2017育嬰師考試復習題及答案

　　1.( D )是個(gè)體差異對人的影響。

　　A、形成了人的共同的人生觀(guān)和世界觀(guān)

　　B、形成發(fā)人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境

　　C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

　　D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征

　　2.(　B　)是加德納多元智力理論中的內容。

　　A、智力主要集中在嬰兒大動(dòng)作上

　　B、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明

　　C、對人類(lèi)和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略

　　D、智力主要集中在語(yǔ)言和數理邏輯能力上

　　3.(　B　)是嬰兒發(fā)展評價(jià)的特點(diǎn)。

　　A、延續性和局限性　　　　B、全方位和多方面

　　C、因多面性導致操作困難　D、片面性和局限性

　　4.(　C　)不是嬰兒發(fā)展評價(jià)的方法。

　　A、發(fā)育診斷法　　 B、發(fā)育篩查法

　　C、傳統評估法　　 D、觀(guān)察評價(jià)法

　　5.觀(guān)察評價(jià)是以(　D　)為依據。

　　A、嬰兒的認知能力　　　B、嬰兒的身體狀況

　　C、評價(jià)人員的經(jīng)驗

　　D、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現的規律，對照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評估嬰兒的發(fā)展水平

　　6.(　B )是對發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)施教育時(shí)對教育者的要求。

　　A、不用干涉引導，讓嬰兒自然成長(cháng)

　　B、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚其特長(cháng)方面

　　C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上

　　D、不要干涉

　　7.蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是(　　D　)

　　A、使用的測量項目比較廣泛，能測量出未來(lái)幾年的發(fā)展情況

　　B、只需嬰兒參加，無(wú)需家長(cháng)陪同

　　C、適用于1～6歲的嬰幼兒

　　D、使用的測量項目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現

　　8.蓋澤爾發(fā)育量表是適用(　B　)。

　　A、出生后3周到3歲的嬰幼兒

　　B、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒

　　C、出生后2周到6歲的嬰兒

　　D、出生后2周到4歲的嬰幼兒

　　9.對(　A　)進(jìn)行培訓指導是高級育嬰師的職責范圍。

　　A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(cháng)(看護人)

　　B、幼兒園保育員　 C、只有兒童　 D、兒童醫生

　　10、如(　B )是嬰兒在學(xué)習過(guò)程中，逐漸擁有的一些新能力。

　　A、學(xué)會(huì )了認識自身器官和有關(guān)性別的行為

　　B、好奇、好問(wèn)及生理上出現恒齒

　　C、學(xué)會(huì )了與人交往和控制情緒

　　D、學(xué)會(huì )了走路

　　11、( D　)是聯(lián)合國兒童基金會(huì )對兒童期的界定范圍。

　　A、0-3歲　 B、0-6歲　 C、0-1歲　 D、0-18歲

　　12、(　A )可以統稱(chēng)為嬰兒期。

　　A、0-3歲　　B、0-6歲　 C、0-1歲　 D、0-18歲

　　13、(　B )其中部分原因可能是嬰兒鼻塞造成的。

　　A、聲音嘶啞、認知降低

　　B、會(huì )導致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮乳

　　C、引發(fā)喉頭變窄　　D、智力低下

　　14、(　C )是0-3歲階段主要發(fā)生的交往關(guān)系。

　　A、親子關(guān)系和群體關(guān)系　 B、群體關(guān)系和玩伴關(guān)系

　　C、親子關(guān)系和玩伴關(guān)系　 D、群體關(guān)系

　　15、幫助嬰兒建立與人分享的能力，下面描述正確的是(　A　)

　　A、讓嬰兒學(xué)會(huì )與人分享食物和玩具

　　B、避免嬰兒與比他人的孩子玩

　　C、不要把嬰兒與別的嬰兒放在一起玩玩具

　　D、不要與嬰兒搶食物或別的東西

　　16、下列哪一項是正確的表述( D　)。

　　A、情感是情緒的體現　　B、情緒是情感的內在表現

　　C、情緒和情感的含義是相同的

　　D、情緒是情感的外在表現，情感是情緒的本質(zhì)內容

　　17、關(guān)于培養嬰兒良好情緒的方法，下面描述正確的是( C　)

　　A、控制嬰兒的活動(dòng)場(chǎng)地，不讓他們隨意走動(dòng)

