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漁夫的故事教學(xué)設計第一課時(shí)
《漁夫的故事》節選自《天方夜譚》，(又名《一千零一夜》，也叫《阿拉伯之夜》)它是一部阿拉伯的民間故事集，世界著(zhù)名的文學(xué)作品之一。下面是小編整理的關(guān)于漁夫的故事教學(xué)設計第一課時(shí)，希望大家認真閱讀!
【1】漁夫的故事教學(xué)設計第一課時(shí)
【設計說(shuō)明】
《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著(zhù)名的民間故事集《一千零一夜》。這是個(gè)充滿(mǎn)智慧的故事，故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的。課文語(yǔ)言形象生動(dòng)，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對話(huà)，非常引人入勝，能充分調動(dòng)起學(xué)生閱讀的積極性。學(xué)習這篇課文，目的有三：一是引導學(xué)生通過(guò)抓住外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)感受人物形象，知道有智慧的人，是真正強大的，不可戰勝的。二是讓學(xué)習抓住故事人物和曲折的情節把握故事主要內容的方法，學(xué)習講故事的方法，嘗試著(zhù)簡(jiǎn)要講述故事。三是進(jìn)一步感受民間故事特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。這篇課文在教材安排中是略讀課文，所以本課將充分利用課文前面提示語(yǔ)組織安排教學(xué)，放手讓學(xué)生自讀自悟，引導學(xué)生與文本零距離接觸，充分享受讀故事的樂(lè )趣并感受民間故事的特點(diǎn)，為學(xué)生以后讀懂這類(lèi)故事打下扎實(shí)基礎。
教學(xué)目標
在讀準、讀通課文的基礎上，引導學(xué)生抓住民間故事曲折的情節概括主要內容，為復述課文打下基礎。
抓住外貌、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，通過(guò)自讀自悟，反復品讀等方式，體會(huì )魔鬼的狡猾和漁夫的智慧，進(jìn)而明白真正的強大靠的是智慧，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。
嘗試簡(jiǎn)要地復述故事。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，喚起閱讀期待
引出課題，學(xué)生齊讀。
創(chuàng )設情境：“‘故事大王’闖關(guān)”
出示情境題：“故事大王”第一關(guān)：讀故事，請各位同學(xué)默讀這個(gè)故事，讀完后說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事大概講了什么一件事?”
二、走近故事，把握主要內容
1. 交流說(shuō)主要內容的方法，2. 重點(diǎn)提醒抓住人物、情節，3. 把事情說(shuō)簡(jiǎn)練。
4. 全體學(xué)生練說(shuō)。
5. 抽生交流。
6. 根據學(xué)生交流情況，7. 教師板書(shū)，8. 小結方法：像這樣的民間故事，9. 我們抓住故事的主要人物和情節就能基本說(shuō)好故事的大概內容。
10. 情境小結：祝賀全體同11. 學(xué)順利通過(guò)第一關(guān)。
三、走進(jìn)故事，感受人物形象，嘗試復述故事
(一)走進(jìn)故事，抓住外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)感受魔鬼形象
出示情境題：“故事大王”第二關(guān)：品故事，“請各位同學(xué)想一想：在比自己不知強大多少倍的'魔鬼面前，漁夫是怎樣做的?”
學(xué)習任務(wù)分步提示：我們先去看看這個(gè)“比漁夫不知強大多少倍的魔鬼”課文是怎么來(lái)寫(xiě)的?快速默讀故事4—15自然段，找相關(guān)的語(yǔ)句，邊讀邊劃，在旁邊寫(xiě)上自己的感受
學(xué)生默讀課文。
出示第4自然段：隔一會(huì )兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團，最后變成個(gè)巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。
(1)交流感受。
(2)讀出感受。
(3)通過(guò)教師引讀，感受表達方式：“堡壘、鐵叉、山洞”，讀著(zhù)這些詞，你感覺(jué)怎么樣?
