中考復習教學(xué)反思
作為老師時(shí)常會(huì )反思自己的教學(xué)，這也是提高自己的教學(xué)質(zhì)量，更好的教育學(xué)生。下面是小編為您整理的關(guān)于中考復習教學(xué)反思的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
中考復習教學(xué)反思 第一篇
近幾年數學(xué)中考試卷中暴露出我們的考生基本計算能力差、推理論證過(guò)程不規范、思路不清晰、解題方法呆板、思路狹窄、數學(xué)語(yǔ)言組織欠缺等方面的問(wèn)題，數學(xué)中考復習教學(xué)反思。答卷效果分析，全卷容易題∶中檔題∶難題=4∶5∶1。
近幾年中考試題命題方向三個(gè)"注重"：學(xué)生的動(dòng)手操作能力；空間觀(guān)念的建立；圖表信息的處理能力。
注重問(wèn)題背景設置的新穎性。試題聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì )生活的熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和生活，滲透新課程標準的理念，如格點(diǎn)、鐘點(diǎn)問(wèn)題、生活中的統計問(wèn)題等；注重考查思維的靈活性。一是數學(xué)思想方法的有機滲透，二是學(xué)生良好的思維品質(zhì)的考查；注重問(wèn)題設計的開(kāi)放性。強調對考生的知識與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀(guān)的基本要求，加強與社會(huì )實(shí)際和考生生活實(shí)際的聯(lián)系，培養考生綜合運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力。積極探索對考生學(xué)習態(tài)度、能力、創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力等方面的考查。
反思當前中考復習教學(xué)，有以下幾點(diǎn)深刻認識。
1、要保證復習階段能取得顯著(zhù)進(jìn)步，必須加強計劃性，講究復習策略
第一輪復習，應確定以整理知識為主，滲透數學(xué)思想方法和能力提高為目的的教學(xué)觀(guān)，以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把重點(diǎn)放在把握好知識的整理和習題訓練上，努力完善學(xué)生認知結構，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習水平和解決問(wèn)題的能力能有實(shí)質(zhì)性的長(cháng)進(jìn)；第二輪復習是承上啟下，促進(jìn)知識系統化、條理化和靈活運用的關(guān)鍵時(shí)期，對中考"考什么"、"怎樣考"，應心中有數。其次是要科學(xué)地安排課堂教學(xué)，講練結合。特別是選題時(shí)針對性要強，突出重要的思想方法、思維活動(dòng)的展開(kāi)，尤其是新課程理念的滲入；第三輪是模擬訓練，2011中考《數學(xué)中考復習教學(xué)反思》。應將重點(diǎn)放在學(xué)生數學(xué)思想方法的提練和對學(xué)生心理素質(zhì)的調整上，做好適應性訓練。
2、科學(xué)地進(jìn)行解題教學(xué)，降低復習起點(diǎn)和題目難度，規范學(xué)生解題。進(jìn)行科學(xué)地解題訓練，克服學(xué)生因審題不慎，答題不規范，沒(méi)有反思、檢驗意識，而導致失分的現象。
3、貼近教材，開(kāi)發(fā)好教材，拓展復習教學(xué)資源。通過(guò)課本習題改編，教材的拓展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力的提高，促進(jìn)復習教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)。
4、關(guān)注社會(huì )，突出熱點(diǎn)，強化應用教學(xué)。
應用性問(wèn)題是中考的熱點(diǎn)，考查力度和題量會(huì )有增加。教學(xué)中，應選擇一些貼近生活、貼近實(shí)際，有著(zhù)實(shí)際背景的數學(xué)應用性問(wèn)題，引導學(xué)生閱讀、審題、獲取信息、解決問(wèn)題。如重大決策型應用題以及以"圖文信息"為題材的應用題，能有效地考查學(xué)生整理信息，并用所獲得信息去分析問(wèn)題，做出合理決策的能力。教學(xué)中，應予關(guān)注(關(guān)注學(xué)生對數學(xué)事實(shí)的真正理解，關(guān)注學(xué)生在實(shí)際背景下運用的意識和能力)。在復習數學(xué)中，可精選與經(jīng)濟、環(huán)保、銷(xiāo)售、測量、貿易等密切聯(lián)系的應用知識予以滲透，設計有關(guān)應用題，指導學(xué)生通過(guò)數學(xué)建模方式解決(主要是與一次函數、二次函數、方程、不等式相聯(lián)系)，努力提高學(xué)生對開(kāi)放性、探索性、應用性問(wèn)題的適應力。
