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CCTV綜藝節目朗讀者第九期觀(guān)后感
繼《中國詩(shī)詞大會(huì )》后，又一檔綜藝節目掀起了文化熱浪，央視節目《朗讀者》一經(jīng)播出，就引發(fā)了眾多家長(cháng)和觀(guān)眾的廣泛關(guān)注。節目中朗讀者們通過(guò)朗讀書(shū)信或名作，傳達成長(cháng)經(jīng)歷，分享感情價(jià)值及人生觀(guān)點(diǎn)。下面是yjbys小編為大家帶來(lái)的朗讀者第九期觀(guān)后感，歡迎閱讀。
【1】CCTV綜藝節目朗讀者第九期觀(guān)后感
很多人說(shuō)江一燕不太像明星，一點(diǎn)也不高調，很多時(shí)候都在做和演藝無(wú)關(guān)的事，安靜得仿佛圈外人。她玩攝影，拿過(guò)《國家地理》的攝影獎。她做公益支教，入選過(guò)“感動(dòng)中國”人物評選。而這些，都是在得到一定成就后大家才恍然察覺(jué)，原來(lái)她還在做這個(gè)!近日，江一燕加盟《朗讀者》，在節目中坦言自己小時(shí)侯很孤獨，一位舞蹈老師對她的個(gè)性產(chǎn)生了很大影響。后來(lái)在接受采訪(fǎng)時(shí)，江一燕表示這位老師就是那種沉默卻充滿(mǎn)力量的人，自己無(wú)論是低調做事的風(fēng)格還是踐行公益，都與那位老師的影響分不開(kāi)。
影響一生的老師：想把她的故事拍成電影
如果不是《朗讀者》，很少人會(huì )知道對江一燕影響最深的人會(huì )是一位默默無(wú)名的舞蹈老師。節目中，江一燕坦言這位名叫章燕的老師將小時(shí)候的她從孤獨中拯救出來(lái)，給了她面對生活的勇氣。至今她都記得老師騎著(zhù)自行車(chē)載她回家時(shí)的場(chǎng)景，“現在想起來(lái)都覺(jué)得非常幸福”。
如今，江一燕自己也成為了一名“老師”。在她每年都去支教的山村里，“小江老師”的每次到來(lái)，對孩子們來(lái)說(shuō)都像過(guò)節一樣。在那里，江一燕會(huì )暫時(shí)放下自己的明星身份，“蓬頭垢面”地和孩子待在一起。而這份堅持了十年的事業(yè)，也離不開(kāi)章燕老師的影響。江一燕表示，在因病去世前，章燕還一直在結對幫扶山區的孩子，當地希望工程寄給章老師的信也被她一直保存至今，“我覺(jué)得她是特別平凡的老師，有些柔弱但力量非常強大。她也是那種沉默寡言的老師，她不會(huì )說(shuō)很多。但是我覺(jué)得她的做的`這些事情學(xué)生都會(huì )看在眼里。所以我相信我自己做的很多事情是跟老師給我的影響是分不開(kāi)的。這些充滿(mǎn)正能量的影響，江一燕也希望能傳遞給更多的人，在采訪(fǎng)中，她表示：“其實(shí)我老師的故事很長(cháng)，真的希望有機會(huì )把它拍成電影。”
低調公益的理由：公益不能盲目去做
與許多明星的高調慈善不同，江一燕做公益支教一直安靜而低調。她甚至不希望媒體去采訪(fǎng)報道這件事，因為她覺(jué)得這會(huì )打擾到學(xué)生們的生活。盡管她也知道很多熱心人真心想要幫助孩子們，但卻并不贊成大家隨意奉獻愛(ài)心。采訪(fǎng)中，江一燕表示：“我認為很多東西包括支教，真的不是盲目的，因為一味的盲目地給與可能適得其反。因為在孩子成長(cháng)的過(guò)程當中他們心里有一個(gè)接受度，就是他會(huì )怎么看待捐助。這其實(shí)是一個(gè)很復雜的問(wèn)題。無(wú)論如何，首先我的原則是讓孩子們依然在一個(gè)單純的環(huán)境里面去學(xué)習，去正常的生活。”
而對于有需要的地方，江一燕往往會(huì )在實(shí)地考察后再做出幫助計劃。去年，江一燕發(fā)現山區孩子因為缺乏學(xué)前教育，以至于在入學(xué)時(shí)連普通話(huà)都不會(huì )說(shuō)，導致很?chē)乐氐淖员�，從而厭學(xué)甚至放棄義務(wù)教育的權利。因此，江一燕決定捐助一所“爬行者幼兒園”，讓孩子能在集體生活中多講話(huà)，活躍思維，目前效果也不錯。這也讓她更加堅定了自己的想法：“我覺(jué)得大家的關(guān)心和幫助也是需要時(shí)間觀(guān)察，在真正了解之后才去付出行動(dòng)，才更有意義。”
