重慶南開(kāi)中學(xué)寒假致家長(cháng)的一封信
您的孩子考試結束，順利離校返家，寒假生活已然開(kāi)啟。學(xué)業(yè)成績(jì)將由班主任隨后(發(fā)放)寄出，敬請查收。以下是往年重慶南開(kāi)中學(xué)寒假致家長(cháng)的一封信，以供參考!
重慶南開(kāi)中學(xué)寒假致家長(cháng)的一封信【1】
尊敬的家長(cháng)：
您好!
您的孩子考試結束，順利離校返家，寒假生活已然開(kāi)啟。學(xué)業(yè)成績(jì)將由班主任隨后(發(fā)放)寄出，敬請查收。
如果我們用莊子“無(wú)用方為大用”的觀(guān)點(diǎn)來(lái)談孩子的教育和成長(cháng)，或許會(huì )被當下的社會(huì )斥為無(wú)稽之談，因為實(shí)用主義哲學(xué)早已深入人心。成績(jì)至上、目標第一的教育論或已洗去了許多人頭腦中養孩子的樂(lè )趣，現在一些父母總是在盼望孩子快點(diǎn)長(cháng)大，快一點(diǎn)達成父母心中的期盼。
操勞的父母總是在工作和家庭的兩端來(lái)回奔波，年復一年，日復一日，疲憊的感慨“時(shí)間都去哪兒了”，時(shí)間可以被工作、事業(yè)、人際交往擠滿(mǎn)，可就是沒(méi)有更多的時(shí)間去陪著(zhù)孩子慢慢的成長(cháng)。
總有一天，那些父母們會(huì )意外的發(fā)現：沒(méi)有晾著(zhù)兒女衣服的陽(yáng)臺有點(diǎn)空蕩，少了一副碗筷的飯桌有點(diǎn)寂寥，茶幾上不再擺設可愛(ài)的玩具有點(diǎn)冷清，聽(tīng)見(jiàn)鄰家的小姑娘喊爸爸時(shí)總懷念曾經(jīng)的溫馨……這才意識到孩子的長(cháng)大其實(shí)是父母的落寞。那時(shí)才多么希望時(shí)光可以慢流，時(shí)間可以不像現在這樣急不可耐，能夠慢下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)一些天真爛漫的故事，道一些可愛(ài)單純的想法。
靜靜的陪伴，就像是在一個(gè)冬日陽(yáng)光照耀的下午，一家人坐在陽(yáng)臺上曬著(zhù)太陽(yáng)，父親慵懶的躺在搖椅上打著(zhù)瞌睡，母親和女兒說(shuō)著(zhù)體己的話(huà)兒。這樣的時(shí)光才是最值得回味，最需要典藏在滄桑的歲月中。
法國自然主義哲學(xué)家盧梭曾說(shuō)：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)秩序，就會(huì )造成一些早熟的果實(shí)，既不豐滿(mǎn)也不甜美，而且很快就會(huì )腐爛;我們將造就一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。”當我們環(huán)視周?chē)�，不正是看到一群因為速度、高效所教育的偽成熟的孩子�?
