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小學(xué)二年級品德與生活下冊教學(xué)計劃

時(shí)間:2024-10-19 22:21:36 中小學(xué)知識資料 我要投稿

2017人教版小學(xué)二年級品德與生活下冊教學(xué)計劃

  成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程,也是一種快樂(lè )。在各方面都飛速發(fā)展的現今時(shí)代,人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高,各行業(yè)的競爭也日趨激烈。下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)二年級品德與生活下冊教學(xué)計劃,歡迎大家參考!

2017人教版小學(xué)二年級品德與生活下冊教學(xué)計劃

  【1】小學(xué)二年級品德與生活下冊教學(xué)計劃

  我們的教育事業(yè)要想穩中求進(jìn),就要改革、創(chuàng )新、鉆研、探索、積累,希望與挑戰并存,這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。由上所述,根據課程特點(diǎn),我制定了本學(xué)期個(gè)人的工作計劃:

  一、工作理念:

  工作著(zhù)是快樂(lè )的、幸福的。工作中,一切從學(xué)生角度出發(fā),以人為本,尊重差異,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,實(shí)現生命化教學(xué)。教學(xué)中,以?xún)和默F實(shí)生活為基礎,多種方式綜合呈現學(xué)習內容;寓品德教育于學(xué)習活動(dòng)中,注重體驗和感悟;發(fā)揮整體育人功能,以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要呈現形式,力爭使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)化,活動(dòng)生活化;注重活動(dòng)指導,寓評價(jià)于活動(dòng)中,注重個(gè)性評價(jià)。

  二、教育教學(xué)方面:

  認真做好本職工作,帶著(zhù)一顆愛(ài)心去工作,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性,培養具有良好品德和行為習慣、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

  (一)、課程特點(diǎn):

  本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,把兒童與自我、兒童與社會(huì )、兒童與自然和內容標準四個(gè)方面的要求相互聯(lián)系、互相貫通、整體呈現在主題單元中,體現綜合性,注重生活性。教學(xué)活動(dòng)內容從課堂擴展到家庭、社區及其兒童生活的其他空間。讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個(gè)性化的創(chuàng )意與表現,實(shí)現在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。

  (二)、教學(xué)目標:

  1、情感與態(tài)度方面的培養:

  (1)樂(lè )于助人,愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國。

  (2)珍愛(ài)生命,熱愛(ài)自然,熱愛(ài)科學(xué)。

  (3)自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。

  2、行為與習慣方面的培養:

  (1)樂(lè )于參與有意義的活動(dòng)。

  (2)保護環(huán)境,愛(ài)惜資源。

  3、知識與技能方面的培養:

  (1)、掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動(dòng)技能。

  (2)、使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì )常識。

  4、過(guò)程與方法方面的培養:

  (1)、體驗提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。

  (2)、嘗試用不同的.方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

  (三)、教學(xué)措施:

  1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節注意從兒童的生活實(shí)際出發(fā),在實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內容,根據課程標準的各項規定制定教學(xué)計劃和教案,全面地,整體地實(shí)現課程目標,幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。

  2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個(gè)連續的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式,通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式,實(shí)現自我的,主動(dòng)的教育過(guò)程,將道德認識轉化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

  3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活,用正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng),使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價(jià)值判斷得到初步的培養。

  4、創(chuàng )造性地使用教材,聯(lián)系當地和兒童的實(shí)際,及時(shí)的把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù),新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去,不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

  (四)、教學(xué)活動(dòng)形式:

  討論,資料調查,現場(chǎng)調查,情景模擬與角色扮演,操作性、實(shí)踐性活動(dòng),教學(xué)游戲,參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn),欣賞,練習,講故事,講授等形式。

  (五)、課時(shí)安排:

  本學(xué)期以20周計算,每周2課時(shí),合計40課時(shí)。

  具體安排如下:

  第一單元“愉快的校外生活” 4課時(shí)

  第二單元“我會(huì )這樣做” 9課時(shí)

  第三單元“我愛(ài)我的家鄉” 9課時(shí)

  第四單元“我也會(huì )很棒” 9課時(shí)

  第五單元“大自然探秘” 7課時(shí)

  復習 2課時(shí)

  總計: 40課時(shí)

