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關(guān)于中考語(yǔ)文考前復習及評分標準
中考語(yǔ)文考前復習及評分標準?
一、《中考考綱》語(yǔ)文考點(diǎn)突破（特別注意第12－18頁(yè)古文默寫(xiě)）
二、《容易寫(xiě)錯的字》（默寫(xiě)）（打�。�
三、《生詞聽(tīng)寫(xiě)》（全六冊）（打�。�
四、文言文詞語(yǔ)解釋?zhuān)ù蛴。?份，共8頁(yè)）
五、名著(zhù)
考前不復習的：《西游記》《湯姆?索亞歷險記》（以上兩篇14、13年考過(guò)）
按以下順序復習（6篇）：
假如給我三天光明――（海倫?凱勒）
鋼鐵是怎樣煉（練）成的――（奧斯特洛夫斯基）
格列弗游記――斯威夫特
朝花夕拾――魯迅
繁星?春水――冰心
威尼斯商人――莎士比亞
特別注意：人物性格、情節、比較（可能會(huì )涉及兩篇名著(zhù)并作比較）
第1題，默寫(xiě)（10分）
出現問(wèn)題較多的不是古詩(shī)詞，而是古文，如果你感覺(jué)沒(méi)把握，請復習：
一、《容易寫(xiě)錯的字（古詩(shī)39首＋新增9首）》
二、《文言文復習之默寫(xiě)（文言文24篇）》
復習時(shí)間： 分鐘；
第2題，詞語(yǔ)（4分）
見(jiàn)《人教版7－9年級各冊生詞匯總》
復習時(shí)間： 分鐘；
第3題，詞語(yǔ)選用（3分）
復習時(shí)間：0分鐘。
第4題，改病句（3分）
見(jiàn)練習
特別注意以下幾種類(lèi)型：
1.重復：
忍俊不禁地笑 非常嫻熟 全身遍體鱗傷 美麗的倩影 仔細端詳 親眼目睹 在心里由衷地 一直始終 本地土著(zhù) 各位同學(xué)們
2.雜糅：
《朝花夕拾》的作者是我國著(zhù)名的思想家、革命 家魯迅先生在上世紀30所寫(xiě)的一部散文集。
答案：
《朝花夕拾》的作者是我國著(zhù)名的思想家、革命家魯迅先生在上世紀30所寫(xiě)的一部散文集。
3.詞語(yǔ)順序：
在閱覽室里近幾天許多同學(xué)如饑似渴地閱讀著(zhù)
答案：
近幾天在閱覽室里許多同學(xué)如饑似渴地閱讀著(zhù)
改病句復習用時(shí)： 分鐘
第5題，句子的仿寫(xiě)（4分）
復習時(shí)間：0分鐘。
特別提醒：注意審題，最近我們所做的都是與排比、比喻相關(guān)的，這種可能性占90%，但仿寫(xiě)句不一定都是寫(xiě)排比、比喻句，所以，一定要看清題目，是排比、比喻的才像我們平時(shí)練習那樣做，如不是，則不能一味像平時(shí)那樣答。
課內文言文閱讀
《鄒忌諷齊王納諫》《滿(mǎn)井游記》為2017、2017年考過(guò)。
第6－8題
第6題，3分
釋詞（見(jiàn)練習，兩份） 分鐘
第7題，4分
翻譯（見(jiàn)練習） 分鐘
第8題（3分）
選擇題0分鐘
課外文言文閱讀
讀不懂怎么辦？
某些字可能讀不懂，被卡住了，怎么辦？跳過(guò)去，把下面的內容連起來(lái)，很可能會(huì )因后面的內容弄懂了，前面被卡的字也能弄懂。如果仍被卡住，那就沒(méi)辦法了。課外文言文閱讀從來(lái)也沒(méi)有讓所有人都得滿(mǎn)分的設想。從答題的角度看，也并非每一個(gè)詞都弄懂才能夠答題。
第9題，詞語(yǔ)解釋?zhuān)?分）
這些詞通常我們是學(xué)過(guò)的，要回想一下，看在哪里學(xué)過(guò)，解作什么。如：
主人許之――不知何許人也
以上兩個(gè)“許”字，其意思肯定不同。
復習時(shí)間： 0分鐘（建議）
第10題 斷句（3分）
斷句題的提醒：打草稿。
第11題 簡(jiǎn)答題（3分）
一定要從多個(gè)角度回答，只要不是錯誤的，那么，你所答角度，只要粘上邊就得分。
課外文言文閱讀復習材料：《一點(diǎn)通》
時(shí)間：不定
�。ㄈ� 應用文類(lèi)文段閱讀（10分）
兩道選擇題加一道簡(jiǎn)答題
提醒：
一、為節約時(shí)間，可先看題目后閱讀原文；
二、選擇題分值很高，選擇要慎重；
三、可能要填涂答題卡；
四、對選擇題的判斷，一定要找相應句子仔細分辨。
復習時(shí)間： 分鐘
�。ㄋ模┪膶W(xué)作品類(lèi)（17分）
一、標題的作用
新穎、吸引讀者閱讀興趣；
