教育的實(shí)習報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的教育的實(shí)習報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育的實(shí)習報告1
從20xx。7月份至20xx年5月份通過(guò)學(xué)校組織的這次實(shí)習。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰的幼兒教師們的辛苦。
一、實(shí)習目的
能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn)，鞏固和加深所學(xué)的工作理論知識，培養學(xué)生對幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力，加深學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的理解與熱愛(ài)。
二、基本情況
三、實(shí)習的內容
1、觀(guān)察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動(dòng)內容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過(guò)程。
1、觀(guān)察幼兒園的環(huán)境布置與建設，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。
2、觀(guān)摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的，初步了解自己未來(lái)的角色與工作狀況。
3、觀(guān)察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。
4、了解當今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。
5、寫(xiě)出觀(guān)察日記、見(jiàn)習報告、自己的感想和實(shí)習專(zhuān)題總結。
2、實(shí)習的收獲
�。�1）本次實(shí)習達到了實(shí)習目的，圓滿(mǎn)、順利地完成了實(shí)習的各項任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過(guò)程，也了解了自己未來(lái)的去向與專(zhuān)業(yè)定位。
�。�2）學(xué)生能夠遵守實(shí)習時(shí)間和實(shí)習紀律，在實(shí)習的過(guò)程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛生和環(huán)境布置等。
�。�3）觀(guān)摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動(dòng)課程教學(xué)，使學(xué)生對幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認識。
�。�4）每個(gè)實(shí)習學(xué)生都寫(xiě)出了見(jiàn)習報告和實(shí)習專(zhuān)題總結，都有不同的體會(huì )與感想。
3、教學(xué)工作
因為我們所在的專(zhuān)業(yè)是數學(xué)教育，因而被分到大班擔任班主任，指導教師王老師，40左右言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節，她精益求精甚至每個(gè)細節都會(huì )給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的，王老師說(shuō)這是練習課，她不打算去聽(tīng)，只是給個(gè)機會(huì )你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。
上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應是一節課得全部。激發(fā)他們對學(xué)習的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè )，是更加重要的方面。
好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟于事，所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽(tīng)講，自己也會(huì )覺(jué)得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認真備課：熟悉教學(xué)內容、結合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂(lè )的學(xué)習知識。當然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學(xué)。
四、
1、意見(jiàn)與建議
實(shí)習期間，我發(fā)現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點(diǎn)：
�。�1）表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
�。�2）語(yǔ)速、語(yǔ)調掌握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化。
�。�3）專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)。
�。�4）人際關(guān)系的處理有待提高。
�。�5）與教師的交流顯得有些少。
2、實(shí)習總結的體會(huì )與啟發(fā)
本次認識實(shí)習達到了預先的實(shí)習目的，完成了實(shí)習任務(wù)，使學(xué)生對幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認識，對專(zhuān)業(yè)教育的開(kāi)展和使學(xué)生形成穩定的專(zhuān)業(yè)思想起到了應有的作用。認識實(shí)習是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，認真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習，才能提高高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應有的促進(jìn)作用。
實(shí)習讓我第一次置身于社會(huì )活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實(shí)習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來(lái)學(xué)習和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
姓名：劉xx
學(xué)號：0657
班級：08.13
實(shí)習單位：青島市李滄區王x家庭托兒班
指導教師：王老師
實(shí)習時(shí)間：20xx年10月3號
成績(jì)評定：
教育的實(shí)習報告2
我們這次的教育實(shí)習是以班會(huì )活動(dòng)的形式進(jìn)行的。在活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過(guò)程中，我們就很注重對學(xué)生實(shí)際能力的培養。
首先，在班會(huì )活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會(huì )的雛形很不成熟，內容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的積極參與，很多有才能的學(xué)生為班會(huì )出謀劃策，主動(dòng)為班會(huì )編排節目，從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì )的內容，為班會(huì )的舉行作好了鋪墊。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì )編寫(xiě)一個(gè)舞臺劇，結果寫(xiě)了一個(gè)長(cháng)達21頁(yè)劇本，為班會(huì )填充上了一份重要的內容，同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現出來(lái)。
其次，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來(lái)看，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。
再次，學(xué)生上臺表演，心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。她平時(shí)性格內向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會(huì )的機會(huì )，擔當了班會(huì )一舞臺劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評。
最后，我們深入到學(xué)生中間，成為學(xué)生的“導師”和“朋友”。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，對待困難，對他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導作用。
這次的班會(huì )活動(dòng)教育實(shí)習效果明顯，根基我們的調查顯示，90%的學(xué)習非常樂(lè )意接受這樣的教學(xué)方式，不但提高了教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生求學(xué)興趣。同時(shí)也給我一個(gè)啟示，教育工作一定要用心去做，要從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，才會(huì )真正的達到素質(zhì)教育的水平。
教育的最高目標目前來(lái)說(shuō)就是素質(zhì)教育，通俗的講就是培養學(xué)生全方面的能力。在這一點(diǎn)上，我們主要的問(wèn)題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養過(guò)于形式化。組織學(xué)生在活動(dòng)里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時(shí)甚至只在上級領(lǐng)導巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。
教育的實(shí)習報告3
實(shí)習內容：教育教學(xué)實(shí)習、班主任實(shí)習
實(shí)習單位：Xx第一中學(xué)
實(shí)習時(shí)間： 20xx年3月9日——4月7日
專(zhuān) 業(yè)：數學(xué)與應用數學(xué) 年級班級：05級數學(xué)（2）班
一、實(shí)習目的
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備
二、實(shí)習內容
難忘的20xx剛剛過(guò)去，憧憬著(zhù)20xx，我迎來(lái)了我的第一件大事—實(shí)習。2月9日我就踏進(jìn)了實(shí)習學(xué)�！猉x第一中學(xué)。這是一所歷史悠久的首批省重點(diǎn)中學(xué)，以前我就在那里讀書(shū)，哪里培養了我，走在校園有一種親切感，同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的教師和班主任而擔心，不過(guò)這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。
上學(xué)期我就和以前的數學(xué)老師聯(lián)系好了，他也很高興答應愿意帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習，在此也向Xx老師表示感謝。我將實(shí)習時(shí)間定為四周：第一周（2月9日——2月15日）主要實(shí)習內容——聽(tīng)課、熟悉教材、了解實(shí)習班級的基本情況。后三周重點(diǎn)放在講課和班級管理。先介紹一下指導老師及班級情況：Xx老師，男，畢業(yè)于Xx師專(zhuān)，后畢業(yè)于Xx師范大學(xué)數學(xué)系，從教數學(xué)20年有余�，F教班級：
高一（1）班（實(shí)驗班）數學(xué)老師
高一（6）班（優(yōu)化班）數學(xué)老師兼班主任
高二（12）班（文科班）數學(xué)老師
教學(xué)風(fēng)格：讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習數學(xué)，思維很快，方法多樣獨特，注重解題技巧。
1、我的教學(xué)實(shí)習內容主要是以下三方面：
ⅰ、聽(tīng)課
聽(tīng)取教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師講課，不但可以學(xué)習他們的教學(xué)方法，總結 他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們交流，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在高一年級組聽(tīng)取了Xx老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、龔蘭老師等老師的授課，他們各有特點(diǎn)。如張老師在講 “排列”時(shí)選取典型例題介紹多種方法，開(kāi)拓學(xué)生的思維。例題如下
分別求下列要求的排列數
�。�1）6名學(xué)生排成三排，前排1人，中排2人，后排3人
�。�2）6名學(xué)生排成一排，甲不在排頭，也不再排尾
�。�3）從6名同學(xué)中選4名參加4*100接力賽，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒
�。�4）6名學(xué)生排成一排，甲乙必須相鄰
�。�5）6名學(xué)生排成一排，甲乙必須不相鄰
講解：
�。�1）多排變單排法：
（2）元素優(yōu)先法：
甲優(yōu)先
位置優(yōu)先法：排頭、排尾優(yōu)先
（3）間接法：
分類(lèi)原理（按第四棒位置優(yōu)先法）:
�、偌着艿谒陌簦ㄒ慌e兩得）
�、诩撞慌艿谒陌� (包括甲不跑的情況)
（4）相鄰——捆綁法
(5)不相鄰——插空法
歸納總結，達到舉例的效果。
ⅱ、講課
講課是實(shí)習最重要的內容，是鍛煉一個(gè)實(shí)習老師最有效的方式。首先，上課前要仔細鉆研教材，認真備課。在這個(gè)階段老師要思考怎樣引導學(xué)生，怎樣安排教學(xué)過(guò)程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的能力，因為有許多問(wèn)題可能發(fā)生。例如怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將知識點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，適當開(kāi)點(diǎn)玩笑，不僅可以使學(xué)生加強對新知識的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再如管理課堂紀律，排除外界干擾，將學(xué)生的注意力轉移到課堂上來(lái)，這些都是一個(gè)老師應鍛煉和具備的應變能力，只有管理好課堂，講課才能達到效果。
在實(shí)習期間，我上了一些新授課，習題課。每次上課前，特別是上課前我都會(huì )去和朱老師討論教案，希望他指出不妥的地方，盡量減少在課堂上犯錯。如在講順序結構和選擇結構時(shí)，第一要講清算法框圖
例題講解：
課堂練習：
作業(yè)布置：
板書(shū)設計：
另外，我還批改了作業(yè)，在批改作業(yè)中認識到要對學(xué)生負責，不能只對答案，這就要求老師在批改作業(yè)時(shí)要自己做一遍，熟悉方法，這樣才能發(fā)現作業(yè)中的問(wèn)題。
2、班主任實(shí)習主要以下幾方面
ⅰ、了解班級情況
實(shí)習開(kāi)始，我向原班主任朱老師了解班級情況，例如住校生，走讀生情況，個(gè)別學(xué)生家庭情況，月考排名情況，學(xué)習情況。每天早上7點(diǎn)到班上帶領(lǐng)他們晨讀及早讀，下午第四節課輔導他們不懂的地方，晚上上晚自習前到班上看一下學(xué)生是否到齊，如果有晚自習，上晚自習，在班上答疑。找學(xué)生談心了解他們最近的情況。配合其它任科老師完成教學(xué)任務(wù)。
ⅱ、開(kāi)展班級活動(dòng)
實(shí)習階段，我開(kāi)展的活動(dòng)主要有“主題班會(huì )”“新學(xué)期、新面貌”“大掃除”在主題班會(huì )上分析了過(guò)去一學(xué)期的事，表?yè)P了一些同學(xué)，同時(shí)也指出了一些不足，希望他們改進(jìn)，展望了新學(xué)期.” 新學(xué)期、新面貌”班會(huì )上讓學(xué)生談?wù)勛约哼^(guò)年時(shí)的高興事，在新學(xué)期有什么打算，為自己的目標努力。
三、實(shí)習總結
通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。在教育教學(xué)和班主任的實(shí)習中，我深深地體會(huì )到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考，最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為數學(xué)老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達每一個(gè)核心思想。體味做老師的滋味。