5、在研究《考試說(shuō)明》的前提下，重視研究近年各地中考試題，把握中考命題熱點(diǎn)、形式的新動(dòng)向，明確試題的發(fā)展方向，并能從中找到復習教學(xué)的方向和備戰的策略�？赏ㄟ^(guò)中考試題的研究，進(jìn)一步明確每一部分內容的考查要求，增強復習數學(xué)的針對性、有效性，避免盲目性。例如，代數部分：弱化數、式的計算或化簡(jiǎn)題的繁雜程度，弱化對方程(組)、不等式(組)解法多樣性、技巧性和繁雜程度的要求，倡導基本解法與解決實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系；突破傳統觀(guān)念，加大對統計觀(guān)念及知識的考查比重，顯示統計知識應有的活力。但不單純的考公式及計算技巧，而是關(guān)注統計量的問(wèn)題背景，關(guān)注統計圖表的'理解與應用，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，關(guān)注學(xué)生在統計中的決策與判斷力，從而考查學(xué)生的統計意識以及對數據的處理能力。強化了規律探究意識和知識運用的考查。如有效地利用代數運算、代數模型及相關(guān)概念解決實(shí)際情景中的問(wèn)題，方程與不等式的應用問(wèn)題，關(guān)注探索和表達給定情景中存在數量關(guān)系及變化規律，讓學(xué)生在運動(dòng)中探究問(wèn)題的本質(zhì)，發(fā)現變量之間的互相依存的函數關(guān)系，把運動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)滲透到傳統的數學(xué)知識中等。幾何部分：降低單純的幾何證明的難度，逐漸將單純考查幾何論證能力轉為考查猜測、發(fā)現和立于猜測之上的計算和證明，關(guān)注動(dòng)手操作，以剪紙、折疊、設計圖案、三角尺的擺放、小制作、小測量等數學(xué)活動(dòng)背景設計試題，考查學(xué)生思維層次性和解題方法的多樣性，考查學(xué)生動(dòng)手操作意識和實(shí)踐能力。
最后，進(jìn)行專(zhuān)題訓練和試卷模擬訓練時(shí)要落實(shí)到學(xué)生的書(shū)寫(xiě)上，引領(lǐng)學(xué)生總結常見(jiàn)題型的常規解題思路和規范步驟的書(shū)寫(xiě)，收集、整理巧妙的解題方法，關(guān)注固定考題的模式，尤其重視6道填空題準確無(wú)誤的填出和23、24、25三道解答題的突破。
中考復習教學(xué)反思 第二篇
一、務(wù)必要認真對待教材中的基本概念
比較近兩年的數學(xué)中考成績(jì)，不難發(fā)現數學(xué)考分在逐年增高，數學(xué)試卷好像不那么難了，試題的應用性強了，多數考題幾乎直接來(lái)自課本，或略微變化，得到這些分數就為獲得高分奠定了一定基礎。因此，復習階段要把教材中的基本概念、公理、定理和公式要不厭其煩整理出來(lái)，且不可一味抓小放大。列出各單元的復習提綱，通過(guò)讀一讀、抄一抄、記一記等方法加深印象，對容易混淆的概念更要徹底搞清，對個(gè)別學(xué)生也要采取不厭其煩，反復抓、抓反復的教學(xué)態(tài)度。
二、要注意提高答題速度和質(zhì)量
數學(xué)考試一般是120分鐘考察26道題目。本次考試拉開(kāi)分數的題目集中在最后兩題，大多學(xué)生滯留在后兩題的`時(shí)間較多，一題思路簡(jiǎn)單但運算較為繁瑣，側重考察運算速度。另一題考察學(xué)生的思維的周密性，但學(xué)生在這兩題的得分率普遍不高，反映教學(xué)目標并未達成，或者達成度不理想。所以在復習階段還應著(zhù)重做好以下兩方面工作：一是學(xué)會(huì )對典型試題的拆分和組合，學(xué)會(huì )從多角度、多側面來(lái)分析解決典型試題，從中抽出基本圖形和基本規律方法；二是結合各類(lèi)題的特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項有針對性的訓練，提高答題速度和質(zhì)量，提高應變能力。另外在最后復習中要加強模擬訓練，強化對知識的掌握和答題速度、節奏、經(jīng)驗等方面的積累訓練。循環(huán)復習，反復強化，才能達到熟能生巧的目的。
三、指導學(xué)生編制錯題集反復復習
數學(xué)考試成績(jì)的高低往往是因為某些薄弱環(huán)節決定的。消除這些薄弱環(huán)節比做一百道題更重要�？芍笇W(xué)生建立糾錯集的方法。
1、將已復習過(guò)的內容進(jìn)行“會(huì )診”，找到最薄弱部分。
在復習備考期間，要想提高成績(jì)，就得降低錯誤率，除了進(jìn)行及時(shí)訂正、全面扎實(shí)復習之外，關(guān)鍵的問(wèn)題就是找出錯誤原因，不斷復習錯誤，進(jìn)而改正錯誤。一定要搞清楚是概念理解上的問(wèn)題、粗心大意的問(wèn)題、書(shū)寫(xiě)潦草凌亂給自己帶來(lái)的錯覺(jué)問(wèn)題以及習慣性錯誤（書(shū)寫(xiě)不規范、不良習慣）等。發(fā)現薄弱環(huán)節的方法可以是做模擬試題并進(jìn)行有效的評卷。通過(guò)解題評卷等，暴露問(wèn)題，進(jìn)而分析，查找原因。