(4)看圖齊讀，隨機滲透民間故事特點(diǎn)：用這樣的東西來(lái)比喻魔鬼，那是因為像這樣的民間故事往往融入了人們豐富的夸張的想像。
出示5-7自然段
(1)過(guò)渡：剛才我們從魔鬼的外形感受了魔鬼的形象，我們還可以從對魔鬼的語(yǔ)言中來(lái)感受。
(2)交流感受。
(3)師生合作讀出魔鬼特點(diǎn)。
(4)男女生合作讀。
(二)走進(jìn)故事，抓住語(yǔ)言描寫(xiě)、想像心理活動(dòng)，體會(huì )漁夫智慧
情境對話(huà)，交待任務(wù)：就在這非常的危急時(shí)刻，漁夫又是怎樣做的?拿出表格，快速默讀課文16到23自然段，想想漁夫是怎樣做的?從課文中摘錄關(guān)鍵詞。
(表格內容)
默讀課文16到23自然段，想想漁夫是怎樣做的，請摘錄關(guān)鍵詞。
漁夫 想 智慧定能戰勝妖氣
說(shuō) 決心要殺我嗎
魔鬼 態(tài)度堅決
抽生交流。隨機填入。
師生合作讀出漁夫引的過(guò)程。
同桌合作讀，感受漁夫的智慧。
師生合作讀，教師故意漏下：“憑著(zhù)神的名字起誓，既，更，怎么，絕對不能相信”。
結合表格，想像漁夫心理，體會(huì )用詞的精妙。
抓住關(guān)鍵詞，師生合作讀。
(三)學(xué)習方法，嘗試復述故事
交待任務(wù)，提示方法：可以借助剛才自己填的表格來(lái)說(shuō)好這部分故事。
學(xué)生練講。
抽生講故事，生生互評，提煉方法：引用原話(huà)、轉述內容、展開(kāi)想像
自由練講
小結過(guò)關(guān)，鼓勵激情。
四、升華延伸，拓展學(xué)習內容
提煉主題
1. 我們發(fā)現今天的故事一直在魔鬼和漁夫這兩個(gè)人物之間展開(kāi)，而2. 我們的題目怎么是“漁夫的故事”而3. 不4. “漁夫和魔鬼的故事”呢?
5. 教師隨機滲透故事特點(diǎn)：故事往往寄托了人們對智慧、善良、勇敢這些優(yōu)良品質(zhì)的追求，6. 把握了這一特點(diǎn)，7. 可以幫助我們以后更好地讀懂這類(lèi)民間故事。
情境延續，圍繞課前提示語(yǔ)，激發(fā)講故事的興趣
課件出示情境題第三關(guān)：請各位同學(xué)試著(zhù)把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng)。溫馨提示：嘗試用用今天學(xué)過(guò)的方法，祝大家順利通過(guò)最后一關(guān)。
拓展閱讀
自然過(guò)渡：故事是個(gè)美麗的王國，里面的世界非常精彩。我們今天所學(xué)的《漁夫的故事》也只是故事王國里的滄海一粟。讓我們走進(jìn)課文后面的資料袋去感受更為浩瀚的故事世界。
出示“資料袋”，師生合作讀。漁夫的故事獲獎教案設計
教師小結：大家課外有興趣的話(huà)可以再找這本書(shū)中的其他故事讀一讀，去欣賞一下這朵來(lái)自阿拉伯的民間藝術(shù)的奇葩。
【2】漁夫的故事教學(xué)設計第一課時(shí)
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學(xué)科 |
語(yǔ)文 |
年級 |
四年級 |
主備人 |
楊燕 |
使用人 |
四年級 |
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課題 |
漁夫的故事 |
課型 |
自讀 |
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教學(xué) 目標 |
１、學(xué)習民間故事：情節完整、人物形象鮮明、層次結構清楚 |
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教學(xué) 重點(diǎn) |
漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠實(shí)善良、機智勇敢的勞動(dòng)者形象，表現了勞動(dòng)人民的覺(jué)醒過(guò)程，歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。 |
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教學(xué) 難點(diǎn) |
把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉化過(guò)程。 |
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教學(xué) 方法 |
融情想象 |
教具 |
多媒體課件
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教 學(xué) 過(guò) 程 與 內 容 設 計 |
預習提綱： 導語(yǔ)：提起《阿里巴巴和四十大盜》、《阿拉丁和神燈的故事》，同學(xué)們一定并不陌生吧？這些故事都出自我們熟悉的《一千零一夜》。這本書(shū)被譽(yù)為民間文學(xué)創(chuàng )作中“最壯麗的一座紀念碑”。今天，讓我們再次走近《一千零一夜》。 1．根據常規預習要求預習課文。 2．讀讀記記下列詞語(yǔ)。 規矩 違背 解救 倒霉 簡(jiǎn)短口吻 笑逐顏開(kāi) 自言自語(yǔ) 下流無(wú)恥 披頭散發(fā) 無(wú)惡不作 榮華富貴 恩將仇報 3. 把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）。 撒 塞 4.抄寫(xiě)課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫(xiě)得又干凈又漂亮。 5.