在教學(xué)方面，老師不僅要知道怎么傳授新知識，還要有管理課堂紀律，處理突發(fā)事件的能力；也要有團隊合作的精神，與其它老師交流意見(jiàn)，互相學(xué)習。另外，老師在學(xué)生面前要起一個(gè)模范作用，因此，作為老師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，真正做到德才兼備，為人師表。在管理班級方面，老師要對班級情況有個(gè)整體的把握避免造成對學(xué)生的偏見(jiàn)，也要對特殊學(xué)生給予多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受身處在一個(gè)溫暖的大家庭中，當然作為班主任一定要有責任心。雖然做班主任比較辛苦，但班主任工作也是一門(mén)課程，可以從中學(xué)到很多東西，為自己的生活添色彩。
這一個(gè)月來(lái)，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著(zhù)這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿(mǎn)自信的走過(guò)，走過(guò)令我難忘的實(shí)習。同學(xué)們在我的講座上積極提問(wèn)、仔細聽(tīng)講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵，鞭策著(zhù)我在學(xué)習和工作中創(chuàng )新開(kāi)拓，不斷進(jìn)步！我，以一顆真誠的心、樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導老師朱老師，同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)！
通過(guò)這次實(shí)習，我也認識到自己的不足，還有一些方面尚有欠缺，需要繼續學(xué)習�！皩�(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”，只有切身體驗過(guò)，才意識到自己的不足。我會(huì )在今后的學(xué)習和工作中加以改進(jìn)，我會(huì )更加端正自己的態(tài)度，加強自身思想修養，提高自身綜合素質(zhì)，豐富實(shí)際工作和社會(huì )經(jīng)驗，提高自身思想覺(jué)悟和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，努力做現代化建設需要的高素質(zhì)綜合型人才。 總之，這次實(shí)習告訴我，在社會(huì )這個(gè)大學(xué)堂里我還是一個(gè)小學(xué)生，還有很長(cháng)的路要走。要抱著(zhù)謙虛謹慎的態(tài)度，無(wú)論大小認真踏實(shí)的完成每一件事，走好每一步。
教育的實(shí)習報告4
細數在北家的日子已接近倒數階段，此刻的心情如同面臨聯(lián)考的學(xué)生一般，既興奮又期待，當然也多了些擔心害怕。興奮的是在北家短短的一年中讓我學(xué)習到很多的經(jīng)驗以及讓我在這樣的教學(xué)環(huán)境下由一個(gè)大學(xué)生漸漸的成長(cháng)為「為人師表」的教師；憂(yōu)心的是在裝載北家所給予的滿(mǎn)滿(mǎn)行囊后，而下一步的我該何往何從 是否會(huì )辜負了北家對我的哉培呢
在這一年中，曾經(jīng)協(xié)助我的教師眾多而我學(xué)習到的經(jīng)驗也很豐富，感謝校長(cháng)，主任，輔導教師的諄諄指導及建議，讓我在每一次親身參與的活動(dòng)，研習中及間接觀(guān)察教師的教學(xué)，抑或是處理學(xué)生事務(wù)中學(xué)習到很多無(wú)形的經(jīng)驗及技巧，我想這些盡非口頭傳授所能學(xué)習的；而是需要我們親身往體會(huì )及接觸后才能領(lǐng)悟的。因此，以下茲將一年來(lái)的心得分述如下：
一、行政實(shí)習：
實(shí)習的這一年，我的行政實(shí)習處室是“輔導室”，在小小的輔導室僅有主任，xx老師及我三位成員，固然不及其它處室來(lái)的熱鬧，但相對地也多了一份溫馨。凡是很多全校性的輔導活動(dòng)或是個(gè)案討論均可見(jiàn)到我們三人彼此協(xié)助及合作。由這些活動(dòng)中也漸漸地增添了我與處室師長(cháng)間的感情。
輔導室的活動(dòng)，包含了很多，舉凡一些例行性的心理講座，性別同等輔導班級活動(dòng)，生命教育活動(dòng)，賴(lài)氏人格測驗施測，特殊教育委員會(huì )，個(gè)案研討會(huì )，輔導知能研習，升學(xué)講座，認輔教師會(huì )議，五一園游會(huì )…等。其中最令我印象深刻的是“個(gè)案研討會(huì )”，固然在每次的會(huì )議里我僅擔任會(huì )議記錄的工作，但是從會(huì )議中讓我深刻感受到北家對每位特殊學(xué)生的照顧及輔導，從中也學(xué)習到一些相關(guān)的輔導技巧。也由于在輔導室實(shí)習讓我較其它實(shí)習教師有更多機會(huì )接觸到特殊學(xué)生，近而往試著(zhù)與他們溝通，了解他們的想法。
另外在行政實(shí)習期間，除了擔任會(huì )議記錄外也負責了惠明盟校義賣(mài)卡片的工作，在這過(guò)程中主任也指導我如何有效率讓工作的順利完成之技巧及方法。此外我也協(xié)助了校外「生命教育之旅」的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)讓我體會(huì )到主任安排人數的專(zhuān)心良苦以及企劃一個(gè)活動(dòng)事前參訪(fǎng)學(xué)校的確認動(dòng)作，報名表的發(fā)放，保險的辦理，用餐地點(diǎn)，餐點(diǎn)內容…等；事中需隨隊活動(dòng)留意同學(xué)安全…等；事后發(fā)放問(wèn)卷以了解活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)并做為未來(lái)辦理相同活動(dòng)的參考。從主任的身上我看到一個(gè)處事積極，做人圓融又樂(lè )於奉獻的教師，而這些將是我未來(lái)工作時(shí)應該有的態(tài)度。
除了主任之外，與我相處最密切的莫過(guò)於美芳老師了。在這一年內當有我任何困惑的題目或是碰到兩難的困境時(shí)，老師都會(huì )在最「關(guān)鍵時(shí)刻」給我一盞明燈，一點(diǎn)思考的方向。有時(shí)老師也會(huì )提醒我該留意的小地方，例如：接電話(huà)時(shí)的禮節及當其它老師來(lái)輔導室尋求協(xié)助，碰巧主任，美芳老師不在時(shí)，我該如何接待其它老師…等。我很開(kāi)心也很虛心接受老師給我的建議，由于這些都是我未往留意到的小缺點(diǎn)。也唯有老師愿意告訴我，我才能有更大的改進(jìn)空間。此外，老師也曾指導我如何輔導學(xué)生轉考的技巧以及說(shuō)話(huà)的藝術(shù)；另外碰到學(xué)生身體不舒服時(shí)如何處理 才能往了解學(xué)生真正的病因。當我在教學(xué)上碰到不會(huì )處理的題目時(shí)，我也常請益於美芳老師，老師也會(huì )分享她教學(xué)碰到相同題目時(shí)處理的方式。當然我也很佩服美芳老師處理事情的態(tài)度及情緒治理的方法。我想這些都是我可以學(xué)習的方向，同時(shí)也是我實(shí)習期間意外的收獲。在此也要好好的謝謝美芳老師的照顧。
二、導師實(shí)習。
導師及教學(xué)的輔導教師是曾教授過(guò)我的xx老師，很幸運的能向吳老師學(xué)習，老師人很親切，也讓我有一種重溫舊夢(mèng)的感覺(jué)！吳老師的帶班風(fēng)格也很有特色，老師是采用“人性”化的方式帶領(lǐng)班級，先假設同學(xué)們是自動(dòng)自發(fā)的，若真的不行時(shí)，才會(huì )給予警惕。老師除了會(huì )給予同學(xué)該有的導師責任外，也會(huì )教導學(xué)生待人處事，如何尊師重道的等禮貌�？梢园l(fā)現任何活動(dòng)均可以看見(jiàn)吳老師陪伴同學(xué)的場(chǎng)面，這也不丟臉出老師與班上同學(xué)亦師亦友的感情。另外老師也告訴我，她重視一年級的每一個(gè)活動(dòng)，由于這是凝聚班級向心力的最佳時(shí)刻。而老師的這句話(huà)對我而言是一大啟發(fā)。很幸運在我的實(shí)習生涯中碰到這麼負責且專(zhuān)心的輔導老師，也由于能跟老師學(xué)習，讓我覺(jué)得身為一個(gè)導師陪伴在同學(xué)身邊及關(guān)心同學(xué)的任何一件事都是理所當然，相對地也不會(huì )有所怨言了。
同學(xué)接觸的機會(huì )。除了謝謝吳老師之外，也要感謝「貿一1」同學(xué)的熱烈支持與鼓勵。當初來(lái)到這個(gè)班級時(shí)，很擔心同學(xué)們無(wú)法接受我這個(gè)外來(lái)客。不過(guò)透過(guò)很多活動(dòng)的相處后，發(fā)現同學(xué)們真的很熱情及活潑。同時(shí)，同學(xué)們也經(jīng)常透露出他們的關(guān)心，特別是接近教學(xué)觀(guān)摩的那段日子，小朋友們常為我加油打氣，讓我在心情上打了一劑強心針。他們的關(guān)懷與體貼聲，雖聽(tīng)在耳里，但感動(dòng)卻是在心坎里。真是謝謝各位同學(xué)了。
相處近一年也參與了同學(xué)們大大小小的活動(dòng)，固然如此，但仍有很多重要活動(dòng)例如：班際健康操比賽，園游會(huì )…等，都恰巧適逢返校座談而無(wú)法與同學(xué)同甘共苦，而這是我對同學(xué)們最感歉意之處。
三、教學(xué)實(shí)習。
在教學(xué)實(shí)習方面，從吳老師身上學(xué)到很多有別於以往舊經(jīng)驗的知識。吳老師會(huì )將每一章節的重要觀(guān)念或是需要記錄的部分，采用小考的方式來(lái)督促同學(xué)讀書(shū)。老師也會(huì )透過(guò)很多例子來(lái)解說(shuō)難度較高的觀(guān)念，而這部分是我需要再加強的部分。平常在教學(xué)時(shí)，吳老師給予我的教學(xué)空間很大，以便使我在沒(méi)有壓力的情況下教學(xué)。有時(shí)昭慧老師也會(huì )建議我上課前五分鐘可以和同學(xué)聊聊天，以緩和同學(xué)們下課時(shí)的浮躁心情；上課可以放松些，多些笑臉才能與同學(xué)更加親近。而這些都是我純粹觀(guān)察吳老師教學(xué)所無(wú)法看到的地方，藉由實(shí)地的上臺教學(xué)才能真正的了解自已所欠缺或忽略的部分。感謝吳老師給我這個(gè)機會(huì )。
而在教學(xué)部分最重要的莫過(guò)於期末的教學(xué)觀(guān)摩了，在預備教學(xué)觀(guān)摩的過(guò)程中，感謝吳老師反覆的幫我修正講義及簡(jiǎn)報以及在教學(xué)技巧上給予我很多的建議，使整個(gè)教學(xué)觀(guān)摩能圓滿(mǎn)落幕。在此，也感謝黃文瑞組長(cháng)在教學(xué)內容上不吝惜給予我建議，讓我對特定符號的意涵有更深一層的熟悉。
整個(gè)教學(xué)部分除了日校的實(shí)習外，也十分感謝進(jìn)修學(xué)校給我這個(gè)難得的機會(huì )，讓我們能增加自已在教學(xué)上的經(jīng)驗。在夜校教學(xué)，起初懷著(zhù)忐忑不安的心情，但是經(jīng)過(guò)了一陣子的相處后發(fā)現夜校學(xué)生實(shí)在很「真」，因此與他們的相處必須以心來(lái)對待，如此他們才會(huì )接受你。在夜校上課的這一年間，我才發(fā)現原來(lái)我可以采用活潑的方式來(lái)教學(xué)，可以用閩南語(yǔ)來(lái)跟同學(xué)溝通，更讓我發(fā)現另一個(gè)不同於日校實(shí)習的家鈴。在夜校兼課同時(shí)，很感謝董組長(cháng)對我的照顧及幫忙，讓我能更了解整個(gè)進(jìn)修學(xué)校的政策，規定及生態(tài)，更讓我學(xué)習到對於比較調皮的學(xué)生該如何處理以及班級經(jīng)營(yíng)的方式。我想這樣的實(shí)戰經(jīng)驗是在日校所體會(huì )不到的。不僅特別也很深刻！
在整整一年的實(shí)習生涯中，除了上述幾位老師外，特別感謝黃文瑞組長(cháng)及雅惠老師，感恩他們不吝惜地讓我隨班旁聽(tīng)，學(xué)習他們的教學(xué)方法及經(jīng)驗。同時(shí)也謝謝淑英老師給予我代課的機會(huì )，讓我接觸到更多夜校的學(xué)生。柏如老師感謝你愿意分享以往你上珠算課時(shí)的教學(xué)方式并且給予我一些您教師甄試的經(jīng)驗。王晉治老師，謝謝您借我的書(shū)籍及資料，也感謝您這一年來(lái)的照顧。最后，最最要感謝的是蔡校長(cháng)，在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，對實(shí)習教師們的照顧及關(guān)懷使我們免於成為第二個(gè)夏夏老師。也謝謝您愿意給予我機會(huì )來(lái)到這布滿(mǎn)感動(dòng)的北斗家商實(shí)習。
教育的實(shí)習報告5
來(lái)到南京海軍指揮學(xué)院幼兒園實(shí)習了兩個(gè)月，直到離開(kāi)的那一刻我才突然發(fā)現，原來(lái)兩個(gè)月可以這么短暫，原來(lái)我是這么舍不得那群老師孩子，原來(lái)我是這么喜歡學(xué)前教育這個(gè)行業(yè)。
還記得初來(lái)時(shí)拎著(zhù)行李包，好奇欣喜地看著(zhù)這所幼兒園里新穎的海軍裝飾墻，青澀地向小朋友們打招呼，小心翼翼地接觸著(zhù)這里的每一個(gè)有經(jīng)驗的老教師，好像每天的任務(wù)就是熟悉環(huán)境。每天搶著(zhù)做事，恨不得把所有的東西一天就都學(xué)到。
在海軍指揮學(xué)院幼兒園實(shí)習了兩個(gè)月，可以說(shuō)是我學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)能力的迅速提升期。在園長(cháng)的安排下，兩個(gè)月里我走遍了幼兒園的各年級，熟悉了所有年級的教學(xué)任務(wù)和環(huán)境，掌握了每個(gè)年齡段的幼兒的學(xué)習、生活習慣，對幼兒園的各項活動(dòng)流程也有很詳細的了解。最重要每個(gè)年級都有一個(gè)資歷很深的老師帶領(lǐng)我，一點(diǎn)點(diǎn)的教我每個(gè)年級的課程怎樣上，并且給我很多實(shí)踐的機會(huì )，讓我講課、帶班、組織活動(dòng)、做教具和強勢，然后她們會(huì )為我仔細地評課，告訴我在活動(dòng)過(guò)程中還有那些不足，應注意什么。這著(zhù)實(shí)讓我受益匪淺，少走了很多彎路�，F在回想起來(lái)這是怎樣一筆泥足珍貴的財富。
我在海軍幼兒園的第一個(gè)實(shí)習的班級是托三班，因為園長(cháng)說(shuō)要從最小的孩子開(kāi)始熟悉，所以在佟老師的帶領(lǐng)下，我開(kāi)始了托三班的實(shí)習生活。我從來(lái)都不知道孩子可以哭這么久，托班的孩子都是9月份才送到幼兒園的，對幼兒園的環(huán)境和老師小朋友都不熟悉，所以哭是必然的，而且托班的孩子只有兩歲多，各種習慣都沒(méi)有形成，對于教師來(lái)講，每天不僅要想辦法讓寶寶們不哭不鬧注意他們的安全，還要照顧他們的飲食起居，各種活動(dòng)都要對他們照顧到。起初我還有點(diǎn)不適應，覺(jué)得托班的教學(xué)任務(wù)太簡(jiǎn)單，而且有悖于我的專(zhuān)業(yè)知識�？墒钱斘艺娴膭�(dòng)手去做去哄孩子，并且看到佟老師許多嫻熟的方法后，我就知道了能把托班的孩子搞定，絕對是一門(mén)長(cháng)時(shí)間修煉的藝術(shù)。一天后，我似乎一下子沉浸在哄孩子的樂(lè )趣中，開(kāi)始用各種方法來(lái)哄孩子們，仿佛把他們哄得不哭，能讓他們安靜的玩玩具或睡覺(jué)就是一件相當有成就[本文來(lái)自]感的事情。于是，不知怎么地，就越來(lái)越覺(jué)得托班的孩子好可愛(ài)，每天起床最期待的事情就是趕快去班里抱抱他們，給他們穿衣服、喂飯、哄他們睡覺(jué)都讓我覺(jué)得很快樂(lè )。甚至給寶寶們擦鼻涕，帶他們上廁所都覺(jué)得很幸福。佟老師還教會(huì )了我許多帶托班的知識，她說(shuō)她在幼兒園工作了25年，她帶的孩子的孩子都有很多了，讓我羨慕不已也敬佩不已。佟老師說(shuō)別看托班的孩子小，但是教師的任務(wù)一點(diǎn)也不輕，可不是每天照顧一下就可以了，教師要讓他們熟悉幼兒園環(huán)境，還要讓他們融入到集體中，并且在每天不知不覺(jué)的培養孩子的各種習慣，比如：上午吃過(guò)早點(diǎn)后一定要讓他們在小椅子上做幾分鐘，以為以后上小班能安靜坐著(zhù)上課打基礎。還有要讓他們慢慢的鍛煉自己認識自己的標記去找自己的杯子和床還有毛巾等。漸漸地培養他們的生活習慣。佟老師還告訴我托班的老師其實(shí)教學(xué)任務(wù)不重，但是并不意味著(zhù)就不累，托班的教師一定要眼快手快動(dòng)作快，不能讓小孩子受到一點(diǎn)傷害，還要眼睛看到所有的小朋友�？偸锹�(tīng)了佟老師的講解，還有我二個(gè)星期的實(shí)際操作，我對托班可以說(shuō)有很深的感情，而且基本掌握了托班的各項事宜。也讓我深深體會(huì )到了幼兒教師的愛(ài)心的重要性。共3頁(yè)，當前第1頁(yè)123師范畢業(yè)生教育實(shí)習報告
在順利完成托班實(shí)習任務(wù)后，我在第三個(gè)星期被調到小二班開(kāi)始了小班的實(shí)習工作，這讓我一下子變得不知所措，因為托班師不用授課的，突然到了小班，孩子大了很多，每天的教學(xué)內容活動(dòng)內容都不一樣了，還是有一點(diǎn)點(diǎn)的不適應的，不過(guò)在張老師的帶領(lǐng)下，我還是很快地進(jìn)入了角色，在迅速認識了小朋友后，用自己的親和力與小朋友打成了一片，使他們接受了我這個(gè)牛老師，再熟悉了幾天后開(kāi)始我的第一次帶課，說(shuō)實(shí)話(huà)，在這之前我沒(méi)有真正意義上的給孩子講過(guò)課，在前幾天聽(tīng)張老師給小班孩子上課的時(shí)候我也沒(méi)覺(jué)得帶課師一件多么難的事情，但是當我自己開(kāi)始上真正意義上的第一節課時(shí)，我就知道自己的想法是多么的愚蠢，自己的能力是多么的稚嫩。一堂課下來(lái)，雖然教學(xué)任務(wù)完成了，可也勉強上下來(lái)了，但是課堂紀律可以說(shuō)師亂的一塌糊涂，張老師說(shuō)我課講的還是可以的，但是一看就時(shí)典型的沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，都是理論內容，對課堂的把握還有待加強…….在這以后，張老師每天都聽(tīng)我的課，讓我充分的備課，在講課時(shí)每天她都會(huì )旁聽(tīng)，課后會(huì )給我很多點(diǎn)評和建議，讓我迅速地成長(cháng)起來(lái)，很多在學(xué)校里學(xué)的理論一下子開(kāi)竅了，可以說(shuō)，讓我在最短的時(shí)間里掌握了上課的技巧，學(xué)會(huì )了“管理”幼兒方法，讓我一下子進(jìn)入了實(shí)習的興奮期。