  三、自身素質(zhì)的提高:

  工作的同時(shí),我會(huì )不斷提高自己的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  1、加強學(xué)習,不斷更新知識,追逐教育教學(xué)最前沿意識,樹(shù)立現代化的育人觀(guān)和人才觀(guān),不斷更新教育觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段,擴大知識面,完善知識結構,以適應課改需要。

  2、多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐。我會(huì )抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習,學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習專(zhuān)業(yè)的知識,讓讀書(shū)成為自己生活的一部分,不斷充實(shí)自己。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、媒體,開(kāi)闊眼界,爭取完善自己,創(chuàng )新自己,做到終身學(xué)習。

  3、多反思、多總結。每節課后進(jìn)行自我反思,以提高業(yè)務(wù)素質(zhì),從“保守的經(jīng)驗型”教師轉向“開(kāi)拓的創(chuàng )新型”教師,同時(shí)總結自己教學(xué)工作中的成敗,以為今后的工作積累經(jīng)驗。

  4、確立研究課題:如何使學(xué)生實(shí)現由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變,并進(jìn)行研究。

  新學(xué)期剛剛開(kāi)始,我將腳踏實(shí)地,不斷進(jìn)取創(chuàng )新,爭取更大進(jìn)步,力爭一步步走向成功。

  【2】小學(xué)二年級品德與生活下冊教學(xué)計劃

  《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展,為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì ),成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎.兒童期是品德與社會(huì )性發(fā)展的啟蒙階段,教育必須從他們發(fā)展的現實(shí)和可能出發(fā).同時(shí),有效的教育必須采用兒童樂(lè )于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,幫助他們解決現實(shí)生活中的問(wèn)題,為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎.

  一、學(xué)生現狀分析

  二年級這些學(xué)生活潑好動(dòng),上進(jìn)心和求知欲都很強.這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作,教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān),學(xué)會(huì )做人,樹(shù)立班集體榮譽(yù)心,用科學(xué)的方法指導每個(gè)人去學(xué)習.

  二、教材特征

  第一,遵循兒童生活的邏輯,也就是遵循兒童生活的規律;以?xún)和默F實(shí)生活為主要源泉,這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無(wú)可選擇的家庭生活和他們身邊的生活,這些都是親切的內容.其表現方式主要有兩種:一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活.在課程與教學(xué)中,這種活動(dòng)主要表現為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施,如觀(guān)察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等;二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活.在課程與教學(xué)中,這種活動(dòng)主要表現為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施;第三,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體,這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調查研究等形式.活動(dòng)要合童心、有童趣,更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題,也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā),用自己的眼睛去觀(guān)察,用自己的心靈去感受,用自己的方式去研究;第四,本課程內容既源于生活,又高于生活,順其自然而又不聽(tīng)之任之.教師要以正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活.

  本課程面向兒童的整個(gè)生活世界,重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng )造性.整體視野的開(kāi)放,過(guò)去只關(guān)注本學(xué)科知識和基本技能的培養,而現在是面對兒童的整個(gè)生活世界,這是全新觀(guān)念,凡是兒童生活的事都與課程有關(guān);課程內容的開(kāi)放,解決了教材的滯后性,希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問(wèn)題納入課程內容,加強了針對性;授課的空間是開(kāi)放的.;授課的時(shí)間彈性延展,以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn).課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現方式,強調做中學(xué).強調兒童直接參與,強調全員參與;課程目標通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現;兒童本身實(shí)地參與活動(dòng),老師指導活動(dòng),把教材內容轉化主題活動(dòng).

  三、課程基本理念:

  道德存在于兒童的生活中;引導兒童熱愛(ài)生活,學(xué)習做人是課程的核心;珍視童年生活的價(jià)值,尊重兒童的權利;在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構課程的意義.

  四、課程總目標與分類(lèi)目標

  總目標:培養具有良好品德和行為習慣、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童.

  分目標:

  1、 情感與態(tài)度:

  (1)教育學(xué)生愛(ài)親敬長(cháng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國.

  (2)珍愛(ài)生命,熱愛(ài)自然,熱愛(ài)科學(xué).

  (3)自信、誠實(shí)、求上進(jìn).

  2、 行為與習慣:

  (1)初步培養學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習慣.