結合上下文（或查詞典）解釋詞語(yǔ)。 笑逐顏開(kāi) 無(wú)惡不作 恩將仇報 6.概括課文主要內容。（提示：本文寫(xiě)了漁夫與誰(shuí)之間的故事？故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果如何？） 7.讀課文完成以下問(wèn)題。 （1）魔鬼為什么要殺死漁夫？（文中勾畫(huà)批注） （2）漁夫是怎樣戰勝魔鬼的？（文中勾畫(huà)批注） （3）你如何評價(jià)文中的漁夫與魔鬼？ （4）本文通過(guò)對人物的 和 描寫(xiě)展示人物的性格特點(diǎn)。 8.搜集《一千零一夜》的相關(guān)資料。 9.質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問(wèn)題，并在文中做好標記） 教學(xué)過(guò)程 一、成果展示： 1、出示課件：認讀詞語(yǔ)，多音字。 2、課文主要講了一件什么事？ 3、漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺害漁夫呢？你對漁夫有什么看法？ 三、精讀感悟 �。�一）、交流思考的問(wèn)題： �、拧〗涣髂Ч頌槭裁匆獨O夫： 在學(xué)生交流的基礎上，引導學(xué)生思考：魔鬼說(shuō)的話(huà)是真的嗎？使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會(huì )改變的，魔鬼是不懂得報恩的。引導學(xué)生讀懂第七至十二自然段。 �、啤〗涣鲗O夫的看法： 在學(xué)生交流的基礎上，根據情況對學(xué)生點(diǎn)撥：漁夫戰勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來(lái)的？魔鬼如此狡猾，它怎么會(huì )上當呢？指導學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。 總結：看來(lái)，漁夫說(shuō)的沒(méi)有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量！ （二）、創(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際 １、情境（多媒體播放家門(mén)口漁夫和妻子的對話(huà)圖）： 收服了魔鬼的漁夫，拖著(zhù)漁網(wǎng)回到了家。妻子見(jiàn)他空手而歸，就問(wèn)：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚(yú)都沒(méi)打上來(lái)？”漁夫說(shuō)；“你聽(tīng)我慢慢講講海邊的故事吧。”漁夫的妻子說(shuō)：“說(shuō)吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會(huì )怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)？ ２、情境（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚(yú)的人們都叫到一起，又會(huì )怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會(huì )說(shuō)什么？ 先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講。 三、拓展延伸 1、學(xué)習了本課你有什么收獲？ 2、課下閱讀《農夫和蛇》的故事 四、限時(shí)作業(yè) 一、選擇正確的讀音打“√” 撒網(wǎng)（sǎ s�。� 撒 播（sǎ s�。� 撒嬌（sǎ s�。� 塞滿(mǎn)(sāi sè sài) 出塞 (sāi sè sài)堵塞(sāi sè sài) 二、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。 笑逐顏開(kāi)：_________________________ _________三、概括課文的主要內容。 本文主要記敘了漁夫從瓶里救出魔鬼，而（ ）的魔鬼卻要（ ）漁夫，最終漁夫憑借（ ）戰勝魔鬼的'故事。 四、讀句子回答問(wèn)題： 這時(shí)候漁夫想道：“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。” 這句話(huà)是對漁夫的 描寫(xiě) ，從中我們可以體會(huì )到漁夫的 _________ 。 四、我會(huì )答。 《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著(zhù)名民間故事集《 》，讀了這個(gè)故事，我最想對文中的漁夫說(shuō)： ___________________________________________________ 附：板書(shū)設計 漁夫的故事
魔鬼逞兇
漁夫獲瓶 恩將仇報（邪惡） 漁夫獲勝（智慧）
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教學(xué) 反思 |
故事很好理解，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，學(xué)習完了課文后，我又出示了《東郭先生和狼》這個(gè)中國故事，以深化學(xué)生對課文內涵的感悟，并通過(guò)資料袋了解《一千零一夜》，把學(xué)生的目光引到大量的課外閱讀中。 |
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