十一假期過(guò)后，結束了我的小班帶課生活，我來(lái)到了中三班，開(kāi)始我一個(gè)月的中班帶班實(shí)習生活。這期間也是我最刻骨銘心的一段記憶，可能是在中班呆的時(shí)間比前幾個(gè)班的時(shí)間長(cháng)，也可能是中班不僅僅是讓我帶課，還要讓我開(kāi)始正規的帶班了吧�？傊�，這段時(shí)間真的讓我學(xué)會(huì )了太多東西。帶班與帶課有很大的不同，每天從入園開(kāi)始就要開(kāi)始負責幼兒的一切活動(dòng)，包括接待、晨間活動(dòng)、帶操、上課、各項活動(dòng)、游戲、離園、還要做很多教具課件和墻飾等等。在這期間不僅僅是我各項能力的考驗期，也是我各種本領(lǐng)的學(xué)習提升期。中班的孩子是全園最活潑，最好動(dòng)的，不像托班小班主要是培養習慣，教學(xué)任務(wù)不重。中班要在習慣要繼續培養的同時(shí)，還有很重的教學(xué)任務(wù)，還有興趣班的學(xué)習。所以中班可以說(shuō)是最累的，但在我看來(lái)，也是最鍛煉人的。在中三班果老師的教導和配合下，我基本掌握了帶班的環(huán)節，并且能很好的掌握課堂的節奏，與孩子們相處的特別好，我特別喜歡他們，真的是特別聰明可愛(ài)。果果老師說(shuō)可能是我比較上心，孩子接受我接受的特別快，而且家長(cháng)對我的評價(jià)也很好，果老師還告訴我，在幼兒園無(wú)論是對孩子進(jìn)行教學(xué)任務(wù)還是游戲任務(wù)或是其他活動(dòng)，都應該注意與家長(cháng)的溝通，是很重要的。我聽(tīng)了后開(kāi)始每天與不同的家長(cháng)交流，發(fā)現確實(shí)是需要家長(cháng)的配合，需要家長(cháng)提供孩子在家的表現，我們的工作才能更順利的展開(kāi)，才能更好的了解孩子、教育孩子�？傊�，中班是我最留戀的一個(gè)年級，在這里我似乎已經(jīng)感受到了我未來(lái)的狀態(tài)，并且我投入了我全部的心血。從這里我知道，我愛(ài)上了我的專(zhuān)業(yè)，我也清楚，我未來(lái)的職業(yè)是什么了。
有了前面一個(gè)月的學(xué)習和經(jīng)驗，到了大班的我顯得更輕松更成熟了，大班的孩子可以說(shuō)是最好帶的了，各種習慣都養成了，而且年齡相對大，很懂事了，紀老師告訴我只要每天把要說(shuō)的講清楚就可以很好的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們也會(huì )完成的很好，當然安全是最重要的。陳佳老師也會(huì )給我指導我的課，告訴我還有那些需要改進(jìn)，需要注意，怎樣才能讓孩子們更快的接受。在大班的日子似乎就是對前面實(shí)習的一個(gè)補充和總結，讓我的實(shí)習知識更充實(shí)，更扎實(shí)。大三班的陳佳老師和大一班的紀老師都是工作了二十幾年的老教師，幼兒園里還有很多工作十幾年二十幾年的老師，但是都顯得很年輕，她們告訴我每天跟孩子在一起，特別單純，特別開(kāi)心，似乎每天都體會(huì )著(zhù)童年，想不年輕都不難�？吹剿齻儗τ诠ぷ鞯恼J真，對職業(yè)的堅持，還有她們的工作狀態(tài)，我又一次為自己的專(zhuān)業(yè)驕傲，因為只有體會(huì )過(guò)學(xué)習過(guò)努力過(guò)實(shí)踐過(guò)才知道我們這一個(gè)行業(yè)的艱辛與偉大。 共3頁(yè)，當前第2頁(yè)123師范畢業(yè)生教育實(shí)習報告
我要感謝這兩個(gè)月的實(shí)習與磨練，讓我掌握了我專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐知識，鍛煉了自己的實(shí)踐能力，更重要的是讓我經(jīng)歷了從懵懂到成熟的蛻變，讓我體會(huì )到了一片純潔的世界。讓我更加愛(ài)我的職業(yè)，讓我更加愛(ài)孩子愛(ài)幼兒教師。當我現在整理我的思緒寫(xiě)實(shí)習總結的這一刻，我依然不能控制我這一顆激動(dòng)的興奮的心，似乎那兩個(gè)月的無(wú)數畫(huà)面都浮現在眼前，快樂(lè )的，艱辛的，充實(shí)的，青澀的，難熬的，幸福的……也似乎那一張張可愛(ài)的小身影還在我身邊晃動(dòng)，每天牛老師牛老師的叫著(zhù)……
南京海軍指揮學(xué)院幼兒園，也許將來(lái)不會(huì )再與我有什么交集，但是我會(huì )永遠銘記在XX年的9月份，我用我兩個(gè)月的青春，在這個(gè)可愛(ài)的地方學(xué)到了我最需要的東西，它給予我太多機會(huì )與本領(lǐng)。我會(huì )用我以后的人生，帶著(zhù)這所幼兒園給我的東西，做著(zhù)與他們一樣的事情，完成與他們一樣的使命，像想他們一樣認真對待每一個(gè)孩子，像他們一樣執著(zhù)于我們這個(gè)偉大的幼兒教育事業(yè)。
教育的實(shí)習報告6
不知不覺(jué),五十多天的辛苦而有意義的教育實(shí)習生活就結束了。這份艱辛，這份感悟對于我們實(shí)習小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。我們從學(xué)生到老師的一個(gè)角色轉換的過(guò)程也暫時(shí)告一段落，從實(shí)習前的準備到實(shí)習中到實(shí)習結束，我們每一個(gè)人都經(jīng)歷了人生的一次洗禮，是人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，為此我們也頗感慨良多。
我們的教育實(shí)習的任務(wù)主要包括教學(xué)工作和班主任工作。在順德大良實(shí)驗中原任班主任周紅梅老師及指導老師李翠老師的支持和指導下，我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。
以下就此作一份個(gè)人實(shí)習總結：
(一)揚帆啟航篇
1.出發(fā)前感言
從搭上過(guò)來(lái)順德大良實(shí)驗中學(xué)的班車(chē)那一刻起，相信每個(gè)人都對實(shí)習充滿(mǎn)了期待的心情，也許會(huì )興奮，也許會(huì )緊張，應該是百感交集的吧，我也不例外，對老師的職業(yè)還是充滿(mǎn)了期待，總會(huì )幻想在課堂上的表現，或者想著(zhù)自己會(huì )教哪個(gè)年級，什么樣的一個(gè)班，聽(tīng)話(huà)的還是調皮的學(xué)生，一切在我眼里都是那么好奇，新鮮的感覺(jué)。一群初出茅廬的大學(xué)生就這樣浩浩蕩蕩地向著(zhù)實(shí)中出發(fā)。
2.來(lái)到實(shí)中，一切準備就緒
初到實(shí)中，我們搬到了指定的宿舍，一進(jìn)去以后大伙都蒙了，原來(lái)是一個(gè)歷史室，這就是我們的宿舍，更讓人費勁的是14人住在同一屋檐下，相信每個(gè)人的心里都有了少許變化，既來(lái)之則安之，住吧，這就是我們兩個(gè)月要呆的地方。
稍微安定下來(lái)以后，實(shí)中學(xué)校的領(lǐng)導招待了我們這大批人馬，主要負責人也根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)給我們配置好了專(zhuān)業(yè)指導老師和實(shí)習班主任，接下來(lái)實(shí)中美術(shù)系的科組長(cháng)熊健老師也召開(kāi)了第一次會(huì )議，與指導老師見(jiàn)過(guò)面以后就開(kāi)始緊張的備課當中。一切工作都在緊張的進(jìn)行中。
在此期間，我擔任初二(4)班(美術(shù)專(zhuān)業(yè)班)的實(shí)習班主任，負責專(zhuān)業(yè)班教學(xué)工作與三個(gè)普通班的欣賞課教學(xué)工作。我一共上了37節課，主要包括7節新課，30節重復課，另外還籌辦了一次“長(cháng)大不容易”的主題班會(huì )課，批改作業(yè)達9次。在整個(gè)實(shí)習期間，我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
美術(shù)教育實(shí)習報告 實(shí)習總結美術(shù)教育實(shí)習報告 實(shí)習總結
(二)全面抗戰篇----教學(xué)工作篇
1.見(jiàn)習，準備階段篇
如何上好每一節課是我們實(shí)習的重點(diǎn)。實(shí)習第一周主要任務(wù)是見(jiàn)習，以聽(tīng)課為主，現在聽(tīng)課的感覺(jué)和以前不一樣：以前聽(tīng)課主要是為了學(xué)習知識，而現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現在更多的注重觀(guān)察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時(shí)間。在這期間我也盡量去聽(tīng)其他科系老師的課，做好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習不同專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。
第二周開(kāi)始接受實(shí)習班主任工作事情，主要是了解班里的情況，熟悉班上每個(gè)學(xué)生的名字，主要掌握學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、紀律和學(xué)習水平情況。
2.實(shí)戰篇
情況稍有變化，來(lái)到這的第二天下午因為指導老師某些原因就馬上進(jìn)行了我的第一次正式課堂教學(xué)，是上普通班的欣賞課，我的體會(huì )是第一次上課感覺(jué)自己就是在亂耍猴，幸運的是我早有準備，不過(guò)理想和現實(shí)很大差距，我認真準備教學(xué)課件全未能派上場(chǎng)，沒(méi)有電腦，一下子蒙了，硬著(zhù)頭皮上吧，不過(guò)還好學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng)，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上則是戰戰兢兢，好不容易上完課，聽(tīng)取了隊友給我的一些建議，接下來(lái)的工作就如期進(jìn)行了。面臨沒(méi)有電腦這個(gè)問(wèn)題，我只好重新寫(xiě)教案，盡量挖掘新的教學(xué)方法來(lái)應對接下來(lái)的課堂教學(xué)，主要上網(wǎng)搜索部分相關(guān)資料圖片，打印出來(lái)為主。
聽(tīng)了指導老師的課以后，自己心里也稍微摸出底了，針對這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，專(zhuān)業(yè)學(xué)習學(xué)習不夠投入，學(xué)生上課紀律差等問(wèn)題，我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)地學(xué)習，在課堂的教學(xué)環(huán)節中穿插與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節，基本上能夠較好地調動(dòng)整節課的課堂氣氛，以學(xué)生為主，教師指導的教學(xué)模式。每上一節課前我都準備好教案，考慮課堂會(huì )出現的各種細節問(wèn)題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開(kāi)始時(shí)聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難，后來(lái)隊友向我提出建議，我就立刻調整過(guò)來(lái)，不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調上面做得還不夠，缺乏抑揚頓挫的感覺(jué)。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進(jìn)步，也談到我與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節很好，達到課堂氣氛的一個(gè)高潮。
在專(zhuān)業(yè)班指導方面，基于教室限制，指導老師說(shuō)主要是以學(xué)生臨摹靜物為主，我主要針對學(xué)生存在的問(wèn)題指出問(wèn)題，然后一起來(lái)解決問(wèn)題，主要是讓學(xué)生懂得如何臨摹，在臨摹的時(shí)候要注意的問(wèn)題，還有臨摹靜物的方法步驟，讓學(xué)生有一個(gè)全面整體的概念，還穿插點(diǎn)評作業(yè)的形式讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，然后如何去解決，更多地是能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，學(xué)到更多專(zhuān)業(yè)上的知識和技能。
后來(lái)因為班級較多，我跟指導老師協(xié)商以后減少了一些班級授課，有些學(xué)生后來(lái)過(guò)來(lái)問(wèn)我“老師，你怎么不教我們班了?我們都很喜歡你教啊”這讓我很欣喜，終于有學(xué)生喜歡聽(tīng)我的課了。
通過(guò)這段時(shí)間的鍛煉，自我感覺(jué)還是有很大進(jìn)步，在各個(gè)環(huán)節中能夠自如地銜接，過(guò)渡也較自然，把握承上啟下關(guān)系。
(三)批改作業(yè)
在作業(yè)布置中，主要是根據課堂教學(xué)內容擬出相關(guān)的題目，如設計面具，以“手“為元素展開(kāi)聯(lián)想等，要求學(xué)生盡可能地發(fā)揮自己的想象力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作。為了讓學(xué)生有一個(gè)輕松學(xué)習的氛圍，作業(yè)量基本不會(huì )太大，難度也稍降低，主要是培養學(xué)生興趣為主，作業(yè)為練習鞏固為目標。在批改作業(yè)的時(shí)候，針對學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題給出相關(guān)的#from ，并根據各個(gè)學(xué)生的情況稍作鼓勵，專(zhuān)業(yè)班學(xué)生出現問(wèn)題的更多是對外形的把握能力不夠，透視不準確，黑白灰關(guān)系不明確等，針對普通班的特點(diǎn)，我更多注重的是以鼓勵為主，讓學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)，培養他們的興趣為主。根據學(xué)生的反應，學(xué)生對我還是比較滿(mǎn)意的，這讓我很感動(dòng)，從中也增強了信心。
(四)班主任工作篇
主要協(xié)助原班主任周老師管理班級日常班務(wù)，主要是巡班為主，跟早讀、跟操、晚修，還有中午和晚上巡宿舍為主，督促學(xué)生，維持紀律。
在接手班主任工作的開(kāi)始，碰到的第一個(gè)難題就是盡早地熟悉本班學(xué)生的名字，能夠一一對上號，咋一看，怎么感覺(jué)都差不多，在非主流的沖擊下，學(xué)生在外表上都幾乎一個(gè)模板，特別是女學(xué)生，披著(zhù)一縷長(cháng)發(fā)，頭上弄個(gè)發(fā)夾，然后某些近視的學(xué)生就戴著(zhù)幾乎相似的眼鏡，加上學(xué)校都是統一規定學(xué)生穿校服，這一下就把我自己給蒙倒了，好不容易弄來(lái)一份座位表，天天站在課室后面一個(gè)個(gè)對號入座，堅持了幾天終于把這難題給搞定了，算是一個(gè)好的開(kāi)始，有一天叫了一名學(xué)生，學(xué)生顯得很驚訝，問(wèn)我：“老師，你怎么知道我的名字?”估計學(xué)生心里也會(huì )暗喜。在班主任工作這一塊感受也很深，覺(jué)得當老師當班主任太不容易了，班主任感覺(jué)就是學(xué)生的保姆一樣，要呵護自己的學(xué)生，要保護自己班的學(xué)生，每天早讀和晚修時(shí)間去巡班，總會(huì )聽(tīng)到一些讓我窩心的話(huà)，“老師，你每天站在教室后面不累嗎?”我說(shuō)：“這是我的責任丫，我要對你們負責”，“老師，為什么每天晚上都過(guò)來(lái)巡宿舍丫”“老師，你要保重身體啊!”還有很多讓我感動(dòng)的，學(xué)生真的很天真，很可愛(ài)的感覺(jué)，因為她們的可愛(ài)與純真，讓我有很大的動(dòng)力，我堅持每天都要去巡，除了偶爾一兩次偷偷懶。在宿舍里，學(xué)生都常常跟我聊天，也有訴苦的，我都很理解學(xué)生的心情，封閉式的學(xué)校管理讓學(xué)生也受到很大程度的壓抑，但是很不幸的是作為學(xué)生必須接受被管理，我也盡量多從其他方面引導學(xué)生從好的方面去想。當然學(xué)生也特別有興趣的是我的大學(xué)生活是怎樣的，她們聽(tīng)起來(lái)都特別羨慕大學(xué)生活，有些學(xué)生就會(huì )問(wèn)我現在住在學(xué)校哪里，我一說(shuō)是14人住在歷史室，學(xué)生都顯得很驚訝，相比之下，學(xué)生就會(huì )感覺(jué)她們的狀況比我們好了，這也會(huì )暫時(shí)緩解她們對宿舍條件的不滿(mǎn)感。在跟學(xué)生交流的過(guò)程中，我覺(jué)得這些孩子都很單純，其實(shí)也是很容易滿(mǎn)足的，只要老師真心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，學(xué)生就會(huì )對老師充滿(mǎn)善意，會(huì )覺(jué)得我很親切，從她們的身上，也讓我體會(huì )了從前初中的生活，想想我當年應該也是和這群孩子一樣，對老師的一切一切都充滿(mǎn)了好奇感，不過(guò)惟一的區別就是這些90后的孩子比我們80后的稍顯成熟一些，無(wú)論從思想上還是其他方面，也許這也是非主流社會(huì )帶過(guò)來(lái)的一些影響吧!
