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2024年湖南高考語(yǔ)文作文題目（通用7篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的2024年湖南高考語(yǔ)文作文題目，歡迎閱讀與收藏。
湖南高考語(yǔ)文作文題目
隨著(zhù)高考第一門(mén)科目語(yǔ)文考完，湖南高考(新課標I卷）的作文題目出爐：
“好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運，可以展現一個(gè)民族的形象.....故事是有力量的。
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫(xiě)一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字�！�
每年高考，語(yǔ)文的作文題都會(huì )格外受關(guān)注。今年湖南（新課標1卷）的材料作文聚焦“故事的力量”，自由擬題，角度不限，突出考察學(xué)生的發(fā)散思維與聯(lián)想能力。
國家富強、民族復興道路上的偉大故事，科技自強、勇于創(chuàng )新的勵志故事，感動(dòng)中國的好人好事…只要善于發(fā)現，這些好故事就在我們身邊。我們既是故事的參與者，也是故事的書(shū)寫(xiě)者，見(jiàn)證著(zhù)中國故事的發(fā)生，也書(shū)寫(xiě)著(zhù)中國故事的每一個(gè)點(diǎn)滴。
湖南高考語(yǔ)文作文題目 1
人生得一知己足矣，能擁有幾個(gè)共度難關(guān)的朋友更是幸福至極。但現實(shí)中別說(shuō)交朋友，很多孩子連正確處理人際關(guān)系給都很是困難的。2015年中國青年報社會(huì )調查中心對1355名大學(xué)生進(jìn)行的調查顯示，70.5%的受訪(fǎng)學(xué)生曾為寢室矛盾而感到煩惱，67.6%的受訪(fǎng)學(xué)生曾想調換寢室。
菲律賓大學(xué)臨床兒童心理學(xué)家馬勞迪斯卡蘭丹說(shuō)：“一個(gè)社交能力低下的孩子比沒(méi)有進(jìn)過(guò)大學(xué)的孩子具有更大的缺陷�！币驗殡S著(zhù)孩子年齡的成長(cháng)，父母對他的影響和心理支持力度越來(lái)越弱，而朋友會(huì )成為孩子成長(cháng)過(guò)程中越來(lái)越重要的社會(huì )支持系統，無(wú)論是在心理支持和現實(shí)幫助上，朋友都是不可或缺的。
所以父母除了關(guān)注孩子的學(xué)習之外，更要從小關(guān)注他的人際交往能力，在人生的馬拉松上只有朋友相伴才能走得更遠。在指導孩子的朋友交往上，父母可以參考以下建議：
1、父母可以結合自己與人交往的經(jīng)驗和例子來(lái)給孩子傳授這些技巧，同時(shí)也給孩子做好榜樣，以積極的態(tài)度處理人際關(guān)系，有意識地在各種場(chǎng)合將這些技巧示范做給孩子看，相信孩子會(huì )在潛移默化中受到熏陶，將這些技藝也用到自己的交往過(guò)程中去。
2、在民主、平等、尊重的前提下，經(jīng)常與孩子交流，針對孩子一些問(wèn)題父母可以在理性思考的基礎上明確表達自己的觀(guān)點(diǎn)，給出建設性意見(jiàn)，讓孩子自己拿主意。
3、鼓勵孩子和同伴交往，邀請同齡人到家里玩。公眾場(chǎng)合鼓勵孩子和小朋友打招呼，但不要太過(guò)強迫孩子。
4、父母不要把自己的`價(jià)值觀(guān)、個(gè)人喜歡強加到孩子的世界里，所謂不跟壞孩子玩，何為好？何為壞？孩子一時(shí)出現小問(wèn)題很正常，即使有些孩子生活在糟糕的家庭環(huán)境中，即使有些孩子有點(diǎn)小缺點(diǎn)，但他們的內心是沒(méi)有被完全污染的。