匯聚更多的力量：邀馮小剛、劉濤一起建幼兒園
不過(guò)低調并不代表不愿接受幫助，江一燕清楚地知道自己一個(gè)人的力量十分有限，為此她創(chuàng )建自己的“爬行者公益團”：團員們在各地建立分支，了解當地需要怎樣的幫助，然后彼此幫忙。之前，有一個(gè)幼兒園的老師寫(xiě)了一個(gè)物資清單，江一燕還發(fā)動(dòng)了自己明星群里的朋友，讓馮小剛、劉濤、趙薇等人幫著(zhù)一起出力，大家也都積極參與，令她感覺(jué)特別溫暖。
江一燕會(huì )讓明星朋友們出物資，但絕不會(huì )要求他們像自己一樣做支教老師，
她說(shuō)：“我認為爬行者公益團是希望給予更多人幫助的平臺，但幫助也需要技巧，有的人可能真的不適合做支教老師，可能他們可以做像服務(wù)老人或是自閉癥兒童的任務(wù)。”通過(guò)給具有愛(ài)心的人安排合適的任務(wù)，讓每個(gè)人都能量力而行地投身公益，這對于有效地利用社會(huì )資源也是十分恰當的安排。身為影視明星，江一燕自然也不會(huì )浪費自己的優(yōu)勢，她說(shuō)：“我希望我未來(lái)的創(chuàng )作方向是一些關(guān)于支教題材的電影，讓大家了解支教，可以給這個(gè)社會(huì )帶來(lái)更好的價(jià)值觀(guān)。”
【2】CCTV綜藝節目朗讀者第九期觀(guān)后感
今年2月《朗讀者》在央視開(kāi)播以來(lái)，掀起了一股“朗讀”熱潮。于是，《朗讀者》的線(xiàn)下活動(dòng)“朗讀亭”悄悄地走入我們的身邊。繼北京、廣州、杭州、上海、西安之后，這個(gè)小亭子也將正式登陸成都。從明日起到25日，朗讀亭將在成都街頭巷尾給成都市民帶來(lái)瑯瑯讀書(shū)聲。
朗讀亭形似復古電話(huà)亭，約3米高，占地面積6-7平方米，雖然放在鬧市，但關(guān)上門(mén)，這里就是每個(gè)朗讀者獨處的空間。喜愛(ài)朗讀的朋友都將有機會(huì )走進(jìn)朗讀亭，分享自己的朗讀和背后的故事。
明日，央視《朗讀者》欄目將攜“朗讀亭”來(lái)到成都的第一站——成都圖書(shū)館。市民可以自行準備喜歡的讀物，體裁不限、年齡不限、語(yǔ)言不限(普通話(huà)、外語(yǔ)、方言皆可)(需說(shuō)明選擇的.理由)，進(jìn)行3分鐘的朗讀。朗讀亭內設立有專(zhuān)業(yè)錄音設備及供朗讀者查詢(xún)讀本的平板電腦。面對麥克風(fēng)，你讀一篇自己寫(xiě)的文章，念一段思念的文字，講一個(gè)逝者的故事，分享你的朗讀故事。朗讀亭每天的開(kāi)放時(shí)間為10點(diǎn)至18點(diǎn)。由于此前朗讀亭所至地方都引來(lái)了熱烈追捧，可以預見(jiàn)的是，未來(lái)幾天，成都也極有可能排起長(cháng)隊，市民不妨提前安排好時(shí)間，錯峰前往。
據了解，從明日起到25日，朗讀亭除了入駐成都圖書(shū)館外，還將在永陵博物館、奧克斯廣場(chǎng)、南郊公園、大學(xué)校園等地點(diǎn)供成都市民體驗。
據了解，市民在朗讀亭內錄制的內容，有機會(huì )被剪輯到《朗讀者》中，在央視播出。同時(shí)，市民還可以在網(wǎng)上進(jìn)行投票，選出成都“最美”朗讀者。成都“最美”朗讀者將在2017“書(shū)香成都”全民閱讀活動(dòng)啟動(dòng)儀式上公布，并現場(chǎng)接受證書(shū)。
【3】CCTV綜藝節目朗讀者第九期觀(guān)后感
繼《中國詩(shī)詞大會(huì )》后，又一檔綜藝節目掀起了文化熱浪，央視節目《朗讀者》一經(jīng)播出，就引發(fā)了眾多家長(cháng)和觀(guān)眾的廣泛關(guān)注。節目中朗讀者們通過(guò)朗讀書(shū)信或名作，傳達成長(cháng)經(jīng)歷，分享感情價(jià)值及人生觀(guān)點(diǎn)。