在實(shí)習結束前兩周，學(xué)生就已經(jīng)開(kāi)始打聽(tīng)，問(wèn)我什么時(shí)候走，叫我留下來(lái)教她們，甚至叫我以后過(guò)來(lái)這學(xué)校當老師，這讓我也很不舍，但是我還是如實(shí)告訴學(xué)生我日后的工作打算。
當然也遇到一些讓我費勁的事情，有些學(xué)生打鈴了都還不肯睡覺(jué)，老在磨磨蹭蹭的，大聲說(shuō)話(huà)影響其他人休息，這在男生宿舍上面看到的比較多，較明顯，有些甚至還起哄，也許這就是這個(gè)初中年齡段學(xué)生的特性，當然也有幾個(gè)個(gè)性比較突出的學(xué)生，在這方面我稍遇到棘手，很難勸導，有時(shí)候自己好像還沒(méi)真正地把我學(xué)生的身份與目前的教師身份轉換好，總是覺(jué)得自己不能像其他老師那樣過(guò)于嚴格要求，在這里感覺(jué)學(xué)生真的是太累了，每天晚修時(shí)間班干部就會(huì )在黑板上列出當晚必須完成的作業(yè)，滿(mǎn)滿(mǎn)的作業(yè)寫(xiě)滿(mǎn)了整個(gè)黑板，讓我看了覺(jué)得特別可怕，所有的時(shí)間都被學(xué)校統一安排地滿(mǎn)滿(mǎn)的，根本感受不到輕松學(xué)習，快樂(lè )學(xué)習的氛圍。當然老師也很累，每天要上課，還要管理學(xué)生的一切日常事務(wù)。
在這里看到學(xué)生被老師拉出去訓話(huà)的現象太多了，讓我有點(diǎn)生畏，也許那些學(xué)生是很調皮，或者犯了什么錯誤，但是老師那兇兇的表情與言語(yǔ)讓學(xué)生嚇得站在那里動(dòng)也不敢動(dòng)，不敢吭聲，還有在宿舍也常�？吹綄W(xué)生被罰站在門(mén)口的事情，甚至有些老師還讓學(xué)生站垃圾桶旁邊，還惡意相告“如果下次再犯的話(huà)，就把頭塞進(jìn)去垃圾桶里面”“這道題我十年不學(xué)也會(huì )做了，這么簡(jiǎn)單都不會(huì )”。。。。。。這些事情很值得我們來(lái)反思，難道就沒(méi)有更好地解決方法嗎?難道這就是我們所見(jiàn)的教育現象之一?當然作為一所以“兩藝為主”為辦學(xué)模式，在美術(shù)課堂上其他科任老師隨便挑學(xué)生出去辦公室背書(shū)，談工作的事情如屢發(fā)生，這也是教師應有的行為嗎?難道美術(shù)課就是可以如此隨便嗎?等等。。。。。。這就是我所見(jiàn)所聞的，如老師所言，理想與現實(shí)的差距。
(五)反思總結篇
實(shí)習，不僅是我們人生中一段珍貴的記憶，更是我們另一段人生的起點(diǎn)，我們相信在未來(lái)的路上我們會(huì )做的很好�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們的這次實(shí)習是勝利的，是成功的。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識與寶貴教學(xué)經(jīng)驗以及管理才能，無(wú)論我們日后是否擔任教師工作，這都將是我們人生路上的一筆寶貴財富!在另一方面，我們的實(shí)習成果得到實(shí)習學(xué)校的贊揚，為藝術(shù)系、為學(xué)院贏(yíng)得了肯定與贊揚。然而這一切的成功，都是與學(xué)校領(lǐng)導與老師的關(guān)懷與幫助分不開(kāi)的，在這里代表我們全隊感謝系領(lǐng)導與老師對我們的支持，并對你們在百忙之中到我們實(shí)習地點(diǎn)來(lái)激勵我們的士氣，指導我們的工作表示最真摯的感謝，你們用今天為我們的明天鋪路，我們將在明天為你們今天的付出作出最大的驗證與回報。
教育的實(shí)習報告7
一、實(shí)習目的
大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習,實(shí)習對于每個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生都特別的重要,在20xx年9月15日至9月30日的臨河二中的實(shí)習過(guò)程中我學(xué)會(huì )了很多,體會(huì )了教師這一神圣職業(yè)的光榮.通過(guò)實(shí)習,我充實(shí)了自己,學(xué)會(huì )了如何教學(xué),學(xué)習了許多未曾學(xué)過(guò)的東西.經(jīng)歷了這段的.實(shí)習生活,讓我感受到教師職業(yè)的重任,體會(huì )到教師工作的辛苦.在實(shí)習過(guò)程中,我對比自己的學(xué)生時(shí)代,感受著(zhù)不同時(shí)代的差別,90后學(xué)生的能力一代比一代強,信息接收面越來(lái)越廣.這就對老師提出了越來(lái)越高的知識要求.實(shí)習過(guò)程中,我們熟練地掌握了教學(xué)技能,不僅如此,我還學(xué)會(huì )了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧.
通過(guò)教育實(shí)習,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合,初步掌握初中語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能,以及班主任的工作內容和方法.了解現今初中生和教育的現狀.實(shí)習單位為巴彥淖爾市臨河區臨河二中,班級一年級五班.
二、實(shí)習單位簡(jiǎn)介:
臨河二中創(chuàng )建于1962年,是臨河區唯一的一所區直農村九年一貫制學(xué)校,現有40個(gè)教學(xué)班,1700余名在校生,其中寄宿學(xué)生1095名.126名專(zhuān)任教師中,有本科學(xué)歷89人,專(zhuān)科學(xué)歷37人,教師合格率達100%.
學(xué)校占地面積168畝,校舍建筑面積15000平方米.各類(lèi)教育教學(xué)生活設施齊備,配套的儀器室、實(shí)驗室、電教室、計算機室、多媒體教室、科技培訓室、黨政工團活動(dòng)室、圖書(shū)閱覽室應有盡有.遠程教育網(wǎng)站的建成,與城市學(xué)校一樣享用著(zhù)現代科技的文明,為各種教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保證.
三、實(shí)習內容:
�。ㄒ唬�、語(yǔ)文教學(xué)
課堂教學(xué),包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題.做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情,積極引導,認真做好工具性與人文性教育工作.
�。ǘ�、班主任工作
及時(shí)正確引導學(xué)生思想,處理班上日常雜務(wù),管理好學(xué)生日常行,培養良好的行為習慣,調動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù).
四、實(shí)習效果
在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下,認真開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作.在整個(gè)實(shí)習階段,我從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到略有經(jīng)驗的初中語(yǔ)文教師及班主任.在實(shí)習過(guò)程中,通過(guò)教師及自己的刻苦努力,現能較好地上課及做好班主任工作.
五、實(shí)習總結及體會(huì )
實(shí)初為人師,對于我而言卻是件極具挑戰性、頗具誘惑力的事情.20xx年9月15日,我懷著(zhù)興奮的心情來(lái)到巴彥淖爾市臨河二中,開(kāi)始了為期半個(gè)月的教育實(shí)習.實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛.
下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結.
�。ㄒ唬�、認真做好實(shí)習前期工作
首先是把自己的心態(tài)放正,因為心態(tài)決定一切是輔導員叮囑的.學(xué)做師者就得像師者.指導老師對我的要求:嚴格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范.指導教師介紹了各項實(shí)習工作的安排和實(shí)習期間該注意的事項.我也主動(dòng)把實(shí)習班級的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況做了個(gè)初步的了解.有了這一切的統籌安排,我的實(shí)習才能進(jìn)行的如此順利.
�。ǘ�、名師指導按步驟提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習的開(kāi)展,指導我的一個(gè)非常負責的教師.我們將實(shí)習分為兩個(gè)階段:
第一階段為見(jiàn)習階段,時(shí)間為一周.在這個(gè)星期里,我全面熟悉初一學(xué)生的語(yǔ)文教材,認真聽(tīng)指導老師的每一堂課,并做好每節聽(tīng)課紀錄,課后與老師交流,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程.學(xué)習如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合.不斷地進(jìn)行反思,仔細體會(huì )老師在課堂上的每個(gè)細節,并這個(gè)細節中所蘊含的意思.因為在課堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的,這是指導教師經(jīng)常強調的一句話(huà).我還經(jīng)常聽(tīng)一些竟賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課.之后與指導教師一起探討,更多的是老師的指點(diǎn).吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用.是模仿與學(xué)習相結合的階段.
第二階段是上課階段,我的指導老師是一年級五班的班主任,她給我安排的課時(shí)很多,這就使我有了更多的鍛煉機會(huì ),上講臺的次數就自然增多.一天中最多有三節課,一般都是兩節課.所以就有了很多交流的時(shí)間,在做得不好的地方老師就會(huì )及時(shí)地給我指出.另外在課后細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認為能教好本課為止,這才交到指導教師那里進(jìn)行初審.在審查時(shí)指導老師要求我說(shuō)出我的上課計劃,這就練習了說(shuō)課的環(huán)節.在指導老師的批改和建議下再做修改,之后在上課前進(jìn)行試講.我的每一節課指導老師都會(huì )堅持去聽(tīng)課,在課后細心幫我評課,針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤.還要在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )整體規劃,依照教科書(shū)的按排創(chuàng )造性完成教學(xué)任務(wù).在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著(zhù)的提高.
�。ㄈ�、積極做好班主任實(shí)習工作
做班主任是辛苦的,而當一個(gè)初中一年級的班主任則是更辛苦的.剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生各方面都要細致如微,稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生.這給管理教育帶來(lái)了巨大的困難,所以一開(kāi)始我就暗下決心,一定要加倍努力,要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好.我從早上6點(diǎn)就起床,早餐之后就到學(xué)校簽到.每天的主要任務(wù):
1、看早讀,每天早上7點(diǎn)半到教室督促他們打掃衛生,檢查儀容儀表,督促他們認真早讀.
2、在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,檢查上課情況,如有上課不認真聽(tīng)講者,下課及時(shí)找他談話(huà),正確引導.
3、第六節課后為課外活動(dòng),我要輔導個(gè)別學(xué)生,給個(gè)別學(xué)生作思想工作.在這過(guò)程中,我做到愛(ài)崗敬業(yè),任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責的做好每一項工作,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng).如全校大掃除、班團會(huì )等活動(dòng).
經(jīng)過(guò)不懈的努力,班級整體情況有了改善,我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,得到他們的信任,我成為他們訴說(shuō)心事的對象,我也是他們忠實(shí)的傾聽(tīng)者,借此及時(shí)進(jìn)行正確的思想引導
六、虛心求教認真吸取他人優(yōu)點(diǎn)
在實(shí)習期間,除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作,我在認真地寫(xiě)實(shí)習日志,對每節課都要反思.得與失都在我的心里很清楚,做到下一次少犯錯誤.在反省自的同時(shí),也要向他人學(xué)習.我多去參加學(xué)校的講課比賽現場(chǎng)聽(tīng)課,并做好聽(tīng)課記錄.親自去講課比賽的現場(chǎng),從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值的東西.虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評.從他人身上學(xué)到了不少的東西,如不同的教學(xué)風(fēng)格、班主任工作技巧等等.
實(shí)習,讓我意識到了自己的不足,充分認識到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作.當老師難,當一名合格優(yōu)秀的老師難上加難.蠟炬成灰淚始干,老師的辛勞讓學(xué)生感激不盡.正是這些忘我工作的老師們,一批批未來(lái)的花朵開(kāi)放地更加燦爛!長(cháng)大后我就成了你,我甘愿當盞燈,照亮學(xué)生們的未來(lái)之路,為未來(lái)的花朵們盛開(kāi)地更加美麗而辛勤工作！
雖說(shuō)我的實(shí)習生活已結束,但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,作為一名師范學(xué)院的學(xué)生我有信心做好教育工作,爭取做一名優(yōu)秀的人民教師.
