最新企業(yè)中層以及技術(shù)人員的培訓

　　目前，由于信息社會(huì )的到來(lái)，知識、技能的飛速更新，人們已經(jīng)認識到培訓管理是企業(yè)生存發(fā)展的需要，是提高管理效能的重要手段，是成為吸引，留住人才的關(guān)鍵。下面是yjbys小編分享的一些相關(guān)資料，供大家參考。

　　1 企業(yè)中層管理和技術(shù)人員的含義及特點(diǎn)

　　企業(yè)中層管理和技術(shù)人員是指接受過(guò)較長(cháng)時(shí)間的教育和培訓，具有較高的專(zhuān)業(yè)管理和技術(shù)水平，或具有本行業(yè)內豐富的從業(yè)經(jīng)驗及較高的經(jīng)營(yíng)管理才能的員工，一般包括中層管理者、研發(fā)骨干等知識創(chuàng )新者以及高級技術(shù)工人等，一般在企業(yè)中占員工總數的 20 - 30 %。企業(yè)中的這類(lèi)員工一般具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

　　1.1 高價(jià)值性

　　企業(yè)中層管理和技術(shù)人員一般擁有專(zhuān)門(mén)的管理經(jīng)驗和技術(shù)，掌控企業(yè)核心業(yè)務(wù)，控制企業(yè)關(guān)鍵資源，洞悉企業(yè)商業(yè)機密等。這部分員工不僅創(chuàng )造績(jì)效而且對企業(yè)的發(fā)展具有很大的影響，是企業(yè)人力資源戰略規劃中的關(guān)鍵因素。

　　1.2 難替代性

　　在工業(yè)社會(huì )中，同質(zhì)的勞動(dòng)力具有很強的可替代性。然而在知識經(jīng)濟時(shí)代的今天，很多人才具有特殊才能，這種人才所具有的人力資本是很難替代的。

　　1.3 高流動(dòng)性

　　正因為這部分員工具有高度的價(jià)值創(chuàng )造性和相對稀缺性，使其擁有了更多的職業(yè)選擇機會(huì )和轉職的優(yōu)勢，從理論上講，只要有合適的機會(huì )，這部分員工的流動(dòng)在所難免。

　　2 目前企業(yè)對中層管理和技術(shù)人員培訓存在的問(wèn)題

　　2.1 在培訓觀(guān)念上存在的問(wèn)題

　　盡管目前很多企業(yè)開(kāi)始重視員工培訓工作，但是往往對領(lǐng)導干部的培訓和工人的培訓抓得較好，而忽視中層管理和技術(shù)人員的培訓。究其原因是存在著(zhù)片面的認識，認為領(lǐng)導干部是企業(yè)的核心，工人是企業(yè)正常運轉的基礎，而缺乏對中層管理和技術(shù)人員是企業(yè)的中堅的認識。另一方面由于在企業(yè)中跳槽最多的是中層管理和技術(shù)人員，產(chǎn)生了培訓是為競爭對手培養人才的想法，這是對企業(yè)培訓的片面理解，因為企業(yè)培訓絕對不是為了員工，而是為了企業(yè)的最終使命：追求最大化的利潤。假如一個(gè)企業(yè)培訓體系是緊緊圍繞本企業(yè)建立的，它一定會(huì )把企業(yè)各種人才進(jìn)行合理的配置。它所培訓的人才，一定是只有在本企業(yè)中才能發(fā)揮最大效用。這些人才所組成的人力資源體系，也應只是本企業(yè)的人力資源體系。所以，員工跳槽并不可怕，只要培訓體系還存在，只要企業(yè)的主體還存在，企業(yè)就可以不停地運作下去。因為它擁有了永不枯竭的企業(yè)人才的源頭―培訓。

　　2.2 在培訓內容和考核上存在的問(wèn)題

　　在培訓內容和考核上，企業(yè)培訓有各種明確的培訓要求，一方面中層管理和技術(shù)人員的培訓以繼續教育為主，其專(zhuān)業(yè)的廣泛性、知識的多樣性、單個(gè)專(zhuān)業(yè)人員數量的有限性決定其培訓的復雜性，造成組織不保證，考核不規范。另一方面，在已開(kāi)展的一些培訓中，很少在培訓前對學(xué)員進(jìn)行知識、技能的調查，通常都是根據培訓組織者的經(jīng)驗設置課程和教學(xué)方案，導致學(xué)員重復學(xué)習或去學(xué)與自己的專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的知識和技能。更少有人會(huì )在培訓前和學(xué)員交流，了解其真正需要學(xué)習的內容。真正的企業(yè)培訓，是緊密結合企業(yè)的人才需求，針對企業(yè)員工的知識技能缺陷和學(xué)習特點(diǎn)，設計直接面對培訓對象的課程，采用有效的培訓手段，達到為企業(yè)增加利潤的目的。

　　2.3 在培訓的組織和方式方法上存在的問(wèn)題

　　在培訓組織上，企業(yè)中層管理和技術(shù)人員、工人的培訓一般由人力資源部負責策劃，而人力資源部往往們重工人的培訓。在培訓方法上，企業(yè)大多運用傳統的俱式授課，“培訓師講，學(xué)員聽(tīng)”，從而產(chǎn)生枯燥、效果不好的弊病，使被培訓者失去對培訓的興趣。