三歲學(xué)舞蹈，四歲學(xué)鋼琴，五歲學(xué)繪畫(huà)，六歲背唐詩(shī)，學(xué)習是孩子們生活的唯一，丟失了童年的樂(lè )趣、少年的輕狂、青春的熱情。為了成績(jì)、名次，為了全能的素質(zhì)而拼盡全力。待到他們畢業(yè)之時(shí)并不知道自己需要什么，不知道生活的樂(lè )趣所在，他們只會(huì )在壓抑之后的畢業(yè)季，在瘋狂之后挎著(zhù)行囊朝著(zhù)高校走去，卻不是朝著(zhù)志趣前行，他們也只會(huì )在大學(xué)畢業(yè)之時(shí)才會(huì )因為生活、工作而茫然不知所措。
因為他們從來(lái)都沒(méi)有慢下來(lái)認真的發(fā)現自我、認識自我。我們的父母心里其實(shí)非常清楚一段旅行好過(guò)一次培訓，一本好書(shū)勝過(guò)一套試卷，一次促膝長(cháng)談重于一夜挑燈苦戰。但父母往往因為社會(huì )的功利而瞻前顧后。孩子只有一個(gè)，人生只此一回，選擇僅有一次。當家長(cháng)們在手足無(wú)措之時(shí)便會(huì )將目光投注到成績(jì)。
其實(shí)，成長(cháng)永遠都是一件不急于求成的事情。當我們對孩子成績(jì)患得患失的時(shí)候，引導孩子整理知識、系統分析，或許遠勝于空洞的鼓勵或責備;當我們忙著(zhù)催促著(zhù)孩子完成作業(yè)，培養孩子的契約精神，賞罰分明，或許更能鍛煉孩子的自理能力;當我們周末呆在家里苦了自己，也累了孩子的時(shí)候，或許一次爬山更能換回一家人大好的心情。
放慢孩子成長(cháng)的節奏，才是對生命的尊重�；嫉没际�、急功近利的教育只會(huì )讓孩子在拘謹的狹小空間里迷失自我。親愛(ài)的父母們，成長(cháng)的生命需要的從來(lái)都不是一個(gè)結果，而是在過(guò)程中享受著(zhù)屬于自己的樂(lè )與苦、喜與悲。在這個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有任何人能成為孩子的替代者。
優(yōu)秀的父母只會(huì )營(yíng)造環(huán)境，提供契機;成功的父母只會(huì )在漫長(cháng)的歲月中享受養育孩子的快樂(lè )。因為，孩子是父母一生中最美的禮物，也是父母命運中最持久的陪伴者。
當你放慢奔波的腳步，平復等待的焦急，才會(huì )有更多的時(shí)間和耐心來(lái)思考孩子的教育和人生。因為教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒和鼓舞。南開(kāi)的教育從未否定學(xué)業(yè)和成績(jì)的作用，南開(kāi)的教育還強調不斷喚醒孩子的自律、自覺(jué)、自省，激發(fā)他們潛藏的能力、志趣、愛(ài)好，用“無(wú)用”的閱讀、思考、交流來(lái)充實(shí)更加厚重的人生。
當他們走出南開(kāi)以后，不會(huì )因為生活的艱辛而失去創(chuàng )造的靈感，不會(huì )因為大學(xué)的自由而變得松散怠惰，也不會(huì )因為前途的迷茫而失去心中的信念。他們知道一個(gè)理想的實(shí)現需要漫長(cháng)的過(guò)程、靜靜的等待;一段芳華的潤育需要破繭成蝶的生命周期。
父母養育孩子，不正是在等待、守護一朵花的盛開(kāi)么?不管他們是迎春而笑、凌寒而開(kāi)或是含苞待放，他們都是獨一無(wú)二的孩子，我們唯一能做的就是慢慢的呵護、靜靜的等待。臺灣作家龍應臺的《孩子，你慢慢來(lái)》不正是一位慈愛(ài)的母親最溫暖的長(cháng)久呼喚?一部《傅雷家書(shū)》不正是一位睿智的父親最虔誠的漫長(cháng)付出?
請相信，沒(méi)有多少孩子愿意自己的夢(mèng)幻童年戛然而止，沒(méi)有多少青年愿意自己的青春歲月稍縱即逝，他們用自己童稚、狂熱的行為在述說(shuō)著(zhù)對美好歲月的愛(ài)戀，就像我們對過(guò)往歲月的眷戀一樣。那么，我們是否也該像審視自己的生活一樣去審視對孩子的教育呢?我們是否會(huì )在深沉的思索中看到生活中的無(wú)用種種，卻是孩子以后人生中寶貴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呢!
重慶南開(kāi)中學(xué)學(xué)生處
20xx年1月31日
重慶南開(kāi)中學(xué)寒假致家長(cháng)的一封信【2】
尊敬的家長(cháng)：
您好!