　　B、讓嬰兒只和媽媽有交流

　　C、不要把成人的不滿(mǎn)情緒發(fā)泄到嬰兒身上，更不能冷落甚至打罵嬰兒

　　D、對嬰兒的一切要求都要滿(mǎn)足

　　18、與心理反抗期嬰兒溝通的正確方法( A　)。

　　A、合理滿(mǎn)足法，轉移注意法，故意冷淡法，后果懲罰法

　　B、食物補償法，轉移注意法，順其發(fā)展法，全部滿(mǎn)足法

　　C、全部滿(mǎn)足法，順其發(fā)展法，后果懲罰法，食物補償法

　　D、順其發(fā)展法，任其處理法，故意冷淡法，食物補償法

　　19、(　C )是營(yíng)造探索性學(xué)習空間的常用方法。

　　A、電視、電腦、錄音機　　B、圖書(shū)，食物

　　C、巧手角、圖畫(huà)角、閱讀角、自然角

　　D、書(shū)架、玩具架

　　20、只有( A　)，才能使小組與團體教學(xué)的安排上更合理。

　　A、考慮到不同嬰兒的發(fā)展水平及訓練目標

　　B、安排好課后家庭練習內容的安排

　　C、個(gè)別化教學(xué)安排

　　D、與家長(cháng)進(jìn)行交流

　　21、蓋澤爾是以(　D　)的特點(diǎn)編制發(fā)育量表。

　　A、適用于2—5歲的嬰幼兒

　　B、由家長(cháng)反映情況，無(wú)需嬰兒參與

　　C、使用的測量項目比較廣泛，能測量出嬰兒未來(lái)幾年的發(fā)展情況

　　D、使用的測量項目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現

　　22、目前從事育嬰師職業(yè)人員有(　 A )。

　　A、專(zhuān)業(yè)知識參差不齊　 B、基礎和文化水平基本相同

　　C、工作態(tài)度都一樣認真敬業(yè)

　　D、操作技能沒(méi)有較大的差異

　　23、提高育嬰師隊伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎和前提是(　C　)。

　　A、在家庭中推廣早教觀(guān)念　　B、加速推廣科學(xué)育嬰

　　C、加強對育嬰師(員)的培訓指導與評估

　　D、規范早教機構和育嬰市場(chǎng)

　　24、培訓模式以(　C　)為常見(jiàn)。

　　A、集中培訓、專(zhuān)題講座、學(xué)習交流、自學(xué)等

　　B、集中培訓、小組討論、個(gè)別指導、自學(xué)等

　　C、集中培訓、專(zhuān)題講座、個(gè)別指導、學(xué)習交流等

　　D、大課培訓、小組討論、專(zhuān)題座談、學(xué)習交流等

　　25、根據不同培訓對象的時(shí)間需求，培訓劃分為(　A　)三類(lèi)。

　　A、長(cháng)期培訓、短期培訓和不定期培訓

　　B、集中個(gè)別培訓、特殊培訓

　　C、長(cháng)期培訓、短期培訓和分期培訓

　　D、特殊培訓、集中培訓和不定期培訓

　　26、(　A　)才能作為開(kāi)展培訓教學(xué)的地點(diǎn)。

　　A、有上課用的教室，也有實(shí)習操作場(chǎng)所

　　B、只要有上課用的教室

　　C、只要有實(shí)習操作場(chǎng)所

　　D、靈活機動(dòng)選擇教室

　　27、如果(　B　)與家長(cháng)及看護人交談，會(huì )達不到交流的效果。

　　A、圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行探討

　　B、選擇與家長(cháng)生活相關(guān)和自己感興趣的話(huà)題

　　C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行交流

　　D、選擇與嬰兒生活、成長(cháng)相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行交流

　　28、施教者要從(　 C )出發(fā)來(lái)設計發(fā)展目標和游戲活動(dòng)。

　　A、家長(cháng)的學(xué)習興趣　　　　　　B、早教機構的條件

　　C、嬰兒的發(fā)展需要和學(xué)習興趣　D、家庭的需要和興趣

　　29、( D　)稱(chēng)為嬰兒發(fā)展評價(jià)。

　　A、對嬰兒生理上的成熟程度進(jìn)行評定和估價(jià)

　　B、對嬰兒精細動(dòng)作進(jìn)行評定和估價(jià)

　　C、對嬰兒心理承受能力的評定和估價(jià)

　　D、對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評定和估價(jià)

　　30、全面了解嬰兒發(fā)展潛質(zhì)是以(　A　)作為正確方法的。

　　A、評價(jià)嬰兒運動(dòng)、語(yǔ)言、認知、社會(huì )行為、情緒、氣質(zhì)等方面大發(fā)展

　　B、評價(jià)嬰兒對音樂(lè )、運動(dòng)的發(fā)展

　　C、評價(jià)嬰兒運動(dòng)、語(yǔ)言、認知方面的發(fā)展

　　D、評價(jià)嬰兒父母的文化修養、聰明程度

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