重陽(yáng)節的傳說(shuō)劇本范本參考
重陽(yáng)節的傳說(shuō)
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文,知道重陽(yáng)節風(fēng)俗的由來(lái),感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝,鏟除瘟魔為民除害的精神。
2、學(xué)習本課生字新詞。
3、幫助學(xué)生進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn),了解家鄉是怎樣過(guò)重陽(yáng)節的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)閱讀,理解課文內容,感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝,鏟除瘟魔為民除害的精神。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容:學(xué)習生字;初讀課文,整體感知。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、創(chuàng )設情景,導入新課
以前我們學(xué)習過(guò)《九月九日憶山東兄弟》這首古詩(shī),現在哪位同學(xué)能背誦,并告訴大家九月九日是什么節日?在民間流傳著(zhù)關(guān)于重陽(yáng)節來(lái)歷的美麗傳說(shuō),同學(xué)們想不想了解重陽(yáng)節到底是怎樣來(lái)的呢?板書(shū):重陽(yáng)節的傳說(shuō)
(二)、初讀課文,感知內容
。1)學(xué)生一讀課文(自由讀),要求讀準字音,遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍,把字音讀準;遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢。
。2)學(xué)生二讀課文(和同座合作讀),可以每人讀一節,互相指正讀錯的地方。
。3)學(xué)生三讀課文(指名讀或開(kāi)火車(chē)讀),每人一個(gè)自然段,讀后請學(xué)生進(jìn)行評價(jià),指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
。4)學(xué)生四讀課文(默讀),想一想:課文講了哪些內容?引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
。ㄈ、指導認字和寫(xiě)字
(1)出示本課的生字。
(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識記要求認識的字。
(3)引導觀(guān)察要求寫(xiě)的字。重點(diǎn)探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個(gè)字的寫(xiě)法。
(4)學(xué)生練習寫(xiě)5個(gè)生字、3個(gè)詞語(yǔ);及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)的字,進(jìn)行評價(jià)、指點(diǎn)。
(四)、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):調查訪(fǎng)問(wèn):家人、鄰居是怎樣過(guò)重陽(yáng)節的?
(五)、作業(yè)
寫(xiě)生字抄詞,熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)內容:理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、復習引入
默讀課文,回憶課文講了什么內容?
板書(shū):拜師學(xué)藝斬妖除魔紀念桓景
。ǘ、深入研讀
1.指讀課文第一部分,思考哪一句話(huà)概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,讓鄉親們不再受害。
2.默讀第四自然段:還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害?
結合學(xué)生匯報,出示重點(diǎn)內容。
出示:“他一路走,一路打聽(tīng),翻過(guò)了一座山又一座山,趟過(guò)了一條河又一條河,磨破了一雙鞋又一雙鞋,終于見(jiàn)到了費長(cháng)房!睆摹敖K于”這個(gè)詞你體會(huì )到什么?
出示:桓景每天勤學(xué)苦練,終于練成了一身好武藝。
堅定的信念支持著(zhù)他終于見(jiàn)到了費長(cháng)房,同時(shí)支持著(zhù)他每天勤學(xué)苦練,終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補充具體?
3.過(guò)渡:桓景一心為民除害,不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象,后來(lái)他又是怎樣鏟除妖魔的,你有什么感受呢?我們繼續學(xué)習課文。
4.學(xué)習第二部分,思考題:桓景是怎樣鏟除妖魔的,你有什么感受?
交流匯報,理解重點(diǎn):
。1)到了瘟魔出來(lái)那天,桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉,讓大家帶在身邊,又讓每人喝了一口菊花酒,然后領(lǐng)著(zhù)大家登上了附近的一座高山。
。2)桓景手持寶劍從山上直沖下來(lái),和瘟魔展開(kāi)了搏斗。瘟魔見(jiàn)勢不妙,轉身就逃;妇皩仕暮笮摹班病钡財S出寶劍,“哧”的一聲就把他扎死了。
。ㄈ、總結課文
。ㄋ模、作業(yè)
1、把重陽(yáng)節的傳說(shuō)講給家長(cháng)或別的小朋友聽(tīng)。
2、讀句子,用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
3、推薦閱讀《語(yǔ)文同步課本》中的民間故故事。
30寓言?xún)蓜t
教學(xué)目標:
1、認識五個(gè)生字,能把課文讀得通順流暢,了解故事內容。
2、讀懂故事,理解寓言的含義,教育學(xué)生做事不能自欺欺人。
教學(xué)重難點(diǎn):
在理解課文的基礎上理解寓意;培養學(xué)生復述課文的能力。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容:學(xué)習《掩耳盜鈴》
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入:
1、指名講學(xué)過(guò)的寓言故事!掇朊缰L(cháng)》、《亡羊補牢》
2、板書(shū)課題:掩耳盜鈴
二、釋題
掩耳:捂住耳朵。盜:偷。
掩耳盜鈴:捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。
三、理解課文內容。
1、指名讀第一自然段,結合插圖板書(shū)“想偷鈴鐺”。
2、讀第二自然段,想想、議儀。
1)偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰,那鈴鐺就會(huì )丁零丁零地響起來(lái),就會(huì )被人發(fā)覺(jué),那他是想出一個(gè)什么辦法去偷鈴鐺的?(結合插圖板書(shū)“掩住耳朵”)
2)他的想法對嗎?為什么?