朗讀不僅僅是作為傳遞情感、傳承精神的一種手段，還是一種學(xué)習方式，其中有幾位朗讀者關(guān)于孩子教育的話(huà)題在群眾中引起了熱烈討論。朗讀能給人帶來(lái)潛移默化的影響，對孩子及家庭教育來(lái)說(shuō)，更是如此。作為華南地區頗具影響力的教育機構，卓越教育為家長(cháng)深入解讀了朗讀對于家庭教育的重要意義。
智慧家庭教育，倡導學(xué)習朗讀弘揚中華傳統文化
新教育改革提出一個(gè)主張：共讀，共寫(xiě)，共同生活�；{就是陪伴。西方心理學(xué)家有個(gè)有意思的研究發(fā)現，孩子的詞匯量和父母在家庭的交流直接相關(guān)。所以和孩子在一起朗讀，不僅是愛(ài)的表達、傳遞，而且陪伴中起到了學(xué)習的作用。
朗讀是一種更富條理性和組織性的語(yǔ)言方式，孩子長(cháng)期堅持朗讀，就會(huì )從感性上、從直覺(jué)上、從整體上去認識、去體驗名篇佳作的精髓，主動(dòng)地消化和吸收;隨著(zhù)孩子讀的書(shū)越來(lái)越多，他們會(huì )慢慢地注意到語(yǔ)言中所蘊涵的`邏輯性與語(yǔ)法結構。喜愛(ài)朗讀的孩子在分析問(wèn)題、陳述問(wèn)題和學(xué)習知識的時(shí)候，往往比不讀書(shū)或讀書(shū)少的人快得多。
朗讀還對于寫(xiě)作有幫助，俗語(yǔ)有云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”。古人已經(jīng)認識到朗讀與語(yǔ)文寫(xiě)作有著(zhù)密切的關(guān)系。好文、好句讀得多，積累得多，思維才能拓展，知識才能豐富廣博，寫(xiě)起文章來(lái)才能信手拈來(lái)、文采橫溢。通過(guò)長(cháng)期朗讀所積累的大量詞匯、豐富多彩的語(yǔ)言表達形式，對于語(yǔ)文寫(xiě)作具有直接的模仿和借鑒作用。
2016年，教育部考試中心發(fā)布了2017年普通高考考試大綱修訂內容，修訂內容中增加了中華優(yōu)秀傳統文化的考核內容。由此看出，中華優(yōu)秀傳統文化的傳承已成為國家教育的必然趨勢，學(xué)生綜合具備國學(xué)素養、優(yōu)秀傳統文化常識、思辨能力等素質(zhì)越來(lái)越受到各大高校的重視。而要培養孩子積累中華傳統文化的知識，領(lǐng)會(huì )內核，朗讀和閱讀是必不可少的環(huán)節。
悅讀越成長(cháng)，卓越大語(yǔ)文促進(jìn)孩子三力提升
在孩子的學(xué)習成長(cháng)過(guò)程中，語(yǔ)文學(xué)科的提高是非速成的，而更多的在于日積月累。卓越教育研究院發(fā)現，堅持朗讀并堅持朗讀經(jīng)典，能激發(fā)孩子的智力潛能，培養他們的語(yǔ)文素質(zhì)和思考習慣，在經(jīng)典閱讀潛移默化的熏陶之下，孩子知識的學(xué)習、分數的提高也就變得水到渠成了。卓越教育專(zhuān)家研究院針對如何培養孩子良好的朗讀習慣，提出了如下幾點(diǎn)建議：
1、兒童在學(xué)習經(jīng)典閱讀時(shí)要循序漸進(jìn)，初期階段，朗朗上口的《三字經(jīng)》啟蒙書(shū)籍，采用順口溜的方式讓孩子感受到語(yǔ)言的美，從而對閱讀產(chǎn)生最初的興趣。
2、等到孩子的學(xué)齡大一些后，就可以選擇與孩子的興趣、理解能力相適應的書(shū)籍，讓孩子把閱讀視為一種樂(lè )趣，并開(kāi)始從聽(tīng)家長(cháng)讀過(guò)渡到自己能讀。
3、情景式朗讀，讓孩子融入到情境中，在情境中角色扮演，用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式去展現經(jīng)典文學(xué)的魅力，這樣才能激發(fā)孩子經(jīng)典閱讀的興趣。
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