  (2)教育學(xué)生遵守紀律,養成基本的文明行為.

  (3)保護環(huán)境,愛(ài)惜資源.

  3、知識與技能:

  (1) 使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì )常識.

  (2) 掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動(dòng)技能.

  4、 過(guò)程與方法:

  引導學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng).

  五、教學(xué)措施

  1.全面把握課程目標.

  課程的總目標是"培養具有良好品德和行為習慣,樂(lè )于探究,熱愛(ài)生活的兒童",這是本課程的宗旨和價(jià)值導向.分目標的四個(gè)方面"情感與態(tài)度"、"行為與習慣"、"知識與技能"、"過(guò)程與方法"是一個(gè)有機的統一體.在教學(xué)過(guò)程中應全面把握目標,改變過(guò)去偏重知識、技能學(xué)習,忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養;偏重追求結果,忽略過(guò)程與方法等傾向,全面地、整體地實(shí)現課程目標.

  2.轉變教師角色.

  在本課程中,教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒?dòng)的指導者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū),而是努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結合實(shí)際培養兒童的品德與習慣,保護兒童的好奇心,引發(fā)兒童探索的欲望,讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習,身心健康地成長(cháng).教師充分發(fā)揮其引導作用,該導不導,該點(diǎn)不點(diǎn),不符合課程改革要求,也會(huì )影響教育效果.

  3.加強教學(xué)活動(dòng)的指導.

  本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標為目的,以課程標準第三部分"內容標準"中的某一內容或幾個(gè)內容的融合為主題,以?xún)和哪挲g特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習興趣等為設計基礎,將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養融為一體.因此教師在指導教學(xué)活動(dòng)時(shí)應注意以下四點(diǎn):

  (1)教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節,應注意把握兒童的實(shí)際情況,根據課程標準的各項規定制定教學(xué)計劃和活動(dòng)設計,幫助兒童展開(kāi)活動(dòng).活動(dòng)設計和活動(dòng)指導應具有計劃性和靈活性.

  (2)兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個(gè)連續的過(guò)程.因此,教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗.

  (3)教學(xué)活動(dòng)應源于兒童的生活又高于生活,用正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童的生活.教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng),使他們在主動(dòng)積極的參與中,生活得到充實(shí),情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價(jià)值判斷得到初步的培養.

  (4)本課程的教科書(shū)主要不是作為知識的載體來(lái)供教師講授的,它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具,是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源.教師應創(chuàng )造性地使用教材,聯(lián)系當地和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去,不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量.

  4.活動(dòng)形式應靈活多樣.

  本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強調寓教育于活動(dòng)之中.教學(xué)活動(dòng)在內容上既依據教材又不拘泥于教材,提倡和鼓勵教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內容,或與兒童合作選擇內容,或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng);教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格,形式服從內容,可根據具體目標、內容、條件、資源的不同,因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型.教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的,也可以幾種形式結合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機動(dòng),根據主題、內容,可在一課時(shí)內完成,也可持續幾課時(shí)或一段時(shí)間.可在課堂上完成,也可安排必要的課前準備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來(lái)配合.

  5.注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結合.

  本課程教學(xué)活動(dòng)應注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,與其他學(xué)科和教育活動(dòng),如少先隊、班會(huì )活動(dòng)、節日慶;顒(dòng)等相結合,相互促進(jìn),資源共享,實(shí)現綜合教育效益.

  六、課時(shí)安排

  第一單元第1課——我愛(ài)家鄉山和水——2課時(shí)

  第2課——家鄉的物產(chǎn)多又多——1課時(shí)

  第3課——我家門(mén)前心事多——2課時(shí)

  第二單元第1課——我們的大地媽媽——2課時(shí)

  第2課——美化家園——2課時(shí)

  第3課——花草樹(shù)木天偷笑——2課時(shí)

  第4課——我和動(dòng)物交朋友——2課時(shí)

  第三單元第1課——鮮艷的紅領(lǐng)巾——2課時(shí)

  第2課——紅領(lǐng)巾胸前票——3課時(shí)

  第3課——快樂(lè )的"六·一"——2課時(shí)

  第四單元第1課——我們長(cháng)大了——2課時(shí)

  第2課——暑假生活我安排——2課時(shí)

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