5、當孩子在身邊時(shí)不要對朋友的孩子表示過(guò)于喜歡，父母可能只是禮貌但孩子可能會(huì )認為爸爸媽媽不喜歡自己喜歡別的孩子。此外，家里的任何東西，尤其是孩子的東西，自家孩子比其他孩子有優(yōu)先使用和支配的權力，有時(shí)候，讓孩子自己分享玩具比父母給玩具有更好的效果。
湖南高考語(yǔ)文作文題目 2
20世紀30年代，有一位猶太傳教士每天早晨總是按時(shí)到一條鄉間土路上散步。無(wú)論見(jiàn)到任何人，他總是微笑著(zhù)熱情地打一聲招呼："早安。"其中，有一個(gè)叫米勒的年輕農民，對傳教士這聲問(wèn)候，起初反應冷漠。在當時(shí)，當地的居民對傳教士和猶太人的態(tài)度是很不友好的。然而，年輕人的冷漠，未曾改變傳教士的熱情，每天早上，他仍然給這個(gè)一臉冷漠的年輕人道一聲早安。終于有一天，這個(gè)年輕人脫下帽子，也向傳教士道一聲："早安。"好幾年過(guò)去了，納粹黨上臺執政。這一天，傳教士與村中所有的人，被納粹黨集中起來(lái)，送往集中營(yíng)。在下火車(chē)列隊前行的時(shí)候，有一個(gè)手拿指揮棒的.指揮官，在前面揮動(dòng)著(zhù)棒子，叫道："左，右。"被指向左邊的是死路一條，被指向右邊的則還有生還的機會(huì )。傳教士的名字被這位指揮官點(diǎn)到了，他渾身顫抖，走上前去。當無(wú)望地抬起頭來(lái)，眼睛一下子和指揮官的眼睛相遇了。
傳教士習慣地脫口而出："早安，米勒先生。"米勒先生雖然沒(méi)有過(guò)多的表情變化，但仍禁不住還了一句問(wèn)候："早安。"聲音低得只有他們兩人才能聽(tīng)到。米勒先生看著(zhù)傳教士，猶豫了一秒鐘，將指揮棒指向了右邊，低聲說(shuō)："右。"
人是很容易被感動(dòng)的，而感動(dòng)一個(gè)人靠的未必都是慷慨的施舍、巨大的投入。往往一個(gè)熱情的問(wèn)候，溫馨的微笑，也足以在人的心靈中灑下一片陽(yáng)光。不要低估了一句話(huà)、一個(gè)微笑的作用，它很可能使一個(gè)不相識的人走進(jìn)你，甚至愛(ài)上你，成為開(kāi)啟你幸福之門(mén)的一把鑰匙，成為你走上柳暗花明之境的一盞明燈。真誠的、會(huì )心的微笑，它所傳遞的感情是："我很高興看到你，你帶給我快樂(lè )，我喜歡你。"不論你到何處，以愉快的心情、甜美的微笑去招呼每個(gè)你認識的人，誠懇地與人握手，問(wèn)候他人，沒(méi)有人能夠拒絕微笑。時(shí)時(shí)想著(zhù)快樂(lè )的事，你會(huì )發(fā)現生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，世界變得非�？蓯�(ài)。
湖南高考語(yǔ)文作文題目 3
阿爾文認為暴力、財富和知識是前行的力量，還有人選擇了文化創(chuàng )新和信仰。我認為，信心才是前行的力量。
古語(yǔ)云：人無(wú)信則不立。當然，這個(gè)信不只是“信譽(yù)”之義，還可以做“信心”之義。人只有具備了信心這一先決條件，才能放下包袱去拼搏創(chuàng )造，從而推動(dòng)社會(huì )在前行之路上越走越遠。也可以更好地彰顯自己的價(jià)值，使自己走上前行之路，攀登人生頂峰。
信心是克服困難的潤滑油。在遇到困難時(shí)樹(shù)立信心，面對再大的困難也不敢耀武揚威。愛(ài)迪生在發(fā)明電燈時(shí)用了千百種金屬材料做燈芯，可是都沒(méi)有成功，面對困境他并未消沉，而是不斷地給自己打氣，讓自己樹(shù)立信心，正是憑著(zhù)這股信心和韌勁，他最終發(fā)明出了燈泡，為“黑暗”中的世界帶來(lái)了光明。信心讓愛(ài)迪生克服了困難，也使他的發(fā)明成為世界前行進(jìn)步的里程碑。