作為文章的線(xiàn)索；
表達情感
例一：《背影》
1.《背影》――全文的線(xiàn)索
2.背影指“父親”的影像，蘊含著(zhù)父親對兒子的愛(ài)和兒子對父親的感激。
文章《從后排坐起》的標題有何作用。（4分）
17 4 作為行文的線(xiàn)索貫穿全文，使文章更緊湊；設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；“從后排坐起”揭示了文章的主要內容。
標題的含義：既指小女孩頭上的以及后來(lái)帶給“我”的梔子花，也指小女孩可愛(ài)、善良、純潔的心靈，還指老師對一個(gè)所謂的“差學(xué)生” 的尊重、平等、信任和關(guān)愛(ài)。
文章以“梔子花開(kāi)”為題，通過(guò)以“梔子花開(kāi)”為線(xiàn)索組織材料，敘寫(xiě)對母親往事的回憶，以梔子花喻母親，將“梔子花開(kāi)”散發(fā)的芬芳寫(xiě)出母親的慈祥，比喻母親對兒女無(wú)瑕醇厚的愛(ài)，表達了對母親的懷念。
文段開(kāi)頭的作用（文學(xué)作品類(lèi)）
新穎、吸引讀者閱讀興趣；
開(kāi)啟（引出）下文；
開(kāi)篇點(diǎn)題；
渲染（烘托）、鋪墊
關(guān)于“文章末段的作用”
通常地，有以下的作用：
點(diǎn)題；
點(diǎn)明中心（畫(huà)龍點(diǎn)睛）、卒章顯志、深化主題
照應前文（開(kāi)頭）；
總結全文；
留下余味，給讀者以深思；
表達了……抒發(fā)了……
《梔子花開(kāi)》結尾的作用
結構上，再次提到“梔子花開(kāi)”，照應了開(kāi)頭，前后照應，使文章結構更完整緊湊；內容上，以花喻人，點(diǎn)明了主旨，深化了主題，表達了對母親深深的懷念。
分析結尾劃線(xiàn)句“其實(shí)，對她和男孩來(lái)說(shuō)，寫(xiě)誰(shuí)的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無(wú)法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心�！痹谶x文的結構和內容上的作用。(3分)
總結全文,(1分)照應題目(或點(diǎn)題)，(1分)點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。(1分)
句子的作用
內容＋結構
如問(wèn)“含義”，則一般不答結構作用。
只要問(wèn)“含義”，則一定有言外之意，一般要答字面意思，然后再答深層含義。
下面先說(shuō)結構作用
開(kāi)啟（引出）下文、總結上文
承上啟下（過(guò)渡）；
設懸念、鋪墊、照應、打伏筆；
形成全文的線(xiàn)索；
某情節的作用
使文章產(chǎn)生波瀾，推動(dòng)情節發(fā)展，吸引讀者閱讀興趣；
刻畫(huà)人物形象
景物描寫(xiě)的作用
一、 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景
如《孔已己》中開(kāi)頭對魯鎮酒店的格局的描寫(xiě)“魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個(gè)曲尺形的大柜臺，柜里面預備著(zhù)熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅餞，買(mǎi)一碗酒�！苯淮水敃r(shí)的社會(huì )背景和具體的人文特點(diǎn)。
再如《一面》中第5段“門(mén)外，細雨煙似的地被秋風(fēng)扭著(zhù)卷著(zhù)，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆�！苯淮斯适掳l(fā)生的時(shí)間及當時(shí)的自然環(huán)境，也暗含了當時(shí)的社會(huì )環(huán)境。
二、渲染氣氛，烘托人物心情
《驛路梨花》中的開(kāi)頭部分“山，好大的山啊，起伏的青山，一座挨一座，延伸向遠方，消失在迷茫的暮色中�！边@句話(huà)寫(xiě)出了山高、山大，同人物當時(shí)反映出當時(shí)人物焦急的心情。
