中小學(xué)教師如何做好心理輔導工作

　　“心理輔導”這個(gè)概念，出現在我們教師腦海中的時(shí)間已不短，但直到如今，許多教師這種輔導意識還很薄弱。而事實(shí)上這種教育理念，是適應時(shí)代要求的，每個(gè)教育者所必須具備的基本素質(zhì)之一。把心理輔導運用到教育教學(xué)實(shí)踐中，則是迫在眉睫了，現在我們就談?wù)勚行�學(xué)教師如何做好心理輔導工作。

　　1轉變觀(guān)念，區別心理輔導和德育教育

　　一定意義上講，這是心理輔導成功的先決條件。因為心理輔導要求輔導者與被輔導者之間相互信任，相互悅納才能得以順利開(kāi)展。如果心理輔導者以思想教育工作者的面目出現，以苦口婆心說(shuō)教的方式對待學(xué)生，肯定要被他們，特別是“問(wèn)題”學(xué)生從心里否定掉。結果你是講得口干舌燥，唾沫橫飛，學(xué)生卻已經(jīng)坐不住了。這是一誤區，需引起高度警惕。

　　如何轉變自己的角色，又是一個(gè)挑戰：完成這個(gè)角色轉化，最重要的是教師要轉變觀(guān)念，放下架子，在心理上與學(xué)生平等，如果自己高高在上，或為完成某項任務(wù)而下達一些指令，這樣只能事倍功半，甚至是作無(wú)用功。

　　2心理輔導老師要以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)

　　心理老師不要強調自己的身份、立場(chǎng)，而是要以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)。在我們的傳統思想教育工作中，教師的主動(dòng)性很大，往往是以教師為中心的自上而下式的，真理總是掌握在老師手里;要求學(xué)生聽(tīng)從、服從，遵從老師的旨意;學(xué)生非常被動(dòng)，而這種模式完全不適合于心理輔導。

　　心理輔導應當從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。在當今社會(huì )，這些生機勃勃、體質(zhì)強健的青少年，面對的卻是單調枯燥的學(xué)習活動(dòng);激烈緊張的考試競爭、觀(guān)念不當的家庭教育、節奏快速的生活流程，以及人際關(guān)系中的種種矛盾沖突，這些都有可能造成青少年的心理壓力和心理失衡。

　　針對這些紛繁蕪雜的問(wèn)題來(lái)源，如果教師仍然是以自我為中心，或是靠主觀(guān)臆測來(lái)解決問(wèn)題，怎能對癥下藥呢?結局可想而知!以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，這是心理輔導邁向成功的第一步。

　　3聆聽(tīng)是心理輔導中最重要的技術(shù)

　　在傳統的思想教育過(guò)程中，一般都是老師講學(xué)生聽(tīng);或老師講得多聽(tīng)得少，學(xué)生聽(tīng)得多講得少。這樣的話(huà)，學(xué)生心里只把你當作老師而不是傾訴的對象，就不會(huì )表達出自己真實(shí)想法。同時(shí)，心理輔導的目的是幫助學(xué)生解決問(wèn)題，首先要了解學(xué)生情況，這就需要教師去耐心聽(tīng)。

　　聽(tīng)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上也是把脈的過(guò)程，聽(tīng)完了也找到了問(wèn)題的癥結。讓學(xué)生多說(shuō)，也是讓學(xué)生合理的宣泄情緒。宣泄了也就輕松了;說(shuō)了也能理清頭緒，更認清自己。有些問(wèn)題甚至會(huì )不費吹灰之力而告破，這又何樂(lè )而不為呢?但對許多老師來(lái)說(shuō)，這并不容易。因為長(cháng)期的思想工作者角色是他們養成了滔滔不絕的習慣，善講而不善聽(tīng)。

　　許多信息就會(huì )由于不善于聽(tīng)而流失，甚至歪曲。從而使輔導效果大打折扣。所以要錘煉語(yǔ)言功能，但同時(shí)一定要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)。這既是一種技術(shù)，更是一種態(tài)度，是對學(xué)生的尊重、同情與愛(ài)護，只有這樣才能贏(yíng)得學(xué)生。

　　4做心理輔導時(shí)要以創(chuàng )設良好氛圍為基礎

　　人是情緒化的動(dòng)物，而這種情緒又是不穩定的，極易受到感染。為此要善于借用各種方式感染學(xué)生的情緒，調動(dòng)他們的積極性，使之適合于輔導工作順利開(kāi)展。這可以從硬件和軟件兩個(gè)方面著(zhù)手。

　　比如上班會(huì )課，可事先對教室或其它活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行布置，讓人有一種溫馨、和諧、愉快、輕松的感覺(jué);同時(shí)又要在自己的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調上，身體語(yǔ)言上下工夫，讓自己更具親和力。比如，在座位的排列方式上，若稍做改動(dòng)，可收到大效果——改秧田式為梅花型、馬蹄型、圓形等，便于和學(xué)生情感交流。

　　總之，隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，注重學(xué)生整體人格修養的陶冶，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和創(chuàng )新才能是開(kāi)展學(xué)校心理輔導的迫切要求。

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