信心是實(shí)現自我的墊腳石。樹(shù)立信心可以讓我們實(shí)現一次人生的飛躍，當體操明星劉璇還是一名小將時(shí)參加奧運會(huì )，前幾輪的表現并不太盡如人意，在最后一輪表演中，她暗暗給自己樹(shù)立一定能平穩落地的'信心，最后她做到了，這不僅使中國代表團獲得了好成績(jì)，也使她從此叱咤體壇。要實(shí)現人生價(jià)值，信心是不可缺失的重要一環(huán)。
信心是社會(huì )進(jìn)步的助推器。無(wú)論是溫州“7·21”動(dòng)車(chē)事故，還是前幾年的抗震救災，中國人所展現的樂(lè )觀(guān)自信的精神面貌感動(dòng)了全世界。無(wú)論發(fā)生了什么樣的災禍，我們都有拯救生命、重建家園的信心，事實(shí)證明我們做得很好，并使我們國家自信自強地屹立在世界民族之林；國民的自信自強推動(dòng)了社會(huì )的發(fā)展，這份大無(wú)畏的信心定將使國家更加繁榮富強。
信心是推動(dòng)前行的重要力量。當然，單單樹(shù)立信心還不夠，我們更要以文化和財富做堅強的盾，以知識和創(chuàng )新做劍，用它們來(lái)武裝自己，作為信心的輔助工具，我們才可以在人生路上克服艱難險阻，不斷前行。
阿爾文所提到的力量必不可少，文化、創(chuàng )新和信仰也很重要。當然，最不可或缺的東西還是信心，讓我們帶著(zhù)這些東西上路，克服一切困難，劍鋒所指，所向披靡！
湖南高考語(yǔ)文作文題目 4
佛說(shuō)：“放下屠刀，立地成佛�！边@是教導我們學(xué)會(huì )包容別人，原諒別人，寬恕別人。讓一切的仇恨都過(guò)去，這不僅是對別人的解脫也是自我的解脫。
二戰期間，一支盟軍部隊在森林中與敵軍相遇并發(fā)生激戰，戰斗中有兩名戰士與部隊失去了聯(lián)系。他們是來(lái)自同一個(gè)小鎮的戰友，因此彼此感情深厚，在激戰中仍舊互相照顧、彼此不分。
兩人就這樣在森林中艱難跋涉，互相鼓勵、安慰。10多天過(guò)去了，他們仍然沒(méi)有走出這片森林，也沒(méi)有與部隊取得聯(lián)系。但是比較幸運的是，他們打到了一頭鹿，依靠鹿肉他們又可以艱難地度過(guò)幾日了。也許戰爭的原因，森林中的動(dòng)物四散逃竄或者被殺光了，至此之后的好幾天，他們再也沒(méi)有看到任何動(dòng)物。只有剩下的一些鹿肉背在年輕戰士的身上。
這一天他們在森林中遇到了敵人，經(jīng)過(guò)再一次的激烈交鋒，兩人巧妙地避開(kāi)了敵人。就在他們自以為很安全的時(shí)候，只聽(tīng)到一聲槍響，走在前面的年輕戰士中了一槍。幸虧子彈只是打中了肩膀，并沒(méi)有致命。后面的戰友惶恐地跑了過(guò)來(lái)，他害怕得語(yǔ)無(wú)倫次，抱著(zhù)戰友的身體淚流不止，并趕緊撕下自己的襯衣包扎戰友的傷口。
當天晚上，這名沒(méi)有受傷的戰士一直念叨著(zhù)自己的母親，兩眼直勾勾地看著(zhù)遠處。他們都以為自己的生命即將結束，誰(shuí)也沒(méi)動(dòng)身邊的鹿肉。他們挨過(guò)了這漫長(cháng)的一夜，第二天部隊找到了他們。
事情過(guò)去30年了，那位受傷的戰士安德森說(shuō)：“我知道誰(shuí)開(kāi)的那一槍?zhuān)褪俏业膽鹩�，他去年已�?jīng)去世了。在他抱住我的時(shí)候，我碰到了他發(fā)熱的.槍管。但是當晚我就寬恕了他，我知道他想獨吞我身上帶的鹿肉，但我也知道他活下來(lái)的目的是為了他的母親。此后的30年，我裝作根本不知道此事，也從不提及。戰爭太殘酷了，他的母親還是沒(méi)有等到他的歸來(lái)，我和他一起祭奠了他老人家。他跪下來(lái)，請求我的原諒，我沒(méi)讓他說(shuō)下去……我們又做了20多年的好朋友，我沒(méi)有理由不寬恕他!”
