幼兒早教的誤區

　　北京針對0至3歲幼兒的早教市場(chǎng)格外紅火，僅僅兩三個(gè)月的時(shí)間，已有不下3家機構在北京安營(yíng)扎寨，其中不乏國際牌，幼兒早教謹防四大誤區。但是專(zhuān)家們發(fā)現，雖然北京被公認為中國早教的發(fā)源地，但是家長(cháng)仍然被三大誤區所困擾：

　　一是忽略家庭教育。

　　全球早教第一品牌金寶貝中國區總裁夏弘禹有著(zhù)豐富的早教工作經(jīng)歷，他認為目前許多年輕父母低估了自己對孩子成長(cháng)的影響。其實(shí)，孩子的價(jià)值觀(guān)是在家庭中形成的，父母在早期教育中的地位，旁人不可替代，父母的身教對于孩子性格、習慣、價(jià)值觀(guān)的形成是非常重要的。

　　二是早教等同于學(xué)習。

　　目前，不少家長(cháng)把早期教育視同于早期學(xué)科教育，孩子1歲以?xún)葘W(xué)認字，3歲以?xún)葘W(xué)外語(yǔ)，家長(cháng)之友《幼兒早教謹防四大誤區》。夏先生認為，會(huì )識字、會(huì )背詩(shī)只是簡(jiǎn)單的記憶模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處于情緒情感和語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，早教的重點(diǎn)是把握好語(yǔ)言、智能、體能、感官等七個(gè)幼兒身心發(fā)展的順序和規律，采取鼓勵性學(xué)習，創(chuàng )造快樂(lè )環(huán)境，開(kāi)發(fā)其本身已有的潛能。開(kāi)發(fā)體能、想像力、社交能力的娛樂(lè )課；幫助記憶、提高語(yǔ)言能力的音樂(lè )課；提高想像力和體能的藝術(shù)課比單純的學(xué)習和機械記憶更適合這個(gè)階段的孩子。

　　三是幼兒只適于學(xué)習單一母語(yǔ)。

　　不少家長(cháng)認為，同時(shí)學(xué)習兩種或多種語(yǔ)言會(huì )造成孩子的語(yǔ)言混亂。其實(shí)，每個(gè)幼兒都具有多語(yǔ)言功能。為給幼兒提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，目前金寶貝全部采取全英文授課。教師來(lái)自于11個(gè)不同國籍，而其在國內招聘的教師則要求專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)八級以上、有愛(ài)心，而且要經(jīng)過(guò)4至7個(gè)月的培訓才能上崗。

　　四是早教機構大同小異。

　　早教機構形似，但在理念、課程、環(huán)境、師資等方面都不盡相同。作為家長(cháng)，選擇時(shí)應注意兩點(diǎn)，一是課程不能是單向吸收，要給孩子足夠的表示時(shí)間和機會(huì )；二是所有學(xué)習都應是多感官學(xué)習，調動(dòng)的感官越多，吸收力度越大，學(xué)習效果越好。

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