教育的實(shí)習報告8
在這兩個(gè)月的實(shí)習里，我學(xué)到了很多東西，積累了很多經(jīng)驗，在教學(xué)方面，管理方面，組織方面都有很大的進(jìn)步。我體會(huì )到做一名人名教師的驕傲和樂(lè )趣。我每天與孩子們都處得很愉快，在這里留下了很多美好的回憶。
初到實(shí)習學(xué)校，我很緊張，很擔憂(yōu)�？墒翘みM(jìn)學(xué)校之后，聽(tīng)著(zhù)每個(gè)學(xué)生見(jiàn)到我們就甜美地叫：“老師好！”心里舒服極了。平生第一次在學(xué)校里被人叫老師，真的感到好開(kāi)心，好自豪。
這所學(xué)校的音樂(lè )教師只有一個(gè)，所以我的實(shí)習工作是為一年級到五年級的同學(xué)上音樂(lè )課。與此同時(shí)，我還是五年級二班的實(shí)習班主任。當我第一次走進(jìn)五2班時(shí)，迎接我的是全體學(xué)生的掌聲和微笑�？粗�(zhù)他們，我的心突然感到好溫暖。
實(shí)習期間，剛出校門(mén)的我，就像孩子們的大姐姐。憑著(zhù)心底對孩子的喜愛(ài)，我常常會(huì )不自覺(jué)地把孩子當成自己的弟弟妹妹一樣，真切地愛(ài)他們。所以，不論是低年級還是高年級的孩子們，都很喜歡我。正如一句話(huà)，“也許你只給孩子一分，但孩子會(huì )回報給你十分，百分，甚至更多�！蔽液芨吲d自己成功地邁出了第一步。
聽(tīng)了一周的課之后，指導班主任胡老師便給了我五2班的思想品德課，對此我感到很開(kāi)心，因為這樣可以使我更好地與我們班的學(xué)生接觸和了解。五年級的學(xué)生跟一、二年級的學(xué)生不同，他們已有自己的想法和見(jiàn)解，他們這個(gè)年齡階段正處叛逆時(shí)期，所以要與他們成為好朋友實(shí)在不容易。但對我來(lái)說(shuō)，這正好是個(gè)很大的考驗和鍛煉的機會(huì )。
在五2班，我努力過(guò)，開(kāi)心過(guò)，醒悟過(guò)，自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了，成長(cháng)了。五2班的孩子其實(shí)都很可愛(ài)，都很活潑，他們愛(ài)與我玩，愛(ài)圍繞著(zhù)我聊天，也愛(ài)聽(tīng)我上的課。最記得第一次上我們班的課時(shí)，我很緊張，因為害怕他們不聽(tīng)話(huà)，畢竟是教高年級的學(xué)生。對于他們來(lái)說(shuō)，老師一定不能只懂課本上的知識，一定要學(xué)識淵博，知道很多課本外的知識，一定要具有給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水的能力。要不高年級學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下來(lái)，你答不上來(lái)就很可能會(huì )讓自己在他們的心中的地位降低，他們會(huì )覺(jué)得你什么也不懂，除了看不起你還會(huì )經(jīng)常欺負你。所以，平時(shí)我都會(huì )抓緊時(shí)間看書(shū)，不斷擴充我的課外視野。
但那天我確上得好開(kāi)心，學(xué)生們很配合我。不過(guò)，我仍然會(huì )緊張，講的時(shí)候，脫離了教案。雖然有時(shí)候因為太緊張，思緒有點(diǎn)亂，但我很快又理清了思緒，上完了第一節思想品德課。經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)，我明白了一個(gè)道理，教案寫(xiě)得好，未必你課就講得好。有時(shí)候學(xué)生的反應會(huì )出乎意料。所以，真正做好老師，就要脫離教案教學(xué)，我正為這一目標努力著(zhù)。
在教思想品德課的同時(shí)，我也跟著(zhù)學(xué)生一起學(xué)習。教他們同學(xué)之間要怎么相處，又要怎樣孝順父母等等。與此同時(shí)，我也在學(xué)習如何當好一個(gè)老師，如何更好地與學(xué)生相處等等。一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習，一滴一滴地累積，進(jìn)一步提高我的教學(xué)水平和個(gè)人修養。
我的音樂(lè )課也上得挺順利，無(wú)論是高年級還是低年級，我都認真地備好教案，盡心盡力地去教學(xué)生，每堂課下課，董老師都會(huì )認真評價(jià)，告訴我們那些上的好，哪些又還需要改進(jìn)。我每次都會(huì )仔細記下老師給的評價(jià)，在好的基礎上繼續發(fā)揚，不好的地方則想辦法去改進(jìn)，爭取下節課取得更好的效果。
對待不同年寄的學(xué)生，教學(xué)的手段也不盡相同。低年級的學(xué)生很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，經(jīng)常開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。在這種情況下，我就會(huì )采取獎勵小紅花的方法，哪個(gè)小組最認真，坐得最好就給哪個(gè)小組獎勵小紅花。這樣的辦法取得很好的效果。低年級的學(xué)生還很喜歡炫耀自己，于是我會(huì )根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，注重多去鼓勵他們。只要他們打完了問(wèn)題，我都會(huì )用鼓勵性的口氣跟他們說(shuō)，“真棒”，“真響亮”，“真厲害”，“good”等等。我還會(huì )讓其他小朋友去贊揚答對問(wèn)題的小朋友，比如說(shuō)：“棒，棒，你真棒！”“Good，Good，Very Good！”學(xué)生們要是得到老師贊揚，學(xué)習的積極性會(huì )提高，要是還得到同學(xué)的贊揚，他們會(huì )更滿(mǎn)心歡喜，感到自豪，更加努力。其他學(xué)生也會(huì )跟著(zhù)努力，不輸給他們。這樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。
教育的實(shí)習報告9
作為一名師范類(lèi)的學(xué)生，每一次的實(shí)習都是那么的珍貴。這次我有幸來(lái)到**中學(xué)初中部進(jìn)行兩個(gè)月的實(shí)習，我更加的珍惜機會(huì )，努力工作，不斷學(xué)習，使自己掌握更多的實(shí)踐知識。實(shí)習生活結束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。下面就是本次實(shí)習鑒定。
在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識，大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì )，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我不能只為了講而講，更注重學(xué)的結果，以學(xué)生為中心。
實(shí)習期間，我積極主動(dòng)向指導老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏(yíng)得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力，也深深打動(dòng)著(zhù)組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè )于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。
實(shí)習當中我全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近兩個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。
短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我覺(jué)得我更加成熟了，認識到了理論與實(shí)踐相
結合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁，隨著(zhù)思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。
教育的實(shí)習報告10
23日傍晚，我們走進(jìn)了印尼——這個(gè)美麗的國度。剛出機場(chǎng)就感到一股濕熱的空氣撲面而來(lái)，眼前是一片片正生長(cháng)得郁郁蔥蔥的樹(shù)木，深深淺淺、高高低低，錯落的極富層次感與色彩感，盛開(kāi)的鮮花也吐露著(zhù)芬芳，印尼人民樸實(shí)的笑臉讓我們有一種似曾相識的感覺(jué)。公路上那些極盡夸張艷麗的公共汽車(chē)給我們留下了深刻的印象。
24日，實(shí)習的第一天。第一站：阿拉扎大學(xué)。
阿拉扎大學(xué)是一所純宗教的學(xué)校，印尼人居大多數，也是一所貴族學(xué)校。當我們走進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，讓我們?yōu)橹鸷车氖且蛔薮�、白色的宗教建筑式的教學(xué)樓，在白云和透徹的藍天的襯托下，它顯得如此靜謐與神圣。走進(jìn)它的教學(xué)區，映入眼簾的首先是一個(gè)個(gè)雙手捧著(zhù)書(shū)本或拿著(zhù)電腦正坐在教室門(mén)外的走廊上查閱資料的學(xué)生，他們的表情是那么的專(zhuān)注。我們本來(lái)想靜靜地走過(guò)去，盡量不打擾到他們，沒(méi)想到，他們卻抬起頭，對我們說(shuō)：“老師好�！庇械牟粫�(huì )說(shuō)中文，便給我們一個(gè)燦爛的微笑。這是阿拉扎大學(xué)給我們的第一份感動(dòng)。我們?yōu)閷W(xué)生能如此的有禮貌而感動(dòng)，也為他們的友善而感動(dòng)。
當我們走進(jìn)教室的時(shí)候，先是驚異了一下。教室不大，一般就容納十來(lái)個(gè)學(xué)生。這與我們想象中的場(chǎng)景有些不同。但緊接著(zhù)，我們就被學(xué)生們純真的笑容給感染了，也就沒(méi)有那么拘束。第一堂課，我們介紹的是中國的新年，包括一些風(fēng)俗習慣、慶�；顒�(dòng)等內容。他們專(zhuān)注的目光，一本正經(jīng)的神態(tài)，圍著(zhù)我們問(wèn)東問(wèn)西的那股積極勁，又一次讓我們感動(dòng)。第二堂課，我們與學(xué)生進(jìn)行了一些中文口語(yǔ)的交流，包括日常生活、興趣愛(ài)好等話(huà)題，期間穿插了唱中文歌，這些學(xué)生中文歌的唱功真是令人贊嘆，一個(gè)個(gè)字正腔圓，還可以四重唱。
我們在阿拉扎大學(xué)共呆了兩天，他們的上課時(shí)間是從上午九點(diǎn)到中午十二點(diǎn)半，再從一點(diǎn)半到三點(diǎn)。每個(gè)人差不多上午講兩個(gè)小時(shí)，下午再講兩個(gè)小時(shí)。一天下來(lái)，我們都疲憊不堪，一點(diǎn)精神氣都沒(méi)有了。雖然累，但一想起那些學(xué)生的眼神，專(zhuān)注并且充滿(mǎn)著(zhù)求知欲，心里也就輕松起來(lái)。一句話(huà)說(shuō)，便是：苦在我身，樂(lè )在我心。
第三天，我們與阿拉扎大學(xué)的師生們一同去了縮影公園游玩。我們像朋友一樣愉快的交流著(zhù)，雖然他們有時(shí)說(shuō)的中文不標準，讓我們一時(shí)間反應不過(guò)來(lái)，但通過(guò)他們的肢體語(yǔ)言以及英語(yǔ)的翻譯，我們最終能理解對方的意思。由于有些學(xué)生的漢語(yǔ)水平不高，引發(fā)了很多趣事。當我們走到湖邊的時(shí)候，一個(gè)高個(gè)子女生對著(zhù)我們說(shuō)：“老師，我們去坐‘烤鴨’吧�！蔽覀兡涿�，一頭霧水。緊接著(zhù)順著(zhù)她手指的方向看去，原來(lái)湖里停著(zhù)一排游船，船頭是鴨子的造型。我們明白了，這個(gè)學(xué)生前天剛學(xué)了“北京烤鴨”這個(gè)詞，剛好看到湖里的鴨子造型的船，于是便自創(chuàng )了這句話(huà)。我們說(shuō)，這個(gè)學(xué)生還真會(huì )活學(xué)活用��！大家在嘻嘻哈哈中向前走去。
我們在歡笑聲中結束了實(shí)習的第一站。
緊接著(zhù)，我們到達了第二站——達爾馬柏莎達大學(xué)。比起上一個(gè)學(xué)校，它顯得平民化。這是一所混合型的學(xué)校，學(xué)生中既有印尼當地人又有華人。這兒的學(xué)生很陽(yáng)光、活潑，對漢語(yǔ)很感興趣，非常喜歡中國的文化并期望到中國進(jìn)行學(xué)習。
第三站是新雅學(xué)院，它是一所華人學(xué)校，里面的學(xué)生都是華人的子女，漢語(yǔ)水平相當高。他們的聽(tīng)說(shuō)能力普遍很強，我們能用正常語(yǔ)速與他們進(jìn)行非常順利的交流。但在寫(xiě)作方面的能力就差了很多，主要是近義詞、同義詞的運用以及遣詞造句的能力還有所欠缺。不過(guò)，他們對中國傳統文化的了解比前面兩所大學(xué)的學(xué)生都要好。
通過(guò)這次實(shí)習，讓我們認識到作為一名對外漢語(yǔ)教師的無(wú)上光榮，同時(shí)也看到了這個(gè)職業(yè)所面臨的挑戰。對于短期對外漢語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，任務(wù)相對比較輕。要求對外漢語(yǔ)老師要有良好的素質(zhì)，快速的應變能力，沉穩的心態(tài)。
教育的實(shí)習報告11
我很懶，我承認，在烏江小學(xué)的五天，我沒(méi)法一天一天的去記敘，在這五天里，我感受到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，被孩子們的認真執著(zhù)感動(dòng)，被曉露姐一家的熱情好客感動(dòng)，被自己的努力不放棄感動(dòng)，回憶這五天的日子覺(jué)得很漫長(cháng)，又覺(jué)得很短暫。
其實(shí)第一天去曉露家真的很不適應，可能我是個(gè)非常戀家的人，從小就沒(méi)出過(guò)家門(mén)，所以到了一個(gè)新環(huán)境，覺(jué)得特別奇怪，還有曉露家的狗狗小黑，著(zhù)實(shí)讓我害怕了好一陣子。第一天到了小學(xué)已經(jīng)接近中午了，下午和孩子們互相介紹認識，唐唐給他們上了一堂作文課，孩子們的底子雖然不是很好，但是非常聽(tīng)話(huà)，一開(kāi)始我很擔心他們會(huì )不甩我們，直接忽略我們布置的作業(yè)，但事實(shí)證明這群孩子非常聽(tīng)話(huà)，不僅寫(xiě)了作文，而且每個(gè)人都是認認真真，仔仔細細的寫(xiě)的，這我們能看出來(lái)，雖然文章還有需要改進(jìn)的地方，可是精神可貴。也許是大家都不太熟悉的緣故，孩子們還是有點(diǎn)生疏，有點(diǎn)害怕，不過(guò)這個(gè)問(wèn)題在第二天就徹底解決了。如果說(shuō)這五天里給我印象最深的，那肯定要數第一天的睡覺(jué)了，八個(gè)女生睡一間房，曉露的爸爸媽媽都被我們擠到樓下去了，盡管如此，我還是有史以來(lái)第一次在床邊坐了一個(gè)晚上，在張穎的手腳攻勢下，我不得不坐在床邊，靠在床頭迷迷糊糊的靠了一夜，直到早上四五點(diǎn)鐘的時(shí)候到隔壁屋上網(wǎng)，這讓我心里可是留下了不小的陰影啊~~~~~
接下來(lái)的幾天時(shí)間，我們帶著(zhù)孩子們上英語(yǔ)課，手工課，繪畫(huà)課，和他們一起看電影，搞辯論賽，排練節目，每天都過(guò)的非常充實(shí)，雖然每天只有短短的四個(gè)小時(shí)，但是我們之間還是建立了深厚的感情。我從心底愛(ài)這些孩子，愛(ài)他們的笑容，愛(ài)他們的淳樸，愛(ài)他們認真執著(zhù)的模樣。還記得剛到學(xué)校的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)他們之間有“四角戀”的故事，我問(wèn)了他們可久了，可是他們就是不肯告訴我，說(shuō)這樣就背叛兄弟了，這是秘密，我想也許我再也沒(méi)有機會(huì )知道這個(gè)秘密了，我也曾答應她們明年的社會(huì )實(shí)踐我還會(huì )去她們學(xué)校，再給他們搞這個(gè)夏令營(yíng)，現在想想，可能再也沒(méi)這個(gè)機會(huì )了。
雖然只有短短五天，排演節目時(shí)候滿(mǎn)打滿(mǎn)算也只有三天的樣子，但是孩子們非常認真的學(xué)習我們教給他們的知識，大熱天的沒(méi)有空調，只有幾個(gè)電風(fēng)扇在頭上慢吞吞的旋轉，孩子們汗流浹背，可是也堅持練習，搏擊操，舞蹈，小品，朗誦，歌唱，鋼琴，每個(gè)孩子都有自己的任務(wù)，讓我印象最深刻的是匯報演出前我問(wèn)一個(gè)跟我學(xué)跳舞的孩子，我問(wèn)她后面的都記住了么？她說(shuō)我在家都練了五遍了~~
評講作文的時(shí)候，有個(gè)女孩寫(xiě)了公交車(chē)上的一件小事，說(shuō)老弱病殘孕的座位上坐著(zhù)年輕的姑娘和中年男子，有小偷偷東西卻沒(méi)有人阻止，有人帶狗上車(chē)自己去阻止還被罵，然后引發(fā)了她對公交車(chē)上無(wú)奈的思考。我讀了她的作文，也聯(lián)想到這個(gè)社會(huì )上很多的無(wú)奈。小時(shí)候有小時(shí)候的無(wú)奈，長(cháng)大了有長(cháng)大了的無(wú)奈，人生就是由種種種種的無(wú)奈堆砌而成的，古時(shí)候戰爭的勝利踏著(zhù)無(wú)數戰士的骨骸，現在人生的勝利踏著(zhù)無(wú)數同伴的無(wú)奈，在某一層面上這是殊途同歸的。小小年紀就有了無(wú)奈，以后長(cháng)大了會(huì )不會(huì )有更多的無(wú)奈呢?也許小時(shí)候的無(wú)奈像詩(shī)律中用了孤平，可以拗救，長(cháng)大后的無(wú)奈就像三平調，無(wú)法補救，長(cháng)大到底好不好呢？
原諒我絮絮叨叨毫無(wú)條理的寫(xiě)了這么多，我只是想到什么就寫(xiě)了什么，并不是做什么匯報，只是如果不把這些記下來(lái)，我會(huì )覺(jué)得遺憾。這五天的朝夕相處，讓我在離開(kāi)的時(shí)候小傷感了一下，本以為這些孩子好歹也會(huì )表現出一點(diǎn)舍不得，可是匯報演出一結束這群小兔崽子們就呼啦啦全跑走了，一個(gè)都沒(méi)留下來(lái)，一張照片也沒(méi)照，或許他們可愛(ài)的樣子已經(jīng)被我的眼睛照下來(lái)，而且永遠不會(huì )刪除。
也許再過(guò)一年，兩年，五年，我也有幸能做一名人民教師，這些孩子給我帶來(lái)的就不僅僅是回憶了，還有很多寶貴的財富，很多寶貴的舍不得丟掉的東西，他們給予了我在做教師的這條路上更加堅定的信念，他們讓我堅持下去，不會(huì )被路上的無(wú)奈痛苦掙扎困難打敗，他們讓我懂得做一名老師是多么的辛苦，當然也讓我嘗到了一種無(wú)法言喻的成就感。就像我在QQ心情里表達的一樣，烏江小學(xué)的孩子們，我永遠不會(huì )忘記你們！
在最后，我要非常感謝曉露的爸爸媽媽?zhuān)绻麤](méi)有你們的大力支持，我們的活動(dòng)不可能圓滿(mǎn)成功，如果沒(méi)有你們?yōu)槲覀兲峁┦乘�，我們也許會(huì )在更加艱苦的環(huán)境下進(jìn)行這項活動(dòng)，如果沒(méi)有你們幫我們找來(lái)這些可愛(ài)的孩子們，我們也不會(huì )有如此難忘的回憶，阿姨說(shuō)這五天我們就是你的女兒，我們非常榮幸能做你五天的女兒，我們以此為榮！
教育的實(shí)習報告12
近年來(lái)國家加大了對教育師范專(zhuān)業(yè)的支持力度，也愈加重視教育實(shí)習，再加上高師院校師范生數量逐年增加這一不爭的事實(shí)，教育實(shí)習已成為高師院校的一個(gè)重要的研究課題，如何做好教育實(shí)習，如何做好與實(shí)習學(xué)校的聯(lián)系接洽工作等成為了高師院校所要學(xué)習研究的課題。
教育實(shí)習是高師院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是對學(xué)生三年系統學(xué)習的一個(gè)全面檢驗和考察。通過(guò)教育實(shí)習，加強了師范生理論與實(shí)踐的結合，讓學(xué)生擺脫只會(huì )紙上談兵的尷尬局面，加深了師范生對教師職業(yè)的認識和理解，有利于幫助學(xué)生走向教師崗位，教育實(shí)習的質(zhì)量好壞更是未來(lái)教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件。
教育實(shí)習工作牽涉面很廣，會(huì )涉及兩所學(xué)校即高師院校和實(shí)習學(xué)校，而在教育實(shí)習的整個(gè)操作過(guò)程中，實(shí)習學(xué)校起到了至關(guān)重要的作用，因此在調查實(shí)習學(xué)校對于教育實(shí)習的意見(jiàn)和建議，顯得十分必要。
本次調查對象為溫州樂(lè )清柳市中學(xué)，主要圍繞領(lǐng)導層、指導教師層、學(xué)生層三個(gè)層次展開(kāi)，采用口頭問(wèn)卷及訪(fǎng)談的形式，主要調查了3位領(lǐng)導、12位指導老師、10個(gè)教學(xué)班中若干學(xué)生，調查面比較廣。調查時(shí)間則從9月23日開(kāi)始到10月27日結束，其中包括了資料的收集、訪(fǎng)談?wù){查、報告的撰寫(xiě)等。
通過(guò)對調查內容的分析整理，本文主要從師范生素質(zhì)、組織模式及三對關(guān)系的處理等方面進(jìn)行論述。
一、關(guān)鍵：師范生素質(zhì)
教育實(shí)習是高師各專(zhuān)業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)一定階段的大學(xué)課堂學(xué)習之后，為承擔中學(xué)教師職責而準備的最后階段。通過(guò)教育實(shí)習，實(shí)習生將在中學(xué)教師的品德修養、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和技能等方面受到全面檢驗和鍛煉。在教育實(shí)習中，實(shí)習生能把在大學(xué)課堂上所學(xué)的教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識綜合運用到中學(xué)各學(xué)科的教育、教學(xué)實(shí)踐中去，使知識成功轉化為能力，形成中學(xué)教師的個(gè)性品質(zhì)，為今后勝任中學(xué)教育工作奠定基礎。但是，從實(shí)際實(shí)踐中暴露出來(lái)的問(wèn)題同樣值得我們思考。通過(guò)此次調查，我們發(fā)現實(shí)習校方對實(shí)習生素質(zhì)要求較高，并針對實(shí)習生在教育實(shí)習中暴露出來(lái)的問(wèn)題的提出了寶貴的意見(jiàn)與建議，其中包括對實(shí)習生師范技能、專(zhuān)業(yè)技能、一專(zhuān)多能上的要求。
（一）對教師師范技能的要求
柳中校領(lǐng)導指出：師范院校承擔著(zhù)為基礎教育培養合格師資的重要使命，而今師范教育正被迫接受競爭的考驗和威脅，各中學(xué)對教師的需求已由數量需求轉向質(zhì)量需求，他們最期盼的是有事業(yè)心、責任感、有新教育理念和過(guò)硬的師范技能、具有熟練信息技術(shù)的高素質(zhì)綜合型的教師。而從高師教育的現狀看，身為師范院校的學(xué)生，師范意識不強，師范生往往注重的是知識的學(xué)習，而忽視培養師范技能。值得欣慰的是，校方肯定了此次實(shí)習學(xué)生良好的自身素質(zhì)，不過(guò)也同樣指出了其中的一些問(wèn)題。就實(shí)習中出現這些問(wèn)題，結合校領(lǐng)導、指導教師、學(xué)生等多方面意見(jiàn)得出的如下結論。
1.普通話(huà)和口語(yǔ)表達
作為中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，國家規定普通話(huà)等級要達到二甲。但即便符合等級要求，如何把水平發(fā)揮出來(lái)，看的就是在課堂上的語(yǔ)言表達能力。我們的實(shí)習生在課堂上欠缺的就是這種能力，因而出現了講話(huà)疙瘩、忘詞、死記硬背、語(yǔ)速過(guò)快等現象。講課是教學(xué)的主要環(huán)節，語(yǔ)言又是講課的最基本的手段，所以，講課語(yǔ)言的基本任務(wù)是給學(xué)生“傳授知識，提高思想，培養能力”。因此在平時(shí)就應該有效地進(jìn)行講課語(yǔ)言訓練，這是探索師范技能訓練科學(xué)化的一個(gè)重要方面。
學(xué)生對教師講課語(yǔ)言提出的意見(jiàn)：
�。�1）我首先希望能聽(tīng)得清楚。聲音悅耳好聽(tīng)當然更好，但首先是要聽(tīng)清楚。聲音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。太快了，來(lái)不及思考；太慢了，聽(tīng)不上勁，心里發(fā)慌.