　　3 對企業(yè)中層管理和技術(shù)人員培訓的思考

　　3.1 樹(shù)立培養核心競爭力的培訓理念

　　在知識經(jīng)濟的今天，世界各大知名企業(yè)強調“企業(yè)即人”的理念，強調只有培養出技術(shù)素質(zhì)高、有遠大理想和堅定信念的人才能從根本上增強企業(yè)活力，才能打造出一流企業(yè)，在企業(yè)內已形成了尊重人、關(guān)心人、理解人、教育人的企業(yè)文化氛圍，這種“以人為本”的企業(yè)必然把培育和訓練高素質(zhì)的人放在企業(yè)目標的首位。企業(yè)員工培訓的最終目的要形成一種至上而下的全員學(xué)習型文化，從而培訓員工的學(xué)習能力和創(chuàng )新能力。而在企業(yè)中，中層管理和技術(shù)人員是企業(yè)的中堅，使企業(yè)管理創(chuàng )新、技術(shù)創(chuàng )新、產(chǎn)品創(chuàng )新的源泉，是企業(yè)競爭力的核心。要保持核心競爭力，就必須重視對企業(yè)的中堅――中層管理和技術(shù)人員的培訓，建立符合企業(yè)戰略的長(cháng)期系統的培訓體系，使企業(yè)人才開(kāi)發(fā)使用與企業(yè)的成長(cháng)互動(dòng)。

　　3.2 追蹤前沿知識的內容設計

　　作為企業(yè)中堅的中層管理和技術(shù)人員的培訓要預見(jiàn)企業(yè)、個(gè)人等在不同層次、不同方位的多類(lèi)培訓要求，從而將適時(shí)培訓和預期培訓較好地結合起來(lái)，以期用前瞻的眼光和創(chuàng )新的思維設計出新的培訓目標和內容。而這些目標和內容越來(lái)越多地以智能的增強為主，智能的強化培訓則更多的要求精心設置培訓環(huán)境、課程，特別是成功的模擬或實(shí)訓。這種智能的培訓將不同于過(guò)去的能力培訓，至少應該具有以下特征：(1)強調智力的訓練和提高，尤以思維能力的全面提高為支柱。(2)盡量與國際標準和行業(yè)規范相結合，同時(shí)通過(guò)培訓達到企業(yè)對各類(lèi)中層管理和技術(shù)人員的特殊要求。(3)與學(xué)員的素質(zhì)測評、工作觀(guān)察、同伴評價(jià)和組織鑒定等多種評估方法結合起來(lái)進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。因此，要做到從滿(mǎn)足型為主到前瞻型為主的轉變，企業(yè)的培訓設計者應具有敏銳的戰略眼光和較強的分析能力、設計與實(shí)施的能力，不斷引導企業(yè)培訓的新潮流。

　　3.3 探索團隊學(xué)習的培訓方法

　　由于現代企業(yè)技術(shù)要求越來(lái)越高，生產(chǎn)更加集約化，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期加快，企業(yè)內部就會(huì )形成不同的技術(shù)攻關(guān)小組。產(chǎn)品開(kāi)發(fā)小組等不同專(zhuān)業(yè)知識的中層管理和技術(shù)人員為主組成的臨時(shí)小組來(lái)進(jìn)行專(zhuān)項開(kāi)發(fā)和組織，這種項目小組，稱(chēng)為項目知識團隊。由于這些團隊因任務(wù)的開(kāi)始而成立，以任務(wù)的結束而解散，如此周而復始，因此稱(chēng)為動(dòng)態(tài)項目知識團隊。

　　動(dòng)態(tài)項目知識團隊是臨時(shí)的。以專(zhuān)項任務(wù)為導向的，每個(gè)項目成員擁有其他人所沒(méi)有的專(zhuān)業(yè)知識和特長(cháng)，因此可以在項目實(shí)施中進(jìn)行培訓學(xué)習，互相取長(cháng)補短，以達到學(xué)科知識的交叉，同時(shí)又為了能攻克項目難關(guān)或順利完成項目，項目成員必須進(jìn)行前沿知識的學(xué)習和探討。這種以項目的實(shí)現來(lái)結合培訓開(kāi)展的團隊學(xué)習方法，是企業(yè)中層管理和技術(shù)人員培訓的有效途徑之一。

　　3.4 建立科學(xué)的培訓激勵機制

　　哈佛大學(xué)的藏姆斯教授在對激勵問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題性研究后提出，如果沒(méi)有激勵，一個(gè)人的能力僅能發(fā)揮 20-30 %。如果加以激勵，則可發(fā)揮到 80-90 %�？梢�(jiàn)，激勵對員工能力的發(fā)揮有巨大的促進(jìn)作用。按照馬斯洛的“需要層次理論”分析，企業(yè)中的中層管理和技術(shù)人員應該有較高的需要層次，建立科學(xué)培訓激勵機制可以提高員工參與培訓的積極性，充分挖掘他們的潛能為企業(yè)和社會(huì )多做貢獻。因此，企業(yè)應將培訓本身作為企業(yè)激勵員工積極向上的一種必要手段，使他們感到企業(yè)對個(gè)人發(fā)展的重視，從而自覺(jué)自愿為企業(yè)服務(wù)和貢獻。在培訓機會(huì )的分配上，應本著(zhù)“公平競爭，擇優(yōu)培訓”的原則，使有潛能的人獲得一定的培訓機會(huì )。

　　4 結束語(yǔ)

　　綜上所述，企業(yè)發(fā)展靠產(chǎn)品，產(chǎn)品創(chuàng )新靠人才，創(chuàng )新人才靠培訓。企業(yè)一旦注重了對其中堅力量――中層管理和技術(shù)人員的培訓，就培養了企業(yè)的核心競爭力，也使企業(yè)能長(cháng)遠地健康發(fā)展。

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