重慶2017春季開(kāi)學(xué)時(shí)間

　　2017年重慶中小學(xué)什么時(shí)候開(kāi)學(xué)呢?以下為您帶來(lái)重慶2017春季開(kāi)學(xué)時(shí)間，希望對你有所幫助!

　　重慶2017春季開(kāi)學(xué)時(shí)間

2017年寒假放假安排時(shí)間表匯總（不斷更新）
地區	起始時(shí)間
北京	2017年北京中小學(xué)寒假放假時(shí)間：2017年1月21日至2月19日放寒假，共1周零天。
天津	2017年天津中小學(xué)寒假放假時(shí)間：2017年1月21日放寒假（2月19日結束）。
黑龍江	2017年黑龍江中小學(xué)寒假放假時(shí)間：1月12日-3月30日。
吉林	2017年吉林中小學(xué)寒假放假時(shí)間：1月10日-3月30日。
遼寧	大連：大連中小學(xué)寒假放假時(shí)間為1月21日始至2月19日止。
山東	寒假放假時(shí)間為2017年1月13日至2月20日。
河北	2017年河北中小學(xué)寒假放假時(shí)間：2017年1月19至2月20日放寒假。
重慶	2017年重慶中小學(xué)寒假放假時(shí)間：重慶中小學(xué)1月21日起放假，2月19日正式上課。
寧夏	2017年寧夏中小學(xué)寒假放假時(shí)間：中小學(xué)1月21日起放假，2月21日正式上課。
陜西	2017年陜西中小學(xué)寒假放假時(shí)間：中小學(xué)1月19日起放假，2月21日正式上課。
四川	成都：1月19日開(kāi)始放寒假，至2月1日放寒假。
廣東	深圳：2017年1月20日至2月20日放寒假。珠海：寒假起始時(shí)間為2017年1月19日至2月19日。
上海	2017年上海中小學(xué)寒假放假時(shí)間：2017年1月21日開(kāi)始，2月20日結束。
湖南	長(cháng)沙：2017年1月21日至2月19日(星期日)放寒假，共1個(gè)月。
貴州	小學(xué)1-6年級：2017年1月21日，1-2年級：2017年1月21日，高一、高二：2017年1月22日至2月19日結束寒假。
福建	2017年福建中小學(xué)寒假放假時(shí)間：2017年1月4日至2月31日寒假。
河南	鄭州：義務(wù)教育階段寒假放假時(shí)間2017年1月19日至2月19日。
浙江	寧波：中小學(xué)寒假放假時(shí)間2017年1月21日至2月20日。 杭州：中小學(xué)定于2017年1月21日舉行休業(yè)式，1月21日開(kāi)始放寒假。下學(xué)期2月19日學(xué)生報到。
安徽	2017年安徽中小學(xué)寒假放假時(shí)間：1月21日開(kāi)始放假，2月19日結束放寒假。
海南	2017年海南中小學(xué)寒假放假時(shí)間：2017年1月21日開(kāi)始，2月19日結束寒假。
江蘇	蘇州：2017年1月21日至2月19日放寒假；南京：中小學(xué)寒假放假時(shí)間是1月21日-2月20日。
湖北	武漢：2017年武漢中小學(xué)放寒假時(shí)間為1月21日，下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間為2月19日。
注：一些省份允許各地市在假期長(cháng)度不變的情況下微調放假日期

　　老師如何教孩子做新學(xué)期計劃

　　1、評估過(guò)去

　　問(wèn)題一：請回顧過(guò)去一個(gè)學(xué)期，你覺(jué)得自己成長(cháng)幅度最大、最滿(mǎn)意的一件事情是什么?最不滿(mǎn)意的一件事是什么?

　　2、解決辦法

　　問(wèn)題二：找出五個(gè)解決辦法，再思考哪一項方法對自己最適用?

　　要想落實(shí)解決方案，措施的具體化和可操作化非常重要。這一步難度很大，需要家長(cháng)重點(diǎn)引導。

　　比如，有的孩子可能會(huì )說(shuō)“我要好好用功”。那么，家長(cháng)可以繼續引導孩子思考，“該如何用功?”

　　這時(shí)，有的孩子可能就會(huì )說(shuō)“每周讀完一本書(shū)”“不懂的問(wèn)題要挑出來(lái)請教別人”。如此，孩子的思路就會(huì )變得更加清晰，措施也更加可操作。

　　當然，解決辦法還應遵循孩子的實(shí)際情況。比如，有的孩子活潑好動(dòng)，他可能會(huì )給自己定一個(gè)目標“這學(xué)期不能玩得太瘋狂”。

　　那么，家長(cháng)可以這樣問(wèn)孩子，“瘋狂如何定義”，是玩的時(shí)間太長(cháng)，還是程度太激烈?要想讓一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子在短時(shí)間內扭轉天性顯然不現實(shí)的，但若建議孩子在課間玩一些相對靜態(tài)的游戲，這樣實(shí)施起來(lái)就容易得多。

　　3、實(shí)施計劃

　　問(wèn)題三：你覺(jué)得你所列的最有效的方法，需要多少時(shí)間才能改善你的問(wèn)題呢?如果達到了，你給自己的獎賞是什么?

