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指導中考的英語(yǔ)總復習范文
中考復習是初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分。中考成績(jì)的好壞，不但取決于學(xué)生平時(shí)是否勤奮學(xué)習，而且取決于考前是否進(jìn)行認真扎實(shí)與系統有效的復習。作為英語(yǔ)教師.在多年的中考復習實(shí)踐中，我深深地體會(huì )到：考前得當有序的復習是取得好的教學(xué)效果的條件之一。我認為應著(zhù)重從以下幾個(gè)方面組織、指導學(xué)生進(jìn)行中考英語(yǔ)總復習。
一、樹(shù)立信心，確定目標
信心是成功的基礎。一個(gè)人做任何事情沒(méi)有信心都是不可能成功的。因此，在總復習開(kāi)始之前，任課老師有必要給學(xué)生作一次中考復習總動(dòng)員，把復習計劃、預期目標告訴學(xué)生，使學(xué)生充分認識到復習的重要性和必要性，從而提高認識，增強自信心。這樣在總復習過(guò)程中他們的主觀(guān)能動(dòng)性就能得到更好的發(fā)揮。在這一階段，教師還必須做的另外一件事情是按平時(shí)的成績(jì)分類(lèi)給學(xué)生確立復習目標，當然，這一目標不應是學(xué)生可望而不可及的.而應該是通過(guò)努力大都可以實(shí)現的。
二、依“綱”靠“本”
溫故知新所謂依“綱”靠“本”.就是指以英語(yǔ)《課程標準》為綱要，以現有英語(yǔ)教材為本.有計劃、有針對性地組織、指導英語(yǔ)復習，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印.扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎知識的復習。這個(gè)階段應按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn).講透講清語(yǔ)言點(diǎn)的運用，對七年級到九年級各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，翻閱每個(gè)單元的GrammarFocus.并對各個(gè)GrammarFocus進(jìn)行有目的的編排oillGrade8Unit6.Unit9和Grade9Unit14，我把它們作為一個(gè)課時(shí)來(lái)復習.因為這三個(gè)單元的語(yǔ)法都是現在完成(進(jìn)行)時(shí)態(tài).我在復習好語(yǔ)法要點(diǎn)之外，再補充一些有關(guān)語(yǔ)法的課外練習來(lái)加以鞏固(要講究精講精練，精講多練，以練帶講)，同時(shí)注意基礎詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。一般通過(guò)dictation來(lái)檢查學(xué)生的復習情況。通過(guò)配套練習，復習檢測，形成能力。在復習過(guò)程中。教師應采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強復習效果。比如：
1.根據復習內容、設計、布置適量的難度適中的練習。
2.循環(huán)考試。每復習完一部分，進(jìn)行階段性測試，對考試中有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)性。
3.確定幫扶對象.對英語(yǔ)單科較差的學(xué)生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改。并對其考試成績(jì)進(jìn)行跟蹤、分析。單獨布置任務(wù)，課下及時(shí)給予輔導，鞏固所學(xué)知識。同時(shí)再通過(guò)配套練習和測試形成能力，并加以分析小結，做好查漏補缺.鞏同和增強復習效果。
三、復習方法多樣化.調動(dòng)學(xué)生的復習積極性.從而大面積地提高復習效率。
復習課教學(xué)方法應該多種多樣，而不應采取一種一成不變的模式。為了讓學(xué)生始終保持新鮮感，我們應當根據教材內容，不斷創(chuàng )新復習模式。如此能起到事半功倍的效果。任何一種方法，如果反復使用.就會(huì )使學(xué)生感到厭煩。好的方法有一個(gè)衡量的標準，那就是能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機，從而使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。為提高課堂四十五分鐘的效率，我們要充分備好復習課教案，以減少教學(xué)方法指導和內容安排的盲目性和隨意性。