寬恕，是世間最偉大的力量。學(xué)會(huì )寬恕就是學(xué)會(huì )放下仇恨，學(xué)會(huì )原諒別人曾經(jīng)對我們的傷害，學(xué)會(huì )撫平自己心靈的創(chuàng )傷。仇恨只會(huì )把心靈的傷口撕扯得鮮血淋淋，唯有寬恕才能感化別人，成就自我。
湖南高考語(yǔ)文作文題目 5
浪費了一些時(shí)間，還算是可以總算是由一些別的事情去做，不用因為消磨時(shí)間而后悔，也算是對自己的生活好點(diǎn)，本來(lái)自己想出去轉轉，可懶到要死，所以就不想做些什么事情，看了些動(dòng)畫(huà)片，算是回憶童年。阿童木，記得自己很小，科學(xué)是阿童木帶給自己最大的樂(lè )趣，可是那部動(dòng)畫(huà)給了自己人生意義上更大的啟示，學(xué)會(huì )怎樣為人，熱心，單純，在這世界上總有人會(huì )幫助你，也許你會(huì )講阿童木是英雄題材，可也不能否認阿童木具備了英雄的勇氣和智慧。我們的看點(diǎn)不在他的十萬(wàn)馬力，而是在于他樂(lè )于主助人的心態(tài)，他飛向的不止遠方，還有很多人的心底里，所謂的強者不一定都是有著(zhù)巨大的力量，而是用著(zhù)與英雄像匹配的寬容。如今再看阿童木早已經(jīng)沒(méi)有了當年的好奇心，更多的是對童年的回憶，記得以前出過(guò)一個(gè)電影版的阿童木，那里講述更多親情的故事。
而我最喜歡的就是來(lái)自情感的故事，因為我們總能看到很多意外回答，因為阿童木本身屬于機器，即使在像孩子，但是從他的內心深處依然不能接受那樣的.現實(shí)，父親的心酸，悔恨，充滿(mǎn)傷感。一種總是離別憂(yōu)傷，但是阿童木本身并不知情，也不知道自己是機器人，童真的力量是可怕的他會(huì )改變一個(gè)人，的確失去的東西我們無(wú)法挽回，可我因此失去愛(ài)一切的勇氣，拒絕一切其實(shí)證明心理依然不肯面對現實(shí)，只有珍惜眼前也許我們才會(huì )過(guò)得更好。在這個(gè)世界上也許沒(méi)有人會(huì )懂你，可以在最困難的時(shí)候總會(huì )發(fā)現自己可以相信的東西，越是不幸你越會(huì )相信別人，可是我們在生活中可以相信的人會(huì )是誰(shuí)，我們不僅貧窮還很自私，我不知道是什么原因讓我們依然維持僅有的自私，也許只有看卡通片才會(huì )體會(huì )到人性的善良，才會(huì )試著(zhù)改變一些心態(tài)。我喜歡呆在幼稚的世界里，不是因為不想長(cháng)大，而是因為我想找一片屬于心田的地方。我不知道究竟年輕的時(shí)候動(dòng)畫(huà)帶給我們多少有用的東西，但是你可能會(huì )明白不一樣的世界，在自己以前的眼里，世界總是很現實(shí)不一樣，而現在是現實(shí)就是現實(shí)，沒(méi)有什么獨特的地方。
時(shí)間還是這樣的速度，不論這個(gè)世界發(fā)生什么，有一天我很好奇為什么要將區別現實(shí)和生活這樣的差異，本身就在現實(shí)中，還要不斷的強調他的存在豈不顯得有些幼稚。
湖南高考語(yǔ)文作文題目 6
合作是所有組合式努力的開(kāi)始。一群人為了達成某一特定目標，而把他們自己聯(lián)合在一起。
如果一家法律事務(wù)所只擁有一種類(lèi)型的思想，那么，它的發(fā)展將受到很大的限制，即使它擁有十幾名能力高強的人才，也是一樣。錯綜復雜的法律制度，需要各種不同的才能，這不是單獨一個(gè)人所能提供的。
因此，很明顯的，光是把人組織起來(lái)，并不足以保證一定能獲得杰出的成功。一個(gè)良好的組織所包含的人才中，每一個(gè)人都要能夠提供這個(gè)團體其他成員所未擁有的特殊才能。
一個(gè)組織良好的'法律事務(wù)所必須擁有以下人才：具有替各種案子作好準備工作的特殊才能者；具有想象力的人，他能夠了解如何把法律條文與證據同時(shí)納入一個(gè)很好的計劃中。具有這些能力的人，并不一定同時(shí)擁有出庭處理案件的能力。因此，法律事務(wù)所一定要聘有熟悉法庭程序的人才。我們若再進(jìn)一步分析，將會(huì )發(fā)現，有許多種不同的案子，需要各種不同的專(zhuān)門(mén)人才來(lái)做事前的準備工作，以及出庭處理。一位專(zhuān)門(mén)研究公司法的律師，可能對于處理刑事案件就會(huì )感到完全陌生了。