　　舉個(gè)例子，壞習慣的改變不是一天、兩天可以做到的'，很多孩子都有這樣的共識。但是，具體要用多長(cháng)時(shí)間來(lái)改正呢?畢業(yè)之前?一生時(shí)間?No，這樣規劃太不現實(shí)。

　　家長(cháng)可以引導孩子將目標分解，將之融入到生活的細節中。例如，要讓孩子改掉做事拖沓的壞習慣，家長(cháng)可以先要求孩子堅持一個(gè)月吃飯不看電視，按時(shí)作息等。通常，一個(gè)習慣的養成需要21天，而人的行為具有整體性，只要讓孩子堅持下二十一天，那么拖沓的壞毛病自然會(huì )減少。

　　其次，讓孩子學(xué)會(huì )自我激勵。對孩子來(lái)說(shuō)，從家長(cháng)處獲得獎勵和自己獎勵自己的效果是不同的。他人給予的獎賞雖有激勵作用卻難以長(cháng)久，一旦獎賞不存在或難以滿(mǎn)足更高的欲望，孩子的動(dòng)力就不復存在。只有發(fā)自孩子內心，讓孩子學(xué)會(huì )自己肯定自己，這樣的動(dòng)力才會(huì )持久。

　　4、未來(lái)夢(mèng)想

　　問(wèn)題四：希望將來(lái)自己能當一位……?這夢(mèng)想也許很難達成，你要如何規劃自己的夢(mèng)想計劃呢?

　　如何讓孩子不斷地靠近自己的夢(mèng)想?家長(cháng)可以拿一張白紙，對照上邊幾點(diǎn)，幫助孩子理清思路。

　　當然，有的孩子可能寫(xiě)不出夢(mèng)想，或者他們的夢(mèng)想在大人們看來(lái)非常微小。這種情況，家長(cháng)也不用過(guò)于強求，可以多引導孩子閱讀名人傳記，參觀(guān)名人故居，多與孩子一起討論、總結他人的人生得失。長(cháng)久堅持，他人的長(cháng)處、優(yōu)點(diǎn)自然會(huì )進(jìn)入到孩子心里去，夢(mèng)想也會(huì )在孩子的心中慢慢生根發(fā)芽。

　　5、自我評估

　　問(wèn)題五：這段時(shí)間內你達成多少?你給自己評幾顆星呢?

　　學(xué)習單的末端可以留下了幾個(gè)空格，用于孩子的自我評估。在實(shí)踐中，每隔一周把學(xué)習單重新發(fā)回到孩子們的手里，讓他們進(jìn)行自我評分，看看誰(shuí)每回都能拿到滿(mǎn)分5顆星。

　　如何幫助孩子有效執行學(xué)習計劃?

　　一、做孩子的榜樣

　　教育專(zhuān)家很早就指出，模仿是孩子學(xué)習的重要途徑，模仿對象(也就是榜樣)的行為會(huì )直接影響到孩子學(xué)習習慣的發(fā)展。鄭淵潔也曾在《陪你讀書(shū)》欄目中告訴家長(cháng)們，“如果你想讓孩子喜歡閱讀，方法很簡(jiǎn)單。你只需每天裝模作樣看書(shū)半小時(shí)，讓你的孩子看見(jiàn)。那么一星期后，孩子肯定會(huì )主動(dòng)來(lái)找你要書(shū)看。”如果我們把這種“榜樣學(xué)習”運用到監督孩子執行學(xué)習計劃中，效果往往會(huì )出人意料地好呢!比如孩子學(xué)習時(shí)，父母和其他家庭成員也以身作則，自覺(jué)學(xué)習，如讀書(shū)、看報;如果能與孩子一起討論問(wèn)題，共同學(xué)習就更好了�？梢韵胂�，如果大人一方面要求孩子專(zhuān)心學(xué)習，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、玩電腦，這樣既會(huì )分散孩子的注意力，又會(huì )讓孩子在沒(méi)完成學(xué)習計劃時(shí)回敬一句：“你都管不住自己，憑什么管我?”

　　二、客觀(guān)評價(jià)孩子行為，表?yè)P批評兩不誤

　　作為孩子計劃執行的監督者，家長(cháng)要定期檢查孩子完成情況并根據實(shí)際情況幫其調整學(xué)習計劃。請記住，一定要在孩子完成一定階段的`學(xué)習任務(wù)后給一點(diǎn)”甜頭“。大人都需要績(jì)效考核激勵，何況孩子呢?另一方面，當計劃執行不下去時(shí)，責任全在孩子嗎?答案是否定的。沒(méi)有按計劃完成任務(wù)，要分析是什么原因，對癥下藥，采取措施。只有這樣，孩子才能在執行學(xué)習計劃的過(guò)程中獲得更多的自我肯定，也會(huì )更加自信。

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