贊的重點(diǎn)應放在他們所付出的努力上，而非結果上，只有這樣，才能減輕孩子們對出錯的恐懼心理，才會(huì )讓他們積極地去接受新的任務(wù)和應對新的挑戰。

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