陰陽(yáng)來(lái)復，寒暑更替，乙未漸去，丙申又至。時(shí)月的變化，總是循序漸進(jìn)。中國淺近語(yǔ)言里蘊藏的智慧，也不妨可以看做對教育的啟迪。這“循序漸進(jìn)”中的“序”，正如那春秋代序，合乎自然，順應規律，不可逾越，也不可顛倒。而孩子的成長(cháng)也當順勢而化，有必經(jīng)之路、必由之時(shí)，從孩提懵懂、少年稚氣，到青春任性、成年理智，父母日夜期盼的成長(cháng)就在這漫長(cháng)時(shí)日中悄然蛻變。即便是為人父母的家長(cháng)，也是做了父母，才逐漸明白“當家才曉柴米貴，養兒方知父母恩”，難怪作為母親的龍應臺在《目送》中深沉地寫(xiě)到：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。”成年人對生命的感悟，對人生角色的領(lǐng)悟，是在光陰流轉中緩緩地漸悟。倘若生命可以看作是一個(gè)有序漸變的過(guò)程，那么，教育之事，也可作如是觀(guān)。
今天這個(gè)時(shí)代，較之以前有著(zhù)更多的資源、優(yōu)渥的條件，家長(cháng)們常常拿自身的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)做教育孩子的范例，曾經(jīng)的艱苦卓絕，卻能造就父輩的出類(lèi)拔萃;今天的富足優(yōu)越，反而讓孩子的教育成為攻堅難題。父輩的年代，條件限制，可讀之書(shū)不多，所以，書(shū)不僅要看，還要讀，更要反復玩味。而今天，群書(shū)滿(mǎn)架，孩子卻只是看書(shū)而不讀書(shū)，所謂閱讀理解，也只是“閱”之后配以一勞永逸的練習。誰(shuí)還理會(huì )“讀書(shū)之法，莫貴于循序而致精”的古訓。便捷的時(shí)代，學(xué)習變成了粗暴的索求，莽漢的苦力。無(wú)序之學(xué)，無(wú)漸之學(xué)，練就題海之功，正成為提升成績(jì)的不二法門(mén)。正如坐擁佛經(jīng)千卷，身伴青燈一盞，皓首窮經(jīng)，成不了一代高僧，沒(méi)有有序漸進(jìn)的修行，入得了佛門(mén)，卻見(jiàn)不到本尊。
其實(shí)，我們無(wú)從責備孩子在學(xué)習上的“偷工減料”，孩子的行為方式，何嘗不是在迎合世俗?學(xué)習之弊，有時(shí)便肇端于教育的漏缺。人們心知養兒育女的漫長(cháng)，卻經(jīng)受不起輸在起跑線(xiàn)上的壓力。人們明知成長(cháng)需要過(guò)程的漸變，卻抗拒不了名利發(fā)酵的酒香。父母之難，始出心之兩難。出自父母天性，便是愛(ài);困于時(shí)代壓力，便是怕。父母在愛(ài)與怕中兩難抉擇，可正是因為怕，我們容易將孩子置身迷途之中。我們正漸漸習慣于沒(méi)有細節的教育，沒(méi)有尊重生命時(shí)序的引導。習慣于從成人的視角看孩子，卻忽視從孩子的角度看成長(cháng);習慣于從結果看成功易得，而弱化篳路藍縷的艱辛歷程;習慣于在孩子面前展示堅強的形象，而刻意隱藏自己戰勝怯懦的毅力。我們因為怕，而將愛(ài)的邏輯變成了謊言。如此簡(jiǎn)省過(guò)程，會(huì )不會(huì )造成孩子眼里的世界，總是成功者的錦繡河山;會(huì )不會(huì )造成孩子眼里的自己，常常一無(wú)是處?
教育本就茲事體大，不僅需要愛(ài)心和苦心，更需要教導的良方。“循序漸進(jìn)”，是要“循序”而“進(jìn)”，更要 “循序”而“漸進(jìn)”。教育可不是開(kāi)發(fā)記憶的芯片，解題的軟件;而是造就睿智的大腦，健康的人生。急于求成，揠苗助長(cháng)，終究成就不了人才的未來(lái)。教育之要，本就該如網(wǎng)在綱，有條不紊。尊重自然的法則，尊重孩子成長(cháng)的過(guò)程，不忽視教育中的每一個(gè)環(huán)節、每一處細節，或許也能給孩子為學(xué)處世以思想的啟發(fā)。人言“妙悟者不在多言，含英咀華;善學(xué)者還從規矩，鉤深致遠”。教與學(xué)，都離不了有板有眼、一規一矩，不可粗枝大葉，不可急功近利，而應時(shí)雨潤物，自葉流根。
“馬月不來(lái)人莫待;猴年已到己當行。”新春將至，提前給您拜個(gè)早年!祝萬(wàn)事如意!