一個(gè)了解“組織、合作努力”原則的律師，在找人合伙開(kāi)一家法律事務(wù)所時(shí)，一定會(huì )找一個(gè)對自己所欲執行的專(zhuān)門(mén)法律及程序極為了解的律師。對于此原則毫無(wú)概念的人，在挑選他的合伙人時(shí)，可能會(huì )采用平常的“聽(tīng)天由命”的辦法，只會(huì )去找一個(gè)跟自己個(gè)性合得來(lái)的，或是與自己熟識的人，而不會(huì )去考慮他所擁有的特殊專(zhuān)門(mén)法律才能。
幾乎在所有的商業(yè)范圍內，至少需要以下三種人才——那就是采購員、銷(xiāo)售員以及熟悉財務(wù)的人員。當這三種人互相協(xié)調，并進(jìn)行合作之后，他們將經(jīng)由合作的方式，而使他們自己獲得個(gè)人所無(wú)法擁有的強大力量。
許多商業(yè)之所以失敗，主要是因為這些商業(yè)所擁有的，清一色是銷(xiāo)售人才，或是財務(wù)人才，或是采購人才。就天性來(lái)說(shuō)，能力最強的銷(xiāo)售人員都是樂(lè )觀(guān)、熱情的；而一般來(lái)說(shuō)，最有能力的財務(wù)人員則理智、深思熟慮而且保守。這兩種人是任何成功企業(yè)所不可缺少的。但這兩種人若未能彼此互相發(fā)揮影響力，對任何企業(yè)，都不會(huì )發(fā)揮太大的作用。
湖南高考語(yǔ)文作文題目 7
時(shí)隔六年，那一幕依然鮮明：當時(shí)，還在舊教學(xué)樓。正是上課時(shí)間，突然，辦公室的門(mén)被推開(kāi)來(lái)，一臉灰白的趙秉秀老師抱著(zhù)教科書(shū)僵直地沖了進(jìn)來(lái)。我們都大吃一驚，因為她是上了一半的課出來(lái)的，更因為她那搖搖欲墜的病態(tài)。趙老師捱到了她的座位前，就立刻躺在了兩張椅子上。在辦公室的老師們都圍了上去，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)原因。趙老師擺了擺手，說(shuō)：“你們不要說(shuō)話(huà)，我躺一會(huì )兒就好�！蔽覀儾桓页雎�，只能用注視表達我們的關(guān)心。不到兩分鐘，趙老師重新坐起來(lái)，對我們解釋了一句：“我有點(diǎn)低血壓，剛才實(shí)在暈得受不了了�！苯又�(zhù)，她又拿起教科書(shū)，起身要去上課。我們都說(shuō)，“隨便讓誰(shuí)去頂一下，你先休息吧�！笨哨w老師只說(shuō)了一句，“我現在已經(jīng)沒(méi)事了”，便匆匆出了辦公室，繼續去上課了。
我不知道趙老師還記不記得這件事，但我要告訴她，就是這短短5分鐘，給了我巨大的震撼。當時(shí)，我剛剛來(lái)到這城鄉結合部，迎接我的第一位家長(cháng)說(shuō)的是“我也不要他讀書(shū)，只在這里混三年就行”；迎接我的第一天是，我在處理學(xué)生和初二的打架事件的時(shí)候，初二的學(xué)生指著(zhù)我的'鼻子恐嚇我“放學(xué)后小心點(diǎn)”；我上第一節課發(fā)現的是這些初中生竟然連拼音都不會(huì )。我痛苦并迷茫著(zhù)，這樣的學(xué)生這樣的家長(cháng)，值得教嗎？就在趙老師匆匆來(lái)去的5分鐘，就是她那帶病堅持的瘦小身影，我有了答案，真正的教育者是不會(huì )因為受教育對象的特殊而放松對自己的要求的！
從此，我開(kāi)始喊她趙姐姐，以她為榜樣，偷偷地向她看齊，遇到再難纏的學(xué)生，再不講理的家長(cháng)也不敢稍有松懈。
在我心中，被我視為楷模的，還有大師父李朝暉、小師父唐仕華等等。她們是母親，是妻子，是女兒，但在工作面前，她們都義無(wú)反顧地先選擇了老師的身份，學(xué)生在她們心目中，在她們的行動(dòng)中，都是高于一切的。在這些榜樣的帶動(dòng)下，我只敢努力再努力，只覺(jué)得離她們的境界還差得太遠。
“桃李不言，下自成蹊”，真正能讓人發(fā)自?xún)刃牡嘏^斗的，不是慷慨的講話(huà)，也不是紅頭文件，而是身邊的榜樣。
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