3)那個(gè)人掩住自己的耳朵,伸手去偷鈴鐺,結果怎樣了?(結合插圖板書(shū)“被人發(fā)覺(jué)”)
3、小結:結果當然會(huì )被別人發(fā)現了:掩住自己的耳朵去偷鈴鐺,鈴鐺還是照樣會(huì )響的,不過(guò)只是自己聽(tīng)不見(jiàn),別人還是照樣聽(tīng)得見(jiàn)的。哪個(gè)偷鈴鐺的人只是自己欺騙自己。
4、用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)偷鈴人的行為。(自欺欺人)
四、小結:這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人,結果只是欺騙了自己的人,所以說(shuō)是自欺欺人。
五、指導學(xué)生復述這個(gè)故事。
第二課時(shí)
教學(xué)內容:學(xué)習《守株待兔》
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,初步解題
誰(shuí)能把題目讀一讀?能說(shuō)說(shuō)課題是什么意思嗎?
二、初讀課文,自主識字
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,注意把生字的音讀準了。
2、檢查生字詞的學(xué)習情況
3、再次解題:你們都已讀了課文,現在你能用一句話(huà)解釋一下課題是什么意思了嗎?
4、質(zhì)疑:根據這個(gè)課題,你能提幾個(gè)問(wèn)題嗎?板書(shū):怎么等?等的結果?
三、深讀課文,明白寓意
1、種田人守呀守,等呀等,結果呢?
板書(shū):莊稼全完野兔沒(méi)來(lái)
2、田里的莊稼怎么會(huì )全完的'呢?請你找一找,課文中哪句話(huà)告訴了我們原因,把它用橫線(xiàn)劃下來(lái)。
3、理解句子:從此他丟掉了鋤頭,整天坐在樹(shù)樁旁邊等著(zhù),看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。
。1)自由讀讀句子,看看從這句話(huà)我們可以知道什么。
。2)交流預設:
a、丟掉了鋤頭可以知道他沒(méi)有到田里去鋤過(guò)草,沒(méi)有到田里去挖過(guò)地。
b、你是怎么理解整天在樹(shù)樁旁等著(zhù)這句話(huà)的?你們看,早晨,太陽(yáng)剛從東方升起,他已經(jīng)坐在樹(shù)樁旁等了;中午,太陽(yáng)高照,他沒(méi)回家休息,還是坐著(zhù)等;傍晚,太陽(yáng)已經(jīng)下山了,他仍舊在等,從早到晚,他一直都在等。
。3)朗讀指導:
。4)小結:種田人整天什么農活也不干,也難怪,他的莊稼全完了!
3、學(xué)到這兒,你明白了什么?板書(shū)預:不勞動(dòng)是不會(huì )有收獲的。
四、說(shuō)說(shuō)身邊的人和事
1、其實(shí)像種田人一樣,因為一次碰到好運氣,就想永遠靠碰運氣過(guò)日子的人在我們生活中也有,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、學(xué)生暢所欲言。
31樂(lè )的王子(劇本)
教學(xué)目的:
1、認識本課生字以及由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、自由組合,分角色演一演這個(gè)童話(huà)劇本。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)分角色朗讀課文,體會(huì )不同角色的心理。
教學(xué)難點(diǎn):對童話(huà)內容的理解。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課。
二、預習情況。
1、指名朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利。
2、師生共同評價(jià)朗讀情況。
3、出示生字。
4、開(kāi)火車(chē)讀生字,組詞。
5、學(xué)生輕聲朗讀課文,找出令你感動(dòng)的句子,并在旁邊寫(xiě)上你的感受。
三、課文,理清課文的脈絡(luò )。
1、以小組為單位,小組討論:這篇課文主要講了一件什么事?
2、朗讀課文中你喜歡的句子或段落。
四、學(xué)習課文。
1、指名分段讀課文。
2、出示學(xué)習提綱:
。1)你知道人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)他為快樂(lè )王子嗎?
。2)快樂(lè )王子究竟幫助了哪些需要幫助的人們?又是怎樣幫助的?
。3)你喜歡小燕子嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
。4)把你最受感動(dòng)的句子多讀幾遍,談?wù)勀愕捏w會(huì )。
3反饋學(xué)習情況。
4讀完你全文,你是怎么想的?
5學(xué)習了課文,你有什么啟發(fā)?
五、作業(yè)。
1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。2、把這個(gè)童話(huà)劇本演一演。
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