假期和下期需要注意的事項已經(jīng)隨信附錄，由沙區教委下發(fā)的《致家長(cháng)的一封公開(kāi)信》也單獨印發(fā)，請您務(wù)必仔細閱讀。
此外， 從去年起，沙區正在創(chuàng )建全國文明城區和國家衛生城區，要求全民動(dòng)員、全民參與、告別陋習、講究衛生;說(shuō)文明話(huà)、行文明事、做文明人、創(chuàng )文明城。我們在此倡議同學(xué)積極參與“兩城同創(chuàng )”活動(dòng)，延續南開(kāi)的文明傳統，以《鏡箴》自勉，以文明自勵。
重慶南開(kāi)中學(xué)
20xx年1月22日
重慶南開(kāi)中學(xué)寒假致家長(cháng)的一封信【3】
尊敬的家長(cháng)：
您好!
您的孩子考試結束，順利離校返家，寒假生活已然開(kāi)啟。學(xué)業(yè)成績(jì)將由班主任隨后(發(fā)放)寄出，敬請查收。
如果我們用莊子“無(wú)用方為大用”的觀(guān)點(diǎn)來(lái)談孩子的教育和成長(cháng)，或許會(huì )被當下的社會(huì )斥為無(wú)稽之談，因為實(shí)用主義哲學(xué)早已深入人心。成績(jì)至上、目標第一的教育論或已洗去了許多人頭腦中養孩子的樂(lè )趣，現在一些父母總是在盼望孩子快點(diǎn)長(cháng)大，快一點(diǎn)達成父母心中的期盼。
操勞的父母總是在工作和家庭的兩端來(lái)回奔波，年復一年，日復一日，疲憊地感慨“時(shí)間都去哪兒了”，時(shí)間可以被工作、事業(yè)、人際交往擠滿(mǎn)，可就是沒(méi)有更多的時(shí)間去陪著(zhù)孩子慢慢的成長(cháng)。
總有一天，那些父母們會(huì )意外的發(fā)現：沒(méi)有晾著(zhù)兒女衣服的'陽(yáng)臺有點(diǎn)空蕩，少了一副碗筷的飯桌有點(diǎn)寂寥，茶幾上不再擺設可愛(ài)的玩具有點(diǎn)冷清，聽(tīng)見(jiàn)鄰家的小姑娘喊爸爸時(shí)總懷念曾經(jīng)的溫馨……
這才意識到孩子的長(cháng)大其實(shí)是父母的落寞。那時(shí)才多么希望時(shí)光可以慢流，時(shí)間可以不像現在這樣急不可耐，能夠慢下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)一些天真爛漫的故事，道一些可愛(ài)單純的想法。
靜靜的陪伴，就像是在一個(gè)冬日陽(yáng)光照耀的下午，一家人坐在陽(yáng)臺上曬著(zhù)太陽(yáng)，父親慵懶地躺在搖椅上打著(zhù)瞌睡，母親和女兒說(shuō)著(zhù)體己的話(huà)兒。這樣的時(shí)光才是最值得回味，最需要典藏在滄桑的歲月中。
法國自然主義哲學(xué)家盧梭曾說(shuō)：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)秩序，就會(huì )造成一些早熟的果實(shí)，既不豐滿(mǎn)也不甜美，而且很快就會(huì )腐爛;我們將造就一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。”
當我們環(huán)視周?chē)�，不正是看到一群因為速度、高效所教育的偽成熟的孩子�?三歲學(xué)舞蹈，四歲學(xué)鋼琴，五歲學(xué)繪畫(huà)，六歲背唐詩(shī)，學(xué)習是孩子們生活的唯一，丟失了童年的樂(lè )趣、少年的輕狂、青春的熱情。為了成績(jì)、名次，為了全能的素質(zhì)而拼盡全力。
待到他們畢業(yè)之時(shí)并不知道自己需要什么，不知道生活的樂(lè )趣所在，他們只會(huì )在壓抑之后的畢業(yè)季，在瘋狂之后挎著(zhù)行囊朝著(zhù)高校走去，卻不是朝著(zhù)志趣前行，他們也只會(huì )在大學(xué)畢業(yè)之時(shí)才會(huì )因為生活、工作而茫然不知所措。