我們在設計活動(dòng)時(shí)需要考慮活動(dòng)形式的多樣化和趣味性，激發(fā)學(xué)生的內驅力.從而主動(dòng)獨立地參與教學(xué)活動(dòng)。這里介紹兩種：一種叫“復習小組化”。所謂“復習小組化”，就是把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組.讓復習內容在小組活動(dòng)中進(jìn)行。每個(gè)小組成員輪流作組長(cháng).負責檢查、討論、匯報復習的內容和結果。分組時(shí)，以每組四人為宜，要注意好、中、差學(xué)生的合理搭配，使他們各盡所能。這樣能有效地調動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習積極性.培養學(xué)生的參與意識，強化師生之間、學(xué)生之間的交流，從而大面積地提高復習效率.提高學(xué)生的整體成績(jì)。具體步驟如下：
1.布置復習內容：
2.讓學(xué)生自主復習：
3.互相討論：
4.組中經(jīng)討論不能解決的問(wèn)題由全班集體討論;
5.教師重點(diǎn)講解復習中的共性問(wèn)題。
這樣做的優(yōu)點(diǎn)是：在小組討論中，學(xué)生互相啟發(fā)，能激發(fā)學(xué)生思維的積極性和自主性。在活動(dòng)中，優(yōu)生一般充當小老師的作用�；A差的學(xué)生通過(guò)優(yōu)生的幫助，能夠真正理解知識、掌握知識。而優(yōu)生要想幫助基礎較差的同學(xué)，就必須對知識點(diǎn)進(jìn)行更深一步的思考，這能大大提高他們的辨析能力。這種有益的討論，能大大活躍課堂氣氛。提高學(xué)生的思維積極性，避免以往復習課的沉悶氣氛。
另一種叫“發(fā)散性思維法”�！鞍l(fā)散性思維”又Ⅱq求異思維，是人腦所特有的一種思維方式。它是指人的思維活動(dòng)由先接觸的事物沿著(zhù)不同方向和角色產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想，進(jìn)而把大腦中儲存的有關(guān)信息全部調動(dòng)起來(lái)，使之在大腦中清晰地再現，從而完成一個(gè)再認識的過(guò)程。初=三英語(yǔ)復習階段正是一個(gè)需要相互聯(lián)系而達到融會(huì )貫通的階段。所以在復習中嘗試調動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維是很有必要的。
四、采用精講、巧練及講練結合的復習方法.提高復習效率。
1.精講。講授是教師運用語(yǔ)言系統地向學(xué)生傳授知識、發(fā)展智力的方法。講要適度，不能不分主次、不分輕重地把學(xué)過(guò)的知識重新再講一遍。正確的方法是教師在對教材提煉的基礎上，幫助學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行分類(lèi)歸納，把分散的知識系統化、條理化、網(wǎng)絡(luò )化.突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行講授，使學(xué)生一目r然，從而提高復習效率。
2.巧練。練習是學(xué)生鞏固知識提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。復習要體現精講多練、邊講邊練、以練為主的原則。教師要依綱據本，精心設計.從不同角度、不同層次精編不同類(lèi)型的練習題.盡量使教材內容題目化，強化學(xué)生對基礎知識的掌握。提高學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。所謂巧練就是在課堂上要給學(xué)生提供更多的練習機會(huì )。練的習題要精，練的內容與形式要準，練的方法要活，盡量達到做一題學(xué)一法。
3.講練結合。講練結合絕非簡(jiǎn)單的講練交替，而是在保證講清重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎上。造出典型習題.對學(xué)生進(jìn)行解題思路及解題技巧的指導，幫助學(xué)生分析命題角度，點(diǎn)撥解題技巧，提高學(xué)生的應試能力。
復習的最后階段通常以套題為主.但每一節課的重點(diǎn)應放在一個(gè)專(zhuān)題上.如：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)題中的詞義、詞形、詞性的把握，單選題和完形填空題中的語(yǔ)境岡素、詞義辨析等，教學(xué)目的是全面復習、階段側重、全面練習、重點(diǎn)突破。
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