2、集中力量，攻克薄弱點(diǎn)。
模擬試題中涉及到每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節，一定指導學(xué)生及時(shí)記錄錯題，編制錯題集，尤其是月考、模擬試卷要進(jìn)行認真的分析，查找原因，改正錯誤�？梢詫⒃嚲磉M(jìn)行重新剪貼、分類(lèi)對比，從中發(fā)現自己復習中存在的共性問(wèn)題。對其中那些反復出錯的問(wèn)題可以考慮再做一遍，減少差錯。
中考復習教學(xué)反思 第三篇
時(shí)間過(guò)得真快，期中考試的腳步已經(jīng)悄然而至。我們各個(gè)年級組的復習迎考工作也在緊鑼密鼓地進(jìn)行著(zhù)。我更是不敢怠慢，合理利用每一分每一秒，制定好了嚴謹的復習計劃，單元復習、專(zhuān)項復習等，還想出了好多了鼓勵性措施和不同的復習花樣以應對學(xué)生產(chǎn)生的疲倦和麻木的做題心理。以下我將從幾個(gè)方面談一下我在這一階段復習教學(xué)中的一些經(jīng)驗。
在進(jìn)行整體復習之前，我先做好單元的復習，把學(xué)生已經(jīng)淡忘的基礎知識重新梳理，反復練習，強化記憶。因為這些基礎知識學(xué)好了，才能為靈活變幻的題型做好充分的應對準備。
緊貼課本，在進(jìn)行單元復習的同時(shí)，我不忘以課本為根本，將書(shū)上的題目讓學(xué)生做到百分之百的會(huì )做，只有將課本知識掌握了，我相信萬(wàn)變不離其宗，總不會(huì )考低分的。
加強對課本外知識的練習。數學(xué)不同于語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科，不是讀讀背背就能取得高分的，它要靠反復練習，用筆去計算，并且不斷見(jiàn)識新題型。試卷上有好多題型包含的知識點(diǎn)是學(xué)生的易錯點(diǎn)，也是單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這些題目課本上是沒(méi)有的，只能通過(guò)試卷讓學(xué)生了解這些題型，不會(huì )做不可怕，只有嘗試去做了，通過(guò)自己的努力思考和老師的`詳細點(diǎn)撥和講解，學(xué)生基本上是能掌握的。
做好記錄。每張考卷測試過(guò)后，我都會(huì )做好詳細的記錄，出錯的是誰(shuí)，進(jìn)步的是誰(shuí)，退步的是誰(shuí)，哪個(gè)知識點(diǎn)是共性的出錯，哪個(gè)是個(gè)性的出錯。針對不同的情況，我都采取不同的措施以達到提高整體成績(jì)的教學(xué)目的。我想，辛苦自己一人并不可怕，為了孩子，我值得！
以上就是我近階段復習的經(jīng)驗，雖淺陋卻真實(shí)有用，我會(huì )繼續努力，爭當先進(jìn)，不讓自己落后，更不讓班集體和年級組落后！
中考復習教學(xué)反思 第四篇
中考的日子一日比一日迫近，而中考前的大復習，真是紛紛擾擾，題海奔波，迎來(lái)一浪又一浪。對于怎樣做好中考前的行之有效的復習方式，真是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。
而對于剛步入初三教學(xué)工作的“新教師”來(lái)說(shuō)，顯得措手不及，在忙碌中略帶苦澀，在苦澀中品味點(diǎn)滴：
把握住大方向，圍繞考試范圍，選出有代表性的習題，精編精練，主要注重學(xué)生個(gè)人思維模式的形成，“持之以恒”，教給解凍問(wèn)題的方法，突破解題入口的關(guān)鍵，便于舉一反三，絕不能就題論題。
一、查漏補缺，針對學(xué)生現存的優(yōu)缺點(diǎn)及知識點(diǎn)的`盲區和不解之處，找到共性問(wèn)題，強調講解，實(shí)行面批面改。二、重基礎，突能力，抓住學(xué)生最基礎的理論知識，抓住學(xué)生應掌握最基本的技能，根基牢固，才能再尋發(fā)展，重點(diǎn)訓練學(xué)生解題能力，尤其是綜合解題能力，這對學(xué)生分數的飛速提高尤為重要，逐步形成一種做題習慣和風(fēng)格，在穩步中使學(xué)生成績(jì)顯著(zhù)提升。
三、多做多練，其實(shí)“題�！睉鹦g(shù)還是比較適應數學(xué)這一學(xué)科，從某一角度講，他可以幫助學(xué)生見(jiàn)識新題型。在靜中找動(dòng)，以不變應萬(wàn)變，拓展知識面，豐富學(xué)生解題經(jīng)驗，但教師應該掌握哪些題可做，哪些題不可做，哪些題價(jià)值大，哪些題繁冗，毫無(wú)意義的題，教師要學(xué)會(huì )適當的刪減，一個(gè)人的智慧是有限的，集大家智慧于一身，利于學(xué)生成績(jì)的提高。
以上只是自己的幾點(diǎn)不成熟的意見(jiàn)，有些時(shí)候還得根據學(xué)生實(shí)際恰到好處的尋找新的出路�？傊�，為實(shí)驗中學(xué)的輝煌貢獻自己的一份力量。
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