�。�2）我不喜歡老師不停息地講，不斷地重復，而且重復的說(shuō)法前后又不一致。解釋了又解釋?zhuān)忉層俊?/p>
�。�3）我希望老師講課能引起我的興趣，親切和藹，使你有心情去思考，也有可能去思考。我不喜歡經(jīng)常訓斤人的老師，帶著(zhù)壓抑的心情聽(tīng)課，別說(shuō)思考，就連講的是什么也不知道了.
�。�4）我希望聽(tīng)老師講課時(shí)，能弄清條理能邊聽(tīng)邊思考，這樣心里才踏實(shí)。我不希望老師把什么都講，更不喜歡講得亂糟糟一團，理不出頭緒。
根據以上這些意見(jiàn)，指導老師對我們提出了一些可行的建議，以提高師范生的口語(yǔ)表達能力：
�。�1）創(chuàng )造條件開(kāi)設國家教委要求開(kāi)設的“教師口語(yǔ)”課程。
�。�2）上語(yǔ)文課時(shí)，教師注重對語(yǔ)言的精練、準確、規范方面的培養，使學(xué)生掌握規范的語(yǔ)文表達方式。
�、窃趯W(xué)校里多舉辦一些演講活動(dòng)，加強師范生的語(yǔ)言表達能力。
2.書(shū)寫(xiě)規范文字和書(shū)面表達技能
能否寫(xiě)一筆規范的好字，是否具有過(guò)硬的書(shū)面表達技能直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信。通過(guò)此次調查，指導老師和學(xué)生指出我們實(shí)習生的板書(shū)書(shū)寫(xiě)能力有待加強。因此對師范生應進(jìn)行書(shū)寫(xiě)規范和書(shū)面技能的訓練�？刹捎靡韵麓胧�
�。�1）校內、系內要創(chuàng )造使用規范漢字的環(huán)境和氛圍，教師要以身作則，各科齊抓共管，如各科學(xué)生作業(yè)、論文、實(shí)習教案中的錯別字和不規范字都要給予糾正。
�。�2）從大一開(kāi)始，加強三筆字的訓練，其中重點(diǎn)是鋼筆字、粉筆字。
�。�3）定期舉辦多種多樣的有關(guān)書(shū)法的課外活動(dòng)，如觀(guān)摩、展覽、比賽等等，
鼓勵學(xué)生把字寫(xiě)好。
3.教學(xué)工作技能
教學(xué)工作技能是指：教師備課、上課、批改作業(yè)和評定成績(jì)等教學(xué)環(huán)節所必備的技能，教學(xué)工作技能是高師學(xué)生的教師職業(yè)技能的重要組成部分，是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內容。實(shí)習階段，對聽(tīng)課、備課、講課和評課我們都實(shí)打實(shí)地進(jìn)行系統化、章程化處理。
特別表現在，針對學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標、重難點(diǎn)及編寫(xiě)教案；嚴格執行上課前試講及每次備課都給指導老師過(guò)目的規定，并虛心向導師求教，聽(tīng)取導師的意見(jiàn)；積極的開(kāi)展課后集體評課及教學(xué)研討活動(dòng)，邀請指導老師給我們做相關(guān)的教學(xué)指導，增長(cháng)每位隊友的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗，并且上課的實(shí)習隊員也適時(shí)做好總結工作。我們的實(shí)習生在這方面得到了實(shí)習校方的充分肯定，尤其是在現代化教學(xué)手段的運用上。同時(shí)指導老師也提出了一些建議來(lái)加強我們在多媒體運用上的能力。
�。�1）成立教學(xué)媒體技能指導中心，成立教學(xué)媒體學(xué)習培訓班，安排教師著(zhù)重指導訓練，學(xué)生在此可看到有關(guān)資料，并得到個(gè)別指導。
�。�2）在教學(xué)內容上加些教學(xué)軟件的編制，加大多媒體課件制作的分量，對常用的多媒體課件集成軟件如Powerpoint、Authorware等詳細介紹：讓學(xué)生在掌握上述計算機技能的基礎上和化學(xué)學(xué)科結合起來(lái)。
�。�3）開(kāi)展各種課外活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)文課件的制作，還可進(jìn)行課件制作比賽。
此外，在此次實(shí)習中也發(fā)現了一些問(wèn)題，那就是我們的實(shí)習生過(guò)分的依賴(lài)多媒體而導致在某幾節課上，由于電腦設備出現問(wèn)題而不能播放課件，使得課堂進(jìn)展很不順利。導師提出，在今后的教學(xué)中應該做到用課件與不用課件兩手抓。
4.課堂教學(xué)技能
目前我國中學(xué)教育中，課堂教學(xué)仍是中學(xué)教學(xué)的主要形式，學(xué)生知識的獲得、素質(zhì)的提高、能力的發(fā)展在很大程度上，仍依賴(lài)于課堂教學(xué)的效果，因此對師范生課堂教學(xué)技能的培訓有極其重要的意義，這直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。對于剛走上教師崗位的實(shí)習生來(lái)說(shuō)，如何讓提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生把所學(xué)的知識內化為自己的知識，是我們最關(guān)心的事情。所以針對如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們特地向指導老師咨詢(xún)了意見(jiàn)，主要表現為以下幾個(gè)方面。
�。�1）導入技能及其運用時(shí)注意事項。導入要激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、引起學(xué)生注意、誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機、明確學(xué)習目的、建立新舊知識間聯(lián)系。導入要緊扣主題內容：導入所利用的知識與新知識間關(guān)聯(lián)要緊密；導入要具有形象性、直觀(guān)性和啟發(fā)性。我們的實(shí)習生雖然也很重視導入來(lái)搞活氣氛，但很多時(shí)候過(guò)于緊張導入部分而忽視了課堂的整體性，所以在教學(xué)的起始階段我們也可以直接導入。
�。�2）語(yǔ)言技能及運用時(shí)注意事項。在教學(xué)過(guò)程中針對學(xué)生的思維，圍繞教學(xué)主題，適時(shí)以問(wèn)題的形式引導學(xué)生；巧妙地運用充滿(mǎn)感情色彩的語(yǔ)言，不但作用于學(xué)生的感官，而且作用于學(xué)生的心靈，故而使學(xué)生產(chǎn)生強烈的感染力。另外，要把握設問(wèn)的時(shí)機。導師指出，實(shí)習生在語(yǔ)言運用上還欠火候，隨著(zhù)經(jīng)驗的積累是可以改觀(guān)的，所以要多聽(tīng)課，吸取老教師的經(jīng)驗，知道什么時(shí)候該調動(dòng)學(xué)生。
�。�3）組織技能及其運用注意事項。教學(xué)過(guò)程中，教師要采用管理性組織、指導性組織、誘導性組織等多種組織形式，組織學(xué)生的思維，提高學(xué)生的注意力，使其關(guān)注所學(xué)知識。但在組織技能運用時(shí)應注意：首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，這是達到組織目的的前提和基礎；其次要結合教學(xué)實(shí)際，靈活運用多種教學(xué)組織形式；再次，組織教學(xué)時(shí)要做到人人有事做，共同參與；第四，對各種隨機的問(wèn)題，教師要能迅速反應，恰當處理，始終維持良好的教學(xué)秩序。
（二）專(zhuān)業(yè)技能與一專(zhuān)多能
師范院校的畢業(yè)生絕大多數將來(lái)都要成為人民教師，因此他們是否熱愛(ài)教育工作將直接影響到我國的基礎教育質(zhì)量，影響我國對四個(gè)現代化接班人的培養，影響全民素質(zhì)的提高。根據指導老師以往的經(jīng)驗，在高師的日常教學(xué)中學(xué)生沒(méi)有機會(huì )接觸到他們將來(lái)的工作對象——中學(xué)生，他們對于自己將來(lái)的角色沒(méi)有什么感受。通過(guò)教育實(shí)習能夠使學(xué)生直接走上講臺，直接面對他們的學(xué)生，直接進(jìn)人真實(shí)的角色，這對增強學(xué)生將來(lái)從事教育教學(xué)工作的光榮感、責任感和使命感的作用是任何書(shū)本或口頭說(shuō)教都難以代替的。
“要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水�！边@個(gè)比喻告訴我們教師要勝任工作要有比教科書(shū)多得多的知識。同時(shí)，中學(xué)各科教學(xué)內容的豐富性、基礎性也要求高師學(xué)生要有豐富的知識儲備。由于中學(xué)生大都是一些十幾歲的青少年，他們的批判能力雖差但接受能力很強，這就使得實(shí)習生課堂上講授的知識必須是科學(xué)的，而不能是含含混混或似是而非的，因此高師學(xué)生對本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識必須做到牢固掌握和精通。
以下摘錄一些學(xué)生對老師知識素養的要求：
�。�1）知識淵博的，交流能力強的。語(yǔ)文課是知識性的課，老師與學(xué)生的交流特別重要。
�。�2）語(yǔ)文老師應培養幽默感，使課堂更有趣味。語(yǔ)文課應該教給我們更多、更廣的課外知識、文學(xué)知識。
從以上的話(huà)語(yǔ)中不難看出學(xué)生對老師的要求越來(lái)越高，不僅僅是在專(zhuān)業(yè)知識上，還包括專(zhuān)業(yè)外的知識。他們的教育教學(xué)能力及思想道德和心理素質(zhì)將直接影響我國教育事業(yè)的發(fā)展。實(shí)習生通過(guò)幾年的在校學(xué)習已經(jīng)掌握了系統的教育基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識，并獲得了從事基礎教育工作的基本技能。但是，這些還都是紙上談兵。只有通過(guò)教育實(shí)習讓他們走上講臺，真正變成教師才能評判他們是否真正地具有了獨立從事教育教學(xué)工作的能力。也只有走上講臺才能使他們獲得初步的教學(xué)經(jīng)驗，鍛煉與提高教育教學(xué)能力，為以后的工作打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)，教育實(shí)習使實(shí)習生與實(shí)習學(xué)校的師生朝夕相處，共同生活、工作，有利于培養實(shí)習生良好的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。實(shí)習生在教育實(shí)習中要善于通過(guò)教學(xué)活動(dòng)向學(xué)生進(jìn)行思想品德、組織紀律的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識的興趣，引導學(xué)生形成正確的學(xué)習習慣和方法，組織學(xué)生進(jìn)行
各種課外活動(dòng)和班級活動(dòng)。所有這些教育和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，都要求實(shí)習生具有一定的組織、教育和管理學(xué)生的能力。
二、方式：組織模式探討
作為實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的教育實(shí)習，實(shí)質(zhì)上是對師范生進(jìn)行的一次實(shí)踐訓練。這個(gè)訓練過(guò)程的實(shí)施是借助于各種各樣的組織形式即實(shí)習活動(dòng)所采取的方法和模式來(lái)實(shí)現的。教育實(shí)習模式是否科學(xué)，方法是否得當，制度是否規范，對完成教育實(shí)習任務(wù)，使師范生在有限的時(shí)間內充分利用各方面條件，了解中小學(xué)教育實(shí)際，掌握教師工作的基本技能，關(guān)系極大。從某種程度而言，教育實(shí)習模式是教育實(shí)習任務(wù)有效完成的基本保證。因此，我們就實(shí)習中學(xué)對浙江師范大學(xué)此次的組織模式，包括編隊、時(shí)間安排、內部管理、基地建設，成績(jì)考核等方面是否滿(mǎn)意進(jìn)行了調查。
首先，此次實(shí)習我隊采用單科編隊的形式，并安排一位專(zhuān)業(yè)指導老師帶隊。據調查，實(shí)習校方對這樣的安排很滿(mǎn)意。在以往的實(shí)習中，高校只安排一位老師在同一個(gè)地區的四五個(gè)實(shí)習點(diǎn)來(lái)回跑，這樣既不利于對實(shí)習學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，也不利于加強與實(shí)習學(xué)校的聯(lián)系。但這次不同，每一個(gè)隊都有一個(gè)帶隊老師，尤其是本專(zhuān)業(yè)的老師，不僅給實(shí)習學(xué)生在各方面都帶來(lái)很大的幫助，也給柳中的語(yǔ)文教學(xué)組很大的幫助。
雖然這種編隊方式使實(shí)習質(zhì)量得到了保證。但還是有一些缺陷：第一，由于實(shí)習生來(lái)自同一專(zhuān)業(yè)，因此實(shí)習基地學(xué)校接納實(shí)習生的數量有所限制；第二，由于實(shí)習生來(lái)自同一專(zhuān)業(yè)，實(shí)習生在開(kāi)展班團及課外活動(dòng)時(shí)，形式單調、內容單一、活動(dòng)效果差，不利于新形勢下對新型師資的培養。柳中學(xué)生也說(shuō)，實(shí)習老師太多了些，一個(gè)班級兩個(gè)語(yǔ)文實(shí)習老師，加上原來(lái)的語(yǔ)文老師，偶爾還有別班的語(yǔ)文老師來(lái)借班上課，有些混亂。又說(shuō)，一個(gè)班不同的科目都有實(shí)習老師才好；一個(gè)學(xué)校少一些實(shí)習老師更好，一個(gè)實(shí)習老師可以在不同的班級上課，這樣更能體現實(shí)習的價(jià)值和效果。因此，以后高校在編隊安排方面還要做出更好的調整。
另外，我們還對實(shí)習生回原籍實(shí)習，頂崗實(shí)習等問(wèn)題詢(xún)問(wèn)了學(xué)校的看法。學(xué)校領(lǐng)導表示，因為實(shí)習生畢業(yè)以后基本上都要回家鄉、回母校任教，如果將師范生教育實(shí)習的去向和成績(jì)與他們畢業(yè)的去向緊密聯(lián)系起來(lái)，一定程度上可以使師范生對教育實(shí)習的態(tài)度更加積極。因為師范生在自己的家鄉、母校實(shí)習，工作好壞不僅直接影響自己的聲譽(yù)，同時(shí)也是在接受地方教育行政部門(mén)和普通學(xué)校的挑選。而且實(shí)習生回原籍在語(yǔ)言上也沒(méi)有隔閡，一定程度上可以更容易融入實(shí)習學(xué)校這個(gè)團體。但這種模式在實(shí)際操作中還是有一定的困難的，在高校指導老師分配，高校統一管理等方面有很大難度。至于頂崗實(shí)習，在實(shí)習校方看來(lái)，我們的實(shí)習生在各方面的能力還不是強，雖然經(jīng)過(guò)了崗前培訓，學(xué)到的也僅僅是理論上的，要獨當一面還是有困難。
其次，這次實(shí)習的時(shí)間安排為一個(gè)半月，比往常要長(cháng)一點(diǎn)，從高校實(shí)習生來(lái)看，這絕對有利于實(shí)際經(jīng)驗的積累。根據教育部1980年頒布的規定，高師教育實(shí)習的最短時(shí)間本科為8周，專(zhuān)科為6周。目前，幾乎所有高師的教育實(shí)習都是按最短時(shí)間安排的，并且只有一次。隨著(zhù)教育體制改革的深人，教師來(lái)源呈多元化，競爭逐漸激烈，教育實(shí)習成績(jì)在師范生擇業(yè)過(guò)程中作用逐漸加大，實(shí)習時(shí)間短的問(wèn)題已非常突出。要在幾周的時(shí)間里完成教育實(shí)習的全部過(guò)程，這是很困難的。在指導實(shí)習的過(guò)程中，很多實(shí)習生都抱怨：實(shí)習剛剛開(kāi)始卻馬上就結束了，實(shí)習學(xué)校學(xué)生也有類(lèi)似的反應。
而在實(shí)習校方看來(lái)，雖然我們的實(shí)習時(shí)間雖然拉長(cháng)了，但也只能讓實(shí)習生講幾節課，配合中學(xué)班主任做一點(diǎn)工作，較好的還可能主持一次主題班會(huì )或團隊活動(dòng)，而深入細致地做中學(xué)生的思想工作，全面掌握教材，研究教學(xué)方法，指導學(xué)生課外活動(dòng)，家訪(fǎng)等等，則根本無(wú)法落到實(shí)處，形式上也顯得單調。而且，實(shí)習生在實(shí)習之前關(guān)于教學(xué)方面的經(jīng)驗太少，一下子讓他們進(jìn)行高中教學(xué)也是對實(shí)習生能力的一個(gè)挑戰。如果在實(shí)習前能夠有一個(gè)或幾個(gè)鋪墊，相信實(shí)習時(shí)會(huì )更成功。所以如果在低年級就安排教育實(shí)習或見(jiàn)習，肯定會(huì )使師范生產(chǎn)生緊迫感，在以后的學(xué)習中就會(huì )更加主動(dòng)，更加努力，也更加有目的性，體現出一個(gè)層次性。
第三，在實(shí)習生內部組織管理上，實(shí)習學(xué)校對我們的印象很好。在實(shí)習組里，每一位實(shí)習教師都堅持聽(tīng)好、上好每一堂課。因此，在實(shí)習的時(shí)間里我們會(huì )認真研讀教材、新課標，做好自己上課的準備；會(huì )認真聽(tīng)好導師的每一堂課及其他語(yǔ)文老師、隊友的課，做好聽(tīng)課筆記，做到課后與導師多交流；更會(huì )上好每一節課，做到認真備課，針對學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標、重難點(diǎn)等，圍繞學(xué)生、教材來(lái)編寫(xiě)教案，嚴格執行上課前試講及每次備課都給指導老師過(guò)目的規定，并虛心向導師求教，聽(tīng)取導師的意見(jiàn)。同時(shí)實(shí)習隊也會(huì )積極的開(kāi)展課后集體評課及教學(xué)研討活動(dòng)，邀請指導老師給我們做相關(guān)的教學(xué)指導，增長(cháng)每位隊友的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗，并且上課的實(shí)習隊員也適時(shí)做好總結工作。這一舉措得到了學(xué)校領(lǐng)導老師的一致好評。