因為他們從來(lái)都沒(méi)有慢下來(lái)認真的發(fā)現自我、認識自我。我們的父母心里其實(shí)非常清楚一段旅行好過(guò)一次培訓，一本好書(shū)勝過(guò)一套試卷，一次促膝長(cháng)談重于一夜挑燈苦戰。但父母往往因為社會(huì )的趨勢而瞻前顧后。孩子只有一個(gè)，人生只此一回，選擇僅有一次。當家長(cháng)們在手足無(wú)措之時(shí)便會(huì )將目光投注到成績(jì)。
其實(shí)，成長(cháng)永遠都是一件不急于求成的事情。當我們對孩子成績(jì)患得患失的時(shí)候，引導孩子整理知識、系統分析，或許遠勝于空洞的鼓勵或責備;當我們忙著(zhù)催促著(zhù)孩子完成作業(yè)，培養孩子的契約精神，賞罰分明，或許更能鍛煉孩子的自理能力;當我們周末呆在家里苦了自己，也累了孩子的時(shí)候，或許一次爬山更能換回一家人大好的心情。
放慢孩子成長(cháng)的節奏，才是對生命的尊重�；嫉没际�、急功近利的教育只會(huì )讓孩子在拘謹的狹小空間里迷失自我。親愛(ài)的父母們，成長(cháng)的生命需要的從來(lái)都不是一個(gè)結果，而是在過(guò)程中享受著(zhù)屬于自己的樂(lè )與苦、喜與悲。
在這個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有任何人能成為孩子的替代者。優(yōu)秀的父母只會(huì )營(yíng)造環(huán)境，提供契機;成功的父母只會(huì )在漫長(cháng)的歲月中享受養育孩子的快樂(lè )。因為，孩子是父母一生中最美的禮物，也是父母命運中最持久的陪伴者。
當你放慢奔波的腳步，平復等待的焦急，才會(huì )有更多的時(shí)間和耐心來(lái)思考孩子的教育和人生。因為教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒和鼓舞。南開(kāi)的教育從未否定學(xué)業(yè)和成績(jì)的作用，南開(kāi)的教育還強調不斷喚醒孩子的自律、自覺(jué)、自省，激發(fā)他們潛藏的能力、志趣、愛(ài)好，用“無(wú)用”的閱讀、思考、交流來(lái)充實(shí)更加厚重的人生。
當他們走出南開(kāi)以后，不會(huì )因為生活的艱辛而失去創(chuàng )造的靈感，不會(huì )因為大學(xué)的自由而變得松散怠惰，也不會(huì )因為前途的迷茫而失去心中的信念。他們知道一個(gè)理想的實(shí)現需要漫長(cháng)的過(guò)程、靜靜的等待;一段芳華的潤育需要破繭成蝶的生命周期。
父母養育孩子，不正是在等待、守護一朵花的盛開(kāi)么?不管他們是迎春而笑、凌寒而開(kāi)或是含苞待放，他們都是獨一無(wú)二的孩子，我們唯一能做的就是慢慢的呵護、靜靜的等待。
臺灣作家龍應臺的《孩子，你慢慢來(lái)》不正是一位慈愛(ài)的母親最溫暖的長(cháng)久呼喚?一部《傅雷家書(shū)》不正是一位睿智的父親最虔誠的漫長(cháng)付出?請相信，沒(méi)有多少孩子愿意自己的夢(mèng)幻童年戛然而止，沒(méi)有多少青年愿意自己的青蔥歲月稍縱即逝，他們用自己童稚、狂熱的行為在述說(shuō)著(zhù)對美好歲月的愛(ài)戀，就像我們對過(guò)往歲月的眷戀一樣。
那么，我們是否也該像審視自己的生活一樣去審視對孩子的教育呢?我們是否會(huì )在深沉的思索中看到生活中的無(wú)用種種，卻是孩子以后人生中寶貴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呢?
祝您的孩子在靜好的歲月中，自在生長(cháng)!
春節將至，在此也祝您及家人萬(wàn)事如意!
【重慶南開(kāi)中學(xué)寒假致家長(cháng)的一封信】相關(guān)文章：
2017暑假致家長(cháng)的一封信08-22
小學(xué)暑假致家長(cháng)一封信201708-21
暑假致家長(cháng)的一封信回執單08-22
幼兒園暑假致家長(cháng)的一封信08-22