又如該篇課文第六段“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著(zhù)。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上�！眱�(yōu)美的景物襯托出人物愉悅、輕松的心境。
三、展示人物性格
四、推動(dòng)情節的發(fā)展
《在烈日和暴雨下》中烈日下的景物描寫(xiě)和暴雨中的景物描則展現祥子在不同自然環(huán)境中同樣的悲慘的命運，推動(dòng)情節發(fā)展，突出故事主題。
五、借景抒情，情景交融
《故鄉》是一篇優(yōu)秀的短篇小說(shuō)，其中有好幾段精當、簡(jiǎn)扼的景物描寫(xiě)。這些景物描寫(xiě)起到什么作用呢？讓我們共同來(lái)分析研究一下。
文章開(kāi)頭的景物描寫(xiě)：“時(shí)候既然是深秋，漸近故鄉時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著(zhù)幾個(gè)蕭索的'荒村，沒(méi)有一些活氣�！边@段景物描寫(xiě)是“我” 漸近故鄉時(shí)在船上所見(jiàn)。那“陰晦”的天氣，“蒼黃”的天色，“嗚嗚”的冷風(fēng)，“蕭索”的“荒村”，沒(méi)有一點(diǎn)“活氣”，活畫(huà)出一幅死寂般的故鄉冬景圖。作者用這些語(yǔ)句極力渲染了農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，以烘托“我”當時(shí)的悲涼心情，以表現在帝國主義和封建主義殘酷蹂躪下農村日益衰敗這個(gè)主題。
回到家中，見(jiàn)到老屋“瓦楞上許多枯草的斷莖當風(fēng)抖著(zhù)”，呈現出寂寥、破敗的慘狀。遠望故鄉一片蕭條，近看老屋寂寥籠罩，讓“我”的心更感悲涼。此處明寫(xiě)景暗抒情，既渲染了氛圍，又以小見(jiàn)大，表現了廣大農民漸趨破產(chǎn)的悲慘境遇。
當母親向“我”提到閏土及“他也許就要來(lái)了”的時(shí)候，“我”的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)：“深藍的天空中掛著(zhù)一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著(zhù)一望無(wú)際的西瓜，……”這段景物描寫(xiě)，色彩鮮艷明麗，“深藍”的天空，“金黃”的圓月，“碧綠”的瓜地，與后面西瓜地里小閏土活潑、勇敢的形象相映生輝，顯得十分神奇。從而襯托出“我”對閏土的喜愛(ài)、對記憶中的故鄉無(wú)限懷戀、向往之情。
“我”和母親、宏兒離開(kāi)故鄉時(shí)，作者描寫(xiě)景物道：“我們的船向前走，兩岸的青山在黃昏中，裝成了深黛顏色，連著(zhù)退向船后梢去�！薄昂陜汉臀铱恐�(zhù)船艙，同看外面模糊的風(fēng)景”。此處的景物描寫(xiě)和開(kāi)頭的景物描寫(xiě)目的是一樣的。不同的是，“模糊的風(fēng)景”中的“模糊”，還襯托了“我”心情的“模糊”，即除了悲涼，還有沉悶、悲哀。試想，“我”親眼看到故鄉的破敗和人民的境遇，親身體驗到人際間的隔膜，怎能不感到沉悶、悲哀呢？這“悲涼”和“沉悶”，作者其后也作了交代：“我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀�！�
在文尾，作者再次描寫(xiě)了海邊的景色：“我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍的天空中掛著(zhù)一輪金黃的圓月�！边@與上文的景物描寫(xiě)并非重復。前面那段描寫(xiě)，是“我”回憶中的景象，是實(shí)寫(xiě)；而此處是“我”憧憬中的美麗景象，是虛寫(xiě)。因為“我”看到故鄉蕭條、破敗之景，深感失望，但又不甘心故鄉繼續蕭條、破敗下去，于是，就為故鄉的遠景勾畫(huà)了這幀美麗的藍圖，表現出“我”改造舊社會(huì )、創(chuàng )造新生活的強烈愿望和決心。
總之，《故鄉》中的景物描寫(xiě)，無(wú)論是記憶中的景物還是現實(shí)中的景物，都渲染了一定的氣氛，起到了襯托人物心情，突出文章主題的作用。
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