另外，做好實(shí)習隊的日常管理工作，是實(shí)習隊順利和諧的做好實(shí)習工作的前提。一個(gè)多月的實(shí)習時(shí)間，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，能否適應實(shí)習隊的生活直接影響著(zhù)自己的實(shí)習質(zhì)量。因此實(shí)習隊制訂了寢室衛生值日制度、辦公室日常管理制度、簽到制度、集體評課制度、聽(tīng)課評課信息反饋制度，要求每位實(shí)習隊員服從學(xué)校和指導老師及帶隊老師的領(lǐng)導，并嚴格遵守實(shí)習隊、實(shí)習學(xué)校的各項制度，服從實(shí)習學(xué)校的工作安排，嚴格遵守導師請示匯報制度，對實(shí)習學(xué)校的教師職工要有禮貌。同時(shí)嚴格要求自己，以身作則，思想、儀表、言行等各方面均為學(xué)生的表率；做到與隊友相處融洽，互幫互助，團結友愛(ài)，盡自己的能力為集體服務(wù)，該提意見(jiàn)的時(shí)候積極提意見(jiàn)，做到個(gè)人利益服從集體利益。所有這一切使得團隊更加和諧。
第四，實(shí)習學(xué)校希望和浙江師范大學(xué)保持長(cháng)遠的合作關(guān)系。由于教學(xué)實(shí)習對高師學(xué)生具有不可低估的作用，所以高師院校歷來(lái)十分重視教育實(shí)習基地的建設問(wèn)題，探索出了多行之有效的實(shí)習基地建設模式。而這次去柳中實(shí)習，是由浙師大校方去和地方聯(lián)系，希望柳中接受實(shí)習學(xué)生
。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)習學(xué)生相對集中，便于高師院校的教師對學(xué)主進(jìn)行管理和指導，也便于實(shí)習生之間進(jìn)行切磋和交流；但是，這種模式的缺點(diǎn)是有明顯的松散性和不穩定性。所以，實(shí)習學(xué)校希望鞏固高師院校與實(shí)習基地之間的聯(lián)系，實(shí)習學(xué)校表示他們隨時(shí)歡迎高校老師去開(kāi)講座，了解學(xué)校的教學(xué)情況，不至于在實(shí)習中手忙腳亂。師范院�？梢越o實(shí)習學(xué)校進(jìn)行師資培訓、業(yè)務(wù)指導、設備的使用及圖書(shū)的借閱等等。
三、重點(diǎn)：三對關(guān)系的處理
通過(guò)調查，我們還得出了要解決好“三對關(guān)系”。
第一對關(guān)系，要處理好與導師之間的關(guān)系，在整個(gè)實(shí)習隊中，與導師之間的關(guān)系問(wèn)題一直都是教育實(shí)習工作的關(guān)鍵問(wèn)題之一，通過(guò)本次調查，實(shí)習隊與指導老師之間的關(guān)系十分融洽，實(shí)習生積極的與導師聯(lián)系，虛心向導師求教，積極的將自己的教案交由導師修改，而導師也積極地融入到實(shí)習工作中來(lái)，多次參加了實(shí)習隊的集體評課和教學(xué)研討工作，為實(shí)習隊的進(jìn)步付出了很多。導師與實(shí)習生之間的單獨交流更是十分常見(jiàn)，辦公室、預備教室到處都能看到導師與實(shí)習生之間交流的場(chǎng)景。
第二對關(guān)系，要處理好師生之間的關(guān)系。實(shí)習生與學(xué)生之間的關(guān)系一直以來(lái)都是實(shí)習學(xué)校所擔憂(yōu)的。通過(guò)本次調查研究，我們不難發(fā)現，這個(gè)難題在我們這個(gè)教育實(shí)習隊中，并不是難題，我們很好的處理了師生之間的關(guān)系，一方面積極地融入班級，與學(xué)生交流，另一方面，也與學(xué)生保持一定的距離，從而很好的處理了這個(gè)問(wèn)題，避免了一些不必要的事情的發(fā)生。
第三對關(guān)系，也是教育實(shí)習工作中一直存在的，那就是教學(xué)實(shí)習工作和班主任實(shí)習工作之間的關(guān)系，很多實(shí)習生都比較在意教學(xué)實(shí)習工作，從而忽視了班主任實(shí)習工作，最明顯的一點(diǎn)就是導師們都提出實(shí)習生對班主任管理實(shí)習工作沒(méi)有一個(gè)計劃，缺乏整體認知，只是單純的看看班級的紀律，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的突破。同時(shí)班主任導師還提出，班主任管理實(shí)習工作時(shí)間過(guò)短，應該適當的延長(cháng)時(shí)間。時(shí)間過(guò)短是不能體現經(jīng)班主任管理相關(guān)能力的，實(shí)習生學(xué)到的也只是局部的，并不是非常深刻的。班主任導師提出，應該在總時(shí)間一定的情況下，重視并延長(cháng)班主任管理實(shí)習工作時(shí)間，強化實(shí)習生對于班主任管理的深刻的認識，提高班主任工作實(shí)踐能力。這也給我們的教育實(shí)習工作提出了新的研討的課題。
四、總結
通過(guò)本次教育調查，不僅僅提高了我們實(shí)習隊員做教育科研的能力，而且還讓我們更深層次的了解教育實(shí)習工作。教育實(shí)習本身就是一個(gè)復雜的集合體，就性質(zhì)來(lái)說(shuō)，它無(wú)疑是實(shí)習生、所屬高校、實(shí)習學(xué)校三者之間的紐帶。在這過(guò)程中，實(shí)習生是主角，實(shí)習學(xué)校是舞臺，所屬高校是后盾。作為主角的實(shí)習生，必須具備過(guò)硬的師范素質(zhì)，其中最為關(guān)鍵的是掌握住師范技能，包括普通話(huà)和口語(yǔ)表達、書(shū)寫(xiě)規范文字和書(shū)面表達技能、教學(xué)工作技能、課堂教學(xué)技能。
隨著(zhù)教師崗位競爭日趨激烈化，對教師素質(zhì)提出了更高的要求，特別是在一專(zhuān)多能方面。此次教育實(shí)習采取單一專(zhuān)業(yè)編隊的組織模式，這種模式還處于完善期，雖然在實(shí)習期間效果顯著(zhù)，但同樣也不能忽略它所存在的弊端，這種弊端須在不斷的實(shí)踐中得以解決，從而完善、發(fā)展這種新型的組合模式。人際關(guān)系是所有社會(huì )活動(dòng)的必然產(chǎn)物，學(xué)校作為社會(huì )的一個(gè)特殊的縮影，在人際關(guān)系也有獨特的闡釋。實(shí)習生、學(xué)科指導老師、班主任導師、學(xué)生便是關(guān)系系統的四個(gè)有效支點(diǎn)，從中必然會(huì )產(chǎn)生實(shí)習生與導師、實(shí)行生與班主任、實(shí)習生與學(xué)生這幾層關(guān)系，處理好這些關(guān)系對實(shí)習工作的順利開(kāi)展起到了至關(guān)重要的作用。
通過(guò)本次教育調查而得出的意見(jiàn)和建議，不僅是我們這支實(shí)習隊努力調查的科研成果，還旨在通過(guò)這次教育調查為教育實(shí)習輸入新鮮的血液，以此促進(jìn)教育實(shí)習更好更快的發(fā)展。
教育的實(shí)習報告13
教育實(shí)習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節。作為一名有著(zhù)教師夢(mèng)的人來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習可提高我們各項教師技能。本次教育實(shí)習，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊，實(shí)習學(xué)校是韶關(guān)樂(lè )昌城關(guān)中學(xué)。
一、實(shí)習目的
1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習到的專(zhuān)業(yè)知識、基礎理論和教師技能得到一個(gè)檢驗和鞏固的機會(huì )，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。
2、通過(guò)觀(guān)察和了解實(shí)習學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習，更好的提高自己教師技能。
3、通過(guò)實(shí)習，也可以檢查自己在面對真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，從而及時(shí)調整與改進(jìn)，爭取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。
4、進(jìn)一步培養在實(shí)際工作中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、設計和實(shí)施解決問(wèn)題的能力。
5、在本次教育實(shí)習中，更好的學(xué)會(huì )與人相處，協(xié)調自己的各項組織能力，更有團隊精神。
二、實(shí)習時(shí)間安排和主要任務(wù)要求
1、準備階段：6月下旬至9月20日
鉆研教學(xué)大綱和教師參考書(shū)等資料，認真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認真備課，編寫(xiě)詳細教案。完成五個(gè)一，根據教育要求認真學(xué)習教育實(shí)習相關(guān)文件，學(xué)習教學(xué)論和班主任工作在理論知識，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。
2、見(jiàn)習階段：第一周9月20日至9月25日
(1)聽(tīng)實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導介紹學(xué)�；厩闆r，特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗和特色。
(2)積極與學(xué)生們友好相處，參加班級活動(dòng)，了解學(xué)生情況，在原班主任指導下制定班主任工作計劃。
(3)旁聽(tīng)原任課老師的課，參加科組教研活動(dòng)，并在指導教師指導下備課、預講。
3、全面實(shí)習階段：9月26日至11月8日。
包括教學(xué)實(shí)習、班主任實(shí)習、教育調查工作三個(gè)方面。
(一)教學(xué)實(shí)習：
(1)備課：
a、在原任教師指導下，認真細致地鉆研各學(xué)科的課程標準和教材，熟悉教學(xué)內容，明確任教課題及本單元內容在教學(xué)大綱中的地位和作用;了解學(xué)生原有的知識、技能水平、思想狀況、學(xué)習興趣、方法和習慣，特別要了解與本課題的知識、技能教學(xué)直接相關(guān)的情況。
b、在掌握教材內容和了解學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的基礎上，確定本堂課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段及教學(xué)過(guò)程安排(含時(shí)間分配)。并考慮教具的采用、制作，練習的內容和方式，板書(shū)的設計及演示程序，布置的作業(yè)等。
c、編制教案。教案要寫(xiě)明課題、教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、所用的現代教育技術(shù)、教具的準備及教學(xué)過(guò)程。
d、先將自己擬編的教案給指導教師閱讀并征求意見(jiàn)，然后修改為正式的教案，在上課前二天送指導教師審批，經(jīng)簽字同意后字后，方可到班上課。
(2)上課：應根據教材、教案的要求和試講的經(jīng)驗，貫徹教學(xué)原則，結合學(xué)生年齡特征和實(shí)際水平，努力把課上好。為此必須做到：
a、認真做好上課前的一切準備工作(物質(zhì)準備和精神準備)。
b、上課時(shí)要做好組織教學(xué)工作。努力以各種方式創(chuàng )造性地貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，保證課堂教學(xué)在緊張、嚴肅、生動(dòng)、活潑的氣氛中進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程中要注意掌握時(shí)間。
c、上課時(shí)要注意態(tài)度的從容、大方、鎮靜，要用恰當姿勢幫助說(shuō)話(huà)。板書(shū)、板畫(huà)要清楚，布局適當。
d、必須使用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，注意教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、明確、通俗易懂，杜絕方言，減少“語(yǔ)病”。板書(shū)要清楚、工整、無(wú)筆順、筆畫(huà)錯誤，不寫(xiě)錯別字。
e、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則。在講課中應恰當的啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性的發(fā)揮，同時(shí)應隨時(shí)使用適當方式幫助學(xué)生鞏固知識，課堂提問(wèn)要給學(xué)生回答問(wèn)題的思考時(shí)間，對學(xué)生回答評價(jià)要中肯，指明正誤及努力方向。
f、注意與原任教師和前后上課的實(shí)習同學(xué)搞好教學(xué)上的銜接工作。
(3)聽(tīng)課和評議：
a、要虛心學(xué)習，經(jīng)常聽(tīng)實(shí)習學(xué)校指導教師或其他教師或在同校實(shí)習的同學(xué)上課，做好聽(tīng)課筆記。
b、實(shí)習生在課后應主動(dòng)、虛心地征求指導教師的意見(jiàn)，并重視學(xué)生的信息反饋，認真地做好自我分析和評議，并力求提高到理論高度上進(jìn)行分析和評議。
(4)作業(yè)與輔導：
a、要精心選擇并設計課內外作業(yè)，份量恰當，難度適當，完成作業(yè)的時(shí)間適度。要向學(xué)生提出明確的質(zhì)量要求和書(shū)寫(xiě)規格要求。
b、布置和批改作業(yè)，要著(zhù)眼于鞏固學(xué)生知識、培養技能，尤應注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng )造才能。
c、對布置的作業(yè)要及時(shí)檢查，認真批改，并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好作業(yè)講評。
d、對作業(yè)中的疑難問(wèn)題，要事先進(jìn)行研究，得出正確的答案，必要時(shí)請指導教師把關(guān)。批改作業(yè)給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)，要持慎重態(tài)度。注意保護學(xué)生的學(xué)習積極性。評語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要正確、規范。
e、輔導學(xué)生時(shí)要深入到班級中去，根據學(xué)生差異因材施教，做到有的放矢進(jìn)行輔導，如給缺課和基礎差的學(xué)生補課，給學(xué)有余力的學(xué)生適當增加內容等
f、協(xié)助指導教師做好學(xué)生的自習課輔導、批改作業(yè)、評閱試卷等教學(xué)環(huán)節的工作。
(二)班主任實(shí)習：
a、了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習現狀，學(xué)習成績(jì)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。通過(guò)找原班主任了解情況，開(kāi)辦干部會(huì )議，找學(xué)生談心，悉心觀(guān)察。
b、做好日常的班級工作，抓好自修課紀律，提高效率。
c、與學(xué)生進(jìn)行談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導解決學(xué)生的問(wèn)題。
d、針對各異學(xué)生進(jìn)行不同的教育指導。了解班干部的個(gè)性與工作能力，督促班干部努力學(xué)習，提高成績(jì)，指導班干部開(kāi)展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用;對后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導，了解其家庭，學(xué)習，思想等各方面的請況，尋找原因幫助進(jìn)步;與中等學(xué)生溝通指導，讓他們保持甚至提高，爭取進(jìn)步。
e、通過(guò)組織班級活動(dòng)培養學(xué)生的集體觀(guān)念，增強班級凝聚力。
f、定期開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和方法。
g、定期開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
教育的實(shí)習報告14
經(jīng)過(guò)半小時(shí)的車(chē)程，我來(lái)到了縣城中心小學(xué)，走進(jìn)學(xué)校一種親切感隨之而來(lái)，看到小朋友在操場(chǎng)上天真的玩耍，想起了自己兒時(shí)跑步、捉迷藏的情景，好像又回到了童年時(shí)代，心情豁然開(kāi)朗起來(lái)，把來(lái)之前的不安減輕了一半。
在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的指導老師，也是實(shí)習班的班主任老師，一位年輕且溫柔戴著(zhù)眼鏡的女老師，李老師，在以后的實(shí)習中，她身上所表現出來(lái)的一切都觸動(dòng)了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此小學(xué)共有十二個(gè)班，每個(gè)年級兩個(gè)班，李老師說(shuō)：“在這所學(xué)校很多都是農村的留守兒童，父母親在外打工，由爺爺奶奶照看，甚至一部分學(xué)生連幼兒園都沒(méi)有上過(guò)，這需要老師付出更多的耐心和關(guān)心，幫助這些孩子能更好的學(xué)習�！甭�(tīng)了李老師的這些話(huà)，我對老師這份工作更加充滿(mǎn)了尊重和期待。我和李老師來(lái)到了一年級1班，也就是我要實(shí)習的班級，經(jīng)她指引，我很快認識了一（1）班，認識了48個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機，一張張幼稚的臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)，簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。在實(shí)習的最初，李老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平時(shí)的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促和隔閡，很快就融入到這個(gè)班級。實(shí)習的第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習之旅。
我實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)和班主任工作。實(shí)習期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。
在學(xué)校的第一周，我主要的任務(wù)就是聽(tīng)課，在實(shí)習班主任和指導教師指導下，我積極聽(tīng)課，鉆研教材，并寫(xiě)好部分教案，做好上課前的準備工作。
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處。
在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流，聽(tīng)其他老師的課，從其他老師的課堂中學(xué)習，虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要更直接、更省力、更見(jiàn)效。
彭珍老師，是一位年輕的老師，教學(xué)成績(jì)非常出色的，每年帶的班級都全鄉第一，她對自己的評價(jià)就是善于學(xué)習，領(lǐng)悟性高。在剛剛成為一名老師時(shí)，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。而在同行中，她向肖老師學(xué)習語(yǔ)文課堂上生形并茂的語(yǔ)文講解，向資深老師學(xué)習知識點(diǎn)的處理和重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習優(yōu)秀的語(yǔ)文設計。在指導我教學(xué)的過(guò)程中，彭老師也常跟我說(shuō)，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習其他老師好的地方，或許就是這們年輕老師不斷進(jìn)步地原因。
然而，學(xué)習要會(huì )學(xué)，善于學(xué)習也是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實(shí)際，要有自己的觀(guān)點(diǎn)。而低年級每節課的教學(xué)內容并不多，知識點(diǎn)也比較細，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟熟悉了解教材，知道這課教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)又是什么，結合教學(xué)參書(shū)和學(xué)生的練習再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。對于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。有一次，在旁聽(tīng)彭珍珍老師的講《狼和小羊》一課時(shí)，讓我受益非淺，彭老師把文中兩個(gè)角色：狼、小羊，指朗讀時(shí)，首先是分角色朗讀前的鋪墊，在分析課文時(shí)，讓學(xué)生歸納出狼和小羊的個(gè)性，在學(xué)生腦海中打下了兩個(gè)角色各具有的性格烙印，然后創(chuàng )設情景進(jìn)行分角色朗讀，先揣摩出兩者的語(yǔ)氣、語(yǔ)調，并自己選擇感興趣的角色進(jìn)行朗讀，學(xué)生朗讀的積極性空前高漲，從而心領(lǐng)神會(huì )地讀出了對角色不同性格的理解，做到形神兼備。課后，彭老對我說(shuō)：在朗讀訓練中只有充分調動(dòng)了學(xué)生朗讀的積極性，才能使學(xué)生情發(fā)于心間，又能溢于言表。
除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應是一節課的全部。激發(fā)他們學(xué)習的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè )，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。通過(guò)課堂教學(xué)和聽(tīng)課，我學(xué)到了許多以前在書(shū)本上從沒(méi)有學(xué)習到的知識，教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習，要樂(lè )于學(xué)習，要認真對待！我這時(shí)候才真正理解實(shí)踐的重要性。
教育的實(shí)習報告15
見(jiàn)習是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)見(jiàn)習，使我們在教學(xué)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
我所在的見(jiàn)習學(xué)校是??中學(xué)，是一所在??各方面較為優(yōu)秀的初中，擁有悠久的辦學(xué)歷史，教學(xué)成果顯著(zhù)，師資力量雄厚，生源也較好。在為期兩個(gè)星期的見(jiàn)習時(shí)間里，我主要從事初中思品課和歷史課的聽(tīng)課以及助理班主任工作，以下是我對本次見(jiàn)習的感想。
一、專(zhuān)業(yè)課見(jiàn)習方面
在第一個(gè)星期見(jiàn)習期間以及以后的日子，有時(shí)間就會(huì )在指導老師的推薦下，聽(tīng)不同年級(初一到初二各個(gè)年級)有經(jīng)驗的老師的課，認真學(xué)習各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導老師探討，認真領(lǐng)悟，運用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良多，不僅懂得了應該怎么去聽(tīng)課，去聽(tīng)些什么方面的，不能只是很膚淺的看內容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節的設計的緊湊，看她的教案所設置的目標是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習，哪一些的課堂內容講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導學(xué)生，看學(xué)生的反應情況，學(xué)生的學(xué)習效果，具體到深層次的方面，讓自己學(xué)習到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰經(jīng)驗。
教育見(jiàn)習中我也總結了一些教學(xué)經(jīng)驗，特別是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì )。在新課標下，如何開(kāi)展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng)，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。
第一、教學(xué)過(guò)程中“設疑”的重要性
在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據課標、課程教學(xué)目的，教材內容作有預見(jiàn)性的工作，給學(xué)生“設疑”�！霸O疑”不可太簡(jiǎn)單，也不要太難，“設疑”要能讓學(xué)生親身感受，體驗，解決問(wèn)題的樂(lè )趣，這樣既提高學(xué)生的興趣，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問(wèn)需要使問(wèn)題保持一定的開(kāi)放性，發(fā)散學(xué)生思維的空間，而且答案也應該是豐富多彩的。
學(xué)生通過(guò)老師慢慢引導，可以自主解答問(wèn)題，達到不錯的效果。這種疑問(wèn)的設計能激發(fā)對所學(xué)內容的濃厚興趣，引導學(xué)生積極地思考，主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練。
第二、在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)的運用
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量�！痹诮虒W(xué)中老師要注意對學(xué)生作品的肯定和表?yè)P，多給學(xué)生肯定和表?yè)P學(xué)生會(huì )有一種被夸獎的喜悅和成就感。
教師生動(dòng)形象的解說(shuō)，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是交流情感的紐帶，幽默的語(yǔ)言使人快樂(lè )，激昂的語(yǔ)言使人振奮，形象的語(yǔ)言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )感到厭煩，所以在教學(xué)過(guò)程中，能夠通過(guò)形象的比喻，幽默的語(yǔ)言，來(lái)降低坡度，增強記憶。
第三、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。
在教學(xué)中，依據教學(xué)內容，借助多媒體現代化教學(xué)手段，運用音樂(lè )、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內容，而且可以調動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識的興趣。
第四、課堂活動(dòng)的設計
設計課堂時(shí)，我們要適當的給課堂加入一些活動(dòng)。像知識小競賽、談?wù)摥h(huán)節、小游戲、表演環(huán)節等。也可結合別的學(xué)科知識，融入課堂讓上課內容更豐富。怎么樣來(lái)評價(jià)一堂課，既要看結果又要看過(guò)程�？催^(guò)程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了，是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標改革后，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習和研究的課題。
第五、協(xié)調好課本知識與課外拓展的關(guān)系
如今的學(xué)生很多對課本知識都不感興趣，但是一旦涉及課外知識，他們又會(huì )相當認真的聽(tīng)講，因此一定要注意協(xié)調好課本知識與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識。
了解好學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，與學(xué)生所處時(shí)代的生活經(jīng)驗相關(guān)，把課外拓展穿插在課本知識的基礎上。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習，更注重課外知識的積累，但是也不能忽略課本知識的一個(gè)基礎。布置作業(yè)也要注意生活性、綜合性和趣味性。
第六、做“問(wèn)的巧”的智者
課堂上，問(wèn)題的設置非常重要，有助于幫助學(xué)生的自主學(xué)習。
以問(wèn)助教，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都切實(shí)有效;以問(wèn)促思，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于學(xué)生的發(fā)展，有效提問(wèn)的閱讀空間要大，能夠激發(fā)自主閱讀，整體把握教學(xué)重點(diǎn)，有廣大的答案空間，鼓勵學(xué)生開(kāi)啟思路，這樣的問(wèn)題下來(lái)就可以自主理清課文的思路了。
以問(wèn)導學(xué)，讓每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的每一個(gè)問(wèn)題不僅要符合思品的發(fā)展規律，為使提問(wèn)的效能充分發(fā)揮，老師必須充分關(guān)注學(xué)生的回答結果。真正有效的提問(wèn)，要求老師善于傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)的老師總是能夠將學(xué)生的聲音轉化為有效教學(xué)資源，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養的提升。
二、見(jiàn)習班主任工作方面
在擔任初一(8)班見(jiàn)習班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們帶來(lái)忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快樂(lè )與欣慰。
我深深的體會(huì )到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識比較豐富、能力比較全面的能傾聽(tīng)自己新生的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考、最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。
第一、尊重自己，為人師表
俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在初一(8)班班主任黃雨燕老師的幫助帶領(lǐng)下，我在班中無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面都非常注重自己在班中的表現，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
第二、抓住時(shí)機，增進(jìn)了解
作為見(jiàn)習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的，因為我除了聽(tīng)課時(shí)間，可以有比較多時(shí)間和他們密切接觸，可以比較真實(shí)地了解班內情況。一直以來(lái)為了對同學(xué)們增進(jìn)了解，我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸，在每天早操前，我堅持到班級去叫他們出操，早操不遲到，而且堅持跟操，了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內、校內勞動(dòng)時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機會(huì );在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
第三、真心的對待每一個(gè)學(xué)生
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生積極性的調動(dòng)，能力的培養。在擔任初一(8)班見(jiàn)習班主任期間，我利用見(jiàn)習老師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現問(wèn)題時(shí)，我從為采用強制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí)，我虛心地接受，沒(méi)有因為“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學(xué)生出現這樣的差錯，真心平等地對待學(xué)生，這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
第四、一視同仁，平等相處，關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差等生
班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的老師認為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任見(jiàn)習班主任期間，我也試著(zhù)解決一些在我課上及課余班內出現的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí)，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對好學(xué)生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
第五、鉆研教學(xué)，提高自己
擔任見(jiàn)習班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應首先把自己的學(xué)科思品搞好。讓班內學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會(huì )繼續努力搞好自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己得到學(xué)生的承認與認可。
結語(yǔ)：
巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛(ài)和信任的目光，哪怕是僅僅投向學(xué)生的一瞥，幼小的心靈也會(huì )感光顯影，映出美麗的圖案�！蔽矣眯臄y帶這句格言走進(jìn)學(xué)生，卻在第一次上課時(shí)發(fā)現，學(xué)生的愛(ài)與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的責任和光榮!
以加倍的愛(ài)與信任回饋學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的喜怒哀樂(lè )，走進(jìn)這些純真的少年心，用最恰當的方式關(guān)懷他們的心情，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛(ài)和信任卻永遠溫暖彼此的心靈——在學(xué)生與一個(gè)見(jiàn)習老師之間。
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